資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版科學五年級上冊第四單元《健康生活》
第4課《身體的“總指揮”》教學設計
課題
身體的“總指揮”
單元
第四單元
學科
科學
年級
五年級
學習目標
科學概念目標：1.腦是神經中樞，管理人體絕大部分的生命活動。
2.人腦包括大腦、小腦和腦干等部分，分別控制著人體不同的生命活動。
3.大腦具有記憶、思維等高級功能。
4.充足的睡眠、輕松愉悅的心情等有益于腦的健康?？茖W探究目標：1.能夠通過查閱資料尋找問題的答案。
2.能夠通過體驗活動推測大腦具有記憶功能?？茖W態度目標：1.對研究腦的結構與功能有興趣。
2.在進行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點?？茖W、技術、社會與環境目標：能夠應用腦科學知識指導自己的學習和生活，體會科學知識與生活的聯系。
重點
腦的結構特點和功能。
難點
運用腦科學知識指導自己的學習和生活。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
聚焦
PPT出示五年級數學圖形思維題，引導學生想一想、畫一畫：下圖是按照一定規律排列起來的，請按這一規律在“？”處畫出適當的圖形。提出問題：這一過程中，身體的哪些部位參與了活動？其中哪個部位是進行活動的“總指揮”者？提問：腦和大腦一樣嗎？引出課題：今天我們就來探索我們身體的“總指揮”——腦。并板書課題：《身體的“總指揮”》。
觀察圖形規律，畫出“？”處的圖形：交流規律。說說參與活動的身體部位，如：眼睛、腦或大腦、手等。說“總指揮”者是腦或大腦。說一說對腦和大腦的理解和認知。（這里教師可不做評論或修改）
用思維題作為導入，激發學生學習的興趣，并能引導學生說出腦或大腦。學生利用已有的認知簡要地理解腦和大腦，為后面的探索奠定了基礎。
探究過程
一、探索1.認識我們的腦PPT出示腦的圖片：腦位于顱腔內，觀察腦的圖片，你覺得腦可以分為哪幾個部分？說說你的依據。小結：腦可分為三部分，上面體積最大的是大腦，下面的是小腦，小腦旁邊的這小部分是腦干。提出問題：腦是怎么指揮我們活動的？脊髓在哪里，有什么特點？小結：脊髓位于脊椎骨組成的椎管內，呈長圓柱狀。腦與脊髓相連。腦和脊髓聯系著的神經分布到身體的各個部分。腦通過脊髓指揮著我們的活動。2.探索腦的功能PPT出示偏癱和失語的圖片，提出問題：這兩種病癥與腦有關系嗎？引導學生討論腦的功能。PPT出示有關腦的文字和圖片資料，引導學生知道腦的功能：①大腦是人體的控制中心，包括左右兩個大腦半球，指揮人體運動、語言、視覺、記憶、思維、情緒；腦的不同區域控制著我們身體的各個部分。②小腦可以維持身體的平衡、協調運動。③腦干是聯系大腦和脊髓的腦組織，能參與內臟運動，如呼吸、心跳、血液循環，同時和唾液分泌也有相關性。（適當板書）引導學生觀看腦的視頻。3.做記憶游戲。PPT依次出示詞語記憶表、圖形記憶表，引導學生①用30秒鐘的時間，記住左面的12個詞匯，遮住詞匯，一分鐘后試著默寫出來，你做得怎么樣？②用30秒鐘的時間，記住托盤中的物品，遮住物品，一分鐘后寫出看到的所有物品，你做得怎么樣？小結：學習中，圖文結合有利于提高學習效率。二、研討PPT出示腦疲勞的圖片：大腦對我們的生活和學習有著重要的意義，但是當我們腦疲勞時，會出現一些問題。為保護腦的健康，我們應該怎么做？（用圖片、知識引導學生。）三、拓展引導學生課后繼續探索：1.看看你的課表，從用腦的角度分析課表的安排是不是合理？說說你的依據。2.我們可以怎么安排自己的學習時間，以保證學習效率？3.回家用自己的黏土或橡皮泥制作一個腦模型。
