資源簡介

浙江省寧波市鄞州區2019-2020學年八年級上學期歷史與社會期末考試試卷
一、選擇題
1．（2019八上·鄞州期末）世界最古老的文明大都誕生在亞非地區的大河流域。下列你認為屬于亞非古老文明的是（　　）
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
2．（2019八上·鄞州期末）國家主席習近平于2019年11月10日至12日對希臘進行國事訪問，古希臘和春秋戰國時期的古代中國文明高度發展，交相輝映。下列能佐證這一說法的文明成果有（　　）
A．《十二銅表法》《史記》 B．《荷馬史詩》《論語》
C．《十二銅表法》《論語》 D．《荷馬史詩》《史記》
3．（2019八上·鄞州期末）19世紀的德國法學家耶林說，羅馬人曾三次征服世界，第一次以武力，再一次以宗教，末一次以法律。這里的以法律征服世界，是指羅馬法（　　）
A．是羅馬共和國第一部成文法典
B．規定發放津貼鼓勵公民參與政治
C．規定公民大會是最高權力機關
D．是近代很多西方國家法律的基礎
4．（2019八上·鄞州期末）下列對西歐封建等級制度示意圖(右圖)中各階層之間關系的表述，正確的是（　　）
A．大小封建主都是帝王的直接附庸
B．小封建主通過服勞役和耕種的方式向帝王效忠
C．大小封建主之間構成領主與附庸的關系
D．各階層之間沒有嚴格的等級限制
5．（2019八上·鄞州期末）阿拉伯人創造了輝煌的文化，為世界文化作出了重大貢獻，他們的成就有（　　）
①匯集整理了《一千零一夜》
②建造了風格獨特的清真寺
③醫學、數學等方面世界領先
④創造發明了阿拉伯數字
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
6．（2019八上·鄞州期末）大化改新是日本歷史上的一次重要改革，其積極意義在于（　　）
①農民的生產積極性得到提高
②仿效中國的隋唐制度進行了改革
③日本成為中央集權的封建國家
④使日本由奴隸社會過渡到封建社會
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
7．（2019八上·鄞州期末）郭沫巖說：“由秦到現在兩千多年了，我們依然感覺著春秋戰國在學術思想上是中國的黃金時代。”這里的“黃金時代”主要是指（　　）
A．諸侯爭霸 B．百家爭鳴 C．變法運動 D．禮樂文明
8．（2019八上·鄞州期末）在秦朝鞏固統一的措施中，成為維系中華文明重要紐帶的是（　　）
A．統一文字 B．焚書坑儒 C．大修馳道 D．統一貨幣
9．（2019八上·鄞州期末）司馬遷在《史記》中把陳勝諸侯同列，批評漢武帝晚年迷信神仙、掠奪百姓財富等許多過失。這反映了（　　）
A．司馬遷史學知識豐富 B．《史記》藝術性相當高
C．《史記》的體裁多樣 D．司馬遷具有高尚的史德
10．（2019八上·鄞州期末）秦漢國力強盛，文化高度發達。這一時期文化能夠迅速發展的原因有（　　）
①國家統一國力強盛
②生產力得到快速發展
③各民族之間的交往
④科技處于世界領先地位
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
11．（2019八上·鄞州期末）下圖是801班王欣同學所做的學習筆記，由此可以判斷她學習的歷史內容是（　　）
A．衛青北擊匈奴 B．岳飛抗金
C．文天祥抗元 D．戚繼光抗倭
12．（2019八上·鄞州期末）在歷史上，遼、西夏、金三個政權有許多相似之處，它們都是（　　）
①吸收了中原先進的農耕文明
②被蒙古政權所滅
③與宋政權并存，并達成和議
④興起于東北地區
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
13．（2019八上·鄞州期末）從下面的“人口遷徙示意圖”中可以看出，三國兩晉南北朝時期，南方經濟得到發展的主要原因是（　　）
A．南方自然條件非常優越 B．南方統治者重視經濟發展
C．中原人民大量遷往江南 D．北方民族大量遷往中原
14．（2019八上·鄞州期末）下列對三國鼎立局面形成的評價，符合歷史發展趨勢的是（　　）
A．局部統一，為大一統創造了條件
B．戰亂頻繁，嚴重破壞了社會經濟
C．政權割據，形成了國家分裂局面
D．破壞民族關系，不利于民族融合
15．（2019八上·鄞州期末）下面表格中由史實推出的結論合理的是（　　）
　 史實 結論
① 隋煬帝開鑿大運河 促進了南北經濟、文化的交流
② 官渡之戰 奠定了三國鼎立的基礎
③ 宋遼訂立“澶淵之盟” 出現100多年相對和平局面
④ 成吉思汗建立元朝 北宋滅亡，全國實現了統一
A．①② B．②③ C．②④ D．①③
二、非選擇題
16．（2019八上·鄞州期末）民族團結，民心所向：國家統一，大勢所趨。閱讀材料，回答問題。
材料一：管轄彰顯主權
地區 朝代 機構
新疆 西漢 公元前60年，設置①，總管西域事務，保護往來商旅
西藏 元朝 元朝在中央設立②，以負責藏族地區的行政。
臺灣 元朝 在澎湖島設置了③，以負責管轄澎湖和琉球
材料二：文物見證歷史
（1）寫出材料一中①②③的內容。
（2）根據材料二，歸納我國古代推動民族融合的不同方式。
（3）從材料二中任選一幅圖片，分析歷史史實及其積極意義。
17．（2019八上·鄞州期末）習近平總書記指出：文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：漢代絲綢之路示意圖
材料二：火藥、指南針、印刷術——這是預告資本主義社會到來的三大文明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術則變成新教的工具，總的來說變成了科學復興的手段，變成對精神發展創造必要前提的最強大的杠桿。
——馬克思《經濟學手稿》
（1）材料一中首先開通這條要道的是誰？開通這條要道有什么意義？
（2）結合材料二及所學知識，概括中國這些發明外傳的影響。
（3）請列舉古代歷史上對中外文明交流作出貢獻的兩位著名歷史人物。
（4）文明有禮體現國家形象。在對外交往中，你會怎么做？
18．（2019八上·鄞州期末）閱讀下列材料，回答問題。
材料一：“論中國政治制度，秦漢是一個大變動。唐之于漢，也是一大變動。但宋之于唐，卻不能說有什么大變動，一切因循承襲。“
——錢穆《中國歷代政治得失》
材料二：主父偃說上(漢武帝)曰：“愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿：上以德施，實分其國，不削而稍弱矣。”上從之。
——《資治通鑒》
材料三：本朝鑒五代藩鎮之弊，遂盡奪藩鎮之權。兵也收了，財也收了，賞罰行政，一切收了，州郡遂日就困弱……靖康之役，虜騎所過，莫不潰散。
——朱熹《朱子語類》
（1）材料一中的秦政治制度大變動是指什么？唐朝為加強君權又有什么變動？
