資源簡介

鳥類
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)
①了解家鴿與飛行相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
②能闡述鳥類的主要特征。（難點(diǎn)）
2.能力目標(biāo)
①通過學(xué)生對家鴿形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
②通過了解家鴿與飛行相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生明確動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。
3.情感目標(biāo)
①通過學(xué)習(xí)鳥類的一些特征，比如沒有牙齒，用肌胃磨碎食物，雙重呼吸，直腸極短等，讓學(xué)生感受生物世界的奇妙，激發(fā)探究生物知識的興趣。
②通過展示豐富多彩的鳥類世界，喚起學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的情感共鳴。
教法及學(xué)法指導(dǎo)：
本課重點(diǎn)是鳥類與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。可以先讓學(xué)生思考鳥類飛行時會遇到的困難，鳥類有哪些形態(tài)特征與其相適應(yīng)。比如空氣阻力大可以通過身體流線型適應(yīng)，消耗能量多可以通過食量大和雙重呼吸來適應(yīng)。在講雙重呼吸時，可以播放模擬雙重呼吸的視頻，通過掛圖講解雙重呼吸，幫助學(xué)生更直觀的了解這種特有的呼吸方式。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，掛圖等
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣
（2分鐘） 課前播放趙傳的歌曲《我是一只小小鳥》，設(shè)疑：“你聽出歌曲中描述的主人公是誰了嗎？”“生活中你見過哪些鳥類？”“你是怎么判斷這些生物是鳥類的？”今天就讓我們共同探究脊椎動物的主要類群之鳥類。 學(xué)生積極思考，討論，并踴躍發(fā)言 從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)他們的探究欲。
引導(dǎo)探究 層層推進(jìn)
（18分鐘） 鳥類是空中運(yùn)動的高手，它需要解決哪些問題才能得以飛行？諾貝爾獎得主巴瑞·馬歇爾曾說過：科學(xué)的進(jìn)程是在假設(shè)求證中得以實(shí)現(xiàn)的，下面就讓我們大膽猜測。來看三個問題，
1、一張紙和相同紙折疊的飛機(jī)，用相同力度扔出，哪個飛的更遠(yuǎn)？
2、如果是紙飛機(jī)和負(fù)重的飛機(jī)呢？
3、如果是一個紙飛機(jī)和真實(shí)飛機(jī)比較呢？
師生共同分析鳥類飛行時遇到的困難：
1.減少阻力
2.減輕體重
3.提供動力
今天我們就以家鴿為例，看看它有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來解決這些飛行時的困難。
探究一：家鴿的外部形態(tài)
小組合作解決以下幾個問題：

1.家鴿的體形有什么特點(diǎn)？這種體形有何意義？
2.家鴿的飛行器官是什么，翼由哪部分結(jié)構(gòu)演變而來？
3.家鴿體表有什么？
觀察兩種不同的羽毛：
正羽 絨羽
請你推測：家鴿在飛行中起主要作用的羽毛是（ ），我們穿的羽絨服內(nèi)填充的是（ ）。
思考：家鴿展開的雙翼呈什么形態(tài)？寬大的雙翼什么作用？
扇動空氣，提供動力。
家鴿的外部形態(tài)及其解決的問題：
身體呈流線型 減小阻力
過渡：外部形態(tài)解決了這兩個問題，內(nèi)部結(jié)構(gòu)又能解決哪些問題？
探究二：家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 家鴿的肌肉：
所占體重的比例
家鴿胸肌
約占20%——25%
家鴨胸肌
約占6.7%——7.8%
觀察圖片：
胸肌占群不肌肉重量的1/2，胸肌發(fā)達(dá)，收縮有力，提供動力。小組PK測試：家鴿最發(fā)達(dá)的肌肉位于哪里？
家鴿的骨骼：
1.觀察圖片和家鴿骨骼模型
思考：家鴿的骨有什么特點(diǎn)？
觀察有的骨很薄，有的骨愈合，（頭骨）
利用希沃白板5的直播功能讓學(xué)生講解骨骼特點(diǎn)。
觀察長骨（如前肢骨和后肢骨）一般中空，里面有空氣。
