資源簡介

魯科版五四制版七年級生物下冊第五單元第一章《傳染病和免疫》之《免疫與計劃免疫》教學設計
一、概述本節(jié)是初中生物課中非常重要的一節(jié)，也是非常難理解的一節(jié)。它位于傳染病及其預防一節(jié)之后。傳染病的預防措施之一是接種疫苗，那么，疫苗為什么可以預防一些傳染病呢?這就涉及到免疫的相關知識。本節(jié)內(nèi)容的概念多，名詞多，又比較抽象，學生不容易理解，如抗原、抗體、特異性免疫等，因此，怎樣把抽象的知識形象化和具體化，是本節(jié)面臨的最大難題。本節(jié)需要
2課時。今天學習第一課時。
二、教學目標分析
1、知識目標:說出人體三道防線的組成和功能；熟記非特異性免疫、特異性免疫的概念和抗原、抗體的概念。
2、能力目標:通過分析動畫和故事材料，提高分析、說明問題的能力，并嘗試應用知識解決實際問題。
3、情感、態(tài)度與價值觀:感受人體免疫功能的神奇，學會欣賞生命、珍愛生命，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
三、教學重點與難點:
教學重點:描述人體的三道防線及其功能。
教學難點:
1、抗原、抗體與吞噬細胞間的關系。
2、非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別
四、教學策略選擇與設計本節(jié)內(nèi)容的概念多，名詞多，又比較抽象，學生不容易理解，如抗原、抗體、特異性免疫等，因此，怎樣把抽象的知識形象化和具體化是本節(jié)的難點。在教學中，盡量多地提供給學生具體的事例和生活中的材料，在建立感性認識的基礎之上，引導學生認真思考和分析，主動地建構概念。運用生動、風趣、活潑的語言感染學生。充分解讀課本上卡通插圖的含義。利用多媒體手段，呈現(xiàn)一些器官結構的形狀、位置和功能。通過帶著問題閱讀素材，培養(yǎng)學生的閱讀能力、理解能力、分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)了學生的主體作用。在教學過程中解決難點，主要采取了以下措施:首先，通過看圖、閱讀、討論、答題等活動培養(yǎng)了學生的觀察能力、處理信息的能力和表達交流與合作的能力:其次，整個教學過程以形象的動畫設計和卡通圖片，配合教師生動的比喻、舉例，用談話的方式進行教學，使“特異性免疫”“抗原”“抗體”等抽象、枯燥的概念具體化、形象化，并與日常生活聯(lián)系起來，縮短了抽象知識與學生之間的距離，同時啟發(fā)學生自己舉例，鍛煉和培養(yǎng)了學生的形象思維和發(fā)散思維的能力。
五、教學資源與工具設計啟發(fā)引導法、多媒體演示法、合作交流法。教師準備:自制多媒體課件及教具。
六、教學過程（一）、導入新課當前，新冠肺炎疫情肆虐全球，有的人被感染后癥狀明顯，病情嚴重，甚至失去生命；有的人表現(xiàn)為無癥狀感染者；在同樣的環(huán)境下，有的人沒有被感染。這說明了什么？
生答：說明人體具有一定的免疫能力，不同的人免疫能力也不盡相同.
（二）、合作探究：人體的三道防線及兩個免疫。
1、第一道防線的組成和功能。資料分析：有人曾經(jīng)做過這樣的實驗，把一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時后再檢查，發(fā)現(xiàn)
90%以上的鏈球菌都被消滅了。提問：涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡,說明皮膚具有什么作用？生答：涂在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物所殺死，說明皮膚具有殺滅病菌的作用提問：第一道防線由什么組成？作用是什么？（生快速看課本總結）
生答：皮膚和黏膜組成人體的第一道防線。能夠阻擋大多數(shù)病原體侵人人體，分泌物還有殺菌作用,呼吸道黏膜上的纖毛具有清掃異物的作用。動畫演示:皮膚的保護作用，黏膜上纖毛的清掃作用。師生一起總結第一道防線的作用及功能，加強記憶理解。
2、第二道防線的組成和功能。提問：病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)？
生答:人體皮膚、黏膜受損或者人體虛弱免疫力下降。提問：如果病原體突破了人體的第一道防線侵入了人體，那么人體是不是就一定會得病呢？
生答:不一定。
（教師引出第二道防線。學生看課本，討論第二道防線的組成、功能。）
生答：體液中的殺菌物質和吞噬細胞是保衛(wèi)人體的第二道防線。殺菌物質中溶菌酶，能夠破壞許多種病菌的細胞壁，使病菌溶解。分布在和組織、器官中的吞噬細胞，可以將侵入的病原體吞噬消化。
