資源簡介

(共45張PPT)
眼鏡度數(shù)不能自動(dòng)調(diào)節(jié)
鉛筆、鋼筆、圓珠筆不能融為一體
籃球鞋不能提供助推高跳功能
眼保健操要用手做，能不能發(fā)明一種儀器來替代手，還衛(wèi)生
拖地時(shí)，干的拖把擦不干凈，濕的容易踩臟
室內(nèi)點(diǎn)燈不能根據(jù)光線自動(dòng)開關(guān)、窗簾拉上教室內(nèi)暗，拉開光線太刺眼
晚上開門時(shí)看不清鎖眼
紅綠燈時(shí)間不能靈活自動(dòng)調(diào)節(jié)
帶望遠(yuǎn)鏡功能的眼鏡
老師的表述電腦能夠自動(dòng)記錄，顯示于黑板，學(xué)生可以直接拷貝下來
洗刷水杯時(shí)不容易洗道杯底
下雨天，帶眼鏡總是被水打濕看不清東西
教室門不能雙向開關(guān)
白天忘了關(guān)燈，電燈不會(huì)自動(dòng)關(guān)閉
冬天公交車扶手太晾
明 確 問 題
一、明確問題的內(nèi)容與價(jià)值
1、問題的內(nèi)容是否明確？
分析問題表述是否明確？
——要抓住核心概念；
分析問題產(chǎn)生的原因是否明確？
——要抓住問題所涉及的環(huán)境；
分析提出問題的目的是否明確？
——要抓住提出問題的情境和解決問題的基礎(chǔ)與條件。
馬上行動(dòng):
判斷以下問題是否明確.
1.能否設(shè)計(jì)一個(gè)能回收天空中常常出現(xiàn)的不明飛行物的產(chǎn)品
2.怎樣才能將冬天下的雪都有效地利用起來
設(shè)計(jì)對(duì)象不明確
設(shè)計(jì)目的不明確
能不能發(fā)明永動(dòng)機(jī)
2、問題是否有價(jià)值？
是否符合科學(xué)原理？——分析
擦黑板粉塵漫天飛
能不能設(shè)計(jì)一個(gè)能吸
塵的黑板擦
2、問題是否有價(jià)值？
確定問題是否尚未得到解決？——查閱資料
能否設(shè)計(jì)一種能根據(jù)本子的顏色自動(dòng)變化顏色的修正帶
2、問題是否有價(jià)值？
投入多少？投入與產(chǎn)出比是否合理？——市場調(diào)查，資料分析
能否設(shè)計(jì)一種能自動(dòng)調(diào)節(jié)度數(shù)的眼鏡
2、問題是否有價(jià)值？
現(xiàn)有技術(shù)能否解決這個(gè)問題？——收集專題材料并分析
2、問題是否有價(jià)值？
是否符合科學(xué)原理？——分析
確定問題是否尚未得到解決？——查閱資料
問題是否有普遍的意義？——查閱資料，資詢專家
現(xiàn)有技術(shù)能否解決這個(gè)問題？——收集專題材料并分析
該問題是否是主要問題？——分析
投入多少？投入與產(chǎn)出比是否合理？——市場調(diào)查，資料分析
是否有價(jià)值？
思考？
馬上行動(dòng)
滴眼藥水比較困難
是否有價(jià)值？
思考？
過馬路不走斑馬線不安全，能否設(shè)計(jì)一款便攜式斑馬線？
是否有價(jià)值？
思考？
坐車時(shí)沒有扶手，能否設(shè)計(jì)一款便攜式扶手
是否有價(jià)值？
思考？
吃東西怕燙，能否設(shè)計(jì)一款吹涼筷子？
是否有價(jià)值？
思考？
打傘時(shí)容易淋濕
普通臺(tái)燈照明效果一般，不適合學(xué)習(xí)時(shí)使用；學(xué)習(xí)型臺(tái)燈造型普通，且價(jià)格昂貴；
能否設(shè)計(jì)一款造型新穎且能滿足學(xué)生心理需求的經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)型臺(tái)燈
二、明確解決問題受到的限制及具體的設(shè)計(jì)要求
限制主要由兩方面決定：
設(shè)計(jì)對(duì)象的特點(diǎn)和問題解決的標(biāo)準(zhǔn)
設(shè)計(jì)者的技術(shù)能力與條件