家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其解決的問題：
引導(dǎo)學(xué)生得出生物學(xué)觀點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的！
過渡：家鴿在空中不停地運(yùn)動，需要消耗大量的能量，你還記得能量直接來源于什么嗎？回顧呼吸作用的反應(yīng)式。通過反應(yīng)式可以知道，想要獲得大量的能量，需要大量有機(jī)物，還需要大量的氧氣參與其中，當(dāng)然，有機(jī)物和氧氣還需要循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)往全身各處組織細(xì)胞，家鴿的呼吸、消化和循環(huán)系統(tǒng)有何特殊之處？讓我們繼續(xù)探究。
探究三：家鴿的生理功能
自學(xué)教材85頁，小組合作解決以下問題：
1.氣體交換的場所是哪里？家鴿的氣囊有什么作用？
2.家鴿的呼吸方式是什么？這樣的呼吸方式對家鴿的飛行生活有什么意義？
3.食物或食物殘?jiān)来谓?jīng)過哪些器官？各個器官起什么作用？
家鴿的呼吸：
慧眼識圖：
認(rèn)識家鴿的呼吸器官肺，以及與肺想通的氣囊。知道氣體交換的器官是肺，氣囊知識暫時儲存氣體。
家鴿的呼吸方式是雙重呼吸，什么是雙重呼吸？讓我們通過視頻了解一下。
出示掛圖：講解雙重呼吸的具體過程，幫助學(xué)生更好地理解，知道每呼吸一次，氣體兩次入肺，進(jìn)行了2次氣體交換，大大提高了氣體交換的效率。
進(jìn)入小試牛刀環(huán)節(jié)：4個判斷題
1、家鴿進(jìn)行氣體交換的器官是肺和氣囊。
2、鳥類只有在進(jìn)行吸氣時才進(jìn)行氣體交換。
3、家鴿的一次呼吸能進(jìn)行兩次氣體交換。
4、雙重呼吸可保證飛行時氧氣的充分供應(yīng)
家鴿的消化：
分析資料：蜂鳥一天所吃的蜜漿，約等于它體重的2倍。體重為1500克的雀鷹，能在一晝夜吃掉800—1000克的肉。綠頭鴨吃進(jìn)的食物，經(jīng)消化吸收后形成的殘?jiān)?.5小時后排出體外。
過渡：這么強(qiáng)大的功能依賴于發(fā)達(dá)的消化系統(tǒng)，讓我們來看家鴿的消化器官，1分鐘速記各個消化器官及其功能。
利用希沃白板5的課堂活動，小組競賽，檢測學(xué)生掌握情況。
教師點(diǎn)撥：口中無牙齒，減輕體重；嗉囊，軟化和暫時儲存食物；肌胃，研磨和初步消化食物；小腸是最主要的消化和吸收場所；直腸極短，快速排便，來減輕體重。
家鴿的生理特點(diǎn)及其解決的問題：

學(xué)生積極思考，回答鳥類遇到的困難。
學(xué)生觀察家鴿的外部形態(tài)圖圖片，從體型、體表、翼、骨和肌肉等方面觀察和思考有哪些特征與飛行生活相適應(yīng)。
學(xué)生觀察兩種羽毛，分析它們不同的作用：絨羽：能夠保溫；正羽：適于飛行。
學(xué)生認(rèn)真觀察和分析的圖片得出：家鴿翼和尾上生有大排正羽，排列呈扇形，不斷扇動能產(chǎn)生飛行的動力。
分析資料，得出胸肌與飛行有關(guān)。
通過小游戲的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生觀察骨的厚薄，觀察愈合的頭骨和中空的后肢骨，通過觀察得出：家鴿的骨有的很薄，有的愈合，長骨一般中空，這樣既輕便又牢固，可以減輕自身體重，適應(yīng)飛行生活。
過渡，學(xué)生回憶呼吸作用的反應(yīng)式：
有機(jī)物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量
通過自學(xué)教材，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題以及小組合作的能力。
播放視頻，學(xué)生直觀認(rèn)識家鴿的雙重呼吸。
小組之間競賽，比信心、觀察力。
得出鳥類食量大，消化能力強(qiáng)這個結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生分析資料的能力。
通過計時游戲，讓學(xué)生處于緊張狀態(tài)下，積極主動去學(xué)習(xí)。
師生共同總結(jié)，形成知識體系
先讓學(xué)生思考鳥類在飛行時遇到的困難，在有目的的去學(xué)習(xí)家鴿的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，能調(diào)動學(xué)生的探究積極性，并進(jìn)一步加深結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)理念。
