資源簡介

動物的運動
教材分析
本節主要內容是動物運動結構基礎。肌肉、關節與功能相適應的結構特點是動物運動的結構基礎。動物的運動能力有利于覓食和御敵，以適應復雜多變的環境。
本節課的教學，教師可以利用直觀材料（如新鮮的動物關節和骨骼標本、模型或持圖等）引導學生自主探究運動系統的組成，也可自制活動教具使學生更好地了解動物骨骼、關節的結構特點和作用及相互關系，為進一步學習動物運動的本質打好基礎。理解結構和功能的統一性是本節課的重點和難點，教師利用多媒體展示肌肉和骨骼的結構，引導學生掌握關節和肌肉的結構特點。教師可利用多媒體展示屈肘和伸肘的過程，同時結合學生自己的動作，邊觀察邊思考，引導學生理解骨、關節和肌肉的協調配合。
三維目標
知識與技能
（1）通過自主學習和科學探究活動，說明動物的運動依賴于一定的結構。
（2）說出運動對動物生存的意義。
2.．過得和方法
通過分析教材中“觀察與思考”欄目，了解關節和肌肉的結構特點。
通過多媒體展示屈肘和伸肘的過程，了解骨、關節和肌肉的協調配合，認同生物體結構和功能的統一性。
通過掛圖和錄像，理解動物的運動能力對生存的重要意義。
3.．情感態度和價值觀
通過對運動系統的各部分結構與功能統一性的分析，使學生理解動物通過運動來更好地適應復雜的環境，并使學生樹立辯證唯物主義世界觀。
重點和難點
1.．教學重點
理解肌肉、關節與功能相適應的結構特點。
理解運動對動物生存的重要意義。
2.．教學難點：運動是動物結構和功能的統一。
時間安排：1課時。
課前準備
學生課前查閱動物運動方式的相關資料。教師要準備充足的實驗材料，如：新鮮的動物關節、骨骼標本、模型或掛圖等。準備多種動物運動方式的錄像或掛圖。自制肌肉和骨骼運動投影教具或多媒體課件。
教學過程
導入新課
設計疑問導入新課
教師引入：動物的運動方式多種多樣，如蚯蚓的蠕動，魚的游泳，鳥的飛行，哺乳動物的行走、奔跑、跳躍等。請同學們根據自己掌握的知識思考問題：動物是怎樣完成這些動作的？
學生不僅要了解動物運動方式的多種多樣，還根據教師的問題思考，展開討論，提出新的問題。
針對學生的問題，教師引導進入新課的學習。
推進新課
學習目標一：運動系統的組成
師生一起做一做屈肘和伸肘的動作，教師引導學生邊做動作邊想：這個動作是靠哪些結構完成的？如果肘關節受傷了，還能正常完成這些動作嗎？為什么發生骨折或肌肉拉傷后，相應的部位不能正常運動？針對這些問題學生會提出疑問，教師不急于評判學生的答案對與否，讓學生帶著問題思考，以提高學生探究的興趣。展示骨骼圖像及關節模式圖，引導學生分析教材“觀察與思考”欄目，思考以下問題：
1.．哺乳動物的運動系統由什么組成？
2.．關節的結構由哪些部分組成？
3．.關節對運動的意義是什么？
4.．肌肉在骨骼上是怎樣分布的？
前兩個問題學生可根據圖像自主完成，請兩名學生回答結構名稱。后兩個問題教師對學生進行學法指導，利用圖片模型組織學生分析，小組內交流討論，師生共同得出結論：
1.．哺乳動物的運動系統主要是由骨、關節和肌肉組成的。骨與骨之間通過關節等方式形成骨骼。
關節是由關節頭、關節窩、關節囊和關節腔組成的。
關節在骨的運動中作為支點。一組肌肉的兩端分別附著在不同的骨上。
教師強調：關節在運動中起著支點的作用。要想使我們的關節更加牢固和靈活就要加強體育鍛煉。在劇烈運動前，一定要做好準備活動，預防發生關節脫臼。關節脫臼就是關節頭從關節窩里滑脫出來的現象。發生脫臼后，要立即停止運動 ，盡快到醫院使關節復位。
學習目標二：骨、關節和肌肉的協調配合
教師展示課件中的圖片或利用模型，指導學生進行觀察，結合圖思考問題：
1.．骨的運動是如何完成的？
2.．骨骼肌的組成及特性是什么？
3.．屈肘和伸肘動作是如何完成的？體現了骨骼肌之間在運動中存在什么關系？
4.．當你做劇烈運動時，身體會有哪些變化？這說明什么問題？
學生分組觀察討論，教師參與討論交流。引導學生再做肘部屈伸的動作，體會屈肘和伸屈時肌肉的變化，分析原因達成共識。
1.．骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。
2.．骨骼肌是由肌腹和肌腱組成，骨骼肌受神經傳來的刺激會收縮。
3.．屈肘和伸肘這兩個動作的完成，靠骨、關節和肌肉等結構的共同參與，其中參與此運動的肌肉主查肱二頭肌和肱三頭肌。還反映了肱二頭肌和肱三頭肌的協作關系。
