資源簡介

附件5：
四川省普通高中通用技術學科學業水平考試要求及說明
（試行）
一、制訂依據
本考試說明依據教育部頒布的《普通高中技術課程標準（實驗）——通用技術》、四川省教育廳頒布的《四川省普通高中新課程通用技術學科教學實施指導意見（試行）》、《四川省普通高中學業水平考試實施辦法（試行）》，并結合我省普通高中通用技術教學實際情況制訂。
二、基本原則
通用技術學業考試本著充分體現高中通用技術新課程的理念，面向全體學生實施素質教育，不超出課程標準范圍的原則進行。指導思想是通過學業水平考試使每個學生能夠得到有剛性的學習成績，保證通用技術課程的全面開設，促進學生、教師對通用技術課程的理解與認識，促進通用技術課程聯系客觀實際的實施，促進學生解決實際問題能力的提高，為教育教學管理提供客觀根據。
三、考試形式
普通高中通用技術課程學業水平考試采用書面作答、閉卷考試的方式。考試時間為60分鐘，試卷按100分制記分。
試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷70分，為客觀題；第Ⅱ卷30分，為主觀題。
四、考試范圍
通用技術課程學業水平考試的范圍是《技術課程標準（通用技術）》的必修課程部分，包括“技術與設計1”和“技術與設計2”兩個模塊。
“技術與設計1”是普通高中通用技術學習的導入模塊。旨在使學生理解技術及其性質，理解技術解決實際問題的方法與手段，經歷一般的技術設計過程，并在九年義務教育中的勞動與技術學習的基礎上，形成結構較為完整的技術素養。具體內容有技術及其性質、設計過程、設計的交流、設計的評價。
“技術與設計2”是建立在“技術與設計l”基礎上的必修模塊。具體內容為具有典型意義的專題性技術設計，它們是結構與設計、流程與設計、系統與設計、控制與設計。這些技術設計專題具有豐富的思想內涵和廣泛的應用性，實施條件也具有一定的開放性。
“技術與設計1”模塊內容占60%-70%；“技術與設計2”模塊內容占30%-40%。
五、試卷結構
1.題型結構
普通高中通用技術課程學業水平考試試卷題型：
客觀題：單選題、判斷題等（70分）。
主觀題：作圖題、連線題、技術試驗題、設計題等（30分）
2.試題難易比例
（1）容易題約占總分70%，分值70分；
（2）中等難度題約占總分20%，分值20分；
（3）較難題約占總分10℅，分值10分。
六、考試內容和要求
必修1：技術與設計1
（一）技術及其性質
（1）知道技術是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。
（2）知道技術的發展需要發明和革新。
（3）理解技術與設計的關系，能分析設計在技術發明和革新中的作用。
（4）理解技術對個人生活、經濟、社會、環境、倫理道德等方面的影響，能對典型案例進行初步分析。
（5）理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
（6）知道知識產權在技術領域的重要性，了解專利的作用、有關規定及申請方法。
（二）設計過程
A 發現與明確問題
（1）通過對人們的需求和愿望的調查，發現與明確值得解決的技術問題，并能從知識、技能、時間、經費、設備等方面判斷是否具備解決這個問題的技術能力與條件。
（2）能根據設計對象和現有的工作條件列出具體的設計要求，包括應達到的標準（如產品的功能、大小、安全、外觀、耐用性等）和所受到的限制（如時間限制、成本限制、環境限制等）。
B 制定設計方案
（1）了解收集、整理與所設計產品有關的各種信息的常見方法。
（2）認識常見的材料，能根據設計要求選擇合適的材料。
（3）能根據一般設計原則和相關設計規范評價設計方案。
（4）通過比較和權衡，能在多個方案中選定滿足設計要求的最佳方案或集中各種方案的優點來改進原有方案。
C 模型或原型的制作
（1）了解工藝的含義和常用工藝的種類。
（2）了解木工的常用工具和設備，了解木工材料的常用加工方法，能根據設計方案和已有條件選擇加工工藝。
（3）知道根據設計方案制作模型或原型的基本步驟，了解原型與模型的作用。
D 方案優化
（1）了解測試及其作用，了解常用的測試方法，能根據設計要求使用簡單的方法對產品進行測試。
（2）能在分析測試結果的基礎上，提出改進措施或更換方案。
（3）了解產品的外觀設計。
E 產品的使用說明
（1）了解產品說明書或用戶手冊的作用與一般結構，能編寫簡單的產品說明書或用戶手冊。
（2）了解產品常用的維護方法和服務途徑。
（三）設計的交流
