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第二節(jié)細(xì)胞的分裂與分化
課 題 第二章 第二節(jié)細(xì)胞的分裂與分化
教　學(xué) 目　標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】
1.通過觀看視頻、小組討論，描述細(xì)胞分裂的基本過程。
2.通過微視頻能夠說出分化和組織的概念，能夠概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分
??裂、分化形成的。
3.通過觀察實(shí)驗(yàn)和生活小事例探究動(dòng)植物的幾種基本組織。
【能力目標(biāo)】
1.通過對(duì)視頻分析討論，培養(yǎng)分析解決問題的能力。
2.通過小組觀察實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)合作交流的能力和動(dòng)手操作能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
1.通過對(duì)癌細(xì)胞特點(diǎn)的分析，提高防癌意識(shí)，關(guān)注健康，珍愛生命。
2.通過對(duì)細(xì)胞分裂與分化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展和變化的眼光看待自己與他人。
重　點(diǎn) 細(xì)胞分裂的基本過程；
細(xì)胞分化形成組織。
難　點(diǎn) 細(xì)胞分化形成組織。
重難點(diǎn)突破 ??小組觀察討論，對(duì)比分析，歸納總結(jié)出細(xì)胞分裂的基本過程，及動(dòng)植物細(xì)胞分裂的區(qū)別，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知，學(xué)生理解更深刻。
??學(xué)生通過動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)探究番茄果實(shí)的組織，變抽象為直觀，有助于學(xué)生鞏固植物基本組織的概念通過小組合作交流，提高學(xué)生的合作意識(shí)。
教　具 幻燈片
教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境：課前伴著優(yōu)美的輕音樂，播放番茄種子長成番茄植株。 導(dǎo)入：
??課堂開始前，給大家提供了兩個(gè)圖片，一粒小小的種子發(fā)育成了一株完整的玉米植株，那么可愛的同學(xué)們又是如何發(fā)育來的呢？來看看我們最初的樣子，一個(gè)受精卵，同學(xué)們，你知道這樣一個(gè)小小的細(xì)胞想要發(fā)育成復(fù)雜的人體，他都發(fā)生哪些變化呢？很多同學(xué)對(duì)于細(xì)胞的生理過程有了一定的認(rèn)識(shí)。那么大家說的對(duì)不對(duì)呢？咱們今天就一起來學(xué)習(xí)一下，開啟細(xì)胞分裂和分化的探究之旅。
板書：細(xì)胞的分裂與分化
【成長之謎一】為什么玉米植株能夠由一顆種子長大呢？
【探秘一】細(xì)胞數(shù)目是如何增多的？
----怎樣增多的？
---細(xì)胞的分裂
??來看一下植物細(xì)胞數(shù)目增多的過程。（模擬視頻）
數(shù)目發(fā)生怎樣的變化，一個(gè)細(xì)胞變成了兩個(gè)細(xì)胞、4個(gè)細(xì)胞、8個(gè)細(xì)胞........數(shù)目增多，這樣一個(gè)一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程我們稱為細(xì)胞分裂。
?（1）分組探究：描述動(dòng)植物細(xì)胞的分裂過程
??植物細(xì)胞分裂的過程，他是如何進(jìn)行的呢？動(dòng)物能分裂嗎？他的分裂過程與植物細(xì)胞又有哪些區(qū)別呢？ ?結(jié)合這些問題老師給大家發(fā)布第一個(gè)探究任務(wù)。大看課本31頁，四人一組結(jié)合教材內(nèi)容以及導(dǎo)學(xué)案中的提示，對(duì)于兩個(gè)問題進(jìn)行探究，并且完成導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容。著小組代表，到講臺(tái)上講解這一過程。下面開始組內(nèi)探究。
???