動畫演示：溶菌酶的作用和吞噬細胞的作用。
師生總結：第二道防線的組成、功能。功能一：溶解病菌。功能二吞噬消化病原體。討論：前兩道防線的特點？
①人人生來就有的
②不針對某一特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用，（教師引出）因此叫做非特異性免疫。（又稱先天性免疫）
鏈接生活：（學生討論）思考：
①、大面積燒傷的病人，要住在嚴格消毒病房里進行治療，為什么？
②、身體傷口化膿現(xiàn)象，是什么細胞起作用的結果？
③、有些受傷的動物為什么會去不斷舔舐自己的傷口？
3、第三道防線的組成和功能（本節(jié)難點）資料分析：當水痘流行時，已經(jīng)提前接種過水痘疫苗的人會安然無恙，而沒有接種疫苗或沒有出過水痘的人則往往患病，為什么？（引出第三道防線）思考：（小組討論）
①、第三道防線的組成？
②、什么是抗體，什么是抗原？
③、當病原體侵入人體時，抗體抗原是如何工作，清除病原體的？
生答：①、病原體侵入人體后，刺激了，使之產(chǎn)生一種抵抗該病原體的叫做。引起人體產(chǎn)生抗體的物質叫，如（病原體、疫苗、移植器官）等。
②、用概念圖表示出抗原、抗體的關系及吞噬細胞在清除抗原過程中的作用。
③動畫演示抗體抗原的結合過程，講解免疫的特異性。
思考：接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗流感病毒的侵襲嗎?（免疫特異性的實際應用）
生答：不能，特定的抗原只能產(chǎn)生特定的抗體，而這種抗體不能對其他抗原起作用——免疫的特異性。
④回顧總結第三道防線的組成和作用。
⑤討論：第三道防線的特點？
生答：出生以后才產(chǎn)生的；只針對某一特定的病原體或異物起作用。因此叫做特異性免疫。（又稱后天性免疫）
⑥討論：非特異性免疫和特異性免疫的區(qū)別
（三）課堂小結：
①三道防線的組成及作用
②兩個免疫的特點
（四）課堂演練
1(聊城中考)下列哪項屬于保衛(wèi)人體的第一道防線（）①殺菌物質②吞噬細胞③免疫細胞④免疫器官⑤皮膚⑥黏膜
A.③④
B.①②
C.④⑤③
D.⑤⑥
2.能夠刺激人體產(chǎn)生抗體的物質叫做(
)A.病原體
B.抗原
C.病毒
D.抗體3.(濟寧中考)某人幼時患過天花病后，就再也沒有患過天花病，原因是體內(nèi)產(chǎn)生了相應的(
)
A.抗原
B.溶菌酶
C.抗體
D.淋巴液
4.溶菌酶可以殺滅細菌，它的功能機理是(
)
A.破壞病菌的細胞膜，使病菌溶解
B.破壞病菌的細胞壁，使病菌溶解
C.吞噬侵入人體的病菌
D.使侵人體的病菌中毒而死
5.下列關于抗體的敘述，正確的是(
)
A.一種抗體可抵抗多種抗原B.一種抗體是由多種抗原刺激產(chǎn)生的
C.抗體是由淋巴細胞產(chǎn)生的D.抗體隨抗原的出現(xiàn)而出現(xiàn)，隨抗原的消失而消失
（五）當堂檢測
6、2020年春，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎在全球爆發(fā)，在這場疫情阻擊戰(zhàn)中，人們對新型冠狀病毒（2019-nCoV）的預防有了新的發(fā)現(xiàn)和研究。如圖
,回答下列問題。
(1)2020
年
3月，由我國陳薇院士領銜的科研團隊研制出重組新冠疫苗，已獲批啟動展開臨床試驗。從免疫角度分析，疫苗相當于_______
，進入人體后_________
，
從而提高了對該傳染病的抵抗力。(2)①?⑤中屬于非特異性免疫的是___________
（填數(shù)字）
1）環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們，首先是因為我們的皮膚具有保護功能，抵擋病原體的侵入，如圖____
所示，這屬于人體的第一道防線。（2）若我們的皮膚不慎劃傷，在傷口上涂抹適量唾液可暫時起到殺菌消炎功能，原因是唾液中含有____，其殺菌機理可用圖
形象說明,這屬于人體的第二道防線。（3）為預防某些傳染病（如甲型
H1N1流感），對易感人群進行預防接種。接種的疫苗叫做____，能刺激人體產(chǎn)生____，這屬于人體的第三道防線。（4）以上三幅圖所示的免疫功能是人體生來就有的，叫做____性免疫。
（六）回顧提升教師總結：通過本節(jié)學習，我們意識到了免疫系統(tǒng)的重要性。哪些做法可以提高自己的免疫力呢？
生答：①鍛煉身體②規(guī)律作息③均衡營養(yǎng)，合理膳食④保持愉快心情⑤注意個人衛(wèi)生等

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