資源簡介

浙江省衢州市六校聯誼2019-2020學年八年級上學期歷史與社會期中質量檢測試卷
一、選擇題（共20小題，每小題2分，共40分）
1．（2019八上·衢州期中）學完“百家爭鳴”后，某班同學在一起討論本班任課老師的風格。下列說法正確的有（　　）
①語文老師善于因材施教，以德治班，熟諳儒家真諦
②科學孫老師講究順其自然，無為而治，典型墨家做法
③數學錢老師深入了解學生，知己知彼，頗有道家風范
④社會李老師嚴格執行班規，照章辦事，深受法家影響
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】春秋戰國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發表意見，并互相辯論，形成了“百家爭鳴”的學術繁榮局面。孔子是儒家學派的創始人。他提出“仁”的學說，他主張“愛人”，要求統治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。他反對苛政和任意刑殺。孔子又是大教育家。他創辦私學，廣收學生，注意因材施教，善于啟發學生思想問題。語文老師的管理風格體現了儒家思想真諦；兵家的鼻祖孫武在他著的《孫子兵法》中提出了著名的軍事格言“知彼知己者，百戰不殆”，所以數學錢老師符合兵家風范而不是道家風范；春秋晚期的老子，是道家學派的創始人。道家的核心主張是順其自然，無為而治，所以科學孫老師的管理風格是典型的道家做法而不是墨家做法；法家在戰國時期的代表人物是韓非。韓非主張改革和實行法治，要求“廢先王之教”，“以法為教”。他強調制定了“法”，就要嚴格執行，任何人也不能例外，做到“法不阿貴。正如社會李老師的管理風格。
B項①④說法正確，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查學生對百家爭鳴中主要人物、代表作、主要思想的準確識記。解題的關鍵是對百家爭鳴中主要人物、代表作、主要思想的掌握。
2．（2019八上·衢州期中）文物是鮮活的歷史，下列文物中最能反映商朝典型社會生活的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】結合所學知識可知，商朝的青銅鑄造業高度發展，青銅工藝十分精湛。殷墟出土的司母戊鼎，因鼎的腹內鑄有“司母戊”三字而得名，是商朝青銅器的代表作。出土于河南安陽的司母戊鼎高133厘米、口長110厘米、口寬78厘米、重832.84千克，四足中空，用陶范鑄造，鼎體渾鑄，是世界上現存最大的青銅器。
A項兵馬俑出現在秦朝，不符合題意；
B項司母戊鼎最能反映商朝典型社會生活，是目前世界上已發現的古代最大的青銅器，符合題意；
C項竹木簡是在春秋戰國時期才出現的，不符合題意；
D項青花瓷是明代的，不符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度較小，考查商朝司母戊鼎相關知識。要求學生準確識記最著名的商朝青銅器是司母戊鼎和四羊方尊，司母戊鼎發現于河南安陽，是目前已發現的世界上最大的青銅器。
3．（2019八上·衢州期中）某班同學以話劇的形式再現了古代印度歷史，有一句臺詞是不正確的。它是（　　）
A．“本國王把持軍事、行政大權，整個國家唯我獨尊”
B．“別看我主持祭祀活動，但我的地位卻比國王高”
C．“我是一個擁有萬貫家財的大商人，卻屈居第三等級”
D．“我很苦惱，我愛上了一個上一等級的姑娘，但我們不能步入婚姻的殿堂”
【答案】A
【知識點】古代印度及佛教
【解析】【分析】雅利安人在進入古代印度后，逐漸產生不同等級，形成嚴格的等級制度，史稱“種姓制度”。第一等級婆羅門（祭司、貴族）掌握神權，處于唯我獨尊的地位；第二等級剎帝利（國王、武士、官吏）把持國家軍事行政大權；第三等級吠舍（農民、牧民、手工業者、商人）向國家納稅，向神廟上供，供養第一、第二等級；第四等級首陀羅（被征服者、貧困破產失去土地的人）幾乎沒有權利，受奴隸主階級的剝削，干最低賤的職業。種姓制度規定，不同等級的人不可以通婚。由此可知，“本國王把持軍政大權，國家唯我獨尊”這個表述是錯誤的。
A項“本國王把持軍事、行政大權，整個國家唯我獨尊”錯誤，符合題意；
BCD三項臺詞均正確，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查古印度種姓制度，要求具備對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用種姓制度的等級劃分與分工。
4．（2019八上·衢州期中）《史記》記載：“……封臣謀士，而師尚父為首封。封尚父于營丘，曰齊。封弟周公旦于曲阜，曰魯。”這反映的是（　　）
A．武王伐紂 B．西周分封制 C．春秋爭霸 D．戰國七雄
【答案】B
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】據“武王……封功臣謀士，而師尚父為首封。封尚父于營丘，曰齊。封弟周公旦于曲阜，曰魯。封召公奭于燕。”并結合所學知識可知，這反映的是西周分封制。西周初期，為鞏固周朝的統治，西周實行分封制，周天子根據血緣關系遠近和功勞大小，把某地的土地和臣民授予宗親和功臣，封他們為諸侯，建立諸侯國，稱為“授民授疆土”。
ACD三項和題干材料無關，不符合題意；
B項西周分封制是題干材料反映的內容，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查分封制，旨在考查學生的理解能力。識記與靈活掌握西周分封制的目的、內容和作用。
5．（2019八上·衢州期中）浙江人杰地靈，歷史文化悠久，在春秋時期，浙江地區屬于（　　）
A．越國 B．秦國 C．燕國 D．齊國
【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】A項越國位于吳國之南，定都會稽(今浙江紹興市)，擁有今浙江大部和江西一部分，前473年滅吳后盡有吳國故地，其地盤擴展到了今山東東南部，成為一個東方大國，符合題意；
B項秦國在今陜西北部和中部、甘肅東部、四川、重慶一帶，不符合題意；
C項燕國在今北京、河北北部、遼寧西部一帶，不符合題意；
D項齊國在今山東省（魯南除外）、河北省的東南部、河南省東部，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查我國春秋時期諸侯國的勢力范圍。應重點掌握春秋五霸之一越國的地理位置。
6．（2019八上·衢州期中）許多成語故事來源于歷史，如退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵。這些成語反映出春秋戰國時期的哪一時代特征是（　　）
A．百家爭鳴 B．變法革新 C．生產發展 D．諸侯爭霸
【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】根據所學知識可知，退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵等都是春秋戰國時期爭霸中留下的成語，因而集中體現了春秋戰國時期諸侯兼并爭霸不斷的社會特點。
ABC三項都不是題干成語反映的春秋戰國時期的時代特征，不符合題意；
D項諸侯爭霸是題干成語反映的春秋戰國時期的時代特征，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰國時期的時代特點。解題關鍵是熟練掌握基礎知識，知道春秋戰國時期的時代特點是諸侯兼并爭霸不斷。
7．（2019八上·衢州期中）“All roads lead to Rome”這一諺語反映了古羅馬的繁榮。下列關于古羅馬的說法，正確的是（　　）
A．起源于意大利塞納河畔 B．凱撒大帝時進入帝國時期
C．古羅馬建筑多宏偉高大 D．最重要的機構是公民大會
【答案】B
【知識點】古希臘古羅馬文化
【解析】【分析】公元前8世紀，在意大利半島的臺伯河畔，羅馬城逐步建立起來，公元前509年，羅馬建立奴隸制共和國。國家統治的決策權掌握在由300名貴族組成的元老院手里，兩個權力相等的執政官主持日常政務，平民參加的公民大會是形式上的最高權力機關。平民同貴族進行了長期斗爭，爭取了許多政治權利。羅馬設立了平民自己選出的兩名保民官，有權否決執政官與元老院提出的對平民不利的決議。公元前31年，屋大維成為最后的勝利者。他首創了“元首制”這一政治形式，掌握了最高統治實權。公元前27年，羅馬共和國演變為羅馬帝國。古羅馬建筑華麗宏偉，羅馬打競技場遺址是典型代表。
ACD三項說法都正確，不符合題意；
B項凱撒大帝時進入帝國時期說法不正確，屋大維時羅馬進入帝國時期，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查學生對古羅馬的識記能力，需要準確識記古羅馬的相關史實。
8．中世紀的歐洲被稱為“黑暗時代”，當時人性和思想自由遭到扼殺，這是因為在精神文化領域占據統治地位的是（　　）
A．封建主 B．國王和貴族 C．教皇和教會 D．學者
【答案】C
【知識點】西歐封建國家與基督教文明
【解析】【分析】結合所學知識可知，中世紀時期基督教在歐洲占統治地位，是歐洲封建制度的重要支柱。中世紀歐洲占統治地位的思想是基督教，教會權力極大。
