資源簡介

《人體免疫》教案
教學目標：
知識與能力：
1、描述人體三道防線的免疫功能
2、區別人體的特異性免疫與非特異性免疫
3、說明計劃免疫的意義。
過程與方法：
運用免疫知識來揭示生活中人體出現的免疫現象。
情感、態度與價值觀：倡導關愛健康，珍愛生命的生活理念。
教學重點：
人體的特異性免疫與非特異性免疫，計劃免疫的意義。
教學難點：
人體的特異性免疫與非特異性免疫的概念。
課前準備：
多媒體課件，課堂交流表
教學過程：
提出問題，導入新課：
在傳染病流行時，為什么有的人易感，而有的人不易感呢？：
新課展示
非特異性免疫
課件演示人體的第一道防線道防線和第二道防線
講解說明非特異性免疫的特點是人人生來就有的，針對多種病原體都具有防御功能。
4、學以致用：教師出示問題
（1）、為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡？
（2）、有些動物受傷后經常用舌舔舐傷口，過段時間傷口就會自然愈合，為什么？
學生思考回答：
（1）、皮膚能分泌一些殺菌物質，將病菌殺死。
（2）、唾液中含有溶菌酶，能溶解細菌的細胞壁，使病菌溶解死亡。
小結：非特異性免疫的概念、特點
特異性免疫免疫
1、教師：“當病原體攻破了第一道防線，擊潰了第二道防線，那么我們人體內還有沒有其他的防御措施嗎？”
2、自主學習：學生結合教材，嘗試表述腮腺炎病毒侵入人體的過程，能正確區分抗原和抗體。
3、展示點撥：教師出示課件，展示腮腺炎病毒入侵人體的過程
4、教師進一步引導：“當乙肝病毒流行時，他有患乙肝的可能嗎？”
學生討論回答，指出抗體只能與刺激它產生的那種抗原結合，抗體具有專一性。腮腺炎病毒對乙肝病毒不起作用。
5、結合上面的實例師生共同總結人體第三道防線和特異性免疫的特點：
免疫器官（胸腺、脾臟和淋巴結）和免疫細胞（淋巴細胞）是人體的第三道防線。
是出生以后才產生的，它通常只能對某一特定的病原體或異物起作用。
6、合作交流：在小組內交流討論特異性免疫和非特異性免疫的區別。在小組內達成共識。
7、免疫的概念
教師播放視頻藍貓特工隊。
提出問題：藍貓特工隊受到了免疫大軍的襲擊，那么什么是免疫呢？有什么功能呢？
學生閱讀教材，討論總結免疫的概念和功能。
引導學生總結：人體保護自己方式就是免疫。免疫室一種防御功能，人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分。免疫的三方面功能，防御，自身穩定和免疫監視，但是免疫也會產生異常。
計劃免疫
1、提出問題：人能否在不患病的情況下獲得免疫力？說明理由。
2、學生了解計劃免疫，說出自己從小接種過哪些疫苗？
3、師生共同總結，計劃免疫是在不發病的情況下產生抗體，獲得免疫力。計劃免疫有利于保護少年兒童健康，提高人口素質。
盤點收獲
通過這一節課的學習，你學到了哪些知識？
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