（2）材料二描述的是什么措施？漢武帝推行這一措施的目的是什么？
（3）結合材料三和所學知識，說明“一切收了”在宋朝的措施，其后果如何？
（4）概括上述材料所描述制度的共同歷史作用。
答案解析部分
1．【答案】C
【知識點】大河文明---古代埃及；古代西亞國家
【解析】【分析】①是古羅馬的著名建筑凱旋門，②是古巴比倫的《漢謨拉比法典》，③是中國的甲骨文，④是古希臘的雕塑《制鐵餅者》。①④屬于歐洲文明，②③屬于亞非古老文明。
C項②③屬于亞非古老文明，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查亞非古老文明及學生的識圖能力，要求識記基礎史實。
2．【答案】B
【知識點】古希臘古羅馬文化
【解析】【分析】A項《十二銅表法》《史記》不能佐證題干說法，《十二銅表法》是羅馬法制建設的第一步，是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源，《史記》是西漢時期偉大的史學家司馬遷寫成的，該書記述了從黃帝到漢武帝時期的史事，是我國第一部紀傳體通史，不能體現春秋戰國時期的古代中國文明，不符合題意；
B項《荷馬史詩》《論語》能佐證題干說法，世界文學名著《荷馬史詩》是右代歐洲著名的長篇文學作品，古代希臘不朽的文學作品，同時也是一部西方最早的史書，反映了前11-前9世紀希臘的社會生活面貌，是研究早期希臘社會的重要史料；由孔子的弟子整理的《論語》一書，記載了孔子的言論，集中體現了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等，符合題意；
C項《十二銅表法》《論語》不能佐證題干說法，《十二銅表法》羅馬法制建設的第-步，后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源，不符合題意；
D項《荷馬史詩》《史記》不能佐證題干說法，《史記》是西漢時期偉大的史學家司馬遷寫成的，該書記述了從黃帝到漢武帝時期的史事，是我國第一部紀傳體通史，不能體現春秋戰國時期的古代中國文明，不符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查古希臘和春秋戰國時期的古代中國文明成果及學生的理解能力。解題的關鍵是掌握基礎知識。
3．【答案】D
【知識點】古希臘古羅馬文化
【解析】【分析】19世紀的德國法學家耶林說，羅馬人曾三次征服世界，第一次以武力，再一次以宗教，末一次以法律。這里的以法律征服世界，指的是羅馬法是近代很多西方國家法律的基礎。羅馬法，一般泛指羅馬奴隸制國家法律的總稱，存在于羅馬奴隸制國家的整個歷史時期。它既包括自羅馬國家產生至西羅馬帝國滅亡時期的法律，以及皇帝的命令，元老院的告示，成文法和一些習慣法在內。羅馬法是近代西方各國法律體系基礎。
ABC三項理解錯誤，不符合題意；
D項是近代很多西方國家法律的基礎理解正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查羅馬法及學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用羅馬法是近代西方各國法律體系基礎。公元前8世紀，在意大利半島的臺伯河畔，羅馬城逐步建立起來。
4．【答案】C
【知識點】西歐封建國家與基督教文明
【解析】【分析】依據題干圖片可知，西歐封建制度的核心是封君封臣制，封君封臣制的基礎是封土制。甲把一塊土地分封給乙，甲成為乙的封君，乙則成為甲的封臣。在封群封臣制的基礎上，形成了封建貴族等級制度。因此大小封建主之間構成領主與附庸的關系。
A項大小封建主都是帝王的直接附庸，在西歐封建社會形成的過程中，土地是主要的財富，國王和大封建主階層向自己的臣屬分封土地，受封的人只向自己的封君宣誓效命，為他打仗，不符合題意；
B項小封建主通過服勞役和耕種的方式向帝王效忠表述錯誤，國王和大封建主階層向自己的臣屬分封土地，受封的人只向自己的封君宣誓效命，不符合題意；
C項大小封建主之間構成領主與附庸的關系表述正確，符合題意；
D項各階層之間沒有嚴格的等級限制表述錯誤，封君與封臣的關系有著嚴格的等級性，而且權利、義務交織在一起，帶有一定的契約意義，不符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查西歐的封建制度，要求具備讀圖與知識運用的能力。
5．【答案】D
【知識點】阿拉伯帝國與伊斯蘭文明
【解析】【分析】結合所學可知，阿拉伯數字是由印度人創造，后人阿拉伯人傳到歐洲，被稱為“阿拉伯數字”。 ④創造發明了阿拉伯數字說法錯誤，排除含④的選項。
D項①②③是阿拉伯人為世界文化作出的重大貢獻，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查阿拉伯人對東西方文化交流做出的貢獻。注意阿拉伯人對東西方文化交流做出的貢獻的識記。
6．【答案】A
【知識點】大化改新
【解析】【分析】大化改新政治上建立中央集權的天皇制封建國家，經濟上把貴族土地收歸國用，實行班田收授法，調動了農民的生產積極性；是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。①③④是大化改新的積極意義，②仿效中國的隋唐制度進行了改革是大化改新的內容。
A項①③④是大化改新的積極意義，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查大化改新的積極意義。注意大化改新內容與意義的識記。
7．【答案】B
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】依據已學知識，春秋戰國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發表意見，并互相辯論，形成了“百家爭鳴”的學術繁榮局面。郭沫若之所以說春秋戰國是中國學術思想史上的黃金時代，指的就是百家爭鳴這個學術繁榮局面。
ACD三項均不符合題干材料主旨，不符合題意；
B項百家爭鳴是題干里的“黃金時代”主要所指的內容，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查戰國時期百家爭鳴的學術繁榮局面及學生的理解能力。關鍵詞是“春秋戰國在學術思想史上是中國的黃金時代”。
8．【答案】A
【知識點】秦始皇開創大一統
【解析】【分析】戰國時，七國的文字書寫各異。秦始皇為了消除文字的差異，命丞相李斯等人統一文字，制定筆畫規整的小篆，作為通用文字頒行全國。文字的統一，使政令能夠在全國各地順利推行，也使不同地域的人民能夠順暢溝通，有利于文化的交流與發展，成為維系中華文明的重要紐帶。
A項統一文字成為維系中華文明的重要紐帶，不符合題意；