C項教皇和教會中世紀的歐洲在精神文化領域占據統治地位，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查中世紀歐洲的精神領袖。
9．（2019八上·衢州期中）城市的出現是人類走向成熟和文明的標志，也是人類群居生活的高級形式。下列有關城市歷史的說法不正確的是（　　）
A．阿拉伯帝國首都巴格達是當時國際性都市
B．穆罕默德在麥加創建了宗教——伊斯蘭教
C．中世紀的巴黎既是商業中心叉是貿易中心
D．中世紀時期的佛羅倫薩以商業享譽歐洲
【答案】D
【知識點】西歐封建國家與基督教文明
【解析】【分析】十五至十六世紀時佛羅倫薩是歐洲最著名的藝術中心,以美術工藝品和紡織品馳名全歐。因此中世紀的佛羅倫薩以手工業享譽歐洲。
ABC三項說法都正確，不符合題意；
D項中世紀時期的佛羅倫薩以商業享譽歐洲說法不正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查中世紀的城市的相關知識。需要準確識記中世紀的佛羅倫薩以手工業享譽歐洲。
10．（2019八上·衢州期中）輝煌的阿拉伯文化是世界文明的瑰寶，阿拉伯人能夠創造輝煌的文化是因為（　　）
①阿拉伯人們普遍信仰伊斯蘭教
②阿拉伯人善于吸收東西方文化的營養
③阿拉伯帝國特殊的地理位置
④阿拉伯民族是重視學習的民族
A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④
【答案】A
【知識點】阿拉伯帝國與伊斯蘭文明
【解析】【分析】結合所學知識，穆罕默德統一阿拉伯半島后，隨著阿拉伯人不斷對外擴張，強大的阿拉伯帝國得以建立。由于阿拉伯帝國處在三洲交界的特殊地理位置，歷任哈里發重視知識，善于吸收東西方文化，從而使阿拉伯人創造了輝煌燦爛的阿拉伯文化。
A項②③④是阿拉伯人能夠創造輝煌的文化的原因，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查阿拉伯人能夠創造輝煌文化的原因的相關知識，旨在考查學生識記應用所學知識分析問題的能力。
11．進行“大化改新”的日本天皇是(　　)
A．孝德天皇 B．明治天皇 C．明仁天皇 D．裕仁天皇
【答案】A
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于大化改新概況的識記。B在位于進行明治維新，C是日本現任天皇，D是明仁天皇前執政日本的。大化改新發生于646年，正是孝德天皇頒布詔書，進行改革。故而答案為A。
【點評】了解大化改新的概況，知道進行大化改新的日本天皇。
12．（2019八上·衢州期中）“比較”是歷史學習和研究的一種重要方法。日本大化改新與商鞅變法相比較，其共同之處在于（　　）
A．建立中央集權的天皇制封建國家
B．都進行了土地改革
C．都實行了獎勵軍功
D．都把農民轉化為國家公民
【答案】B
【知識點】諸侯爭霸和社會變革；大化改新
【解析】【分析】A項建立中央集權的天皇制封建國家是大化改新的目的，不符合題意；
B項都進行了土地改革是日本大化改新與商鞅變法的共同之處，在大化改新中土地收歸國有，國家定期把土地分給農民耕種，在商鞅變法中確定了土地私有的性質，允許土地買賣，符合題意；
C項都實行了獎勵軍功說法錯誤，商鞅變法獎勵軍功，不符合題意；
D項都把農民轉化為國家公民說法錯誤，日本大化改新把農民轉化為國家公民，不符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查大化改新和商鞅變法的相關知識。要準確識記大化改新和商鞅變法的相關史實。
13．（2019八上·衢州期中）我們可以從《史記》中查閱到的史實有（　　）
①秦王嬴政滅六國
②文景之治
③七國之亂
④張仲景的《傷寒雜病論》
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】A
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】《史記》是西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，記述了從傳說中的黃帝開始，一直記述到漢武帝元狩元年（前122年）的歷史。①秦王嬴政滅六國、②文景之治、③七國之亂出現在秦和西漢時期，《史記》中可以查閱到。④ 張仲景的《傷寒雜病論》出現時間是東漢，在《史記》中不可能查閱到。
A項①②③可以從《史記》中查閱到，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查《史記》的內容及學生靈活運用所學知識解決問題的能力。掌握《史記》的作者與內容、地位。
14．（2019八上·衢州期中）學習歷史可以用想象的方法來“重建”場景。假如你生活在漢武帝時期，可能會看到的情形有（　　）
①長安設立了太學
②使用五銖錢
③中央按13州部各派刺史一人定期巡視
④道教在民間興起
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】A
【知識點】大一統的漢朝
【解析】【分析】根據所學可知，道家是我國土生土長的宗教，東漢時在民間興起，尊老子為教主，主張修身養性，煉制丹藥，以求得道成仙。 故④道教在民間興起在東漢，生活在漢武帝時期不可能看到，應排除含④的選項。
A項①②③生活在漢武帝時期可能會看到，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查學生對漢朝史實的識記能力。組合選擇題一般排除一個錯誤內容即可獲取正確答案，部分題目需要經過兩次排除，但有一小部分題目所有內容都正確。
15．（2019八上·衢州期中）電影《英雄》中刺客無名對秦王說：劍字有18種寫法，互不相同，秦王說“統一后這些雜七雜八的文字一律廢除，只留下一種寫法。請問這種被留下的文字是（　　）
A．楷書 B．隸書 C．小篆 D．行書
【答案】C
【知識點】秦始皇開創大一統
【解析】【分析】根據所學知識可知：秦朝建立后，為了鞏固統一，秦始皇采取一系列措施，其中規定，統一使用小篆為全國規范文字。
ABD三項說法錯誤，不符合題意；
C項小篆是被留下的文字，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查秦朝鞏固統一的有關措施。本題注重考查學生的識記能力，本題的關鍵點是“文字”，注意準確識記秦朝統一文字的有關內容。
16．（2019八上·衢州期中）習近平同志在十九大報告中指出：“深化國家監察體制改革，將試點工作在全國推開，組建國家、省、市、縣監察委員會，同黨的紀律檢查機關合署辦公，實現對所有行使公權力的公職人員監察全覆蓋。秦漢時期負責監察的官職是（　　）
①御史大夫 ②刺史 ③司隸校尉 ④太尉
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】A
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】御史大夫是秦朝設置，是副丞相，執掌群臣奏章，下達皇帝詔令，并負責監察百官；司隸校尉是漢至魏晉監督京師和地方的監察官；漢武帝創設了對地方監察的刺史制度，將全國劃分為十三部州，每部設刺史一人，據此分析可知①②③均具有監察的功能，而太尉是負責管理全國軍務。
A項①②③是秦漢時期負責監察的官職，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查秦漢時期的監察制度的相關知識。“監察制度”“監察功能”“秦漢時期”是解答本題的關鍵。解答本題需掌握以上四種官職的設置及功能。
17．（2019八上·衢州期中）“文景之治”是指（　　）
A．西漢初年的清明政治統治局面 B．漢高祖時期的清明統治局面
C．文帝景帝時期的社會統治局面 D．漢武帝時期的社會經濟局面
【答案】C
【知識點】大一統的漢朝
【解析】【分析】根據所學可知，西漢文帝和景帝時期時期，繼續推行漢初無為而治的思想，各項政治措施實際上都圍繞著無為而治的思想展開，使得漢朝國力逐步恢復。漢文帝和漢景帝重視生產，輕徭薄賦，出現了文景之治的局面，這是我國歷史上第一個治世局面。
ABD三項都不是“文景之治”所指的內容，不符合題意；
C項文帝景帝時期的社會統治局面是“文景之治”所指的內容，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查文景之治的相關知識。要求學生準確識記文景之治是指西漢漢文帝、漢景帝統治時期出現的治世。
18．學習歷史可以用想象的方法來“重建”場景。假如你生活在漢武帝時期，可能會看到的情形有（　　）
①長安設立了太學
②使用五銖錢
③中央按13州部各派刺史一人定期巡視
④道教在民間興起
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】A
19．（2019八上·衢州期中）我國古代出現了一批杰出的科學家與藝術家。被后人尊稱為“醫圣”的是（　　）
A．楊繼洲 B．華佗 C．李時珍 D．張仲景
【答案】D
