資源簡介

思品七年級下冊第二課第一框
“我能行”導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：懂得自信的含義和表現(xiàn)；了解自信、自負、自卑三者的區(qū)別。
能力目標(biāo)：學(xué)會正確認識自我，對自己做客觀的評價；走出自信的誤區(qū)，不自負，不自卑。
情感與態(tài)度：肯定自我，體驗自信的感受；樹立自我的正確認識。
學(xué)習(xí)重難點
1、學(xué)習(xí)重點：理解自信的含義。
2、學(xué)習(xí)難點：了解自信與自負、自卑的區(qū)別。
(導(dǎo)學(xué)部分)
案例展示：有一位女歌手，第一次登臺演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。就在這時，一位前輩笑著走過來，隨手將一個紙卷塞到她的手里，輕聲說道：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開來看。”她握著這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個紙卷握在手心，她的心里踏實了許多。她在臺上發(fā)揮得相當(dāng)好，完全沒有失常。
她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說：“是你自己戰(zhàn)勝了自己，找回了自信。其實，我給你的，是一張白紙，上面根本沒有寫什么歌詞！”她展開手心里的紙卷，果然上面什么也沒寫。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過了難關(guān)，獲得了演出的成功。
“你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信啊！”前輩說。
歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著握住自信，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，取得了一次又一次成功。
（說一說）：通過這個案例，你的收獲是什么？
學(xué)生討論交流，教師小結(jié)并展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（自學(xué)部分）
自主預(yù)習(xí)：學(xué)生閱讀教材，完成自學(xué)提綱（限時5分鐘）
（一）自信一族
1、“我能行”是指相信自己行，是一種______________，也是一種______________。每個成功者都相信_______________。
2、“我能行”歸結(jié)起來就是在____________相信“我能行”，___________表現(xiàn)“我能行”_______________體驗“我能行”。這種“我能行”的態(tài)度就是_____________。
3、自信的含義：就是__________________________________________________。
（二）超越自負，告別自卑
歸納總結(jié)，自負、自信、自卑的區(qū)別
_____________和____________都是自信的誤區(qū)。
自卑的人_________________________________________________________
自負的人_________________________________________________________
自信的人_________________________________________________________
(互學(xué)部分)
合作探究：活動一：
閱讀教材18頁故事，思考：
假如你是羅丹，你會這樣做嗎？
羅丹為什么能堅持自己的藝術(shù)？這種力量來自于哪里？
（學(xué)生分組討論，限時3分鐘）
學(xué)生交流，教師小結(jié)：
自信就是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)追求的目標(biāo)。
活動二：展示我自己
結(jié)合自己的實際，向全班同學(xué)展示自己（可以唱一首自己喜歡的歌、畫一幅最擅長的畫，朗誦一篇文章，形式不限，限時10分鐘）
（要求：每位同學(xué)展示完以后，簡單的談?wù)勛约旱母惺埽?br/>活動三：探究閱讀教材21頁“青蛙的故事”，思考：
青蛙的行為是不是自信的行為？你還能在生活中舉出一個類似的事例嗎？
學(xué)生自由討論，教師小結(jié)引導(dǎo)出自負與自卑的知識點。
活動四：1、演一演：自卑、自負、自信三者在言談舉止上的不同表現(xiàn)
2、議一議：自卑和自負各會給人帶來什么影響？
（學(xué)生討論，教師小結(jié)）：
自卑的人輕視自己，看不到自己的能力；自負的人過高的估計了自己，自以為是。這兩種心理都是沒有正確的認識自己。因此我們在今后的生活中要不斷地超越自卑，告別自負，做一個自信的人。
（評學(xué)部分）（限時10分鐘）
節(jié)日來臨，老師讓幾個學(xué)生負責(zé)布置節(jié)慶會場，并問：“行嗎？”學(xué)生響亮的回答“行，我們能行！”這是一種__________的表現(xiàn)。
A、自負 B、自卑 C、缺乏自尊 D、自信
2、班會上，老師要求每個同學(xué)夸夸自己，寫出自己的10個優(yōu)點，10分鐘過去了，小明一條也沒寫出來。他說：“我沒優(yōu)點”，對小明最好的建議是
A、要以人之長比己之短 B、要看到自己的不足
C、做人應(yīng)該高傲一點 D、要善于認識自己的優(yōu)勢
3、小紅覺得自己長得胖，學(xué)習(xí)成績又不好，總是沉默寡言，她很想和同學(xué)交流，又怕同學(xué)瞧不起自己，她的這種心理是__________的表現(xiàn)。
A、自信 B、自尊 C、自負 D、自卑
4、在挫折的失敗面前，自卑的人會認為
A、我垮了，連一點機會也沒有了 B、我能行，一定能行
C、失敗是成功之母我可以從中學(xué)到東西 D、沒關(guān)系，下次努力
5、小明是一名七年級的學(xué)生，他膽子很小，老師提問時，從不敢舉手。雖然老師的很多問題他都會答，但是他總覺得自己不如別人，唯恐答錯了別的同學(xué)會笑他，他現(xiàn)在很苦惱。假如你是他的好朋友，你會建議他從哪些方面矯正自己？

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