資源簡介

導學案
主備
執教
年級 六年級 日期
課題 集字練習 課型 新授 課時 1
教材 分析 本課要求學習的內容是了解“訥言敏行”的出處及意思，練習臨寫 “訥言敏行”四字，并模仿作品形式臨一臨。
教學 目標 1、了解“訥言敏行”的出處及意思。
2、練習臨寫 “訥言敏行”四字，并模仿作品形式臨一臨。
3、激發學生對書法的興趣，并培養良好的書寫習慣和練字習慣。
重難點 1、練習臨寫 “訥言敏行”四字，并模仿作品形式臨一臨。
2、把握 “訥言敏行”四字的寫法。
教學 方法 小組討論 示范
教學 準備 教師準備：六年級上書法教材
學生準備：書法教材 毛筆 墨汁 宣紙 等
教學過程設計
教學3 環節 6種對
話方式 教學活動 個性補充
課始 環節
（3-5分） 觸碰心靈激發對話 1、教師以言字的含義導入：甲骨文字形，下面是“舌”字，上面一橫表示言從舌出。“言”是張口伸舌講話的象形。從“言”的字與說話或道德有關。本義：說，說話。
2、（檢查坐姿和書寫工具準備情況。 復習書寫姿勢和毛筆執筆法。 ）本節課我們開始學習集字練習。
課中 環節
（20-25分） 觸動心靈
提出問題
（5-10分鐘） 1、閱讀學一學，欣賞顏真卿的書法，深刻感受“訥言敏行”四字的書寫要點。
2、集字提示。觀察“訥言敏行”的范例說明，細心揣摩。
A、言字旁與“言”字在筆畫形態上的差異。
B、“行”字左右兩部一高一低，與其他字不協調，應略作調整。
小組探究
思考問題
（5-10分鐘） 生自學，師巡視
1、了解“訥言敏行”的出處及意思。
訥言：說話謹慎；敏：敏捷。指說話謹慎，辦事敏捷。
2、教師結合學一學與集字提示，示范例字。 訥、言、敏、行
學生仔細觀察、揣摩，跟著老師初步練習。
組間合作
解決問題
（5-10分鐘） 1、學生練習范字，嘗試模仿作品形式臨一臨，老師巡回指導。
2、小組間互相交流臨摹心得，把自己覺得好的經驗（觀察到的結構、筆法）分享給大家。
沉靜心靈
實踐應用
（5-10分鐘） 習作評價：
（1）投影展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。并找出原因糾正錯誤。
（2）學生自評。

課末 環節
（3-5分鐘） 愉悅心靈
問題延伸
（3-5分鐘） 小結：
對優秀同學及作品提出表揚；
布置作業。
板書 設計
集字練習
訥 言 敏 行

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