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】東漢末年，張仲景收集了許多民間藥方，寫成了《傷寒雜病論》，全面闡述了中醫理論和治病原則，奠定了中醫治療學的基礎，他醫術高明，醫德高尚，后世尊稱他為“醫圣”。
D項張仲景被后人尊稱為“醫圣”，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查學生對張仲景的識記能力。要求學生準確識記張仲景被后人尊稱為“醫圣”。學生容易誤選華佗，華佗被稱為神醫。
20．（2019八上·衢州期中）中國發明的________傳遍整個歐洲大陸，“它使中世紀歐洲穿戴沉重鎧甲的封建騎士得以產生”。——《全球通史》（　　）
A．戰車 B．弓箭 C．指南針 D．馬鐙
【答案】D
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】根據所學可知，馬鐙和戰爭有關，馬鐙的傳入使歐洲封建社會產生了騎士階層，促進了重甲騎兵的發展，對歐洲中世紀的歷史產生了深遠影響。
D項馬鐙傳遍整個歐洲大陸，“它使中世紀歐洲穿戴沉重鎧甲的封建騎士得以產生”，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查騎士階層的知識。解題關鍵是掌握基礎知識。
二、非選擇題（共5小題，共60分）
21．（2019八上·衢州期中）自公元前3000多年起，東方大河流域出現了四大文明古國。閱讀材料，回答問題。
材料一：東方四大文明古國分布圖
材料二：古代羅馬人相信，法律的目的是保證人們“正直生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有不能為任何人剝奪的一些基本權利。
（1）根據圖中所標注的A，B，C，D，在下表空白處填寫他們所處的國家、流域及文明成就。
字母 國家名稱 流域 文明成就（試舉一例）
A 古代埃及 　 　 金字塔
B 　 　 兩河流域 　 　
C 　 　 印度河、恒河流域 佛教文化
D 古代中國 　 　 　 　
（2）根據東方四大文明古國的誕生地特征，你有什么感悟？
（3）羅馬法的淵源是什么？羅馬統治階級制定和完善羅馬法的目的是什么？談談羅馬法對后世的影響。
【答案】（1）尼羅河流域；古巴比倫；楔形文字；《漢謨拉比法典》；古印度；黃河、長江流域；甲骨文；二里頭宮殿
（2）感悟：四大文明古國都誕生于自然環境較為優越的區域，說明早期人類文明區域對自然環境的依賴性很強。
（3）《十二銅表法》。
目的：維護統治階級的利益，鞏固其統治。
影響：羅馬法是影響廣泛而深遠的古代法律體系，成為近代很多西方國家法律的基礎。
【知識點】探究早期區域文明的異同
【解析】【分析】（1）本題考查四大文明古國的有關知識。根據所學知識可知，A為古埃及，在尼羅河流域，B為古巴比倫，《漢謨拉比法典》為古巴比倫文明的成就，另外生活在兩河流域的蘇美爾人創造了楔形文字；C為古印度，D為發源于長江、黃河流域的古中國，夏代都城遺址——二里頭遺址和商朝時期出現的比較成熟的文字——甲骨文是古中國的文明成就代表。
（2）本題考查四大文明古國的誕生地的感悟。四大文明古國都分布在大河流域，都是農業文明，充分說明河流附近水源充足，利于灌溉，也說明早期人類文明區域對自然環境的依賴性很強。
（3）本題考查《十二銅表法》。據學可知，公元前五世紀時，羅馬的法律還是習慣法，它的解釋權操控在貴族法官手里。法官利用這個權利為貴族謀利益。平民要求制定成文法，經過長期的斗爭，于公元前449年逼使貴族成立十人委員會（十人團）制定和公布了成文法。因這個文法刻在十二塊牌子（銅表）上而得名；《十二銅表法》是羅馬法制建設的第一步，是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源。為了維護奴隸制度，穩固帝國的社會秩序，羅馬統治階級制定和完善羅馬法。羅馬法中有很多法律原則、諸如公民權利平等原則、重視證據原則、法人制度原則等一直被現代法律所采用，這表明羅馬法對后世的立法產生了深遠影響；羅馬法是近代西方各國法律體系基礎。
故答案為：（1）尼羅河流域；古巴比倫；楔形文字；《漢謨拉比法典》；古印度；黃河、長江流域；甲骨文；二里頭宮殿。
（2）感悟：四大文明古國都誕生于自然環境較為優越的區域，說明早期人類文明區域對自然環境的依賴性很強。
（3）《十二銅表法》。
目的：維護統治階級的利益，鞏固其統治。
影響：羅馬法是影響廣泛而深遠的古代法律體系，成為近代很多西方國家法律的基礎。
【點評】本題難度適中，考查四大文明古國、羅馬法的有關知識。解題的關鍵是掌握基礎知識。
22．（2019八上·衢州期中）改革是推動社會進步的強大動力。閱讀材料，回答問題。
材料一：春秋戰國時期生產工具圖
材料二：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞。雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，差亡度；庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。
——《史記·商君列傳》
材料三：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。后五月而秦惠王車裂商君以徇。曰：“莫如商君反者！”遂滅商君之家。
——《史記·商君列傳》
（1）根據材料一，你能獲取什么歷史信息？這些信息說明了什么問題？
（2）根據材料二，寫出該歷史事件的名稱。結合材料二中的一句話，簡述該歷史事件與秦朝建立的聯系。
（3）根據材料二，三，列舉2項該歷史事件中“損害宗室貴戚利益”的革新措施，并說明理由。結合所學知識，三則材料共同反映了春秋戰國時期怎樣的時代特征？
【答案】（1）歷史信息：春秋戰國時期，開始使用鐵農具和牛耕技術。
說明問題：社會生產力大大提高。
（2）歷史事件：商鞅變法。
關系：“傾鄰國而雄諸侯”說明商鞅變法使秦國實力大增，成為戰國中后期實力最強的國家，為秦統一全國奠定基礎。
（3）革新措施1：獎勵軍功，立有軍功的人，按功勞大小授予不等的爵位和田宅。
理由1：損害了舊貴族世襲統治的特權。
革新措施2：建立縣制，由國家直接任命官吏管理。
理由2：官吏由皇帝直接任免，損害了舊貴族的世襲統治特權。
時代特征：社會變革。
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】（1）本題考查鐵農具和牛耕出現的作用的相關知識。根據材料一的兩幅圖片“鐵制農具” “穿有鼻環的牛尊”，聯系所學知識，春秋時期，我國開始出現鐵農具。到戰國時期，鐵農具的使用范圍擴大。春秋末年已使用牛耕，戰國時期牛耕進一步提高。牛耕是我國農業發展史上的一次革命，使土地的利用率和農作物產量顯著提高，大大提高了社會生產力。
（2）本題考查商鞅變法的相關知識。根據材料二中的“秦孝公”和“商君”等信息可知材料反映的是商鞅變法。材料中的“傾鄰國而雄諸侯”,意思使鄰國傾覆而使自己的國家強大起來；聯系所學知識，經過商鞅變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的封建國家，為秦統一全國奠定基礎。
（3）本題考查學生對商鞅變法的認識能力。商鞅變法的法令規定，獎勵軍功，根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權，該措施觸動了舊貴族的利益。商鞅變法在政治上確立縣制，由國君直接派官吏治理；廢除舊貴族的世襲特權，打擊了舊貴族，損害了舊貴族的利益。三則材料分別從經濟和政治上體現了春秋戰國時期的變革，因此三則材料共同反映了春秋戰國時期社會變革的時代特征。
故答案為：（1）歷史信息：春秋戰國時期，開始使用鐵農具和牛耕技術。
說明問題：社會生產力大大提高。
（2）歷史事件：商鞅變法。
關系：“傾鄰國而雄諸侯”說明商鞅變法使秦國實力大增，成為戰國中后期實力最強的國家，為秦統一全國奠定基礎。
（3）革新措施1：獎勵軍功，立有軍功的人，按功勞大小授予不等的爵位和田宅。
理由1：損害了舊貴族世襲統治的特權。
革新措施2：建立縣制，由國家直接任命官吏管理。
理由2：官吏由皇帝直接任免，損害了舊貴族的世襲統治特權。
時代特征：社會變革。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰國時期鐵器、牛耕的使用和商鞅變法的相關知識。解答材料解析題需要首先讀懂材料，然后結合問題從材料中提取有效信息，最后根據所學和材料有效信息組織答案。
23．（2019八上·衢州期中）地中海沿岸是古代諸多文明演繹的舞臺。閱讀材料，回答問題。
材料一：帝國疆域版圖
材料二：________統治區域曾是世界文明的搖籃，帝國的形成促進了伊斯蘭教文化的傳播，也推動了帝國范圍內各個不同地區文化的融合。其人民創造的輝煌文化成就令人矚目，對世界文明作出了巨大貢獻，被譽為“西方經濟與文化交流的使者”。
材料三：這兩大帝國的興起與宗教如影相隨，帝國與宗教的碰撞和整合始終貫穿于它們之間。
（1）請分別寫出圖1，圖2所示帝國的名稱。
（2）請在材料二橫線上填寫對應的國家（圖1/圖2），并列舉2則史實對“東西方經濟與文化交流的使者”加以說明。