不同的設(shè)計(jì)對(duì)象往往有不同的特點(diǎn)，其產(chǎn)品的功能、大小、安全、外觀、耐用性等方面的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)也有所不同。如：兒童玩具、床、書架、筆筒等。
新奇的兒童床
兒童專用坐便器
1、設(shè)計(jì)對(duì)象的特點(diǎn)和問題解決的標(biāo)準(zhǔn)
自行車的鏈輪、鏈條不能裸露在外，要完全包在鏈條盒里；最大鞍座高度小于 560 mm的兒童自行車，應(yīng)至少裝有一個(gè)制動(dòng)系統(tǒng)；最大鞍座高度大于或等于560 mm的兒童自行車，都應(yīng)裝有兩個(gè)獨(dú)立的制動(dòng)系統(tǒng) ，一個(gè)制動(dòng)前輪 ，一個(gè)制動(dòng)后輪。
1、設(shè)計(jì)對(duì)象的特點(diǎn)和問題解決的標(biāo)準(zhǔn)
主觀條件：是否有解決問題所需要的知識(shí)技能。
客觀條件：問題的解決過程要消耗一定的人力、物力、財(cái)力以及時(shí)間，需要一定的材料、資料、儀器、設(shè)備以及空間等作支撐，而這些資源也都是有限的。
2、設(shè)計(jì)者的技術(shù)能力與條件
如果你自己動(dòng)手制作一盞臺(tái)燈，請(qǐng)考慮各種限制因素
設(shè)計(jì)相關(guān)因素 是否受限制
受什么限制 如何解決
材料
制造工藝
結(jié)構(gòu)造型
標(biāo)準(zhǔn)件
質(zhì)量
成本
時(shí)間
加工工具
完成后可以使用，但是無法試驗(yàn)實(shí)際壽命，很難試驗(yàn)實(shí)際使用中的各種情況。
通過技術(shù)試驗(yàn)驗(yàn)證
需掌握焊接技術(shù)
學(xué)習(xí)任務(wù)重，課余時(shí)間少
上課完成
廢棄材料
統(tǒng)一購買
財(cái)力受限
焊接工具
專用教室
難以估算
燈罩底座材料
參考現(xiàn)成臺(tái)燈
對(duì)自行車進(jìn)行改造，在現(xiàn)有功能的基礎(chǔ)上增加照明功能，以方便夜間行路，利用蓄電池給車燈供電，如果要你們完成改造，受到哪些限制？
臺(tái)燈設(shè)計(jì)要求
（1）功能要求：具有基本的照明功能，同時(shí)有適當(dāng)?shù)妮o助功能。
（2）技術(shù)指標(biāo)：亮度≥300lx，不反光，不眩目，絕緣度≥1MΩ。
（3）外觀要求：美觀，具有一定的裝飾效果。
（4）耐用性：結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，經(jīng)久耐用。
（5）成本要求：20元人民幣以內(nèi)。
三、設(shè)計(jì)計(jì)劃
為了保證設(shè)計(jì)的順利實(shí)現(xiàn)，我們需要制定設(shè)計(jì)計(jì)劃，設(shè)計(jì)計(jì)劃可以更好地保證設(shè)計(jì)的有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。
設(shè)計(jì)計(jì)劃表達(dá)方式：
①流程圖
②時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃表
③設(shè)計(jì)計(jì)劃書
a：發(fā)現(xiàn)與明確問題：
調(diào)查需求、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，明確要求；
b：制定設(shè)計(jì)方案：
收集信息、設(shè)計(jì)分析、方案構(gòu)思、方案呈現(xiàn)、方案篩選；
c：制作模型：
繪制圖樣、產(chǎn)品制作；
d：測試、評(píng)估及優(yōu)化；
e：產(chǎn)品的使用和維護(hù)：
設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品說明書；