在講呼吸時與前面的呼吸作用相聯(lián)系，不僅復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容，而且能幫助學(xué)生更好的理解。
幫助學(xué)生形成知識體系。
視頻引領(lǐng)，幫助學(xué)生更好地理解知識。
以小游戲的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
培養(yǎng)學(xué)生分析資料、表達(dá)交流的能力。
教師點(diǎn)撥，家鴿各個消化器官的主要功能。
組織交流 點(diǎn)撥建構(gòu)
15分鐘 拓展延伸

鳥類分布廣泛，種類繁多。
鳥類的主要特征
我們來看一下除了家鴿還有哪些其他的鳥類，看看它們是不是也具有和家鴿一樣的特征。
通過對這些鳥類的分析，我們得出鳥類的共同特征：
鳥類有角質(zhì)的喙，身體呈流線型，前肢變成翼，有的骨中空，有的骨愈合；直腸短，能減輕體重；體表被覆羽毛，具有保溫作用。
探究四：鳥類與人類的關(guān)系
過渡：鳥類如此重要，但有資料顯示，鳥類的數(shù)量越來越少，結(jié)合你所學(xué)的內(nèi)容，你能說說威脅生物生存的關(guān)鍵因素是什么呢？
國際鳥類聯(lián)盟日前發(fā)布《２０１８全球鳥類狀況報告》稱，在全世界已知的約１．１萬種鳥類中，４０％的鳥類數(shù)量正在減少，平均每８種鳥類中就有一種面臨滅絕威脅，其中不乏常見種群。
對此，我們應(yīng)該怎么做？
安裝人工鳥巢，安裝人工飼養(yǎng)臺，保護(hù)環(huán)境，等等。
不知不覺，本節(jié)課的探究之旅以接近尾聲，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識和能力，你還有疑惑的地方嗎？
愿你做鴻鵠，志在千里！
拓展延伸，開闊學(xué)生眼界。
師生共同總結(jié)探究結(jié)論，總結(jié)生物學(xué)觀點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境是相適應(yīng)的。
學(xué)生觀賞圖片
通過分析其他鳥類的特點(diǎn)，總結(jié)出鳥類的共同特征。
學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，歸納總結(jié)鳥類與人類的關(guān)系。
聯(lián)系前面知識。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)鳥類的情感。
學(xué)生提出本節(jié)課遇到的問題和疑惑。 拓展延伸，補(bǔ)充課外知識。
知道自然界中多種多樣的鳥類。
喚起學(xué)生關(guān)心愛護(hù)鳥類的同感。
幫助學(xué)生形成知識體系。
愛鳥護(hù)鳥，升華情感。
課堂達(dá)標(biāo)檢測題及課下作業(yè) 7分鐘 毛主席說過，讀書是學(xué)習(xí)，使用更是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。聰明如你，能否利用今天所學(xué)解決如下問題？
1. 家鴿最發(fā)達(dá)的肌肉位于（ ）
A、胸部 B、頭部
C、翼 D、后肢
2. 鳥類直腸很短，糞便形成后隨時排出體外，其意義是（ ）
A.磨碎食物 B.消化食物 C.減輕體重 D.吸收食物
3. 下列不屬于鳥類適合飛翔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（ ）
A.雙重呼吸
B.身體呈流線型
C.前肢變成翼
D.身體分為頭、頸、軀干、尾和四肢這幾部分
4. 如圖是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖：
1.鳥類特有的呼吸方式是_____________。
2.家鴿呼吸時，進(jìn)行氣體交換的場所是【 】_____，每呼吸一次氣體___次經(jīng)過肺。
通過不同分值的小測，激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。 通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更真實(shí)的了解到自己的學(xué)習(xí)效果，明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，并通過努力加強(qiáng)。
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