（3）綜合上述材料與所學知識，歸納這兩大帝國有哪些共同特點？
【答案】（1）圖1：羅馬帝國。圖2：阿拉伯帝國。
（2）圖2。
史實：①改造并傳播了古印度0—9的“計數法”；②將中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明傳到歐洲；③將古希臘、羅馬及印度著作翻譯成阿拉伯文并向東傳播。
（3）①都是地跨亞非歐三洲的大帝國；②都曾產生了宗教，并成為世界三大宗教之一；③都曾通過武力擴張擴展疆域；④帝國都融合了多個古老文明區域。
【知識點】阿拉伯帝國與伊斯蘭文明；羅馬帝國及基督教的產生
【解析】【分析】（1）本題考查對古代帝國的了解。由“地中海成為國家內湖”可知，圖一反映的是羅馬帝國的疆域；由“巴格達”可知，圖二反映的是阿拉伯帝國的疆域。
（2）本題考查阿拉伯帝國及其文明成就。根據材料二中“伊斯蘭教文化”，可以判定是阿拉伯帝國。阿拉伯人保存、傳播了古埃及文明、古代西亞文明（古巴比倫文明或兩河流域文明）、古代印度文明、古希臘文明、古羅馬文明。在數學方面，現代“代數學”一詞來自阿拉伯文；阿拉伯“代數學之父”是花拉子密，他編撰的代數學著作傳入歐洲后，直到16世紀仍為各大學的通用教科書。在建筑文明方面，清真寺是阿拉伯建筑藝術的典范；在醫學方面，拉齊斯著有《醫學集成》、伊本西那著有《醫典》，著作長期被西方人視為醫學指南；在文學方面，《一千零一夜》是阿拉伯文學的不朽之作等。
（3）本題考查分析羅馬帝國和阿拉伯帝國的共同特點。羅馬帝國、阿拉伯帝國的共同特點有：①都地跨亞、非、歐三大洲；②都創造了輝煌的文化成就，為世界文明的發展做出了重要貢獻；③都在擴張中促進文化的交流、世界的聯系；④都曾產生了宗教，并成為世界三大宗教之一；⑤都曾通過武力擴張擴展疆域等。
故答案為：（1）圖1：羅馬帝國。圖2：阿拉伯帝國。
（2）圖2。
史實：①改造并傳播了古印度0—9的“計數法”；②將中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明傳到歐洲；③將古希臘、羅馬及印度著作翻譯成阿拉伯文并向東傳播。
（3）①都是地跨亞非歐三洲的大帝國；②都曾產生了宗教，并成為世界三大宗教之一；③都曾通過武力擴張擴展疆域；④帝國都融合了多個古老文明區域。
【點評】本題難度適中，本題以歷史圖片和文字材料為背景，考查羅馬帝國、阿拉伯帝國等知識。注意對材料的解讀，識記羅馬帝國、阿拉伯帝國等相關史實。
24．（2019八上·衢州期中）秦漢政治制度對后世產生了深遠影響。閱讀材料，回答問題。
材料一：秦朝行政簡圖
這一行政系統在秦朝正式確立，西漢在此基礎上繼承并發展。從此，奠定了中國兩年千多年封建政治制度的基本格局，經歷了封建王朝的調整與補充，成為中國封建王朝的主要政治制度。
材料二：主父偃說上（漢武帝）曰：“古者諸侯地不過百里，強弱之形易制。今諸侯或建城數十，地方千里。緩則驕奢，易為淫亂；急則阻其疆而合縱，以逆京師。……愿陛下令諸侯得推恩分子弟以地，候之。彼人人喜的所愿。上以德施，實分其國，必稍自削弱矣。”于是上從其計。
（1）根據材料一，結合所學知識，簡述秦朝行政系統的基本特點及歷史影響。
（2）根據材料二，漢武帝統治初期在政治上面臨什么問題？他是怎么解決的呢？
（3）統治者對政治制度進行創新和完善的根本目的是什么？
【答案】（1）基本特點：中央集權；君主專制。
歷史影響：①鞏固秦朝的統治；②被后世所沿用，對后世影響深遠。
（2）面臨問題：諸侯實力強大，與中央抗衡。
解決方法：頒布“推恩令”，削弱諸侯王勢力，加強中央集權。
（3）根本目的：加強中央集權，鞏固統治。
【知識點】秦始皇開創大一統；大一統的漢朝
【解析】【分析】（1）本題考查學生對秦朝行政系統的基本特點及歷史影響的掌握情況。結合示意圖和所學知識可知，秦始皇為了加強封建統治，建立了一套封建專制主義的中央集權制度。最高統治者稱皇帝，總攬全國一切軍政大權；中央設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監察；在地方上推行郡縣制。國家通過中央和地方行政機構管理人民、征收賦稅，個體家庭成為社會組織的基本單位，此后的歷代王朝基本沿用秦朝開創的中央集權制度。所以體現的主要特點是專制主義中央集權，君主專制。專制主義中央集權制度加強了對全國的統，為后世歷代統治者所沿用。
（2）本題考查漢武帝時期的推恩令，旨在考查對推恩令的理解能力。從材料三中可以看出，漢武帝統治初期在政治上面臨的問題是諸侯王勢力強大，影響中央集權。漢武帝接受主父偃的建議，頒布推恩令，削弱王國勢力，使諸侯國再也無力與中央對抗。
（3）本題考查統治者對政治制度進行創新和完善的根本目的。歷朝統治者進行制度創新的根本目的是加強中央集權，維護其統治秩序。
故答案為：（1）基本特點：中央集權；君主專制。
歷史影響：①鞏固秦朝的統治；②被后世所沿用，對后世影響深遠。
（2）面臨問題：諸侯實力強大，與中央抗衡。
解決方法：頒布“推恩令”，削弱諸侯王勢力，加強中央集權。
（3）根本目的：加強中央集權，鞏固統治。
【點評】本題難度適中，考查秦始皇鞏固統一的措施、漢武帝大一統的措施。注意基礎知識的識記與理解。
25．（2019八上·衢州期中）觀察“絲綢之路—前世今生”主題展覽。閱讀材料，回答問題。
【展區一：地理篇】
【展區二：歷史篇】
【展區三：交流篇】
絲綢之路以商隊運輸的形式從中國到古羅馬，連接了東西方。絲綢之路流通著大量的、品種繁多的農產品和手工業產品。商人、傳教士和其他一些旅行者，也帶著他們的價值觀念和宗教信仰穿梭于絲綢之路。
【展區四：未來篇】
在國家主席習近平的親自推動下，中國正在重新振興數百年前的古絲綢之路，古代的絲綢之路是商貿之路，而今天的絲綢之路則把經貿合作放在重要位置。中國將與沿線國家對接發展戰略，實現中國與沿線國家的共同發展。
（1）根據“展區一”，寫出絲綢之路連接了哪兩個大洲？它的開辟與哪一歷史事件緊密相關？
（2）根據“展區二”，結合所學知識，說說西漢政府為保障絲路通暢所采取的具體措施。
（3）結合具體史實分析展區三中絲綢之路在當時所起的歷史作用。
（4）今天中國重振絲綢之路，共建“絲綢之路經濟帶”有什么現實意義？
【答案】（1）亞洲和歐洲；張騫出使西域。
（2）具體措施：①公元前60年，西漢設置西域都護府，總管西域事務，保護往來商旅；②漢武帝三次擊敗匈奴，奪回河西走廊，設置河西四郡，并筑河西長城。
（3）作用：①東西方經貿交流和物種交換的通道，如東方的絲綢、鐵器、瓷器運送到東方，西方的珠寶、香料運送到東方；③東西方文化交流的通道，如中國的四大發明沿著此路傳到西方，西方的傳教士將基督教傳到東方。
（4）現實意義：促進沿線各國友好往來、共同發展；為世界和平與發展貢獻力量。
【知識點】探究絲綢之路
【解析】【分析】（1）依據所學知識，絲綢之路從長安（今西安）為出發，經河西走廊、新疆，到中亞、西亞，到達大秦（歐洲）；所以絲綢之路是連接亞洲和歐洲的古代陸上商業貿易路線。西漢漢武帝時張騫兩次出使西域，此后，西漢和西域商人開辟了絲綢之路，張騫出使西域為絲綢之路的開通作出重要貢獻。
（2）公元前60年，西漢政府設立西域都護，總管西域事務，從此，今新疆地區開始隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分。為了解除匈奴對西漢的威脅，公元前119年，漢武帝派大將衛青和霍去病出擊匈奴，獲得大勝，經過漠北戰役的打擊，匈奴再也無力與西漢對抗，部分匈奴人開始西遷。西漢取得河西走廊，并設置敦煌、張掖等郡縣。
（3）“絲綢之路”成為東西方經濟文化交流的橋梁，沿著這條絲綢之路，中國的絲織品以及冶鐵、鑿井、造紙等技術相繼西傳。西方的毛皮、汗血馬、石榴、葡萄等瓜果以及佛教、魔術、音樂、舞蹈、雕塑等也紛紛東來。絲綢之路是西漢與西域交往和交流的歷史見證。絲綢之路也是西漢時期及以后，中國與西亞、歐洲各國的聯系之路。絲綢之路促進了中外經濟文化的交流，也密切了漢族與沿途的其他少數民族的關系，促進了我國西北地區的開發。
（4）今天的絲綢之路經濟帶密切我國同沿線各國的關系，促進中國與中亞、西亞和歐洲的經濟文化交流，實現中國與沿途國家的共同發展；為世界和平與發展貢獻力量。
故答案為：（1）亞洲和歐洲；張騫出使西域。
（2）具體措施：①公元前60年，西漢設置西域都護府，總管西域事務，保護往來商旅；②漢武帝三次擊敗匈奴，奪回河西走廊，設置河西四郡，并筑河西長城。
（3）作用：①東西方經貿交流和物種交換的通道，如東方的絲綢、鐵器、瓷器運送到東方，西方的珠寶、香料運送到東方；②東西方文化交流的通道，如中國的四大發明沿著此路傳到西方，西方的傳教士將基督教傳到東方。
（4）現實意義：促進沿線各國友好往來、共同發展；為世界和平與發展貢獻力量。
【點評】本題難度適中，考查絲綢之路的相關知識。理解在共建“一帶一路”的進程中，我們應該與沿線各國貫徹平等互利、包容互信的精神，加強團結合作，推動不同文明交流互鑒，促進各國經濟繁榮和貿易發展，共同“中國夢”與“世界夢”。
1 / 1浙江省衢州市六校聯誼2019-2020學年八年級上學期歷史與社會期中質量檢測試卷
一、選擇題（共20小題，每小題2分，共40分）
1．（2019八上·衢州期中）學完“百家爭鳴”后，某班同學在一起討論本班任課老師的風格。下列說法正確的有（　　）