B項焚書坑儒屬于秦朝統治的消極表現，不符合題意；
CD兩項只能在當時起到積極影響不會產生深遠的文化影響，不符合題意；
D項統一貨幣，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查秦朝鞏固統一的措施及學生的理解能力。注意掌握秦朝鞏固統一措施的相關知識。
9．【答案】D
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】司馬遷是我國古代偉大的史學家，他的《史記》記述了從黃帝到漢武帝時期的史事，是我國第一部紀傳體通史，成為后世紀傳體史書的典范。被后人稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷。”從題文材料看，司馬遷在寫《史記》過程中，實錄歷史，不藏真隱惡，體現的是秉筆直書的高尚師德。
ABC三項和題干材料不符，不符合題意；
D項司馬遷具有高尚的史德理解正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查學生學史的情感態度價值觀。此題通過閱讀材料考查學生學史的情感態度價值觀，充分體現了歷史教學的三維目標，對學生良好品德形成有積極意義。
10．【答案】A
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】秦漢時期文化氣勢恢弘，居世界先進行列。之所以能取得巨大成果，其原因是國力強盛、經濟發達，各民族之間的交往密切，當時的中國是世界上的大國，國力強盛、經濟發達、文明程度很高。①②③ 是秦漢時期文化能夠迅速發展的原因，④科技處于世界領先地位是秦漢時期文化能夠迅速發展的表現。
A項①②③ 是秦漢時期文化能夠迅速發展的原因，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查秦漢時期文化發展的原因，注意全面分析當時的社會狀況。
11．【答案】B
【知識點】南宋與金的和戰
【解析】【分析】由材料中的信息“收復建康”“取得郾城大捷”“凍死不拆屋，餓死不擄掠” “撼山易，撼岳家軍難！”，聯系所學知識可知，南宋抗金名將岳飛領導的軍隊作戰勇敢，紀律嚴明，深受人民的愛戴，被稱為“岳家軍”。他從金軍手中收復了建康，后又在郾城大敗金軍騎兵主力，收復許多失地。岳飛領導的抗金斗爭，體現了當時人民渴望和平安寧生活的愿望，符合廣大人民的利益。因此王欣同學學習的歷史內容是岳飛抗金。
ACD三項和題干內容不符，不符合題意；
B項岳飛抗金是王欣同學學習的歷史內容，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度較小，考查岳飛抗金的知識及學生識記和分析歷史知識的能力。注意掌握岳飛抗金的史實。
12．【答案】C
【知識點】北宋與遼、西夏并列
【解析】【分析】據所學知，遼、西夏、金三個政權都受漢族文化影響，逐漸封建化，與宋政權并立，與宋達成和議，接受歲幣。①③是遼、西夏、金三個政權的相似之處。遼是被金所滅，不是被蒙古所滅，②說法錯誤。 興起于東北地區的是金政權的建立者女真，④說法錯誤。
C項①③是遼、西夏、金三個政權的相似之處，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查遼、西夏、金三個政權的相似之處，要結合所學對問題進行深入分析。注意識記遼、西夏、金三個政權的相似之處，掌握有關基礎知識。
13．【答案】C
【知識點】東晉南朝政局與江南地區的開發
【解析】【分析】題干“人口遷徙示意圖”反映了北方人口大量南遷，北方各族遷往中原，中原漢族遷往江南，依據課本知識，三國兩晉南北朝時期，為躲避北方的戰亂，北方人口大量南遷。他們帶去了大量的勞動力、先進的生產工具、技術和生活方式，促進了江南地區的發展。
ABD三項都不是從題干“人口遷徙示意圖”中可以看出的三國兩晉南北朝時期南方經濟得到發展的主要原因，不符合題意；
C項中原人民大量遷往江南是從題干“人口遷徙示意圖”中可以看出的三國兩晉南北朝時期南方經濟得到發展的主要原因，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，以“人口遷徙示意圖”為切入點，考查人口南遷和江南地區的開發的有關內容及學生的理解和分析能力。解題關鍵是熟練掌握基礎知識，在此基礎上，對問題進行深入的分析，從而得出結論。
14．【答案】A
【知識點】三國鼎立與西晉統一
【解析】【分析】結合所學知識可知，赤壁之戰后，曹操退守黃河流域一帶，孫權在長江中下游的勢力得到鞏固，劉備乘機占領湖北、湖南的大部分地區，又向西進占四川。220年，曹操的兒子曹丕廢掉漢獻帝，自稱皇帝，國號魏，定都洛陽，221年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀。222年，孫權稱王，國號吳，后定都建業。三國鼎立的局面形成。三國鼎立局面形成，實現了局部統一，為全國統一創造了條件。
A項局部統一，為大一統創造了條件符合歷史發展趨勢，符合題意；
BCD三項都不符合歷史發展趨勢，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查三國鼎立局面及學生的理解能力。注意掌握三國鼎立局面的形成及影響，知道三國鼎立局面形成，實現了局部統一，為全國統一創造了條件。
15．【答案】D
【知識點】三國鼎立與西晉統一；隋的興亡；北宋與遼、西夏并列；蒙古的興起與元朝的建立
【解析】【分析】為鞏固隋朝統治，加強南北交通，公元605年，隋煬帝征發民工幾百萬，利用了天然河道和舊有渠道，開通了大運河；大運河成為南北經濟、文化、政治聯系的紐帶，促進南北經濟文化發展與交流。①合理。公元前208年，在赤壁之戰中，周瑜指揮孫劉聯軍用火攻大敗曹操，使曹操不敢輕易南下，孫權鞏固在他在長江中下游的統治，劉備占有四川，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。②不合理。1004年），遼大舉進攻北宋，宰相寇準力勸宋真宗來到澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍；第二年遼宋議和，遼朝退兵，宋朝給遼歲幣，史稱澶淵之盟。澶淵之盟訂立后，遼宋之間100多年保持和平往來，經濟文化交流得到加強。③合理。元朝統一全國，1276年元軍攻入臨安，南宋滅亡。④不合理。
D項①③由史實推出的結論合理，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，以史實與結論關系對應正確為切入點，考查隋朝大運河、赤壁之戰、澶淵之盟、元朝建立的相關知識。解題的關鍵是識記隋朝大運河、赤壁之戰、澶淵之盟、元朝建立的相關知識。
