資源簡介

課題 葉的蒸騰作用和結構
課型：新授課 主備人 審核人 （教研組）
班級 姓名 學習組長
學習目標：
1、知識點掌握：
1）了解蒸騰作用的基本含義及其意義。
　2）知道氣孔的分布
　3）知道保衛細胞和氣孔的結構
　4）完整地描述水、無機鹽的運輸路徑
2、能力培養：培養學生分析問題的能力。
學習重點：蒸騰作用與葉的結構和功能
學習難點：氣孔的結構和功能
學習過程：
一、預習·導學
1、植物體內的有機物是葉通過 制造的，葉片進行光合作用的主要結構是
，光合作用需要的“原料”是 ，光合作用的“動力”是
，光合作用的產物是 。
2、植物體的營養器官有根、莖、葉，其中根的基本功能是 和 ；莖的基本功能是 和 ；葉的基本功能是 、
和 等。
3、蒸騰作用主要在植物體的 里進行，它是將水分以 態的形式向大氣中散發，根吸收的水分約有 用于蒸騰作用。
4、影響植物蒸騰作用的因素可能有：
5、植物體蒸騰作用的意義是：
6、表皮包括上表皮和下表皮，由一層排列緊密、無色透明的細胞構成，主要起 。表皮上有成對的半月形細胞，叫做 。這兩個細胞之間的小孔是 。在進行蒸騰作用時，葉中的水以 形式從 中散發出去。 是葉片與外界進行氣體交換的“窗口”。
7、植物進行蒸騰作用的過程是（ ）
A．土壤中的水分→根毛→導管→葉肉→氣孔→大氣
B．土壤中的水分→導管→葉脈→氣孔→大氣
C．土壤中的水分→根毛→導管→氣孔→葉脈→大氣
D．土壤中的水分→根毛→葉脈→導管→表皮→大氣
家長簽名
二、預習·疑問（通過認真預習，請你寫下疑惑摘要，在預習準備課上與組員交流）
星級評定 （由學習組長評定，對完成預習任務并積極討論疑惑的組員給予一顆星）
三、學習·研討
1、下列不屬于水分散失的意義的是（ ）
A．促進植物對水分的吸收和運輸 B．促進礦物質養料在植物體內的運輸
C．促進根對礦物質養料的吸收 　　D．降低植物體特別是葉片的溫度
2、氣孔的開或閉是由什么決定的（ ）
A．光合作用的強度和葉肉細胞 B．呼吸作用的強度和葉肉細胞
C．植物的蒸騰作用和表皮細胞 D．植物的含水量和保衛細胞
3、以下哪些物質可以從氣孔中自由進出（ ）
①氧氣 ②二氧化碳 ③蛋白質 ④礦物質 ⑤水蒸氣
A．①② B．①②③ C．①②⑤ D．①②③④⑤
3、下列不屬于葉片上氣孔功能的是（ ）
A．保護葉片內的葉肉細胞 B．二氧化碳出入葉片的門戶
C．氧氣出入葉片的門戶 D．葉片蒸騰散水的門戶
4、我們經常發現在城市綠化帶上，園林工人摸黑剪去部分枝葉，根部用草繩捆扎，將帶有較多泥土的移栽植物種植在花壇中，澆足水，罩上黑色的防曬網。閱讀上述短文，回答下列問題。
（1）將短文中園林工人為提高植物成活率而采取的措施用線劃出。
（2）上述措施中，為了使蒸騰作用減少水分散失的有：
5、下表為科研人員對幾種常見植物葉的上、下表皮中氣孔數（每平方毫米平均數）的統計情況，請你分析表中的數據，并回答下列問題：
植物名稱 生長環境 上表皮氣孔數 下表皮氣孔數
蘋果樹 果園 0 294
豌豆 田地 101 216
玉米 田地 94 158
睡蓮 池塘 625 3
（1）由上表可見，一般陸生植物葉的氣孔分布特點是
，
這一特點對陸生植物有利嗎？ ，因為 。
（2）水生植物葉的氣孔分布特點是 ，你對睡蓮葉片中氣孔分布特點的解釋是 。
（3）由此得出的結論是：生活在不同環境中的植物，其葉的上、下表皮氣孔數 ，這是植物對環境的一種 。
星級評定 （由教師評定，上課態度認真的給予一顆星，認真完成學習稿中的學習任務的再給予一顆星）
四、鞏固·延伸
[課堂評價練習]
1.葉片寬大的綠色植物，不適合生活在干燥的沙漠；在海邊種植的防風林，選擇的植物葉片大都細小。主要原因是（ ）
A．減少風的阻力 B．減少水分的散失
C．促進光合作用 D．有利于吸收二氧化碳
2.北方果樹由根系吸收的水分主要用于（ ）。
A．光合作用 B．蒸騰作用 C．植物的生長 D．果實的形成
3．“飛流直下三千尺”是自然現象，而植物體內的水則自下而上往高出移動，植物體內的水向高處移動的動力來自（ ）
A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收作用 D．蒸騰作用
4.控制蒸騰作用強弱的結構是（ ）
A．氣孔 B．葉片 C．莖 D．根毛
5. 下列有關葉的敘述中，不正確的是（ ）
A．葉是由多種組織構成的器官
B．葉片的結構只包括葉肉和葉脈兩部分
C．葉肉細胞內含有葉綠體
D．葉綠體是進行光合作用的場所
6.在探究“植物體水分散失”時，李明同學設計了如下實驗：取A、B、C三只量筒，放在室內陰涼處。A中不放植物，B、C中各放一個生長狀態相同的天竺葵枝條，其中B去掉所有葉片，C保留所有葉片。每天上午8時，向量筒加水至100毫升，晚上8時記錄液面的刻度，連續6天。測得數據如下表所示。請分析表中數據并回答問題：
量筒 液面刻度（毫升）
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天
A 99.5 99.5 99 99.7 99.3 99.8
B 94 96 90 97 92 97
C 60 62 50 64 60 68
（1）在六天當中，每個量筒每天散失水分的量是不一樣的，由此推斷氣溫最高的是第
天。
（2）探究天竺葵通過莖散失水分時，應選取的對照組是 。
（3）量筒C第六天通過莖散失的水分是 毫升，通過葉片散失的水分是 毫升。
（4）如果要根據上述數據得出實驗結論，應分別計算A、B、C三只量筒測量數據的
，然后進行比較。
（5）根據對上表數據的分析可以得出的結論是
。
星級評定 （由教師評定，態度端正并認真完成學習稿中的拓展練習并訂正好的給予一顆星）

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