①語文老師善于因材施教，以德治班，熟諳儒家真諦
②科學孫老師講究順其自然，無為而治，典型墨家做法
③數學錢老師深入了解學生，知己知彼，頗有道家風范
④社會李老師嚴格執行班規，照章辦事，深受法家影響
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．（2019八上·衢州期中）文物是鮮活的歷史，下列文物中最能反映商朝典型社會生活的是（　　）
A． B．
C． D．
3．（2019八上·衢州期中）某班同學以話劇的形式再現了古代印度歷史，有一句臺詞是不正確的。它是（　　）
A．“本國王把持軍事、行政大權，整個國家唯我獨尊”
B．“別看我主持祭祀活動，但我的地位卻比國王高”
C．“我是一個擁有萬貫家財的大商人，卻屈居第三等級”
D．“我很苦惱，我愛上了一個上一等級的姑娘，但我們不能步入婚姻的殿堂”
4．（2019八上·衢州期中）《史記》記載：“……封臣謀士，而師尚父為首封。封尚父于營丘，曰齊。封弟周公旦于曲阜，曰魯。”這反映的是（　　）
A．武王伐紂 B．西周分封制 C．春秋爭霸 D．戰國七雄
5．（2019八上·衢州期中）浙江人杰地靈，歷史文化悠久，在春秋時期，浙江地區屬于（　　）
A．越國 B．秦國 C．燕國 D．齊國
6．（2019八上·衢州期中）許多成語故事來源于歷史，如退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵。這些成語反映出春秋戰國時期的哪一時代特征是（　　）
A．百家爭鳴 B．變法革新 C．生產發展 D．諸侯爭霸
7．（2019八上·衢州期中）“All roads lead to Rome”這一諺語反映了古羅馬的繁榮。下列關于古羅馬的說法，正確的是（　　）
A．起源于意大利塞納河畔 B．凱撒大帝時進入帝國時期
C．古羅馬建筑多宏偉高大 D．最重要的機構是公民大會
8．中世紀的歐洲被稱為“黑暗時代”，當時人性和思想自由遭到扼殺，這是因為在精神文化領域占據統治地位的是（　　）
A．封建主 B．國王和貴族 C．教皇和教會 D．學者
9．（2019八上·衢州期中）城市的出現是人類走向成熟和文明的標志，也是人類群居生活的高級形式。下列有關城市歷史的說法不正確的是（　　）
A．阿拉伯帝國首都巴格達是當時國際性都市
B．穆罕默德在麥加創建了宗教——伊斯蘭教
C．中世紀的巴黎既是商業中心叉是貿易中心
D．中世紀時期的佛羅倫薩以商業享譽歐洲
10．（2019八上·衢州期中）輝煌的阿拉伯文化是世界文明的瑰寶，阿拉伯人能夠創造輝煌的文化是因為（　　）
①阿拉伯人們普遍信仰伊斯蘭教
②阿拉伯人善于吸收東西方文化的營養
③阿拉伯帝國特殊的地理位置
④阿拉伯民族是重視學習的民族
A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④
11．進行“大化改新”的日本天皇是(　　)
A．孝德天皇 B．明治天皇 C．明仁天皇 D．裕仁天皇
12．（2019八上·衢州期中）“比較”是歷史學習和研究的一種重要方法。日本大化改新與商鞅變法相比較，其共同之處在于（　　）
A．建立中央集權的天皇制封建國家
B．都進行了土地改革
C．都實行了獎勵軍功
D．都把農民轉化為國家公民
13．（2019八上·衢州期中）我們可以從《史記》中查閱到的史實有（　　）
①秦王嬴政滅六國
②文景之治
③七國之亂
④張仲景的《傷寒雜病論》
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
14．（2019八上·衢州期中）學習歷史可以用想象的方法來“重建”場景。假如你生活在漢武帝時期，可能會看到的情形有（　　）
①長安設立了太學
②使用五銖錢
③中央按13州部各派刺史一人定期巡視
④道教在民間興起
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
15．（2019八上·衢州期中）電影《英雄》中刺客無名對秦王說：劍字有18種寫法，互不相同，秦王說“統一后這些雜七雜八的文字一律廢除，只留下一種寫法。請問這種被留下的文字是（　　）
A．楷書 B．隸書 C．小篆 D．行書
16．（2019八上·衢州期中）習近平同志在十九大報告中指出：“深化國家監察體制改革，將試點工作在全國推開，組建國家、省、市、縣監察委員會，同黨的紀律檢查機關合署辦公，實現對所有行使公權力的公職人員監察全覆蓋。秦漢時期負責監察的官職是（　　）
①御史大夫 ②刺史 ③司隸校尉 ④太尉
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
17．（2019八上·衢州期中）“文景之治”是指（　　）
A．西漢初年的清明政治統治局面 B．漢高祖時期的清明統治局面
C．文帝景帝時期的社會統治局面 D．漢武帝時期的社會經濟局面
18．學習歷史可以用想象的方法來“重建”場景。假如你生活在漢武帝時期，可能會看到的情形有（　　）
①長安設立了太學
②使用五銖錢
③中央按13州部各派刺史一人定期巡視
④道教在民間興起
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
19．（2019八上·衢州期中）我國古代出現了一批杰出的科學家與藝術家。被后人尊稱為“醫圣”的是（　　）
A．楊繼洲 B．華佗 C．李時珍 D．張仲景
20．（2019八上·衢州期中）中國發明的________傳遍整個歐洲大陸，“它使中世紀歐洲穿戴沉重鎧甲的封建騎士得以產生”。——《全球通史》（　　）
A．戰車 B．弓箭 C．指南針 D．馬鐙
二、非選擇題（共5小題，共60分）
21．（2019八上·衢州期中）自公元前3000多年起，東方大河流域出現了四大文明古國。閱讀材料，回答問題。
材料一：東方四大文明古國分布圖
材料二：古代羅馬人相信，法律的目的是保證人們“正直生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有不能為任何人剝奪的一些基本權利。
（1）根據圖中所標注的A，B，C，D，在下表空白處填寫他們所處的國家、流域及文明成就。
字母 國家名稱 流域 文明成就（試舉一例）
A 古代埃及 　 　 金字塔
B 　 　 兩河流域 　 　
C 　 　 印度河、恒河流域 佛教文化
D 古代中國 　 　 　 　
（2）根據東方四大文明古國的誕生地特征，你有什么感悟？
（3）羅馬法的淵源是什么？羅馬統治階級制定和完善羅馬法的目的是什么？談談羅馬法對后世的影響。
22．（2019八上·衢州期中）改革是推動社會進步的強大動力。閱讀材料，回答問題。
材料一：春秋戰國時期生產工具圖
材料二：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞。雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，差亡度；庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。
——《史記·商君列傳》
材料三：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。后五月而秦惠王車裂商君以徇。曰：“莫如商君反者！”遂滅商君之家。
——《史記·商君列傳》
（1）根據材料一，你能獲取什么歷史信息？這些信息說明了什么問題？
（2）根據材料二，寫出該歷史事件的名稱。結合材料二中的一句話，簡述該歷史事件與秦朝建立的聯系。
（3）根據材料二，三，列舉2項該歷史事件中“損害宗室貴戚利益”的革新措施，并說明理由。結合所學知識，三則材料共同反映了春秋戰國時期怎樣的時代特征？
23．（2019八上·衢州期中）地中海沿岸是古代諸多文明演繹的舞臺。閱讀材料，回答問題。
材料一：帝國疆域版圖
材料二：________統治區域曾是世界文明的搖籃，帝國的形成促進了伊斯蘭教文化的傳播，也推動了帝國范圍內各個不同地區文化的融合。其人民創造的輝煌文化成就令人矚目，對世界文明作出了巨大貢獻，被譽為“西方經濟與文化交流的使者”。
材料三：這兩大帝國的興起與宗教如影相隨，帝國與宗教的碰撞和整合始終貫穿于它們之間。
（1）請分別寫出圖1，圖2所示帝國的名稱。
（2）請在材料二橫線上填寫對應的國家（圖1/圖2），并列舉2則史實對“東西方經濟與文化交流的使者”加以說明。
（3）綜合上述材料與所學知識，歸納這兩大帝國有哪些共同特點？
24．（2019八上·衢州期中）秦漢政治制度對后世產生了深遠影響。閱讀材料，回答問題。
材料一：秦朝行政簡圖
這一行政系統在秦朝正式確立，西漢在此基礎上繼承并發展。從此，奠定了中國兩年千多年封建政治制度的基本格局，經歷了封建王朝的調整與補充，成為中國封建王朝的主要政治制度。
材料二：主父偃說上（漢武帝）曰：“古者諸侯地不過百里，強弱之形易制。今諸侯或建城數十，地方千里。緩則驕奢，易為淫亂；急則阻其疆而合縱，以逆京師。……愿陛下令諸侯得推恩分子弟以地，候之。彼人人喜的所愿。上以德施，實分其國，必稍自削弱矣。”于是上從其計。
（1）根據材料一，結合所學知識，簡述秦朝行政系統的基本特點及歷史影響。