16．【答案】（1）①西域都護府；②宣政院；③澎湖巡檢司。
（2）武力征服，少數民族改革（民族遷徙），和平交往。
（3）圖1：漢武帝時，漢朝對匈奴展開攻勢，霍去病、衛青先后三次出擊匈奴，匈奴大敗，從此無力與西漢抗衡，漢朝加強了對邊境地區的統治。圖2：北魏孝文帝時進行了改革，采取學漢話、穿漢服、改漢姓等措施，適應了社會經濟的發展，大大加快了北方民族交融的步伐。圖3：唐太宗時，把文成公主嫁給了吐蕃的松贊干布，文成公主在吐蕃生活了近40年，對加強唐蕃友好和發展吐蕃經濟文化起到了重要作用。
【知識點】開疆拓土與對外交流；統一多民族國家的鞏固與發展
【解析】【分析】（1）本題考查我國歷代對邊疆地區的管轄。公元前60年，西漢政府設立西域都護府，總管西域事務；西域都護的設置，標志著西域開始正式歸屬中央政權，新疆開始隸屬中央政府管轄，成為我國領土不可分割的一部分。元朝統一后，設立宣政院，掌管全國佛教事宜和藏族地區軍政事務；從此，西藏地區正式成為我國中央政府直接管轄的一個地方行政區域。1684年，清政府設臺灣府，隸屬福建省；臺灣府的設置，加強了臺灣同祖國大陸的聯系，促進了臺灣的開發，鞏固了祖國的海防。
（2）本題考查我國古代推動民族融合的不同方式。圖1漢霍去病墓體現了促進民族融合的方式是兼并戰爭；圖2《北魏帝后禮佛圖》體現了促進民族融合的方式是少數民族改革；圖3唐文成公主入吐蕃壁畫體現了促進民族融合的方式是和親。
（3）本題考查霍去病出擊匈奴、北魏孝文帝改革、文成公主入藏的相關知識。結合所學知識回答即可。
故答案為：（1）①西域都護府；②宣政院；③澎湖巡檢司。
（2）武力征服，少數民族改革（民族遷徙），和平交往。
（3）圖1：漢武帝時，漢朝對匈奴展開攻勢，霍去病、衛青先后三次出擊匈奴，匈奴大敗，從此無力與西漢抗衡，漢朝加強了對邊境地區的統治。圖2：北魏孝文帝時進行了改革，采取學漢話、穿漢服、改漢姓等措施，適應了社會經濟的發展，大大加快了北方民族交融的步伐。圖3：唐太宗時，把文成公主嫁給了吐蕃的松贊干布，文成公主在吐蕃生活了近40年，對加強唐蕃友好和發展吐蕃經濟文化起到了重要作用。
【點評】本題難度適中，考查我國古代的民族關系的相關知識及學生的歸納概括能力。題目設計既注重基礎性，又注重概括性，對學生答題能力要求較高。
17．【答案】（1）張騫。使西域和中原牢固地聯為一體，對中西方文化交流和人類文明的發展產生了深遠影響。
（2）火藥傳入歐洲，對歐洲的火器制造和作戰方式產生了巨大影響，推動了歐洲社會的變革；指南針傳入歐洲為后來歐洲航海家的航海活動創造了條件；印刷術傳入歐洲，大大促進了文化的傳播。
（3）馬可·波羅，鑒真，玄奘等。
（4）尊重不同國家的文化，維護國家的尊嚴和形象，彬彬有禮、不卑不亢等。
【知識點】開疆拓土與對外交流；民族和睦與對外交流；影響深遠的宋元科技
【解析】【分析】（1）漢武帝時期，張騫兩次出使西域，開辟了通往西域的道路，為絲綢之路的開通過奠定了基礎。絲綢之路是溝通中西的陸上要道，有利于中西方交通，促進了東西方經濟文化的交流。
（2）聯系已學知識可知，火藥的西傳，為資產階級戰勝封建勢力提供了條件，推動了資產階級革命的進行，有利于資產階級政權的建立。指南針的西傳，為新航路的開辟提供了條件，推動了殖民擴張和世界市場的開拓，有利于資本主義經濟的發展。印刷術的西傳，為歐洲文化的傳播創造了條件，推動了文藝復興、宗教改革和啟蒙運動的開展，有利于資產階級文化的興起。總之，四大文明的外傳推動了世界文明的發展，促進了歐洲資本主義的發展。
（3）結合所學知識，可知古代史上對中外文明交流作出貢獻的著名歷史人物有馬可 波羅、鑒真、玄奘等。
（4）本題屬于開放性問題，學生言之有理即可。如：尊重不同國家的文化，維護國家的尊嚴和形象，彬彬有禮、不卑不亢等。
故答案為：（1）張騫。使西域和中原牢固地聯為一體，對中西方文化交流和人類文明的發展產生了深遠影響。
（2）火藥傳入歐洲，對歐洲的火器制造和作戰方式產生了巨大影響，推動了歐洲社會的變革；指南針傳入歐洲為后來歐洲航海家的航海活動創造了條件；印刷術傳入歐洲，大大促進了文化的傳播。
（3）馬可·波羅，鑒真，玄奘等。
（4）尊重不同國家的文化，維護國家的尊嚴和形象，彬彬有禮、不卑不亢等。
【點評】本題難度適中，考查絲綢之路、四大發明、中外文明交流等知識及學生的理解能力。解答材料解析題需要首先讀懂材料，然后結合問題從材料中提取有效信息，最后根據所學和材料有效信息組織答案，開放性題目，言之有理即可。
18．【答案】（1）建立了中央集權的官僚制度；完善了三省六部制。
（2）實施推恩令；減少諸侯國對中央政府的威脅。
（3）解除統軍大將的兵權；解除地方節度使的權力；派官員到地方管理財政。形成“積貧”“積弱”的局面。
（4）有利于中央集權制度的鞏固和發展。
【知識點】秦始皇開創大一統；大一統的漢朝；高度集權的北宋政治；三省六部制
【解析】【分析】（1）結合所學可知，秦朝開創了專制主義中央集權制度，為以后歷朝所沿用；唐朝時期為加強君權在中央官制方面完善了三省六部制。
（2）緊扣材料并結合所學知識可知，反映出諸侯王控制的區域超過了中央政府，威脅到西漢王朝（或王國問題），根據“上以德施，實分其國”可知漢武帝實施了“推恩令”。為減少諸侯國對中央政府的威脅，漢武帝接受董仲舒的建議，實行推恩令，規定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國；使侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小，削弱了諸侯王的勢力。
（3）結合所學知識，宋太祖采取的措施是派文臣擔任各地州縣的長官，陸續取代原來藩鎮手下的爪牙。為防止知州的權利過大難以控制，實施三年一換的制度，頻繁調動州縣長官；還在各州府設置通判，以分知州的權力。宋太祖還下令取消節度使收稅的權利，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切稅收由中央掌控。后來又陸續在地方設置轉運使，把地方財賦收歸中央。在軍事上解除禁軍將領的兵權，牢牢地控制軍隊，并控制對軍隊的調動，使禁軍將領有握兵之重而無發兵之權；經常調換軍隊將領，使兵不識將，將不專兵，只有皇帝擁有發兵權。通過這些措施，宋朝把中央集權強化到前所未有的程度，皇權大大加強，同時造成地方貧弱，軍隊戰斗力減弱，屢受周邊民族的入侵。
（4）秦始皇、漢武帝、宋太祖等采取措施都有利于封建專制主義中央集權制度的鞏固和發展。
故答案為：（1）建立了中央集權的官僚制度；完善了三省六部制。
（2）實施推恩令；減少諸侯國對中央政府的威脅。
（3）解除統軍大將的兵權；解除地方節度使的權力；派官員到地方管理財政。形成“積貧”“積弱”的局面。
（4）有利于中央集權制度的鞏固和發展。
【點評】本題難度適中，考查秦始皇、漢武帝、宋太祖加強中央集權的措施及學生的識記和理解能力，解題關鍵是熟練掌握基礎知識。