教師在學生明確上述問題后，可擴展知識，提出問題，如人手提重物上樓時，上肢肌肉處于什么狀態？手臂自然下垂時肌肉處于什么狀態？引導學生結合生活經驗，得出結論：人手提重物上樓時，肱二頭肌和肱三頭肌同時收縮。手臂自然下垂時，肱二頭肌和肱三頭肌同時舒張。使學生明確兩組骨骼肌不僅可以分別處于收縮和舒張兩種狀態，還可以同時處于收縮或舒張狀態。
4.．劇烈運動時會出現呼吸加快、心跳加速、出汗等現象，這說明運動不僅靠運動系統完成，還需要神經系統的控制和調節，以及消化系統、呼吸系統、循環系統等的配合，這就體現了生物體的整體性和統一性。
教師強調：有些腦血栓病人下肢肌肉和骨骼并未受損傷，卻會出現行走困難的現象，這充分說明了肌肉的活動受到神經系統的調節和控制。
學習目標三：動物運動的意義
結合生活實際，探討問題：對于動物來說，運動能力的強弱意味著什么？
學生分組討論，教師巡視并參加小組討論，幫助學生分析推理，得出結論：
對于運動來講，強大的運動能力，有利于動物尋覓食物、躲避敵害、爭奪棲息地和繁殖后代，這樣的動物就會更適應于復雜多變的環境。
教師展示水螅、蝸牛、蚯蚓、家鴿等動物 的運動方式圖片，并與學生一起分析哺乳動物之外其他動物的運動方式。師生共同總結出：除哺乳動物之外的其他動物，運動方式和運動能力千差萬別。水螅很少移動身體；蝸牛緩慢爬行；蚯蚓緩慢蠕動；蝗蟲既能夠跳躍，也善于飛行；家鴿飛行速度快，飛行距離遠。
課堂小結
動物的運動依賴一定的身體結構，哺乳動物的運動系統由骨、關節和肌肉組成。通過完成屈肘和伸肘這兩個動作，明確動物體完成動作靠骨、關節和肌肉的共同協作，而參與此運動的肌肉主要是肱二頭肌和肱三頭肌。骨骼肌由肌腹和肌腱組成，一塊骨骼肌兩端的肌腱著生在至少兩塊骨上。骨骼肌受刺激會收縮。運動不僅靠運動系統完成，還需要神經系統的控制和調節，還需要消化系統、循環系統、呼吸系統等的配合。運動對動物的生存有著重要的意義。
教師強調：在運動中，骨起著杠桿的作用；關節起著支點的作用；肌肉起著動力的作用。在神經系統的調控下，共同完成各種動作。
學案設計
學習目標
理解哺乳動物運動系統的組成。
理解骨、關節和肌肉協調運動配合完成動作。
說出運動對于動物的生存具有的意義。
學習導航
學習目標一：運動系統的組成（閱讀教材，思考以下問題）
哺乳動物的運動系統由什么組成？
請填寫關節結構圖，并說明關節中哪些結構可以減少骨與骨之間的摩擦。
:
3.關節對運動的意義是什么？
4.肌肉在骨骼上是怎樣分布的？
學習目標二：骨、關節和肌肉的協調配合[閱讀教材，思考以下問題]
1.．骨的運動是如何完成的？
2.．骨骼肌的組成及特性是什么？
3.．屈肘和伸肘動作是如何完成的？體現了骨骼肌之間在運動中存在什么關系？
4.．當你劇烈運動時，身體會有哪些變化？這說明了什么問題？
學習檢測
1.．哺乳動物的運動系統由-以下哪項組成（）
骨和肌肉 B.骨、關節和肌肉
C.關節和肌肉 D.骨和關節
2.．人的上臂以肩關節為樞紐，可做屈肘、伸肘、旋轉、環轉等各種動作。這說關節在運動中起什么作用（）
動力作用 B.杠桿作用 C.支點作用 D.調節作用
3.．有人大笑時用力過猛，使上下頜不能合攏，這是由于（0
A..關節頭從關節囊中脫出
B..關節囊被拉傷
C.關節頭從關節宮窩中滑脫出來
D.關節軟骨從關節頭、關節窩中滑脫出來
4.．下列各項與關節的牢固性沒有直接關系的是（）
關節面由關節頭和關節窩組成
B.關節囊由結締組織構成
C.關節囊外有韌帶
D.關節節腔內含有少量滑液
5.．關于骨在運動中的作用的敘述，不正確的是（）
骨在運動中起到了力學上的杠桿作用
骨本身是可以運動的
骨的運動要靠骨骼肌的牽拉
骨在肌肉牽引下圍繞關節運動
6.．下列各項中正確的是（）
骨骼肌的組成包括中間的肌腱和兩端的肌腹兩部分
骨的運動要靠骨骼肌的牽拉
動物的運動只靠運動系統和神經系統的控制和調節來完成
所有動物的體內都骨骼
7.．某人右上肢肌肉并未損傷，卻出現癱瘓現象，是由于（）
肩關節 、肘關節不夠靈活
肱二頭肌和肱三頭肌受到損傷
肌肉內的血管受損
支配右上肢的神經受損
8.．.當下肢的伸肌群和屈肌群交替舒縮時，身體姿勢不可能是（）
跑 B.跳 C.行走 D.立正
9. 運動不僅靠運動系統，還要靠哪些系統的配合才能完成（）
①循環系統 ②神經系統 ③呼吸系統 ④消化系統
①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
10..哺乳動物有運動能力對動物生存的意義不包括（）
有利于覓食 B.有利于適應復雜多變的環境
C.有利于躲避天敵 D.有利于使骨長得更快

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