?（2）探究細(xì)胞核內(nèi)的變化
? 通過觀察和討論動(dòng)植物細(xì)胞分裂的過程有了直觀的感知，那么在我們看不見的地方，在細(xì)胞核的內(nèi)部又發(fā)生了哪些奇妙的變化呢？下面我們就一起走進(jìn)細(xì)胞核的內(nèi)部去探究一下。
上節(jié)課學(xué)習(xí)，還記得細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能嗎？
??細(xì)胞分裂首先細(xì)胞核一分為二，那其中的遺傳物質(zhì)是否減半？為什么？
??展示細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的變化圖片，學(xué)生分析---先復(fù)制再一分為二
??總結(jié)：新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)與親代細(xì)胞保持一致。（維持物種的穩(wěn)定性）
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【探秘二】細(xì)胞體積是如何增大的？
??（3）探究細(xì)胞分裂前后的變化
??新細(xì)胞與原來細(xì)胞相比在遺傳物質(zhì)相比保持一致，那么在其他方面是不是也沒有差異呢？細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞體積相同嗎？---不同要想達(dá)到與原細(xì)胞相同的體積，細(xì)胞還需經(jīng)過什么生理過程？---細(xì)胞生長所以，細(xì)胞生長的結(jié)果是使細(xì)胞體積（增大）
【解密一】?玉米植株由小長大的原因
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【成長之謎二】為什么玉米植株能夠由小長大呢？
通過分裂和生長可以實(shí)現(xiàn)番茄由小長大的愿望，細(xì)胞數(shù)目增多了，那么細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)是否發(fā)生變化了呢？ 相似 ?這些相似的細(xì)胞堆砌在一起就能形成復(fù)雜生物體了嗎？有簡單到復(fù)雜還需要什么過程呢？
【探秘一】 四種植物細(xì)胞在哪些方面存在差異？??
??（1）呈現(xiàn)四種植物細(xì)胞的圖片。
????1.四種植物細(xì)胞在哪些方面存在差異？
??? 2.為什么會(huì)出現(xiàn)這些差異呢？是由細(xì)胞中的那種物質(zhì)所控制的呢？
???細(xì)胞的分化：經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞，在遺傳物質(zhì)的作用下，其?????、?????和??????????隨著細(xì)胞的生長出現(xiàn)了差異。
（2）探究組織概念
? 通過分化會(huì)形成不同類型的細(xì)胞，而這些細(xì)胞重新組合形成新的細(xì)胞群，例如這種細(xì)胞群 （葉表皮），是由哪種細(xì)胞形成的呢？ ?判斷依據(jù)是什么呢？這些細(xì)胞在一起發(fā)揮共同的功能，表皮保護(hù)作用（最外層，保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)）。
? 組織：形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群
?
【探秘二】 ?動(dòng)植物組織有哪些？??
? （1）?【活動(dòng)一】小組觀察、討論構(gòu)成蘋果果實(shí)的組織有哪些？
???1.用鑷子撕下蘋果表皮，用解剖刀切下白色筋絡(luò)。
?? 2.拉一拉蘋果表皮，嘗一嘗果肉，再捏一捏白色筋絡(luò)。想一想，它們分別由
??? 哪些組織構(gòu)成？
???植物的主要組織：保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織；
????
??（2）?【活動(dòng)二】小明同學(xué)飲食不規(guī)律，常犯胃病，請(qǐng)結(jié)合小明的癥狀，分析
?????與胃的哪些組織有關(guān)。（填序號(hào)）
???動(dòng)物基本組織：?神經(jīng)組織 ??結(jié)締組織 ??上皮組織 ?④肌肉組織
觀察各種植物的組織圖片，分析它們的作用。
考考你：
當(dāng)你吃甘蔗時(shí)，首先你要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)ィ痪捉栏收崆o時(shí)會(huì)有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度，說一說甘蔗莖是由哪些組織組成的？
答案: 保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織
試一試：
如果你的皮膚 不慎被劃破，你會(huì)感到疼，會(huì)流血。這說明皮膚可能含有哪幾種組織？
答：皮膚表面有保護(hù)作用，說明皮膚中有上皮組織，如果皮膚被劃破，我們會(huì)感覺疼，說明皮膚中有神經(jīng)組織，皮膚劃破會(huì)流血，說明皮膚中含有結(jié)締組織。
【成長之謎三】成長的“意外”——癌癥
實(shí)例中的小明同學(xué)經(jīng)常犯胃病，在校園中很普遍，經(jīng)常有學(xué)生說胃疼，得是小事，忍忍就過去了，真的是小事嗎？
??（1）視頻：新聞 （胃癌事例）?????
