資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《有關光的思考》教學設計
課題
有關光的思考
單元
第一單元
學科
科學
年級
五年級
學習目標
科學概念目標
通常把那些自身能發光而且正在發光的物體稱為光源。科學探究目標
1.能識別來自光源的光，如太陽光、燈光。
2.能識別來自物體反射的光，如月光。
3.能感悟到來自光源的光或來自物體的反射光進入眼睛，都能使我們看到光源或該物體。
科學態度目標
1.認識到事物之間的變化是有聯系的，也是有規律的。
2.在實驗觀察中養成嚴謹、細致、實事求是的態度。科學、技術、社會與環境目標
意識到光對人類生產生活的重要性。
重點
知道什么是光源，并能判斷哪些物體是光源。
難點
認識到沒有光，就不能看到物體。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
聚焦、引出課題
PPT出示陽光照射森林的圖片，提出問題：看到圖片，你想到了什么？剛剛同學們有說到太陽光，關于光，你知道什么？（師適當板書）嗯，同學們對光有很多了解。光從哪里來？今天我們就來探索《關于光的思考》。板書課題：關于光的思考。
太陽光；樹葉被陽光照射時看上去更加綠油油啦；很暖和；有鳥兒在森林中鳴叫......光有能量；光能讓我們看到周圍的物體；光給我們帶來了溫暖或炎熱；有的光是紅色，有的光是藍色的......
用圖片引入，引導學生觀察圖片，描述想到的東西，從而引出“光”，并說一說對光的來了解。教師根據學生所說的，提出“光從哪里來”，自然地為光源的學習奠定了基礎。
探索
PPT出示太陽、月球、星空、反光鏡、點燃蠟燭、夜晚的燈、熒光燈、發光魚、螢火蟲和亮著的燈的圖片，提出問題：圖片中的光分別從哪里來？引導學生：四人合作，討論并記錄。聽到音樂聲，活動結束。引導學生交流：這些光從哪里來？引導學生找一找這些光的來源有什么共同點？引出光源的概念：自身能發光的物體稱為光源。（板書）PPT出示沒有亮著的電燈和沒有被點燃的蠟燭，提出問題：它們是光源嗎？完善光源的概念：自身能發光,而且正在發光的物體稱為光源。并告知學生：太陽是重要的光源！同時提示學生：太陽、激光筆等發出的光非常強烈，不能直接用肉眼去看，它們會對我們的眼睛造成傷害！小結：10種物體哪些是光源，哪些不是光源？
四人合作，討論并記錄“圖片中的光分別從哪里來？”交流這些光從哪里來：發現：像太陽、星星、燃燒的蠟燭、夜晚的燈、熒光燈、螢火蟲、亮著的燈這些光都是自己發光的。思考，并回答：不是。并說明理由：它們沒有發光。太陽、星星、燃燒的蠟燭、夜晚的燈、熒光燈、螢火蟲、亮著的燈是光源，反光鏡和月球不是光源。
通過觀察圖片、討論，能感知到自光源的光，如太陽光、燈光。
和來自物體反射的光，如月光；能感悟到來自光源的光或來自物體的反射光進入眼睛，都能使我們看到光源或該物體。從而知道什么時光源，突出本課重點。
研討
提出問題：如果沒有光，會發生什么？提出體驗任務：黑暗中的蘋果。出示材料：一個黑紙盒（一面打了兩個小孔，距離大約是兩只眼睛的距離）、一塊黑布、一個蘋果。引導學生想一想：把教室的窗簾全部拉上，蘋果放入黑紙盒，密封紙盒，你的雙眼看紙盒一面小孔，并用黑布蓋住你的頭，你能在紙盒里看到蘋果嗎？（以下三個選項可供你參考，你也可以有其他選項）①我不能看到這個蘋果，無論我看黑盒子多長時間。②當我看黑盒子一段時間后，眼睛適應了黑暗之后，可以看到這個蘋果。③當我看黑盒子一段時間后，眼睛適應了黑暗之后，可以看到這個蘋果的影子。提示學生：獨立猜想，聽到音樂聲，猜想結束。引導學生交流猜想。引導學生驗證猜想：四人合作，每人輪流體驗：①教室的窗簾全部拉上；②蘋果放入黑紙盒；③密封紙盒，一位同學的雙眼看紙盒一面小孔，其余同學用黑布蓋住這位同學的頭。驗證自己的猜想。并提示學生如有不舒服，立即停止體驗；聽到音樂聲，體驗結束。引導學生交流體驗：
思考，并說一說自己的想法。1.選出或寫出認為最準確的一項，并說明理由，記錄在記錄表中：2.交流猜想。3.驗證猜想。4.交流體驗。沒有光，就不能看到物體！
通過簡易的材料體驗如果沒有光，會發生什么？認識到沒有光，就不能看到物體！突破本課難點。
拓展
播放夜視儀的視頻，引導學生思考：視頻里講述了什么？
看視頻，簡單了解夜視儀的工作原理：夜視儀可以在“黑暗”的環境中，將人眼看不見的光轉換成電子信號，讓我們看到物體。其他視頻里的信息：夜視儀的弊端、改進等。
聯系現代科技，了解在黑暗中可以用夜視儀來看到物體。
課堂練習
觀察右邊物體，哪些是光源？哪些不是光源？并說明理由。
練習并校對：
板書
有關光的思考
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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“圖片中的光從哪里來”活動記錄單
提示：四人合作，討論并記錄。
光
光從哪里來
“黑暗中的蘋果”的猜想
日期：
我認為最準確的一項是
我的理由是
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特此聲明!
