資源簡介

第3節 激素調節
【教學目標】
1.知識目標：
（1）描述人體內分泌腺的組成；
（2）說明激素對于人體的新陳代謝、生長、發育等重要生理功能具有調節作用。
2.能力目標：
（1）培養學生運用互聯網進行信息收集和分析的能力；
（2）初步具有運用所學知識分析和解釋一些生理現象的能力。
3.情感態度與價值觀目標：
（1）關注與生物學有關的社會問題；
（2）通過介紹我國科學工作者率先用人工方法合成牛胰島素的事例，培養學生的國家榮譽感
【教學重點】
1.人體主要內分泌腺的名稱、位置和它們所分泌的激素。
2.生長激素、甲狀腺激素和胰島素的生理作用。
【教學難點】
1.生長激素、甲狀腺激素和胰島素的生理作用。
2.培養學生勇于探索，不為名利的科學奉獻精神。
【教學方法】
根據本節課的內容特點采用啟發式教學。在運用多種文字資料和圖片的輔助教學基礎上，融合了觀察法、談話法、討論法、直觀法、閱讀理解法等教學方法。
【教學過程】
一、新課引入
同學們，大家好。在上一節我們學習了神經調節。通過學習，我們知道人體的正常代謝，各器官系統之間的協調，使人體成為一個統一整體并與外界環境相適應，這些都主要是通過神經系統的調節來實現的。
現在全體同學來做一個實驗。大家可以通過神經系統來控制自己的呼吸快慢和深淺，是否可以自由控制？可以請同學們體驗一下。但你是否可以通過神經系統的控制，使自己連續做深呼吸，你能連續不斷一直做下去嗎？到了一定程度你有什么感覺？是否有再不想深呼吸，甚至想停一會兒的感覺。造成這種現象的原因是什么呢？原來由于連續的深呼吸，血液的成分發生了變化，其中的二氧化碳大大減少，可見血液的這種變化對人體的生命活動也起到了調節作用。這種不同于神經調節的調節方式是什么呢？現在我給大家介紹一個概念。
二、人體主要的內分泌腺
討論：1、舉例說明過去學習過哪些腺體？（請同學思考后回答）
2、唾液腺、汗腺等腺體通過什么途徑把分泌物分泌出去？（請同學思考后回答，給學生提供圖片有助于其思考）
因為這些腺體的分泌物都可以通過對外的導管排出腺體，所以叫做外分泌腺。
展示幾張圖關于人體主要內分泌腺的圖。介紹下丘腦、垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰腺（內有胰島）和性腺（男性的睪丸和女性的卵巢）等，主要認識這些內分泌腺的形態和位置，并指出由這些內分泌腺構成了人體內分泌系統。小丘腦位于丘腦的下方，垂體位于腦下部，甲狀腺位于喉兩側，胸腺位于胸骨處，胰島在胰腺內，腎上腺位于腎的上部，女性性腺在盆腔內，男性性腺則在睪丸內。
內分泌腺均沒有對外開放的導管，它們的組織中有豐富的毛細血管，其分泌物進入血液，運輸到身體各部位，因此稱之為內分泌腺。
總結：
腺體類別 導管 分泌物輸出方式
內分泌腺 無導管 直接進入腺體內的毛細血管
外分泌腺 有導管 通過導管排出
三、各種激素的作用
關于這方面的內容學習，我們采取一種新的學習方式，即開個小診所，自己當醫生?，F在假如你是一位遠近聞名的醫生，診所來了幾位病人，請診治。
患者一：給圖片，這些患者患了侏儒癥，病因是幼年時期，生長激素分泌不足。
患者二：給圖片，此人患了巨人癥，病因是幼年時期，生長激素分泌過多。
肢端肥大癥——成年時期生長激素分泌過多。
總結：
種類 分泌的激素 作用 分泌異常時的癥狀
垂體
生長激素
調節身體的生長發育 幼年分泌不足→侏儒癥
幼年分泌過多→巨人癥
成年分泌過多→肢端肥大癥
患者三：給圖片，此人患了呆小癥，病因是幼年時期甲狀腺激素分泌不足。
患者四：給圖片。該患者得了甲亢，病因是甲狀腺功能亢進，引起甲狀腺激素分泌過多。
患者五：給圖片，該人得了大脖子病，病因是土壤、飲水和食物中缺碘，引起甲狀腺激素合成減少。
總結：
種類 分泌的激素 作用 分泌異常時的癥狀
甲狀腺
甲狀腺激素 促進新陳代謝和生長發育，提高神經系統的興奮性 幼年分泌不足→呆小癥
分泌過多→甲亢
缺碘→大脖子病（甲狀腺腫）
患者六 癥狀：尿液能引來螞蟻。此人患了糖尿病，病因體內胰島素分泌不足。
總結：胰島素具有降低血糖的作用。胰島素的主要生理功能是調節糖代謝，它能促進血糖合成糖元，加速血糖分解，從而降低血糖濃度。
【板書設計】
第3節 激素調節
一、人體主要的內分泌腺：
下丘腦、垂體、甲狀腺、胸腺、胰島和性腺。
二、激素：
概念：激素是由內分泌腺的腺細胞所分泌的、對身體有特殊調節作用的化學物質。
1.生長激素：調節身體的生長發育
2.甲狀腺激素：促進新陳代謝和生長發育，提高神經系統興奮性
3.胰島素：降低血糖
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