一、探索1.認識我們的腦觀察腦的圖片，覺得腦可以分為大腦、小腦、腦干。依據。：根據形狀、體積大小來分?？赡芘c脊髓有關系。說說自己對脊髓的認知。2.探索腦的功能說偏癱和失語病癥是否與腦有關，并描述依據。四人合作，討論腦的功能，并記錄：閱讀文字和圖片資料，初步了解腦的功能。觀看腦的視頻，再次了解腦的功能，初步感知腦的重要性。3.做記憶游戲。做詞語、圖形記憶游戲，發現：圖形記憶好于文字記憶。二、研討觀察圖片，說說保護腦健康的方法：注意不要讓腦受到劇烈撞擊。保證充足的睡眠。適當地活動身體。聽聽音樂。三、拓展課后分析課表安排、安排自己的學習時間、制作腦模型。
“認識我們的腦”這一活動學生通過觀察腦的圖片，用分類的方法學習腦的結構，突出重點?！疤剿髂X的功能”這一活動用兩病癥即偏癱和失語來引導學生探索腦的功能，有利于學生很容易的想到腦與語言和運動有關系，為后面的學習奠定了基礎。。研討環節是和拓展環節是突破難點的活動，聯系生活實際，將所學知識有效地應用到生活中，有利于提高學生的科學素養。
課堂練習
填空題。1.腦位于顱腔內，包括（
）、（
）和（
）等部分。2.腦與（
）相連，它們聯系著遍布全身的（
）。
做練習，并校對。1.大腦、小腦、腦干2.脊髓、神經
板書
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
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科學教科版
五年級上
聚
焦
想一想、畫一畫：下圖是按照一定規律排列起來的，請按這一規律在“？”處畫出適當的圖形。
這一過程中，身體的哪些部位參與了活動？其中哪個部位是進行活動的“總指揮”者？
腦？
大腦？
身體的“總指揮”
探
索
1.認識我們的腦。
腦位于顱腔內，觀察腦的圖片，腦可以分為哪幾個部分？
大腦
小腦
腦干
腦是怎么指揮我們活動的？
脊髓位于脊椎骨組成的椎管內，呈長圓柱狀。
腦與脊髓相連。腦和脊髓聯系著的神經分布到身體的各個部分。腦通過脊髓指揮著我們的活動。
2.探索腦的功能。
偏癱
失語
這兩種病癥與腦有關系嗎？
四人合作，討論腦的功能，并記錄：
小結：大腦是人體的控制中心，包括左右兩個大腦半球，腦的不同區域控制著我們身體的各個部分。
小腦可以維持身體的平衡、協調運動。
腦干是聯系大腦和脊髓的腦組織，能參與內臟運動，如呼吸、心跳、血液循環，同時和唾液分泌也有相關性。
知識擴充：
觀看視頻，再次了解腦：
3.做記憶游戲。
用30秒鐘的時間，記住左面的12個詞匯，遮住詞匯，一分鐘后試著默寫出來，你做得怎么樣？
用30秒鐘的時間，記住托盤中的物品，遮住物品，一分鐘后寫出看到的所有物品，你做得怎么樣？
好于
小結：學習中，圖文結合有利于提高學習效率。
研
討
大腦對我們的生活和學習有著重要的意義，但是當我們腦疲勞時，會出現一些問題。為保護腦的健康，我們應該怎么做？
我們的腦是柔軟而又脆弱的，它需要顱骨來保護。
1.注意不要讓腦受到劇烈撞擊。
2.保證充足的睡眠。
3.適當地活動身體。
4.聽聽音樂。
拓
展
1.看看你的課表，從用腦的角度分析課表的安排是不是合理？說說你的依據。
2.我們可以怎么安排自己的學習時間，以保證學習效率？
3.回家用自己的黏土或橡皮泥制作一個腦模型。
課堂練習
填空題。
1.腦位于顱腔內，包括（
）、（
）和（
）等部分。
2.腦與（
）相連，它們聯系著遍布全身的（
）。
大腦
小腦
腦干
脊髓
神經
板書設計
身體的“總指揮”
（維持身體平衡、協調運動）
（呼吸、心跳、血液循環）
（運動、語言、視覺、記憶、思維、情緒）
謝謝
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詳情請看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php探索腦的功能記錄單
腦能做什么？
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