（2）根據材料二，漢武帝統治初期在政治上面臨什么問題？他是怎么解決的呢？
（3）統治者對政治制度進行創新和完善的根本目的是什么？
25．（2019八上·衢州期中）觀察“絲綢之路—前世今生”主題展覽。閱讀材料，回答問題。
【展區一：地理篇】
【展區二：歷史篇】
【展區三：交流篇】
絲綢之路以商隊運輸的形式從中國到古羅馬，連接了東西方。絲綢之路流通著大量的、品種繁多的農產品和手工業產品。商人、傳教士和其他一些旅行者，也帶著他們的價值觀念和宗教信仰穿梭于絲綢之路。
【展區四：未來篇】
在國家主席習近平的親自推動下，中國正在重新振興數百年前的古絲綢之路，古代的絲綢之路是商貿之路，而今天的絲綢之路則把經貿合作放在重要位置。中國將與沿線國家對接發展戰略，實現中國與沿線國家的共同發展。
（1）根據“展區一”，寫出絲綢之路連接了哪兩個大洲？它的開辟與哪一歷史事件緊密相關？
（2）根據“展區二”，結合所學知識，說說西漢政府為保障絲路通暢所采取的具體措施。
（3）結合具體史實分析展區三中絲綢之路在當時所起的歷史作用。
（4）今天中國重振絲綢之路，共建“絲綢之路經濟帶”有什么現實意義？
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】春秋戰國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發表意見，并互相辯論，形成了“百家爭鳴”的學術繁榮局面。孔子是儒家學派的創始人。他提出“仁”的學說，他主張“愛人”，要求統治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。他反對苛政和任意刑殺。孔子又是大教育家。他創辦私學，廣收學生，注意因材施教，善于啟發學生思想問題。語文老師的管理風格體現了儒家思想真諦；兵家的鼻祖孫武在他著的《孫子兵法》中提出了著名的軍事格言“知彼知己者，百戰不殆”，所以數學錢老師符合兵家風范而不是道家風范；春秋晚期的老子，是道家學派的創始人。道家的核心主張是順其自然，無為而治，所以科學孫老師的管理風格是典型的道家做法而不是墨家做法；法家在戰國時期的代表人物是韓非。韓非主張改革和實行法治，要求“廢先王之教”，“以法為教”。他強調制定了“法”，就要嚴格執行，任何人也不能例外，做到“法不阿貴。正如社會李老師的管理風格。
B項①④說法正確，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查學生對百家爭鳴中主要人物、代表作、主要思想的準確識記。解題的關鍵是對百家爭鳴中主要人物、代表作、主要思想的掌握。
2．【答案】B
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】結合所學知識可知，商朝的青銅鑄造業高度發展，青銅工藝十分精湛。殷墟出土的司母戊鼎，因鼎的腹內鑄有“司母戊”三字而得名，是商朝青銅器的代表作。出土于河南安陽的司母戊鼎高133厘米、口長110厘米、口寬78厘米、重832.84千克，四足中空，用陶范鑄造，鼎體渾鑄，是世界上現存最大的青銅器。
A項兵馬俑出現在秦朝，不符合題意；
B項司母戊鼎最能反映商朝典型社會生活，是目前世界上已發現的古代最大的青銅器，符合題意；
C項竹木簡是在春秋戰國時期才出現的，不符合題意；
D項青花瓷是明代的，不符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度較小，考查商朝司母戊鼎相關知識。要求學生準確識記最著名的商朝青銅器是司母戊鼎和四羊方尊，司母戊鼎發現于河南安陽，是目前已發現的世界上最大的青銅器。
3．【答案】A
【知識點】古代印度及佛教
【解析】【分析】雅利安人在進入古代印度后，逐漸產生不同等級，形成嚴格的等級制度，史稱“種姓制度”。第一等級婆羅門（祭司、貴族）掌握神權，處于唯我獨尊的地位；第二等級剎帝利（國王、武士、官吏）把持國家軍事行政大權；第三等級吠舍（農民、牧民、手工業者、商人）向國家納稅，向神廟上供，供養第一、第二等級；第四等級首陀羅（被征服者、貧困破產失去土地的人）幾乎沒有權利，受奴隸主階級的剝削，干最低賤的職業。種姓制度規定，不同等級的人不可以通婚。由此可知，“本國王把持軍政大權，國家唯我獨尊”這個表述是錯誤的。
A項“本國王把持軍事、行政大權，整個國家唯我獨尊”錯誤，符合題意；
BCD三項臺詞均正確，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查古印度種姓制度，要求具備對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用種姓制度的等級劃分與分工。
4．【答案】B
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】據“武王……封功臣謀士，而師尚父為首封。封尚父于營丘，曰齊。封弟周公旦于曲阜，曰魯。封召公奭于燕。”并結合所學知識可知，這反映的是西周分封制。西周初期，為鞏固周朝的統治，西周實行分封制，周天子根據血緣關系遠近和功勞大小，把某地的土地和臣民授予宗親和功臣，封他們為諸侯，建立諸侯國，稱為“授民授疆土”。
ACD三項和題干材料無關，不符合題意；
B項西周分封制是題干材料反映的內容，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查分封制，旨在考查學生的理解能力。識記與靈活掌握西周分封制的目的、內容和作用。
5．【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】A項越國位于吳國之南，定都會稽(今浙江紹興市)，擁有今浙江大部和江西一部分，前473年滅吳后盡有吳國故地，其地盤擴展到了今山東東南部，成為一個東方大國，符合題意；
B項秦國在今陜西北部和中部、甘肅東部、四川、重慶一帶，不符合題意；
C項燕國在今北京、河北北部、遼寧西部一帶，不符合題意；
D項齊國在今山東省（魯南除外）、河北省的東南部、河南省東部，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查我國春秋時期諸侯國的勢力范圍。應重點掌握春秋五霸之一越國的地理位置。
6．【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】根據所學知識可知，退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵等都是春秋戰國時期爭霸中留下的成語，因而集中體現了春秋戰國時期諸侯兼并爭霸不斷的社會特點。
ABC三項都不是題干成語反映的春秋戰國時期的時代特征，不符合題意；
D項諸侯爭霸是題干成語反映的春秋戰國時期的時代特征，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰國時期的時代特點。解題關鍵是熟練掌握基礎知識，知道春秋戰國時期的時代特點是諸侯兼并爭霸不斷。
7．【答案】B
【知識點】古希臘古羅馬文化
【解析】【分析】公元前8世紀，在意大利半島的臺伯河畔，羅馬城逐步建立起來，公元前509年，羅馬建立奴隸制共和國。國家統治的決策權掌握在由300名貴族組成的元老院手里，兩個權力相等的執政官主持日常政務，平民參加的公民大會是形式上的最高權力機關。平民同貴族進行了長期斗爭，爭取了許多政治權利。羅馬設立了平民自己選出的兩名保民官，有權否決執政官與元老院提出的對平民不利的決議。公元前31年，屋大維成為最后的勝利者。他首創了“元首制”這一政治形式，掌握了最高統治實權。公元前27年，羅馬共和國演變為羅馬帝國。古羅馬建筑華麗宏偉，羅馬打競技場遺址是典型代表。
ACD三項說法都正確，不符合題意；
B項凱撒大帝時進入帝國時期說法不正確，屋大維時羅馬進入帝國時期，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查學生對古羅馬的識記能力，需要準確識記古羅馬的相關史實。
8．【答案】C
【知識點】西歐封建國家與基督教文明
【解析】【分析】結合所學知識可知，中世紀時期基督教在歐洲占統治地位，是歐洲封建制度的重要支柱。中世紀歐洲占統治地位的思想是基督教，教會權力極大。
C項教皇和教會中世紀的歐洲在精神文化領域占據統治地位，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查中世紀歐洲的精神領袖。
9．【答案】D
【知識點】西歐封建國家與基督教文明
【解析】【分析】十五至十六世紀時佛羅倫薩是歐洲最著名的藝術中心,以美術工藝品和紡織品馳名全歐。因此中世紀的佛羅倫薩以手工業享譽歐洲。
ABC三項說法都正確，不符合題意；
D項中世紀時期的佛羅倫薩以商業享譽歐洲說法不正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查中世紀的城市的相關知識。需要準確識記中世紀的佛羅倫薩以手工業享譽歐洲。
10．【答案】A
【知識點】阿拉伯帝國與伊斯蘭文明
【解析】【分析】結合所學知識，穆罕默德統一阿拉伯半島后，隨著阿拉伯人不斷對外擴張，強大的阿拉伯帝國得以建立。由于阿拉伯帝國處在三洲交界的特殊地理位置，歷任哈里發重視知識，善于吸收東西方文化，從而使阿拉伯人創造了輝煌燦爛的阿拉伯文化。