1 / 1浙江省寧波市鄞州區2019-2020學年八年級上學期歷史與社會期末考試試卷
一、選擇題
1．（2019八上·鄞州期末）世界最古老的文明大都誕生在亞非地區的大河流域。下列你認為屬于亞非古老文明的是（　　）
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】C
【知識點】大河文明---古代埃及；古代西亞國家
【解析】【分析】①是古羅馬的著名建筑凱旋門，②是古巴比倫的《漢謨拉比法典》，③是中國的甲骨文，④是古希臘的雕塑《制鐵餅者》。①④屬于歐洲文明，②③屬于亞非古老文明。
C項②③屬于亞非古老文明，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查亞非古老文明及學生的識圖能力，要求識記基礎史實。
2．（2019八上·鄞州期末）國家主席習近平于2019年11月10日至12日對希臘進行國事訪問，古希臘和春秋戰國時期的古代中國文明高度發展，交相輝映。下列能佐證這一說法的文明成果有（　　）
A．《十二銅表法》《史記》 B．《荷馬史詩》《論語》
C．《十二銅表法》《論語》 D．《荷馬史詩》《史記》
【答案】B
【知識點】古希臘古羅馬文化
【解析】【分析】A項《十二銅表法》《史記》不能佐證題干說法，《十二銅表法》是羅馬法制建設的第一步，是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源，《史記》是西漢時期偉大的史學家司馬遷寫成的，該書記述了從黃帝到漢武帝時期的史事，是我國第一部紀傳體通史，不能體現春秋戰國時期的古代中國文明，不符合題意；
B項《荷馬史詩》《論語》能佐證題干說法，世界文學名著《荷馬史詩》是右代歐洲著名的長篇文學作品，古代希臘不朽的文學作品，同時也是一部西方最早的史書，反映了前11-前9世紀希臘的社會生活面貌，是研究早期希臘社會的重要史料；由孔子的弟子整理的《論語》一書，記載了孔子的言論，集中體現了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等，符合題意；
C項《十二銅表法》《論語》不能佐證題干說法，《十二銅表法》羅馬法制建設的第-步，后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源，不符合題意；
D項《荷馬史詩》《史記》不能佐證題干說法，《史記》是西漢時期偉大的史學家司馬遷寫成的，該書記述了從黃帝到漢武帝時期的史事，是我國第一部紀傳體通史，不能體現春秋戰國時期的古代中國文明，不符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查古希臘和春秋戰國時期的古代中國文明成果及學生的理解能力。解題的關鍵是掌握基礎知識。
3．（2019八上·鄞州期末）19世紀的德國法學家耶林說，羅馬人曾三次征服世界，第一次以武力，再一次以宗教，末一次以法律。這里的以法律征服世界，是指羅馬法（　　）
A．是羅馬共和國第一部成文法典
B．規定發放津貼鼓勵公民參與政治
C．規定公民大會是最高權力機關
D．是近代很多西方國家法律的基礎
【答案】D
【知識點】古希臘古羅馬文化
【解析】【分析】19世紀的德國法學家耶林說，羅馬人曾三次征服世界，第一次以武力，再一次以宗教，末一次以法律。這里的以法律征服世界，指的是羅馬法是近代很多西方國家法律的基礎。羅馬法，一般泛指羅馬奴隸制國家法律的總稱，存在于羅馬奴隸制國家的整個歷史時期。它既包括自羅馬國家產生至西羅馬帝國滅亡時期的法律，以及皇帝的命令，元老院的告示，成文法和一些習慣法在內。羅馬法是近代西方各國法律體系基礎。
ABC三項理解錯誤，不符合題意；
D項是近代很多西方國家法律的基礎理解正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查羅馬法及學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用羅馬法是近代西方各國法律體系基礎。公元前8世紀，在意大利半島的臺伯河畔，羅馬城逐步建立起來。
4．（2019八上·鄞州期末）下列對西歐封建等級制度示意圖(右圖)中各階層之間關系的表述，正確的是（　　）
A．大小封建主都是帝王的直接附庸
B．小封建主通過服勞役和耕種的方式向帝王效忠
C．大小封建主之間構成領主與附庸的關系
D．各階層之間沒有嚴格的等級限制
【答案】C
【知識點】西歐封建國家與基督教文明
【解析】【分析】依據題干圖片可知，西歐封建制度的核心是封君封臣制，封君封臣制的基礎是封土制。甲把一塊土地分封給乙，甲成為乙的封君，乙則成為甲的封臣。在封群封臣制的基礎上，形成了封建貴族等級制度。因此大小封建主之間構成領主與附庸的關系。
A項大小封建主都是帝王的直接附庸，在西歐封建社會形成的過程中，土地是主要的財富，國王和大封建主階層向自己的臣屬分封土地，受封的人只向自己的封君宣誓效命，為他打仗，不符合題意；
B項小封建主通過服勞役和耕種的方式向帝王效忠表述錯誤，國王和大封建主階層向自己的臣屬分封土地，受封的人只向自己的封君宣誓效命，不符合題意；
C項大小封建主之間構成領主與附庸的關系表述正確，符合題意；
D項各階層之間沒有嚴格的等級限制表述錯誤，封君與封臣的關系有著嚴格的等級性，而且權利、義務交織在一起，帶有一定的契約意義，不符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查西歐的封建制度，要求具備讀圖與知識運用的能力。
5．（2019八上·鄞州期末）阿拉伯人創造了輝煌的文化，為世界文化作出了重大貢獻，他們的成就有（　　）
①匯集整理了《一千零一夜》
②建造了風格獨特的清真寺
③醫學、數學等方面世界領先
④創造發明了阿拉伯數字
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
【答案】D
【知識點】阿拉伯帝國與伊斯蘭文明
【解析】【分析】結合所學可知，阿拉伯數字是由印度人創造，后人阿拉伯人傳到歐洲，被稱為“阿拉伯數字”。 ④創造發明了阿拉伯數字說法錯誤，排除含④的選項。
D項①②③是阿拉伯人為世界文化作出的重大貢獻，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查阿拉伯人對東西方文化交流做出的貢獻。注意阿拉伯人對東西方文化交流做出的貢獻的識記。
6．（2019八上·鄞州期末）大化改新是日本歷史上的一次重要改革，其積極意義在于（　　）
①農民的生產積極性得到提高
②仿效中國的隋唐制度進行了改革
③日本成為中央集權的封建國家
④使日本由奴隸社會過渡到封建社會
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