（1）了解設計的交流方式（如口頭語言、文本、技術圖樣、圖表、模型、計算機演示、網頁等），能根據不同的內容和交流對象選擇恰當的方式與他人交流設計想法和成果，并能在交流中提煉出有價值的信息。
（2）了解技術語言的種類（包括技術圖樣、圖表、技術符號、精度要求、必要的文字說明等）及其應用，能識讀簡單的機械加工圖、電路圖等常見的技術圖樣，能繪制簡單的三視圖。
（四）設計的評價
（1）了解在設計過程的不同階段需要不同的評價方法，樹立質量管理意識。
（2）了解簡單的技術試驗，了解試驗報告的寫法。
（3）了解對設計過程和最終產品要進行多方面評價，了解設計總結報告的寫法。
（4）了解產品是否符合設計要求的評價方法（如實用性、工作效率、安全性、成本、耐用性等）。
（5）了解產品的使用和最終處理產生的影響（如經濟、社會、環境、道德等）。
必修2：技術與設計2
結構與設計
（1）能從力學的角度理解結構的概念，識別常見結構的類型，能對簡單的結構實例進行分類。
（2）能結合簡單的結構案例，分析結構是如何承受應力的。
（3）能解釋結構穩定性、結構強度的含義，能針對簡單案例分析影響結構穩定性、結構強度的主要因素，并能提出相應的改進方法，能補充完善試驗報告。
（4）能說出結構設計應考慮的主要因素。
（5）能從技術和文化的角度欣賞并評價典型結構設計的案例。
流程與設計
（1）了解流程的含義及其對生產、生活的意義。
（2）通過對典型的工作流程和生產工藝流程案例的分析，理解流程中的時序和環節的意義，學會閱讀簡單的流程圖。
（3）能分析流程設計中應考慮的基本因素，知道流程設計的基本步驟，并能畫出簡單流程設計的框圖。
（4）能解釋流程的改進與設備、材料等之間的關系，能通過典型案例概括流程優化的主要內容。
（5）能對生活、生產中的簡單對象進行流程設計或流程的改進設計，并用文字或圖表說明流程設計方案的特點，或者流程的改進方案的優越之處。
系統與設計
（1）從應用的角度理解系統的含義。
（2）了解系統的基本特性，了解系統分析的基本方法。
了解系統優化的意義。
（4）了解簡單系統設計的基本方法。
（四）控制與設計
（1）了解控制的含義及其在生產和生活中的應用。
（2）通過典型的案例了解手動控制、自動控制，了解簡單的開環控制系統和閉環控制系統的基本組成和簡單的工作過程。
（3）能識別簡單的閉環控制系統的方框圖，了解其中的控制器、執行器等環節的作用，了解反饋環節的作用。
（4）了解影響簡單控制系統運行的主要干擾因素。
（5）了解簡單的被控制對象的基本特性，了解被控量、控制量。
（本部分使用的行為動詞及掌握水平請參見《技術課程標準》解釋）
七．考試樣題
通用技術試卷樣卷
（考試時間60分鐘，滿分100分）
（考生注意）本試卷分為第Ⅰ卷、第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷1-25題必須在答題卡上答題，答在試卷上一律無效；第Ⅱ卷直接在試卷上作答。
第Ⅰ卷（客觀題，共70分）
選擇題（本大題共20小題。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項符合題目的要求。每小題3分，共60分。）
根據材料，回答1-2小題。
材料：小張看見有人用綁有磁鐵的木棒在河岸邊吸廢鐵，從中得到靈感，成功研制了河道廢鐵打撈器，申請了實用新型專利，開創了一個“打撈財富”的產業。在研制過程中，他學習了相關的知識，自身素質得以提升，成為青年人學習的榜樣。
1. 該案例中，體現技術具有發展人的作用的是（ ）
A、從用磁鐵吸廢鐵得到靈感 B、成功研制了一臺河道廢鐵打撈器
C、申請專利，開創了“打撈財富”的產業 D、在研制過程中，自身素質得以提升
2. 小張申請的實用新型專利，他的產品受到專利法保護，專利權期限為（ ）
10年 B、15年 C、20年 D、30年
3. 下列選項當中，屬于技術活動的是（ ）
A、廣義相對論 B、牛頓第一定律 C、阿基米德原理 D、蒸汽機的發明
4. 人們首先發現了什么問題而發明了電冰箱（ ）
A、冰箱可以制作冰淇淋 B、低溫可以保鮮
C、冰箱可以制作冰水 D、冰箱可以冰鎮啤酒
5. 三視圖中的主視圖要能準確反映物體的主要形體特征，以下視圖中最適合作主視圖的是（ ）
A、 B、 C、 D、
6. 如圖所示是一個攝像機支架，它的左端固定在墻上，右端安裝攝像機。支撐臂的下部設計了三角形筋板，其主要目的是提高支撐臂的（ ）
A、抗拉性能 B、抗彎曲性能
C、抗剪性能 D、抗壓性能