A項②③④是阿拉伯人能夠創造輝煌的文化的原因，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查阿拉伯人能夠創造輝煌文化的原因的相關知識，旨在考查學生識記應用所學知識分析問題的能力。
11．【答案】A
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于大化改新概況的識記。B在位于進行明治維新，C是日本現任天皇，D是明仁天皇前執政日本的。大化改新發生于646年，正是孝德天皇頒布詔書，進行改革。故而答案為A。
【點評】了解大化改新的概況，知道進行大化改新的日本天皇。
12．【答案】B
【知識點】諸侯爭霸和社會變革；大化改新
【解析】【分析】A項建立中央集權的天皇制封建國家是大化改新的目的，不符合題意；
B項都進行了土地改革是日本大化改新與商鞅變法的共同之處，在大化改新中土地收歸國有，國家定期把土地分給農民耕種，在商鞅變法中確定了土地私有的性質，允許土地買賣，符合題意；
C項都實行了獎勵軍功說法錯誤，商鞅變法獎勵軍功，不符合題意；
D項都把農民轉化為國家公民說法錯誤，日本大化改新把農民轉化為國家公民，不符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查大化改新和商鞅變法的相關知識。要準確識記大化改新和商鞅變法的相關史實。
13．【答案】A
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】《史記》是西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，記述了從傳說中的黃帝開始，一直記述到漢武帝元狩元年（前122年）的歷史。①秦王嬴政滅六國、②文景之治、③七國之亂出現在秦和西漢時期，《史記》中可以查閱到。④ 張仲景的《傷寒雜病論》出現時間是東漢，在《史記》中不可能查閱到。
A項①②③可以從《史記》中查閱到，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查《史記》的內容及學生靈活運用所學知識解決問題的能力。掌握《史記》的作者與內容、地位。
14．【答案】A
【知識點】大一統的漢朝
【解析】【分析】根據所學可知，道家是我國土生土長的宗教，東漢時在民間興起，尊老子為教主，主張修身養性，煉制丹藥，以求得道成仙。 故④道教在民間興起在東漢，生活在漢武帝時期不可能看到，應排除含④的選項。
A項①②③生活在漢武帝時期可能會看到，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查學生對漢朝史實的識記能力。組合選擇題一般排除一個錯誤內容即可獲取正確答案，部分題目需要經過兩次排除，但有一小部分題目所有內容都正確。
15．【答案】C
【知識點】秦始皇開創大一統
【解析】【分析】根據所學知識可知：秦朝建立后，為了鞏固統一，秦始皇采取一系列措施，其中規定，統一使用小篆為全國規范文字。
ABD三項說法錯誤，不符合題意；
C項小篆是被留下的文字，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查秦朝鞏固統一的有關措施。本題注重考查學生的識記能力，本題的關鍵點是“文字”，注意準確識記秦朝統一文字的有關內容。
16．【答案】A
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】御史大夫是秦朝設置，是副丞相，執掌群臣奏章，下達皇帝詔令，并負責監察百官；司隸校尉是漢至魏晉監督京師和地方的監察官；漢武帝創設了對地方監察的刺史制度，將全國劃分為十三部州，每部設刺史一人，據此分析可知①②③均具有監察的功能，而太尉是負責管理全國軍務。
A項①②③是秦漢時期負責監察的官職，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查秦漢時期的監察制度的相關知識。“監察制度”“監察功能”“秦漢時期”是解答本題的關鍵。解答本題需掌握以上四種官職的設置及功能。
17．【答案】C
【知識點】大一統的漢朝
【解析】【分析】根據所學可知，西漢文帝和景帝時期時期，繼續推行漢初無為而治的思想，各項政治措施實際上都圍繞著無為而治的思想展開，使得漢朝國力逐步恢復。漢文帝和漢景帝重視生產，輕徭薄賦，出現了文景之治的局面，這是我國歷史上第一個治世局面。
ABD三項都不是“文景之治”所指的內容，不符合題意；
C項文帝景帝時期的社會統治局面是“文景之治”所指的內容，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查文景之治的相關知識。要求學生準確識記文景之治是指西漢漢文帝、漢景帝統治時期出現的治世。
18．【答案】A
19．【答案】D
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】東漢末年，張仲景收集了許多民間藥方，寫成了《傷寒雜病論》，全面闡述了中醫理論和治病原則，奠定了中醫治療學的基礎，他醫術高明，醫德高尚，后世尊稱他為“醫圣”。
D項張仲景被后人尊稱為“醫圣”，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查學生對張仲景的識記能力。要求學生準確識記張仲景被后人尊稱為“醫圣”。學生容易誤選華佗，華佗被稱為神醫。
20．【答案】D
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】根據所學可知，馬鐙和戰爭有關，馬鐙的傳入使歐洲封建社會產生了騎士階層，促進了重甲騎兵的發展，對歐洲中世紀的歷史產生了深遠影響。
D項馬鐙傳遍整個歐洲大陸，“它使中世紀歐洲穿戴沉重鎧甲的封建騎士得以產生”，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查騎士階層的知識。解題關鍵是掌握基礎知識。
21．【答案】（1）尼羅河流域；古巴比倫；楔形文字；《漢謨拉比法典》；古印度；黃河、長江流域；甲骨文；二里頭宮殿
（2）感悟：四大文明古國都誕生于自然環境較為優越的區域，說明早期人類文明區域對自然環境的依賴性很強。
（3）《十二銅表法》。
目的：維護統治階級的利益，鞏固其統治。
影響：羅馬法是影響廣泛而深遠的古代法律體系，成為近代很多西方國家法律的基礎。
【知識點】探究早期區域文明的異同
【解析】【分析】（1）本題考查四大文明古國的有關知識。根據所學知識可知，A為古埃及，在尼羅河流域，B為古巴比倫，《漢謨拉比法典》為古巴比倫文明的成就，另外生活在兩河流域的蘇美爾人創造了楔形文字；C為古印度，D為發源于長江、黃河流域的古中國，夏代都城遺址——二里頭遺址和商朝時期出現的比較成熟的文字——甲骨文是古中國的文明成就代表。
（2）本題考查四大文明古國的誕生地的感悟。四大文明古國都分布在大河流域，都是農業文明，充分說明河流附近水源充足，利于灌溉，也說明早期人類文明區域對自然環境的依賴性很強。
（3）本題考查《十二銅表法》。據學可知，公元前五世紀時，羅馬的法律還是習慣法，它的解釋權操控在貴族法官手里。法官利用這個權利為貴族謀利益。平民要求制定成文法，經過長期的斗爭，于公元前449年逼使貴族成立十人委員會（十人團）制定和公布了成文法。因這個文法刻在十二塊牌子（銅表）上而得名；《十二銅表法》是羅馬法制建設的第一步，是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源。為了維護奴隸制度，穩固帝國的社會秩序，羅馬統治階級制定和完善羅馬法。羅馬法中有很多法律原則、諸如公民權利平等原則、重視證據原則、法人制度原則等一直被現代法律所采用，這表明羅馬法對后世的立法產生了深遠影響；羅馬法是近代西方各國法律體系基礎。
故答案為：（1）尼羅河流域；古巴比倫；楔形文字；《漢謨拉比法典》；古印度；黃河、長江流域；甲骨文；二里頭宮殿。
（2）感悟：四大文明古國都誕生于自然環境較為優越的區域，說明早期人類文明區域對自然環境的依賴性很強。
（3）《十二銅表法》。
目的：維護統治階級的利益，鞏固其統治。
影響：羅馬法是影響廣泛而深遠的古代法律體系，成為近代很多西方國家法律的基礎。
【點評】本題難度適中，考查四大文明古國、羅馬法的有關知識。解題的關鍵是掌握基礎知識。
22．【答案】（1）歷史信息：春秋戰國時期，開始使用鐵農具和牛耕技術。
說明問題：社會生產力大大提高。
（2）歷史事件：商鞅變法。
關系：“傾鄰國而雄諸侯”說明商鞅變法使秦國實力大增，成為戰國中后期實力最強的國家，為秦統一全國奠定基礎。
（3）革新措施1：獎勵軍功，立有軍功的人，按功勞大小授予不等的爵位和田宅。
理由1：損害了舊貴族世襲統治的特權。
革新措施2：建立縣制，由國家直接任命官吏管理。
理由2：官吏由皇帝直接任免，損害了舊貴族的世襲統治特權。
時代特征：社會變革。