【答案】A
【知識點】大化改新
【解析】【分析】大化改新政治上建立中央集權的天皇制封建國家，經濟上把貴族土地收歸國用，實行班田收授法，調動了農民的生產積極性；是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。①③④是大化改新的積極意義，②仿效中國的隋唐制度進行了改革是大化改新的內容。
A項①③④是大化改新的積極意義，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查大化改新的積極意義。注意大化改新內容與意義的識記。
7．（2019八上·鄞州期末）郭沫巖說：“由秦到現在兩千多年了，我們依然感覺著春秋戰國在學術思想上是中國的黃金時代。”這里的“黃金時代”主要是指（　　）
A．諸侯爭霸 B．百家爭鳴 C．變法運動 D．禮樂文明
【答案】B
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】依據已學知識，春秋戰國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發表意見，并互相辯論，形成了“百家爭鳴”的學術繁榮局面。郭沫若之所以說春秋戰國是中國學術思想史上的黃金時代，指的就是百家爭鳴這個學術繁榮局面。
ACD三項均不符合題干材料主旨，不符合題意；
B項百家爭鳴是題干里的“黃金時代”主要所指的內容，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查戰國時期百家爭鳴的學術繁榮局面及學生的理解能力。關鍵詞是“春秋戰國在學術思想史上是中國的黃金時代”。
8．（2019八上·鄞州期末）在秦朝鞏固統一的措施中，成為維系中華文明重要紐帶的是（　　）
A．統一文字 B．焚書坑儒 C．大修馳道 D．統一貨幣
【答案】A
【知識點】秦始皇開創大一統
【解析】【分析】戰國時，七國的文字書寫各異。秦始皇為了消除文字的差異，命丞相李斯等人統一文字，制定筆畫規整的小篆，作為通用文字頒行全國。文字的統一，使政令能夠在全國各地順利推行，也使不同地域的人民能夠順暢溝通，有利于文化的交流與發展，成為維系中華文明的重要紐帶。
A項統一文字成為維系中華文明的重要紐帶，不符合題意；
B項焚書坑儒屬于秦朝統治的消極表現，不符合題意；
CD兩項只能在當時起到積極影響不會產生深遠的文化影響，不符合題意；
D項統一貨幣，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查秦朝鞏固統一的措施及學生的理解能力。注意掌握秦朝鞏固統一措施的相關知識。
9．（2019八上·鄞州期末）司馬遷在《史記》中把陳勝諸侯同列，批評漢武帝晚年迷信神仙、掠奪百姓財富等許多過失。這反映了（　　）
A．司馬遷史學知識豐富 B．《史記》藝術性相當高
C．《史記》的體裁多樣 D．司馬遷具有高尚的史德
【答案】D
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】司馬遷是我國古代偉大的史學家，他的《史記》記述了從黃帝到漢武帝時期的史事，是我國第一部紀傳體通史，成為后世紀傳體史書的典范。被后人稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷。”從題文材料看，司馬遷在寫《史記》過程中，實錄歷史，不藏真隱惡，體現的是秉筆直書的高尚師德。
ABC三項和題干材料不符，不符合題意；
D項司馬遷具有高尚的史德理解正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查學生學史的情感態度價值觀。此題通過閱讀材料考查學生學史的情感態度價值觀，充分體現了歷史教學的三維目標，對學生良好品德形成有積極意義。
10．（2019八上·鄞州期末）秦漢國力強盛，文化高度發達。這一時期文化能夠迅速發展的原因有（　　）
①國家統一國力強盛
②生產力得到快速發展
③各民族之間的交往
④科技處于世界領先地位
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【答案】A
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】秦漢時期文化氣勢恢弘，居世界先進行列。之所以能取得巨大成果，其原因是國力強盛、經濟發達，各民族之間的交往密切，當時的中國是世界上的大國，國力強盛、經濟發達、文明程度很高。①②③ 是秦漢時期文化能夠迅速發展的原因，④科技處于世界領先地位是秦漢時期文化能夠迅速發展的表現。
A項①②③ 是秦漢時期文化能夠迅速發展的原因，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查秦漢時期文化發展的原因，注意全面分析當時的社會狀況。
11．（2019八上·鄞州期末）下圖是801班王欣同學所做的學習筆記，由此可以判斷她學習的歷史內容是（　　）
A．衛青北擊匈奴 B．岳飛抗金
C．文天祥抗元 D．戚繼光抗倭
【答案】B
【知識點】南宋與金的和戰
【解析】【分析】由材料中的信息“收復建康”“取得郾城大捷”“凍死不拆屋，餓死不擄掠” “撼山易，撼岳家軍難！”，聯系所學知識可知，南宋抗金名將岳飛領導的軍隊作戰勇敢，紀律嚴明，深受人民的愛戴，被稱為“岳家軍”。他從金軍手中收復了建康，后又在郾城大敗金軍騎兵主力，收復許多失地。岳飛領導的抗金斗爭，體現了當時人民渴望和平安寧生活的愿望，符合廣大人民的利益。因此王欣同學學習的歷史內容是岳飛抗金。
ACD三項和題干內容不符，不符合題意；
B項岳飛抗金是王欣同學學習的歷史內容，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度較小，考查岳飛抗金的知識及學生識記和分析歷史知識的能力。注意掌握岳飛抗金的史實。
12．（2019八上·鄞州期末）在歷史上，遼、西夏、金三個政權有許多相似之處，它們都是（　　）
①吸收了中原先進的農耕文明
②被蒙古政權所滅
③與宋政權并存，并達成和議
④興起于東北地區
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
【答案】C
【知識點】北宋與遼、西夏并列
【解析】【分析】據所學知，遼、西夏、金三個政權都受漢族文化影響，逐漸封建化，與宋政權并立，與宋達成和議，接受歲幣。①③是遼、西夏、金三個政權的相似之處。遼是被金所滅，不是被蒙古所滅，②說法錯誤。 興起于東北地區的是金政權的建立者女真，④說法錯誤。
C項①③是遼、西夏、金三個政權的相似之處，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查遼、西夏、金三個政權的相似之處，要結合所學對問題進行深入分析。注意識記遼、西夏、金三個政權的相似之處，掌握有關基礎知識。
