資源簡介

第2節 生物進化的歷程
一、教材分析
本節內容對學生形成生物進化的基本觀點，樹立辯證唯物主義自然觀有重要的意義。本節課的重點包括“生物進化的證據”和“生物進化的主要歷程”。其教學內容信息量大、知識點多，尤其生物進化的主要歷程涉及以前學過的各種動植物的分類知識。在教學中采用活動教學的方法，通過一系列活動激發學生的學習興趣，在活動中寓教于樂，在活動中構建高效課堂。
二、教學目標
1.知識目標：舉例說出生物進化的主要證據——化石；概述生物進化的主要歷程。
2.能力目標：觀察、比較和分析化石，培養分析問題、解決問題的能力；開展“生物進化主要歷程”拼圖游戲競賽，培養合作探究的能力。
3.情感目標：通過對化石的科學價值的認知，增強探索古生物奧秘的興趣；認同生物進化的觀點。
三、教學重難點
重點：生物進化的證據和生物進化的主要歷程。
難點：生物進化的主要歷程。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入課題 有人說恐龍沒有滅絕，只是進化成了其他生物，對嗎？鳥類是由恐龍進化而來的，對嗎？地球上所有的生物都是由共同的祖先進化來的，這種說法有科學依據嗎？ 猜測答案，簡要說出理由。 激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。

生物進化
的證據
生物進化
的證據
播放《侏羅紀公園3D》預告片，開展小活動“看圖識恐龍”。
思考：這些恐龍現在還存在嗎?怎么知道以前它們存在?
播放化石形成的視頻和化石圖片，同時完成導學單任務。
1.介紹化石的分類依據，讓學生對圖片上的化石分類。
2.分析始祖鳥的化石，哪些特征與爬行類動物相似，哪些特征與鳥類相似？可以推斷出什么結論？
3.分析不同地層中的化石，找出有何規律。
5.除了化石之外，介紹其它間接證據：分子生物學、形態解剖學、胚胎學等。 介紹視頻的內容，說出恐龍的名字，以及恐龍存在的證據。
學生自主合作學習，帶著問題去閱讀教材并找到相關答案。
指出化石的種類，并解釋原因。
借助始祖鳥的復原圖，說出與現代鳥類和爬行類的相同點，從而得出結論：現代鳥類是由原始爬行動物進化而來的。
在古老的地層中生物低等、簡單，在新形成的地層中生物高等、復雜。
在課堂中以學生自主學、合作學、展示學為主體，促進學生主動學習的意識。
借助圖片、文字、視頻等資料，分析生物進化的過程和規律，提升學生推斷、分析、語言表達的能力。
生物進化 的歷程 過渡：從地球上最初的原始生命，到現在形形色色的生命，究竟經歷了哪些進化環節呢?
1.出示生物進化樹的圖片，介紹繪制的原理，讓學生結合初一下學期所學生物知識，把生物進化樹補充完整。
2.原始細胞進化成植物和動物，起決定因素是什么？植物進化分支中怎么出現了真菌?
3.拼圖游戲，簡要介紹拼圖中的動植物，最后讓學生展示合作成果。
4.通過對生物進化樹的分析，歸納出生物進化的規律。

完成生物進化樹上的空格，分析決定原始細胞進化的因素：由于營
養方式的不同，真核生物進化出了3 個分支： 一支進化為具有葉綠素并能進行光合作用的植物；另一支進化為沒有葉綠素的動物，還有一支進化為真菌。
完成生物進化樹的拼圖，完成較快的小組介紹經驗。
簡單→復雜
低等→高等
水生→陸生
單細胞→多細胞
聯系已有的知識，結合本節課的內容，構建生物進化歷程的知識網絡圖，便于學生的理解和掌握。
利用拼圖游戲，掌握生物進化的方向和規律，從而歸納出生物進化的總體趨勢。
小結與練習 1.生物進化的證據
2.生物進化的歷程
3.生物進化的規律
4.課堂鞏固練習 談談所學內容，完成課堂鞏固練習。 鞏固課堂中所學知識點。
教學板書

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