資源簡介

(共13張PPT)
光控燈電路圖
N P N 型三極管
Vcc
Gnd
VD
R2
R1
b
c
e
任務1、認識一些常用元件及符號
電池的圖形符號是 ，文字符號是 ；
電阻的圖形符號是 ，文字符號是 ；
G B
R
光敏電阻的圖形符號是 ，文字符號 ；
R
發光二極管的圖形符號是 ，文字符號是 ；
VD
圖形符號為 的元件名稱是 ，文字符號是 ；
VT
S9012
PNP型三極管
信號流向分析
當光線較強時，光敏電阻阻值小，VT的基極電壓很小，三極管不導通，發光二極管不亮。
電流流向為：
正極
R2
R1
負極
Vcc
Gnd
VD
R2
R1
N P N 型三極管
b
e
c
信號流向分析
當光線較暗時，光敏電阻阻值很大，VT的基極電壓升高，三極管be端導通，ce端亦導通，發光二極管亮。
Vcc
Gnd
VD
R2
R1
N P N 型三極管
b
e
c
經b電流流向為：
正極
R2
b
e
經VD電流流向為：
正極
VD
c
e
負極
負極
經R1電流流向為：
正極
R2
R1
負極
Gnd
VD
R2
R1
b
光控燈電路元件功能介紹
檢測光值變化，并將它轉換成電阻變化
與光敏電阻串連分壓，使光敏電阻
兩端電壓隨它的阻值變化而變化。
具有電壓比較和開關的作用
　當基極與地線之間的電壓大于約0.8V，三極管將導通。
主要作用是發光
方框圖
Vcc
Gnd
控制開關
發光器
是一種用方框和連線來表示電路工作原理和構成概況的電路圖。
3伏直流工作電源
光信息檢測
光控燈電路圖
光控燈實物電路連接
N P N 型三極管
Vcc
Gnd
VD
R2
R1
b
c
e
光控燈實物電路連接
3DG12
三、實物連接；注意操作步驟。
小結
一、元器件識讀。
二、電路圖識讀；注意讀圖步驟。
1、找出構成功能單元，并定性分析工作原理。
2、找出主要信號，并分析信號流向。
3、分析供電電源如何供電。
4、用總體框圖整體分析。
5、定量做分析或估算。
思考與作業
完成學案中的任務4。《電路圖的識讀》教學設計
廣州市第六十五中學 羅穎玲
教學內容分析
本節教學內容來自廣東科技出版社出版的通用技術必修模塊《技術與設計1》第二章第三節，本節的主要內容有：常用元器件符號、電路圖識讀、電路圖識讀舉例。本節為第三章的《廣告宣傳燈、照明路燈自動開關電路的設計》、第四章的《自動開關控制電路的制作實踐》及選修內容《電子技術控制》等知識打下知識基礎。
學習者分析
學生在物理學中已學過電學及一些電路圖的知識，但只停留在對一些簡單的元器件及一些簡單的電路連接方式上，故在電路圖中找出各功能單元，并定性分析工作原理；找出供電電路；實現從讀圖到實物操作很有難度。
對于高一的學生，普遍是感性認識強于理性學習，因此教學上應采集學生感興趣的電路事例，并利用事例有效地演繹內涵，以感性傳遞理性，加強他們的理性學習能力，提高學生的素質水平。由于成長經歷和興趣不同，學生間存在個別知識差異和能力差異，在教學可引導學生相互討論、互教互學，共同進步。
教學目標
知識與技能：
1、認識更多的電子元器件以及它們的圖形符號，識讀簡單的電路圖。
2、知道電路圖（線路圖）是設計當中的一門技術交流語言。
過程與方法：
通過閱讀、觀察、動手等過程，初步掌握識讀電路圖的基本方法。
情感態度與價值觀：
1、通過小組討論、合作學習等方式進一步培養學生的團隊協作精神。
2、培養學生主動分析、解決問題的研究學習精神。
教學重點與難點
教學重點：認識常見的元器件和符號，識讀簡單的電路圖。
教學難點：電路的工作原理和信號的流向。
教學策略
本課的教學將從學生生活經驗出發，從實例分析入手，歸納出對電路圖的識讀步驟。
限于學生的知識面，所涉電路圖的知識不宜過深，像電路工作原理這種相對難的知識應淺入淺出，所選用的教學例子盡量簡單且貼近學生的生活和興趣點，例如光控燈等電路，它的電路圖結構和工作原理相對簡單，學生容易弄懂，也感興趣。另外，本節課還設計了一個分組實驗，讓學生識讀光控燈電路圖后，在面包板上連接出相應的實物電路，讓知識得到驗證和應用，培養學生的動手操作能力，也提高他們的學習興趣。