流程圖
時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃表
時(shí)間（周）
內(nèi)容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
發(fā)現(xiàn)與明確問題 調(diào)查需求 --
調(diào)查統(tǒng)計(jì) --
明確要求 -
制定設(shè)計(jì)方案 收集信息 ----
設(shè)計(jì)分析 ---- ---- ----
方案構(gòu)思 ---- ---- -
方案呈現(xiàn) ---
方案篩選 - ----
制作模型 繪制圖樣 ---- --
模型制作 --- ---- ---- ----
測試、評(píng)估及優(yōu)化 測試 -- ---- --
評(píng)估 -- ----
優(yōu)化 - ----
使用和維護(hù) 設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品說明書 ---
設(shè)計(jì)計(jì)劃書
周次 項(xiàng)目 內(nèi)容及要求
第1周 資料收集與分析 通過問卷調(diào)查法、詢問法等收集信息，明確設(shè)計(jì)要求
第2—5周 制定設(shè)計(jì)方案 從所得的資料中構(gòu)想出一些初步方案，再發(fā)掘資料中的有用數(shù)據(jù)、制作方法和材料等，確定最可行的設(shè)計(jì)，并繪制該臺(tái)燈的草圖------
第5—9周 制作臺(tái)燈模型 根據(jù)圖樣制作模型
第8—11周 測試、評(píng)估及優(yōu)化 試驗(yàn)及檢驗(yàn)臺(tái)燈的性能，看看是否適用，必要時(shí)修改產(chǎn)品，以求更佳效果------
本章小結(jié)
1、人類生存活動(dòng)
2、別人給出
3、自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)
發(fā)現(xiàn)問題
明確問題
問題的來源
設(shè)計(jì)計(jì)劃
1、明確問題的內(nèi)容與價(jià)值
2、明確受到的限制
3、明確具體的設(shè)計(jì)要求
發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法
1、制作工作程序計(jì)劃表
2、制作時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃表或設(shè)計(jì)計(jì)劃書
1、觀察日常生活
2、收集和分析信息
3、技術(shù)試驗(yàn)、研究
發(fā)現(xiàn)與明確問題
↗
→
↘
↗
↘
→
→
→
→
活動(dòng)七 我們的課桌椅合適嗎
發(fā)現(xiàn)問題 明確問題
課桌椅的不足
課椅座位板向后傾斜一定的度數(shù)，較多地照顧了人進(jìn)行后靠聽課與休息的功能，但是不符合學(xué)生進(jìn)行伏案閱讀或書寫的狀態(tài)。因?yàn)槿嗽谶M(jìn)行閱讀和書寫的時(shí)候，是采取身體前傾的坐姿，但因?yàn)槠ü墒亲湓诤髢A的座位板上，所以只好彎曲了腰椎來遷就前傾姿勢了。當(dāng)腰椎彎曲了，支撐頭部的頸椎就被迫隨之彎曲遷就低聳，再加上頭顱有一定的重量下墜，使腰椎、頸椎也就彎曲得更厲害了。頭部越來越低，眼睛與桌面的距離就越近，長此以往，不僅很累，還增加近視眼的幾率。
課桌椅的不足
學(xué)生的教學(xué)用書越來越多，但是從高一到高三桌面大小不變，桌洞的大小也保持不變。所以只好把書放到桌上，書包放到椅子上，上課時(shí)很不舒服。
