資源簡介

濟南版生物七年級課時教學設計
課題 生物的基本特征 單元 一 學科 生物 年級
學習 目標 1.知識與技能
（1）會舉例說明生物具有的生命現象。
（2）形態各異的生物的基本分類。
2.過程與方法
（1）通過觀察、討論，能舉例說明生物具有的生命現象。
（2）通過觀察，培養學生的觀察能力和分析歸納能力。
3.情感態度和價值觀
（1）通過舉例活動，培養學生學習生物學、探究未知事物的興趣。
重點 （1）生物具有的生命現象。
難點 （1）通過分析歸納說明生物具有的基本特征。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 下圖中的“病毒”和機器人是生物嗎？為什么？
假如有人問你：“什么是生物？”你該怎么回答呢？
空中飛鳥，地上爬蟲，水里游魚……
大自然中的許多生物你也許很熟悉，但你能說出它們有哪些共同特點嗎？如果還不能準確、全面地回答這個問題，就讓我們一起觀察身邊的生物，共同探究它們所表現出的生命現象吧。
根據生活經驗思考
激發興趣，將學生帶進生物世界
講授新課 一、我們身邊的生物
在我們的身邊，生活著多種多樣的生物，它們與我們朝夕共處，自然界中的生物，有些是我們能夠用肉眼觀察到并且比較熟悉的，也有些是不易被觀察到或者沒有引起我們注意的，人們通常將它們分為植物、動物和微生物。
我們常見的植物如花中四君子的梅、蘭、竹、菊等，有活化石級別的銀杏樹等。
動物有的具有脊柱，如虎、鶴、鴷、雉雞、魚等。
有的沒有脊柱，如蝴蝶、珊瑚蟲、蜘蛛、蜈蚣、渦蟲、海星等。
微生物如：大腸桿菌、球菌屬于細菌
青霉、蘑菇屬于真菌。
HIV病毒、感病毒等屬于病毒。
可見，微生物主要有三個類群，即細菌、真菌和病毒。
我們根據所學進行小結：
生物按形態結構特點可以分為植物、動物和微生物。其中微生物包括病毒、細菌和真菌。
二、生物的基本特征
圖片中哪些是生物，哪些是非生物呢？你能說出你的道理嗎？
仔細觀察周圍的動植物，你會發現，盡管各種生物的生活習性不同，形態大小各異，但它們都有一些共同的生命現象。
視頻：生物的生命現象
觀察思考：
鯨浮出水面呼吸，蛙呼吸，魚呼吸，植物呼吸等。
我們可以得出生物具有新陳代謝現象，這屬于生物能進行呼吸。
可見，它們具有新陳代謝現象——生物的生活需要營養。
動物能用多種方式排出體內廢物，如出汗、排尿和呼吸。
植物能通過落葉帶走一部分廢物。
可見，它們具有新陳代謝現象——生物能排出身體內產生的廢物。
含羞草受到刺激合攏葉片、“葵花朵朵向太陽”。
仙人掌適于干旱的生活環境、北極熊適應嚴寒、魚適于水中生活。
地衣可以腐蝕巖石、蚯蚓運動使土壤疏松。
可見，生物能夠對所生活的環境表現出一定的適應性并影響環境。
生物能夠表現出非生物所不具有的生命現象。
你能說出本節我們學習了哪些生物的生命現象？
生物所表現出的這些生命現象就是生物的基本特征。
根據圖片等了解生物的分類
思考解答
觀看視頻
分析歸納得出生物的現象
得出生物所表現出的生命現象就是生物的特征，也是區別生物與非生物的依據。

概述生物的分類
根據圖片，通過形態結構讓學生了解生物的基本分類
向生物的生命現象過渡
以分析的形式，讓學生歸納出生命現象
得出生物的生命現象就是生物的基本特征
課堂練習 1.下列全部都是生物的一項是（ C ）
A．太陽、巖石、空氣
B．煤炭、石油、天然氣
C．金魚藻、鯉魚、河蚌
D．紫菜、牡蠣、鵝卵石
3.下列各項中，屬于生物共同特征的一項是( C )
A.生物都是由細胞構成的
B.生物能對外界刺激作出反應
C.生物能生長和繁殖
D.生物的生活需要吸入氧、呼出二氧化碳

分析應用所學
通過習題加強對知識的理解與掌握
課堂小結 本節我們學習的主要內容是生物的相關知識，生物是怎樣進行分類的？
7.除病毒外，生物都具有細胞結構]
小結生物的分類和特征
板書


作業布置 1.P5鞏固提高。
2.觀察幾種不同的生物，體會生物的基本特征。

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