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2.樂音的三個特征
教科版八年級物理上冊
新課導入
悅耳的聲音叫做樂音。
樂音的三個特征：音調、響度、音色。
音調
音調——是指聲音的高低。
什么是音調？
（鋼尺振動較快）
演示1：使鋼尺伸出桌面的長度短一些，并撥動鋼尺.
（注意要使鋼尺兩次振動的幅度大致相同，此時鋼尺振動較慢）
演示2：使鋼尺伸出桌面的長度長一些，再次撥動.
當鋼尺伸出桌邊的長度較短時，鋼尺振動較快，發出的聲音尖而細；當鋼尺伸出桌邊的長度較長時，鋼尺振動較慢，發出的聲音低而粗.
一些聲音的頻率表
1.聲音的
稱為音調.音調與物體振動的頻率有關，物體振動得越快，發出的音調就越
；物體振動得越慢，發出的音調就越
.
高低
高
低
2.
（2015?安徽）許多男生在變聲期后，說話時聲帶振動的頻率比以前低，因而聲音的
會降低.
解析：頻率決定聲音的音調，頻率高則音調高，頻率低則音調低.
音調
響度
聲音有音調的不同，也有強弱的不同。物理學中把聲音的強弱叫做響度，也叫音量。
響度的大小與什么因素有關呢？
提出問題
探究實驗：決定響度大小的因素
設計實驗
（1）用大小不同的力撥動吉他弦；
（2）音箱喇叭紙盆里綠豆的跳動
物理學中用振幅來描述物體振動的幅度。物體的振幅越大，產生聲音的響度越大。
結論：
1.聲音的
叫響度.物體的
越大，產生聲音的響度越大.
2.人聽到聲音是否響亮，除跟
有關外，還跟
有關系.
強弱
振幅
發聲體發聲時的響度
人距離發聲體的遠近
音色
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演奏二胡和小提琴，感受所發出聲音的不同
不同的發聲體音色不同，音色是由發聲體本身決定的。
不同發聲體的材料、形狀、結構不同，發出聲音的音色也就不同。
觀察
聲波的圖形
1.（多選）下列幾項措施中，不能使聲音的響度變大的是（
）
A.使聲源振動的頻率變大
B.使聲源振動的振幅變大
C.使聲源離人耳更近些
D.使聲源振動的振幅變小
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隨堂練習
解析：聲音的響度與聲源的振幅有關，振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小.聲音的響度與聲源距離人耳的遠近有關，聲源離人耳越近時，響度越大；聲源離人耳越遠時，響度越小.
2.
“聞其聲知其人”意思是說只要聽到熟人講話的聲音，即使沒有看到講話的人也知道誰在講話，這是根據聲音的
的特性來判斷的.
A．音調不同
B．響度不同
C．音色不同
D．頻率不同
C
解析：我們可以合唱同一首歌曲，說明不同的人可以發出同一音調.當然，不同的人發聲時，也都有正常的響度，可見音調和響度不是特色，也就是說，我們不能根據音調和響度來判斷是誰在講話，但是不同的人講話時的音色是不同的，這就是特色，我們可以根據音色來辨別發聲者是誰．
3.
有經驗的鐵路維修工人只需要用一個鐵錘敲打鐵軌就可以判斷鐵軌是否有故障，這是因為工人聽到的聲音的哪個要素不同(
)
A.音色
B.音調
C.響度
D.三個要素都有
A
解析：工人用錘子敲打鐵軌，利用了聲音靠介質傳播的原理．如果鐵軌不與地面相連或螺絲松動或有裂縫，那么聲音的音調和音色會發生變化，但工人對聲音的變化更注重音色方面．
聲音的特性
音調
響度
音色
1.聲音的高低
2.音調與聲源振動快慢有關
1.聲音的強弱
2.響度與聲源振幅有關，振幅越大響
度越大；還與距離聲源的遠近有關
能夠區分不同的發聲體發出的聲音
完成練習冊本課時的習題.

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