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科
學
教科版
五年級上
聚焦
看到圖片，你想到了什么？
關于光，你知道什么？
引出課題
光從哪里來？
有關光的思考
探索
太陽
月球
星空
反光鏡
點燃的蠟燭
夜晚的燈
熒光燈
發光魚
螢火蟲
亮著的燈
圖片中的光分別從哪里來？
探索
提示：
四人合作，討論并記錄。
聽到音樂聲，活動結束。
探索
交流：這些光從哪里來？
自己發光
反射太陽光
自己發光
反射自然光
自己燃燒發光
通電后自己發光
自己發光
自己發光
自己發光
通電后自己發光
自身能發光的物體稱為光源。
探索
沒有亮著的電燈
沒有被點燃的蠟燭
它們是光源嗎？
自身能發光,而且正在發光的物體稱為光源。
太陽是重要的光源！
小提示：太陽、激光筆等發出的光非常強烈，不能直接用肉眼去看，它們會對我們的眼睛造成傷害！
探索
小結：
光源
不是光源
研討
如果沒有光，會發生什么？
一起來體驗：黑暗中的蘋果
材料：一個黑紙盒（一面打了兩個小孔，距離大約是兩只眼睛的距離）、一塊黑布、一個蘋果
想一想：把教室的窗簾全部拉上，蘋果放入黑紙盒，密封紙盒，你的雙眼看紙盒一面小孔，并用黑布蓋住你的頭，你能在紙盒里看到蘋果嗎？（以下三個選項可供你參考，你也可以有其他選項）
研討
①我不能看到這個蘋果，無論我看黑盒子多長時間。
②當我看黑盒子一段時間后，眼睛適應了黑暗之后，可以看到這個蘋果。
③當我看黑盒子一段時間后，眼睛適應了黑暗之后，可以看到這個蘋果的影子。
1.選出或寫出你認為最準確的一項，并說明理由，記錄在記錄表中：
提示：獨立猜想，聽到音樂聲，猜想結束。
2.交流猜想
研討
3.驗證猜想
四人合作，每人輪流體驗：
①教室的窗簾全部拉上；
②蘋果放入黑紙盒；
③密封紙盒，一位同學的雙眼看紙盒一面小孔，其余同學用黑布蓋住這位同學的頭。驗證自己的猜想。
提示：如有不舒服，立即停止體驗；聽到音樂聲，體驗結束。
研討
4.交流體驗
沒有光，就不能看到物體！
拓展
思考：視頻里講述了什么？
拓展
夜視儀可以在“黑暗”的環境中，將人眼看不見的光轉換成電子信號，讓我們看到物體。
課堂練習
觀察右邊物體，哪些是光源？哪些不是光源？并說明理由。
A
B
A
A
A
B
B
B
能自己發光且正在發光
沒有發光
能自己發光且正在發光
能自己發光且正在發光
能自己發光且正在發光
沒有發光
自己不會發光
沒有發光
板書設計
有關光的思考
光
光源：能自己發光且正在發光的物體。
沒有光就不能看到物體。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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