??胃病真的是小事嗎？嚴(yán)重了引發(fā)胃癌。有統(tǒng)計(jì)表明，全世界平均每6秒鐘就有一人死于癌癥。為什么癌細(xì)胞有如此大的殺傷力呢？他與正常細(xì)胞有怎樣的區(qū)別呢？ ??
（2）展示圖片：正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的區(qū)別
?學(xué)生總結(jié)癌細(xì)胞的特點(diǎn)：不斷分裂而不分化
?癌細(xì)胞不斷分裂而不分化，短時(shí)間內(nèi)大量增殖，進(jìn)而擴(kuò)散到其他部位，對(duì)人體造成致命的傷害。預(yù)防癌癥，勢(shì)在必行。你知道哪些健康的生活方式能夠有效的預(yù)防癌癥？---學(xué)生舉例
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說的好不如做的好，希望大家能夠?qū)⑦@些健康的生活方式一直踐行下去，并且可以推廣給你身邊的朋友，讓我們每一個(gè)人都能用幸福的微笑和健康的體魄去迎接美好的明天！
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【歸納小結(jié)，學(xué)以致用】
??本節(jié)內(nèi)容到此告一段落，你能系統(tǒng)的梳理本節(jié)所學(xué)嗎？
請(qǐng)快速完成【歸納小結(jié)】部分
知識(shí)脈絡(luò)梳理清楚，具體內(nèi)容是否真正掌握了呢?快速完成【課堂檢測(cè)】，看誰做的又快又好。
學(xué)生自測(cè)，等級(jí)。
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教學(xué)反思：是對(duì)細(xì)胞分化的概念、細(xì)胞的全能性的概念感覺非常抽象，難以理解，因此在學(xué)習(xí)細(xì)胞分化時(shí)，教師首先應(yīng)該聯(lián)系初中學(xué)習(xí)過得有關(guān)組織、器官、系統(tǒng)的知識(shí)，聯(lián)系不同組織中的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的特點(diǎn)，個(gè)體發(fā)育過程中各自制、器官、系統(tǒng)建成的角度來理解細(xì)胞分化的重要意義。所以要想讓學(xué)生真正理解本節(jié)內(nèi)容，應(yīng)在學(xué)習(xí)新內(nèi)容前給學(xué)生適當(dāng)做一些鋪墊。
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讓學(xué)生從開始即進(jìn)入課堂情境。
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視頻播放，一目了然，直觀形象，易于被學(xué)生接受。
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小組合作，分析討論，提高分析解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
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運(yùn)用微視頻，簡單易懂，小黃人的事例更是有利于學(xué)生對(duì)于分化這一抽象過程的理解，化難為簡，形象生動(dòng)。
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通過對(duì)人體四種細(xì)胞的對(duì)比分析，學(xué)生直觀上更容易理解，能自發(fā)總結(jié)出分化的概念及組織的形成過程。
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通過讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，變抽象為直觀，有助于學(xué)生鞏固組織的概念通過小組合作交流，提高學(xué)生的合作意識(shí)。
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預(yù)防癌癥，珍愛生命，從健康的生活方式入手。學(xué)生情感上得到升華。
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【歸納小結(jié)】初步培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架圖的意識(shí)。
【歸納小結(jié)】【學(xué)以致用】兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，層層深入，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)達(dá)成度，夯實(shí)所學(xué)。
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用種子的夢(mèng)想和艱辛路程作比喻，引發(fā)學(xué)生對(duì)于自己夢(mèng)想和道路的思索，使學(xué)生情感進(jìn)一步升華。

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