資源簡介

11.1 人體產生的代謝廢物
授課時間 40分鐘 課時 1 課型 新課
教 學
目
標 知識 1.說出人體產生的主要代謝廢物及排出途徑；
2.說出排泄的概念及對人體生命活動的意義。
能力 1.通過實驗的操作，培養學生的動手能力；
2.通過動畫的演示，培養學生的觀察能力。
情感態度
價值觀 養成良好的飲水習慣，維持自身健康。
教學 重難
點 重點 排泄的途徑；
排泄對人體生命活動的重要意義。
難點 排泄的途徑。
教學方法 本節教學主要采用自主學習、討論法及發現法，從學生好奇、好動的心理出發，從生活常識出發，依據教師或教材提供的材料，讓學生自己回答或解決這些問題，使他們成為知識的發現者。
教 學 過 程 設 計 個性教學設計
（教師二次備課）
環節 教師活動 學生活動
新課導入
互動探究
（回顧）人是由億萬個細胞構成，而細胞的正常生命活動不斷消耗營養物質(離不開我們前面學習過的消化系統、循環系統、呼吸系統)同時產生許多代謝廢物,產生了哪些廢物呢?這些廢物的排出途有哪些呢?（要弄清楚這些問題，離不開我們這章要學習的內容泌尿系統），好，我們一起走進這一章，（板書 第1節 人體產生的代謝廢物）
同學們注意觀察過自己的尿液嗎?它是什么顏色?有什么氣味?
尿液是人的腎臟產生的一種液體，正常情況下是黃色。如果是紅色的，可能腎臟患有某種疾病。尿中絕大部分是水，只有很少一部分是溶質。在這些溶質中有一種成分叫尿色素，尿色素是由腎臟產生的一種黃色的物質，從而把尿染成了黃色。尿液的顏色也并不是一成不變的。尿液的顏色有時是黃褐色，有時是淡黃色，有時幾乎是無色的。尿液的顏色隨人體每天飲水量的多少，出汗的多少等等而發生變化。因為腎臟每天產生的尿色素的量大致是一定的，如果飲水量較多，或吃含水分較多的水果等食物時，人的尿量就會增加，尿色素被稀釋，尿的顏色變淺。如果大量出汗，或飲水量少，就會使尿量減少，尿液濃縮而呈深黃色。這種情況不必擔心，只要體內水分得到及時補充，尿液仍然會恢復原來的顏色。如果尿的顏色變紅，而成為血尿，就要慎重對待。可能是由于泌尿系統疾病，如腎炎、腎結石等引起毛細血管滲透性增強，使得紅細胞透過毛細血管壁進入尿液中，而使尿液變紅。此時應立即請醫生診斷，積極治療。尿液中到底含有什么物質?下面我們通過實驗來測定。
在實驗過程中，同學們發現了什么?可以相互討論。
大家說得很對。說明同學們的實驗都做成功了，觀察也很仔細。請大家推測一下，上述實驗中所出現的現象可能是什么物質造成的?
大家聞到的異常氣味是尿素在受熱時散發出來的；看到的水蒸氣是水受熱后變成的；白色粉末物質是尿液中的無機鹽。大家想一想：這些物質是怎樣產生的?
細胞內進行的一切生命活動，我們稱之為代謝活動。比如我們天天吃進大量食物，這些食物經過消化、吸收，再被人體內成千上萬個細胞利用，這是離不開我們身體的什么系統的作用?(學生齊答：消化系統)。而這些細胞隨時都在利用氧氣將葡萄糖等有機物分解，產生二氧化碳和水，同時釋放出能量，供細胞生命活動所需，這是什么作用?（學生答：呼吸作用）呼吸作用的產物是二氧化碳和水，我們稱之為代謝廢物。水絕對不是廢物，對在干燥環境或海水中生活(海水有很高的鹽濃度)的動物，水是十分寶貴的。常言道：水是生命的源泉，沒有水就沒有生命。我們這里所說的水是指多余的水，在體內積累到超過身體需要的水平時，就會對人體的健康產生危害。尿素必須溶解在水里，才能排出體外，如果排不出去，積存在血內，而且越積越多，就會使大量細胞發生中毒，形成尿毒癥。尿毒癥的最終結果，使人昏迷、死亡。(板書：一、代謝廢物的種類：二氧化碳，多余的水和無機鹽，尿素等含氮廢物。?)