13．（2019八上·鄞州期末）從下面的“人口遷徙示意圖”中可以看出，三國兩晉南北朝時期，南方經濟得到發展的主要原因是（　　）
A．南方自然條件非常優越 B．南方統治者重視經濟發展
C．中原人民大量遷往江南 D．北方民族大量遷往中原
【答案】C
【知識點】東晉南朝政局與江南地區的開發
【解析】【分析】題干“人口遷徙示意圖”反映了北方人口大量南遷，北方各族遷往中原，中原漢族遷往江南，依據課本知識，三國兩晉南北朝時期，為躲避北方的戰亂，北方人口大量南遷。他們帶去了大量的勞動力、先進的生產工具、技術和生活方式，促進了江南地區的發展。
ABD三項都不是從題干“人口遷徙示意圖”中可以看出的三國兩晉南北朝時期南方經濟得到發展的主要原因，不符合題意；
C項中原人民大量遷往江南是從題干“人口遷徙示意圖”中可以看出的三國兩晉南北朝時期南方經濟得到發展的主要原因，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，以“人口遷徙示意圖”為切入點，考查人口南遷和江南地區的開發的有關內容及學生的理解和分析能力。解題關鍵是熟練掌握基礎知識，在此基礎上，對問題進行深入的分析，從而得出結論。
14．（2019八上·鄞州期末）下列對三國鼎立局面形成的評價，符合歷史發展趨勢的是（　　）
A．局部統一，為大一統創造了條件
B．戰亂頻繁，嚴重破壞了社會經濟
C．政權割據，形成了國家分裂局面
D．破壞民族關系，不利于民族融合
【答案】A
【知識點】三國鼎立與西晉統一
【解析】【分析】結合所學知識可知，赤壁之戰后，曹操退守黃河流域一帶，孫權在長江中下游的勢力得到鞏固，劉備乘機占領湖北、湖南的大部分地區，又向西進占四川。220年，曹操的兒子曹丕廢掉漢獻帝，自稱皇帝，國號魏，定都洛陽，221年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀。222年，孫權稱王，國號吳，后定都建業。三國鼎立的局面形成。三國鼎立局面形成，實現了局部統一，為全國統一創造了條件。
A項局部統一，為大一統創造了條件符合歷史發展趨勢，符合題意；
BCD三項都不符合歷史發展趨勢，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查三國鼎立局面及學生的理解能力。注意掌握三國鼎立局面的形成及影響，知道三國鼎立局面形成，實現了局部統一，為全國統一創造了條件。
15．（2019八上·鄞州期末）下面表格中由史實推出的結論合理的是（　　）
　 史實 結論
① 隋煬帝開鑿大運河 促進了南北經濟、文化的交流
② 官渡之戰 奠定了三國鼎立的基礎
③ 宋遼訂立“澶淵之盟” 出現100多年相對和平局面
④ 成吉思汗建立元朝 北宋滅亡，全國實現了統一
A．①② B．②③ C．②④ D．①③
【答案】D
【知識點】三國鼎立與西晉統一；隋的興亡；北宋與遼、西夏并列；蒙古的興起與元朝的建立
【解析】【分析】為鞏固隋朝統治，加強南北交通，公元605年，隋煬帝征發民工幾百萬，利用了天然河道和舊有渠道，開通了大運河；大運河成為南北經濟、文化、政治聯系的紐帶，促進南北經濟文化發展與交流。①合理。公元前208年，在赤壁之戰中，周瑜指揮孫劉聯軍用火攻大敗曹操，使曹操不敢輕易南下，孫權鞏固在他在長江中下游的統治，劉備占有四川，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。②不合理。1004年），遼大舉進攻北宋，宰相寇準力勸宋真宗來到澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍；第二年遼宋議和，遼朝退兵，宋朝給遼歲幣，史稱澶淵之盟。澶淵之盟訂立后，遼宋之間100多年保持和平往來，經濟文化交流得到加強。③合理。元朝統一全國，1276年元軍攻入臨安，南宋滅亡。④不合理。
D項①③由史實推出的結論合理，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，以史實與結論關系對應正確為切入點，考查隋朝大運河、赤壁之戰、澶淵之盟、元朝建立的相關知識。解題的關鍵是識記隋朝大運河、赤壁之戰、澶淵之盟、元朝建立的相關知識。
二、非選擇題
16．（2019八上·鄞州期末）民族團結，民心所向：國家統一，大勢所趨。閱讀材料，回答問題。
材料一：管轄彰顯主權
地區 朝代 機構
新疆 西漢 公元前60年，設置①，總管西域事務，保護往來商旅
西藏 元朝 元朝在中央設立②，以負責藏族地區的行政。
臺灣 元朝 在澎湖島設置了③，以負責管轄澎湖和琉球
材料二：文物見證歷史
（1）寫出材料一中①②③的內容。
（2）根據材料二，歸納我國古代推動民族融合的不同方式。
（3）從材料二中任選一幅圖片，分析歷史史實及其積極意義。
【答案】（1）①西域都護府；②宣政院；③澎湖巡檢司。
（2）武力征服，少數民族改革（民族遷徙），和平交往。
（3）圖1：漢武帝時，漢朝對匈奴展開攻勢，霍去病、衛青先后三次出擊匈奴，匈奴大敗，從此無力與西漢抗衡，漢朝加強了對邊境地區的統治。圖2：北魏孝文帝時進行了改革，采取學漢話、穿漢服、改漢姓等措施，適應了社會經濟的發展，大大加快了北方民族交融的步伐。圖3：唐太宗時，把文成公主嫁給了吐蕃的松贊干布，文成公主在吐蕃生活了近40年，對加強唐蕃友好和發展吐蕃經濟文化起到了重要作用。
【知識點】開疆拓土與對外交流；統一多民族國家的鞏固與發展
【解析】【分析】（1）本題考查我國歷代對邊疆地區的管轄。公元前60年，西漢政府設立西域都護府，總管西域事務；西域都護的設置，標志著西域開始正式歸屬中央政權，新疆開始隸屬中央政府管轄，成為我國領土不可分割的一部分。元朝統一后，設立宣政院，掌管全國佛教事宜和藏族地區軍政事務；從此，西藏地區正式成為我國中央政府直接管轄的一個地方行政區域。1684年，清政府設臺灣府，隸屬福建省；臺灣府的設置，加強了臺灣同祖國大陸的聯系，促進了臺灣的開發，鞏固了祖國的海防。
（2）本題考查我國古代推動民族融合的不同方式。圖1漢霍去病墓體現了促進民族融合的方式是兼并戰爭；圖2《北魏帝后禮佛圖》體現了促進民族融合的方式是少數民族改革；圖3唐文成公主入吐蕃壁畫體現了促進民族融合的方式是和親。
（3）本題考查霍去病出擊匈奴、北魏孝文帝改革、文成公主入藏的相關知識。結合所學知識回答即可。
故答案為：（1）①西域都護府；②宣政院；③澎湖巡檢司。
（2）武力征服，少數民族改革（民族遷徙），和平交往。
（3）圖1：漢武帝時，漢朝對匈奴展開攻勢，霍去病、衛青先后三次出擊匈奴，匈奴大敗，從此無力與西漢抗衡，漢朝加強了對邊境地區的統治。圖2：北魏孝文帝時進行了改革，采取學漢話、穿漢服、改漢姓等措施，適應了社會經濟的發展，大大加快了北方民族交融的步伐。圖3：唐太宗時，把文成公主嫁給了吐蕃的松贊干布，文成公主在吐蕃生活了近40年，對加強唐蕃友好和發展吐蕃經濟文化起到了重要作用。