教學媒體選擇
計算機多媒體教學平臺、PPT課件、面包板、色環電阻、光敏電阻、發光二極管、PNP型半導體管 、 NPN型半導體管、3V的紐扣電池、導線若干。
教學過程
教學環節 教師的活動 學生活動 設計意圖
引入新課 復習：此前我們學習了一些技術語言，它們有口頭語言、文本語言、技術符號、草圖、三視圖等等，那么下面我想考考大家：設問：有誰認識這個符號是什么意思嗎？XX同學你來回答一下。（電器電源按鍵符號）復習并引入新課：對，這就是電源按鍵符號，它屬于技術符號，請同學找到投影儀的電源按鍵，幫忙開啟它。除了我們剛才討論的電源按鍵技術符號外，電器上還有一種非常重要的技術語言，你們知道是什么嗎？對，電路圖是電器功能實現的依據。強調：電路圖是用規定的圖形符號和線段組成的電子（或電氣）工程用圖。大家看課室里的燈都需要用手來開關它，如果這些燈能在天暗時自動點亮，天亮時又能自動熄滅，是不是方便一些呢？我這里就有一盞這樣的燈。其實這盞燈看起來神奇，電路圖卻很簡單。但要制作出這盞燈來，我們就必須學會識讀簡單的電路圖。 觀看，思考回答。思考欣賞 用電源按鍵符號這一常見技術符號引出“電路圖”技術語言。由“神燈”引出《電路圖的識讀》課題，并激發學生的學習興趣。
元器件識讀 我們先來認識幾個元件及其符號強調： 要想識讀電路圖，就要知道電路中的元器件符號含義，理解電流的流向等。即：A、先找出該電路的構成功能單元，并定性分析各功能單元工作原理。任務1：認識元器件，引導學生認識一些元器件及符號。 思考；回答；完成學案上的任務1。 認識一些常用元器件，并學會識讀，為下面的知識學習做鋪墊。
電路圖識讀 任務２：光控燈電路原理圖分析。1、功能元件介紹R1是光敏電阻，用于檢測光值變化，并將它轉換成電阻變化；R2是普通色環電阻，主要與光敏電阻串連分壓，使光敏電阻兩端電壓（即三極管基極電壓）隨它的阻值變化而變化；VT是NPN型三極管，主要起到電壓比較和電流開關的作用，當基極與地線之間的電壓大于約0.8V，三極管將導通；VD是發光二極管，主要作用是發光照明。2、電流流向分析B、找出該電路的主要信號，然后找出該信號的流向，一般的規范畫法是輸入信號在左方，輸出信號在右方。C、找出供電電路（直流電源或交流整流濾波電源）供電。從供電電源的開始端到給每一單元電路是如何供電的。當光線較強時，三極管不導通，電流流向為：正極→R2→R1→負極當光線較暗時，電流流向有：經R1的電流：正極→R2→R1→負極經三極管b極的電流：正極→R2→b→e→負極經二極管VD的電流：正極→VD→c→e→負極 觀察、思考回答，認真聽講。思考回答參與分析 選擇貼近學生生活且為學生感興趣的光控自動燈電路案例，學生相對容易理解。通過對光控自動燈電路原理圖的分析，歸納出電路圖識讀步驟。并為下面的光控燈電路實物連接實驗做準備。
電路圖識讀 3、功能方框圖分析D、用總體框圖進行整體分析。每個功能單元電路用一個功能框圖來表示，并在每個框圖中用文字、公式、波形注明。然后再根據信號流向、相互關系將各單元功能框圖連接起來，即可從整體上識讀電路圖。E、定量做分析或估算。如果有必要，再對各部分電路的工作指標（直流的和交流的）進行分析和計算。必須注意，對不同的電路或不同水平的識圖者，所采取的步驟及順序可能是不一樣的。 聽講總結歸納
電路圖識讀練習與實物連接合作探究 任務3：根據學案中圖1的電路圖，在面包板上完成對應的實物連接?？砂措娏鞣较虻捻樞蛑鹨贿B接各個元件的管腳，連接完成后，同組的同學要多檢查幾次，再通電測試。圖１、采用3DG12三極管制作的光控電路先完成的同學請探索任務4 回顧思考動手操作 讓學生動手連接電路，加深體會電路工作原理及電路圖識讀，達到實踐、練習和鞏固知識的目的。
小結 回顧本節課的內容1、元器件識讀；注意有圖形符號和文字符號。2、電路圖識讀；注意讀圖步驟。3、實物連接；注意操作步驟。 陳述收獲，總結　　 小結知識，承上啟下
作業 完成學案中的任務4。 鞏固本節課所學知識并進行適當提升。
教學反思

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