師：代謝廢物在體內積累過多，就會影響細胞的正常活動，必須及時排出體外，這項生理功能叫排泄。大家想一想：哪些屬于排泄?
他們說得對嗎?請大家對照排泄的定義，判斷上面三個同學的說法是否準確?
師：引導區別排泄和排遺的關系
師：通過剛才的小組討論，同學們已經準確理解了排泄的概念，也掌握排泄與排便的區別。排便也叫排遺。排遺是指通過消化道排出的，沒有被消化或消化后沒有被完全吸收的物質。
排泄是人體將分解代謝的終產物排出體外的過程。細胞代謝過程所產生的廢物穿過細胞膜進入組織液，再進入血漿，經由血液循環運送到相關的器官排出體外。人體的這些器官包括：（板書：二、代謝廢物排泄的途徑:①呼吸器官，由肺排出二氧化碳和少量的水；②泌尿器官，由腎排出大部分水和大量的尿素與無機鹽；⑧皮膚，通過汗腺排出部分水、少量無機鹽和尿素等；）
尿液是代謝廢物，對人體有害，所以必須排出體外。排泄對人體生命
活動有重要意義。（板書：排泄的意義）
我們人每天必須排尿，少則500mL，多的不超過2500mL。排尿過少，應該有所警惕；如果連一滴尿都沒有，幾天之后，就會有性命之憂。大家想一想：為什么排尿那么重要??
答得很對。因為人體內產生的不少廢物，要溶解在水中，隨尿排出體外，否則會影響人體正常的生命活動，甚至危及生命。因此排尿對人體有著重要的意義。沒有尿，有兩種可能：一種是有尿而排不出來，說明泌尿系統堵塞；另一種是腎臟被損害，無法產生尿。對于無尿，現代醫學技術可采用如下兩種解救措施：醫生往往采用人工腎，把血內的廢物濾掉，萬一腎臟已經毫無工作能力，那么就要做腎移植手術，把別人完整的腎臟像移接花木一樣移植過來。下面請同學們觀看人工腎工作基本原理的動畫，討論排泄的意義。
尿液的顏色是黃色的，有一股尿臊味。
尿液的顏色有時是紅色的。
學生認真傾聽，并思考。
學生做實驗：用滴管從小燒杯中吸取一滴尿液放在載玻片上，點燃酒精燈，用鑷子夾住載玻片，放在酒精燈上烘烤，直到尿液烘干為止，熄滅酒精燈。
學生討論，闡述討論的結果。
人體內細胞進行生命活動過程中產生的。
呼吸作用
學生答：排泄就是排尿。
排泄就是排便。
排泄就是排出代謝廢物。
學生小組討論：食物在消化管內經過消化吸收，營養物質被血液循環系統運送到各器官組織細胞，剩下的為食物殘渣，在大腸內形成糞便，直接由肛門排出體外。這些殘渣沒有進入血液，也沒有參與人體細胞的代謝，不是代謝廢物，排尿既排除了過多的水和無機鹽，也排除了尿素，因此排尿是排泄。
還有人體的呼氣、排汗也是排泄。
（補充生活小常識 ：為何發燒要多喝水？為何不能喝海水？）

作業
練習冊上相對應的部分

板書設計 第1節 人體產生的代謝廢物
代謝產物的種類
代謝廢物排出的途徑
排泄的意義
課 后
反
思 本節內容是本章的第一節，內容比較簡單。重點是讓學生了解排泄的途徑和對人體生命活動的重要意義。以小組協作活動方式，讓學生學會合作，學會表達交流，形成良好的人際關系。

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