【點評】本題難度適中，考查我國古代的民族關系的相關知識及學生的歸納概括能力。題目設計既注重基礎性，又注重概括性，對學生答題能力要求較高。
17．（2019八上·鄞州期末）習近平總書記指出：文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：漢代絲綢之路示意圖
材料二：火藥、指南針、印刷術——這是預告資本主義社會到來的三大文明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術則變成新教的工具，總的來說變成了科學復興的手段，變成對精神發展創造必要前提的最強大的杠桿。
——馬克思《經濟學手稿》
（1）材料一中首先開通這條要道的是誰？開通這條要道有什么意義？
（2）結合材料二及所學知識，概括中國這些發明外傳的影響。
（3）請列舉古代歷史上對中外文明交流作出貢獻的兩位著名歷史人物。
（4）文明有禮體現國家形象。在對外交往中，你會怎么做？
【答案】（1）張騫。使西域和中原牢固地聯為一體，對中西方文化交流和人類文明的發展產生了深遠影響。
（2）火藥傳入歐洲，對歐洲的火器制造和作戰方式產生了巨大影響，推動了歐洲社會的變革；指南針傳入歐洲為后來歐洲航海家的航海活動創造了條件；印刷術傳入歐洲，大大促進了文化的傳播。
（3）馬可·波羅，鑒真，玄奘等。
（4）尊重不同國家的文化，維護國家的尊嚴和形象，彬彬有禮、不卑不亢等。
【知識點】開疆拓土與對外交流；民族和睦與對外交流；影響深遠的宋元科技
【解析】【分析】（1）漢武帝時期，張騫兩次出使西域，開辟了通往西域的道路，為絲綢之路的開通過奠定了基礎。絲綢之路是溝通中西的陸上要道，有利于中西方交通，促進了東西方經濟文化的交流。
（2）聯系已學知識可知，火藥的西傳，為資產階級戰勝封建勢力提供了條件，推動了資產階級革命的進行，有利于資產階級政權的建立。指南針的西傳，為新航路的開辟提供了條件，推動了殖民擴張和世界市場的開拓，有利于資本主義經濟的發展。印刷術的西傳，為歐洲文化的傳播創造了條件，推動了文藝復興、宗教改革和啟蒙運動的開展，有利于資產階級文化的興起。總之，四大文明的外傳推動了世界文明的發展，促進了歐洲資本主義的發展。
（3）結合所學知識，可知古代史上對中外文明交流作出貢獻的著名歷史人物有馬可 波羅、鑒真、玄奘等。
（4）本題屬于開放性問題，學生言之有理即可。如：尊重不同國家的文化，維護國家的尊嚴和形象，彬彬有禮、不卑不亢等。
故答案為：（1）張騫。使西域和中原牢固地聯為一體，對中西方文化交流和人類文明的發展產生了深遠影響。
（2）火藥傳入歐洲，對歐洲的火器制造和作戰方式產生了巨大影響，推動了歐洲社會的變革；指南針傳入歐洲為后來歐洲航海家的航海活動創造了條件；印刷術傳入歐洲，大大促進了文化的傳播。
（3）馬可·波羅，鑒真，玄奘等。
（4）尊重不同國家的文化，維護國家的尊嚴和形象，彬彬有禮、不卑不亢等。
【點評】本題難度適中，考查絲綢之路、四大發明、中外文明交流等知識及學生的理解能力。解答材料解析題需要首先讀懂材料，然后結合問題從材料中提取有效信息，最后根據所學和材料有效信息組織答案，開放性題目，言之有理即可。
18．（2019八上·鄞州期末）閱讀下列材料，回答問題。
材料一：“論中國政治制度，秦漢是一個大變動。唐之于漢，也是一大變動。但宋之于唐，卻不能說有什么大變動，一切因循承襲。“
——錢穆《中國歷代政治得失》
材料二：主父偃說上(漢武帝)曰：“愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿：上以德施，實分其國，不削而稍弱矣。”上從之。
——《資治通鑒》
材料三：本朝鑒五代藩鎮之弊，遂盡奪藩鎮之權。兵也收了，財也收了，賞罰行政，一切收了，州郡遂日就困弱……靖康之役，虜騎所過，莫不潰散。
——朱熹《朱子語類》
（1）材料一中的秦政治制度大變動是指什么？唐朝為加強君權又有什么變動？
（2）材料二描述的是什么措施？漢武帝推行這一措施的目的是什么？
（3）結合材料三和所學知識，說明“一切收了”在宋朝的措施，其后果如何？
（4）概括上述材料所描述制度的共同歷史作用。
【答案】（1）建立了中央集權的官僚制度；完善了三省六部制。
（2）實施推恩令；減少諸侯國對中央政府的威脅。
（3）解除統軍大將的兵權；解除地方節度使的權力；派官員到地方管理財政。形成“積貧”“積弱”的局面。
（4）有利于中央集權制度的鞏固和發展。
【知識點】秦始皇開創大一統；大一統的漢朝；高度集權的北宋政治；三省六部制
【解析】【分析】（1）結合所學可知，秦朝開創了專制主義中央集權制度，為以后歷朝所沿用；唐朝時期為加強君權在中央官制方面完善了三省六部制。
（2）緊扣材料并結合所學知識可知，反映出諸侯王控制的區域超過了中央政府，威脅到西漢王朝（或王國問題），根據“上以德施，實分其國”可知漢武帝實施了“推恩令”。為減少諸侯國對中央政府的威脅，漢武帝接受董仲舒的建議，實行推恩令，規定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國；使侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小，削弱了諸侯王的勢力。
（3）結合所學知識，宋太祖采取的措施是派文臣擔任各地州縣的長官，陸續取代原來藩鎮手下的爪牙。為防止知州的權利過大難以控制，實施三年一換的制度，頻繁調動州縣長官；還在各州府設置通判，以分知州的權力。宋太祖還下令取消節度使收稅的權利，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切稅收由中央掌控。后來又陸續在地方設置轉運使，把地方財賦收歸中央。在軍事上解除禁軍將領的兵權，牢牢地控制軍隊，并控制對軍隊的調動，使禁軍將領有握兵之重而無發兵之權；經常調換軍隊將領，使兵不識將，將不專兵，只有皇帝擁有發兵權。通過這些措施，宋朝把中央集權強化到前所未有的程度，皇權大大加強，同時造成地方貧弱，軍隊戰斗力減弱，屢受周邊民族的入侵。
（4）秦始皇、漢武帝、宋太祖等采取措施都有利于封建專制主義中央集權制度的鞏固和發展。
故答案為：（1）建立了中央集權的官僚制度；完善了三省六部制。
（2）實施推恩令；減少諸侯國對中央政府的威脅。
（3）解除統軍大將的兵權；解除地方節度使的權力；派官員到地方管理財政。形成“積貧”“積弱”的局面。
（4）有利于中央集權制度的鞏固和發展。
【點評】本題難度適中，考查秦始皇、漢武帝、宋太祖加強中央集權的措施及學生的識記和理解能力，解題關鍵是熟練掌握基礎知識。
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