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】（1）本題考查鐵農具和牛耕出現的作用的相關知識。根據材料一的兩幅圖片“鐵制農具” “穿有鼻環的牛尊”，聯系所學知識，春秋時期，我國開始出現鐵農具。到戰國時期，鐵農具的使用范圍擴大。春秋末年已使用牛耕，戰國時期牛耕進一步提高。牛耕是我國農業發展史上的一次革命，使土地的利用率和農作物產量顯著提高，大大提高了社會生產力。
（2）本題考查商鞅變法的相關知識。根據材料二中的“秦孝公”和“商君”等信息可知材料反映的是商鞅變法。材料中的“傾鄰國而雄諸侯”,意思使鄰國傾覆而使自己的國家強大起來；聯系所學知識，經過商鞅變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的封建國家，為秦統一全國奠定基礎。
（3）本題考查學生對商鞅變法的認識能力。商鞅變法的法令規定，獎勵軍功，根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權，該措施觸動了舊貴族的利益。商鞅變法在政治上確立縣制，由國君直接派官吏治理；廢除舊貴族的世襲特權，打擊了舊貴族，損害了舊貴族的利益。三則材料分別從經濟和政治上體現了春秋戰國時期的變革，因此三則材料共同反映了春秋戰國時期社會變革的時代特征。
故答案為：（1）歷史信息：春秋戰國時期，開始使用鐵農具和牛耕技術。
說明問題：社會生產力大大提高。
（2）歷史事件：商鞅變法。
關系：“傾鄰國而雄諸侯”說明商鞅變法使秦國實力大增，成為戰國中后期實力最強的國家，為秦統一全國奠定基礎。
（3）革新措施1：獎勵軍功，立有軍功的人，按功勞大小授予不等的爵位和田宅。
理由1：損害了舊貴族世襲統治的特權。
革新措施2：建立縣制，由國家直接任命官吏管理。
理由2：官吏由皇帝直接任免，損害了舊貴族的世襲統治特權。
時代特征：社會變革。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰國時期鐵器、牛耕的使用和商鞅變法的相關知識。解答材料解析題需要首先讀懂材料，然后結合問題從材料中提取有效信息，最后根據所學和材料有效信息組織答案。
23．【答案】（1）圖1：羅馬帝國。圖2：阿拉伯帝國。
（2）圖2。
史實：①改造并傳播了古印度0—9的“計數法”；②將中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明傳到歐洲；③將古希臘、羅馬及印度著作翻譯成阿拉伯文并向東傳播。
（3）①都是地跨亞非歐三洲的大帝國；②都曾產生了宗教，并成為世界三大宗教之一；③都曾通過武力擴張擴展疆域；④帝國都融合了多個古老文明區域。
【知識點】阿拉伯帝國與伊斯蘭文明；羅馬帝國及基督教的產生
【解析】【分析】（1）本題考查對古代帝國的了解。由“地中海成為國家內湖”可知，圖一反映的是羅馬帝國的疆域；由“巴格達”可知，圖二反映的是阿拉伯帝國的疆域。
（2）本題考查阿拉伯帝國及其文明成就。根據材料二中“伊斯蘭教文化”，可以判定是阿拉伯帝國。阿拉伯人保存、傳播了古埃及文明、古代西亞文明（古巴比倫文明或兩河流域文明）、古代印度文明、古希臘文明、古羅馬文明。在數學方面，現代“代數學”一詞來自阿拉伯文；阿拉伯“代數學之父”是花拉子密，他編撰的代數學著作傳入歐洲后，直到16世紀仍為各大學的通用教科書。在建筑文明方面，清真寺是阿拉伯建筑藝術的典范；在醫學方面，拉齊斯著有《醫學集成》、伊本西那著有《醫典》，著作長期被西方人視為醫學指南；在文學方面，《一千零一夜》是阿拉伯文學的不朽之作等。
（3）本題考查分析羅馬帝國和阿拉伯帝國的共同特點。羅馬帝國、阿拉伯帝國的共同特點有：①都地跨亞、非、歐三大洲；②都創造了輝煌的文化成就，為世界文明的發展做出了重要貢獻；③都在擴張中促進文化的交流、世界的聯系；④都曾產生了宗教，并成為世界三大宗教之一；⑤都曾通過武力擴張擴展疆域等。
故答案為：（1）圖1：羅馬帝國。圖2：阿拉伯帝國。
（2）圖2。
史實：①改造并傳播了古印度0—9的“計數法”；②將中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明傳到歐洲；③將古希臘、羅馬及印度著作翻譯成阿拉伯文并向東傳播。
（3）①都是地跨亞非歐三洲的大帝國；②都曾產生了宗教，并成為世界三大宗教之一；③都曾通過武力擴張擴展疆域；④帝國都融合了多個古老文明區域。
【點評】本題難度適中，本題以歷史圖片和文字材料為背景，考查羅馬帝國、阿拉伯帝國等知識。注意對材料的解讀，識記羅馬帝國、阿拉伯帝國等相關史實。
24．【答案】（1）基本特點：中央集權；君主專制。
歷史影響：①鞏固秦朝的統治；②被后世所沿用，對后世影響深遠。
（2）面臨問題：諸侯實力強大，與中央抗衡。
解決方法：頒布“推恩令”，削弱諸侯王勢力，加強中央集權。
（3）根本目的：加強中央集權，鞏固統治。
【知識點】秦始皇開創大一統；大一統的漢朝
【解析】【分析】（1）本題考查學生對秦朝行政系統的基本特點及歷史影響的掌握情況。結合示意圖和所學知識可知，秦始皇為了加強封建統治，建立了一套封建專制主義的中央集權制度。最高統治者稱皇帝，總攬全國一切軍政大權；中央設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監察；在地方上推行郡縣制。國家通過中央和地方行政機構管理人民、征收賦稅，個體家庭成為社會組織的基本單位，此后的歷代王朝基本沿用秦朝開創的中央集權制度。所以體現的主要特點是專制主義中央集權，君主專制。專制主義中央集權制度加強了對全國的統，為后世歷代統治者所沿用。
（2）本題考查漢武帝時期的推恩令，旨在考查對推恩令的理解能力。從材料三中可以看出，漢武帝統治初期在政治上面臨的問題是諸侯王勢力強大，影響中央集權。漢武帝接受主父偃的建議，頒布推恩令，削弱王國勢力，使諸侯國再也無力與中央對抗。
（3）本題考查統治者對政治制度進行創新和完善的根本目的。歷朝統治者進行制度創新的根本目的是加強中央集權，維護其統治秩序。
故答案為：（1）基本特點：中央集權；君主專制。
歷史影響：①鞏固秦朝的統治；②被后世所沿用，對后世影響深遠。
（2）面臨問題：諸侯實力強大，與中央抗衡。
解決方法：頒布“推恩令”，削弱諸侯王勢力，加強中央集權。
（3）根本目的：加強中央集權，鞏固統治。
【點評】本題難度適中，考查秦始皇鞏固統一的措施、漢武帝大一統的措施。注意基礎知識的識記與理解。
25．【答案】（1）亞洲和歐洲；張騫出使西域。
（2）具體措施：①公元前60年，西漢設置西域都護府，總管西域事務，保護往來商旅；②漢武帝三次擊敗匈奴，奪回河西走廊，設置河西四郡，并筑河西長城。
（3）作用：①東西方經貿交流和物種交換的通道，如東方的絲綢、鐵器、瓷器運送到東方，西方的珠寶、香料運送到東方；③東西方文化交流的通道，如中國的四大發明沿著此路傳到西方，西方的傳教士將基督教傳到東方。
（4）現實意義：促進沿線各國友好往來、共同發展；為世界和平與發展貢獻力量。
【知識點】探究絲綢之路
【解析】【分析】（1）依據所學知識，絲綢之路從長安（今西安）為出發，經河西走廊、新疆，到中亞、西亞，到達大秦（歐洲）；所以絲綢之路是連接亞洲和歐洲的古代陸上商業貿易路線。西漢漢武帝時張騫兩次出使西域，此后，西漢和西域商人開辟了絲綢之路，張騫出使西域為絲綢之路的開通作出重要貢獻。
（2）公元前60年，西漢政府設立西域都護，總管西域事務，從此，今新疆地區開始隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分。為了解除匈奴對西漢的威脅，公元前119年，漢武帝派大將衛青和霍去病出擊匈奴，獲得大勝，經過漠北戰役的打擊，匈奴再也無力與西漢對抗，部分匈奴人開始西遷。西漢取得河西走廊，并設置敦煌、張掖等郡縣。
（3）“絲綢之路”成為東西方經濟文化交流的橋梁，沿著這條絲綢之路，中國的絲織品以及冶鐵、鑿井、造紙等技術相繼西傳。西方的毛皮、汗血馬、石榴、葡萄等瓜果以及佛教、魔術、音樂、舞蹈、雕塑等也紛紛東來。絲綢之路是西漢與西域交往和交流的歷史見證。絲綢之路也是西漢時期及以后，中國與西亞、歐洲各國的聯系之路。絲綢之路促進了中外經濟文化的交流，也密切了漢族與沿途的其他少數民族的關系，促進了我國西北地區的開發。
（4）今天的絲綢之路經濟帶密切我國同沿線各國的關系，促進中國與中亞、西亞和歐洲的經濟文化交流，實現中國與沿途國家的共同發展；為世界和平與發展貢獻力量。
故答案為：（1）亞洲和歐洲；張騫出使西域。
（2）具體措施：①公元前60年，西漢設置西域都護府，總管西域事務，保護往來商旅；②漢武帝三次擊敗匈奴，奪回河西走廊，設置河西四郡，并筑河西長城。
（3）作用：①東西方經貿交流和物種交換的通道，如東方的絲綢、鐵器、瓷器運送到東方，西方的珠寶、香料運送到東方；②東西方文化交流的通道，如中國的四大發明沿著此路傳到西方，西方的傳教士將基督教傳到東方。
（4）現實意義：促進沿線各國友好往來、共同發展；為世界和平與發展貢獻力量。
【點評】本題難度適中，考查絲綢之路的相關知識。理解在共建“一帶一路”的進程中，我們應該與沿線各國貫徹平等互利、包容互信的精神，加強團結合作，推動不同文明交流互鑒，促進各國經濟繁榮和貿易發展，共同“中國夢”與“世界夢”。
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