一個(gè)班級(jí)的課桌椅高度、大小基本一致。同學(xué)們的身高從1.5米到1.8米都有，體重也從75斤到140斤不等，但是不管學(xué)生的身體條件有如何大的差異，都用著幾乎相同的課桌椅。有些班級(jí)的課桌有調(diào)節(jié)螺母，可以調(diào)節(jié)課桌高度。但是多數(shù)地方不太重視這個(gè)問題，往往僅在購入時(shí)進(jìn)行一次調(diào)節(jié)，以后就很少動(dòng)它了。
課桌椅的不足
現(xiàn)有的課桌面板幾乎都是呈水平狀態(tài)的。為了看清楚書上的文字，學(xué)生看書時(shí)一般會(huì)把頭部盡力前伸，以此達(dá)到視線與書本形成平行的目的。另外，由于桌面垂直受光而造成反光現(xiàn)象，學(xué)生也只好用眼睛盡量靠近書本來遷就眩光。
現(xiàn)在大多數(shù)的桌面是防火板制成的，防水、防火、不易磨損、容易清潔，但是在上面放書、筆、杯子等物品，非常容易掉到地上。
課桌椅的不足
有些課桌利用桌子下面的空間來放東西，這樣學(xué)生的腳很難放入，而且經(jīng)常會(huì)撞到小腿，容易受傷
……
任意選擇一個(gè)課桌椅設(shè)計(jì)的不足之處加以改進(jìn)，在圖7-3中畫出設(shè)計(jì)草圖
椅子的靠背和椅面有彈性并且透氣
椅子高度可調(diào)節(jié)
桌子高度可調(diào)節(jié)
桌面有一定的傾斜度且可調(diào)整角度
桌面的后半部有可以放置書本和其他物品的大空間，還有放文具的帶凹槽的水平板；
桌面的下部有一條可以放前臂的水平面
桌子高度可調(diào)節(jié)
桌腳有一些掛書包等重物的掛鉤
座椅前端設(shè)計(jì)了兩個(gè)下垂的斜坡，可以對(duì)大腿形成更為舒適的支撐
仔細(xì)觀察圖7-2，分析這種課桌椅的設(shè)計(jì)主要克服了哪些不足之處
椅子的靠背和椅面有彈性并且透氣；椅子的高度可以調(diào)節(jié)；桌子的高度可以調(diào)節(jié)；桌面有一定的傾斜度，而且可以調(diào)整角度；桌面的下部有一條可以放前臂的水平面；桌面的后半部有可以放置書本和其他物品的大空間，還有放文具的帶凹槽的水平板；桌腳有一些掛書包等重物的掛鉤；總之，該桌椅的設(shè)計(jì)基本解決了前面提到的所有不組之處，非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)使用。
如果你自己動(dòng)手做一個(gè)符合要求的課桌椅模型，需要考慮哪些限制因素
相關(guān)因素 受什么樣的限制 如何解決
材料 如何保證強(qiáng)度、硬度，活動(dòng)部件用什么材料制作，如何保證活動(dòng)部件的使用壽命…… 從生活中的其他家具中獲取信息，參考比較后做決定。
加工工具 沒有合適的切割、銼削、鉆孔的工具。 操作室等。
制造工藝 木工、鉗工技術(shù)不熟練，膠水等用量不清楚、工具不會(huì)合理使用。 從書中找答案，尋求工人師傅的幫助。
成本 成本的估算比較麻煩，人工、敷料無法估計(jì)，而且材料的損耗比較大。 計(jì)算班級(jí)平均值，并采取合適的換算比例。計(jì)算理論成本。
質(zhì)量 完成后可以使用，但是無法試驗(yàn)實(shí)際壽命，很難試驗(yàn)實(shí)際使用中的各種情況。 利用強(qiáng)度、穩(wěn)定性的極限試驗(yàn)。
尺寸 不了解國家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，不知道合適的尺寸是多少 從網(wǎng)絡(luò)和書中得到信息，也可以從實(shí)際教室中直接獲取數(shù)據(jù)后修改。
請(qǐng)為你的課桌椅設(shè)計(jì)制定計(jì)劃
請(qǐng)為你的課桌椅設(shè)計(jì)制定計(jì)劃
周次 項(xiàng)目 內(nèi)容及要求
第1周 資料收集與分析
第2－5周 制定設(shè)計(jì)方案
第5－9周
制作臺(tái)燈模型
第8－11周
測試、評(píng)估及優(yōu)化

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