如圖所示，小張要在厚木板指定位置鉆一個通孔。
完成7—8小題
7. 小張至少要知道相關尺寸的個數是（ ）
A、1 B、2 C、3 D、4
8. 下列工具中，可以完成小張的鉆孔任務的工具是（ ）
A、板鋸 B、刨子 C、臺鉆床 D、釘沖
9. 下面不屬于木工常用的連接方式的是（ ）
A、榫接 B、焊接 C、膠接 D、釘接
10. 如圖所示的雨傘，傘面上有用于觀察的透明窗口。該設計主要體現了設計的（ ）
A、可持續發展原則 B、實用原則
C、經濟原則 D、技術規范原則
11. 如圖所示，用鐵釘和木板制作一款簡易開瓶器，在設計中可以不考慮的因素是（ ）
A、瓶蓋的形狀和尺寸 B、瓶子的形狀和尺寸
C、釘子的形狀和尺寸 D、把手的形狀和尺寸
12. 以下哪種不是模型（ ）
A、地球儀 B、12CM高的針灸銅人 C、南京長江大橋 D、軍事沙盤
13. 判斷下列哪個物體不屬于殼體結構（ ）
A、飲料瓶 B、汽車外殼 C、儲油罐 D、泰山
14. 某同學用木條、膠水等做了一個長方形的相框用來放置他們的生活照片（圖一）。他發現這個結構易變形，就提出了如下四種改進方案（圖二）。最不合適的方案是（ ）
15. 人們用洗衣機洗衣服的流程一般是:衣物入桶→添加洗衣粉→洗衣→脫水→晾曬。洗衣的全過程可以分解為若干個小的過程,每個小過程都有明確的任務。我們把這些小過程叫做( )
A、步驟 B、時序
C、順序 D、環節
16. 小鑫利用木工工具，將圖一矩形木塊加工成圖二的梯形木塊，其加工環節主要有：①鋸割，②劃線，③刨平，木塊加工的正確流程是（ ）。
A、①②③ B、 ②①③
C、②③① D、 ③②①
17. 系統優化的意義是( )
A、獲取系統的最佳效益或最佳功能 B、改善系統的環境
C、調整系統的結構 D、改變系統的特征
18. 在生活中使用陶瓷碗很容易打碎，但使用不銹鋼制成的碗就不會出現這個問題，這是因為不銹鋼碗比陶瓷碗的強度大，這說明了結構的強度與下面那個因素有關。（ ）
A、重心位置 B、結構的材料
C、結構的形狀 D、綜合利用以上因素
19．關于開環控制系統和閉環控制系統，下列說法正確的是（ ）
A、開環控制系統由于某種干擾信號的作用使輸出信號出現非正常狀態時，要進行糾正，必須借助于人工
B、開環控制系統和閉環控制系統都是自動控制
C、開環控制系統會受到干擾因素影響，而閉環控制系統卻不會
D、因為閉環控制系統有較強的抗干擾性能，所以在設計一個控制系統時盡可能設計閉環控制系統
20. 下列圖表中，屬于流程圖的是( )
A、學校課程表 B、三視圖
C、學生座次表 D、學生花名冊
二、判斷題（本大題共5小題。正確的選A，錯誤的選B。每小題2分，共10分）
21. 技術源于人類的需求和愿望（ ）
A、正確 B、錯誤
22．技術發明和技術革新是技術創新的源泉（ ）
A、正確 B、錯誤
23．設計活動往往需要綜合運用多種知識（ ）
A、正確 B、錯誤
24．圖樣上的尺寸，以米為單位時，可以不標注單位（ ）
A、正確 B、錯誤
25．技術測試是檢驗產品性能和質量的科學手段，也是評價設計與生產質量、優化設計方案的基本依據（ ）
A、正確 B、錯誤
第Ⅱ卷（主觀題，共30分）
三、作圖題（本大題共10分）
26．補齊三視圖中缺少的線條。
四、連線題（本大題共12分）
27．連接木工工具和該工具能完成的任務。
鑿子 把木料鋸斷或鋸割開
鋸子 使木材表面光滑、平直
刨子 鑿削榫眼或其他局部形狀的鏟削
羊角錘 敲擊工具或拔釘子
五、設計題（本大題共8分）
28．高二（1）班小王同學設計的墻壁“吊蘭支架”結構示意圖如圖2所示。請問：
（1）支撐桿的材料可以使用繩索嗎？為什么？
（2）如果現在只有繩索，你對這個結構有什么改進建議？請簡要說明，并在原圖上直接修改
支撐桿
通用技術試卷樣卷參考答案
選擇題（共20小題。每小題3分，共60分）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D A D B C B C C B B
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B C D C D B A B A A
二、判斷題（共5小題。每小題2分，共10分）
題號 21 22 23 24 25
答案 A A A B A
三、作圖題（本大題共10分。）
26．補齊三視圖中缺少的線條。
四、連線題（本大題共12分。）
27．連接木工工具和該工具能完成的任務。
鑿子 把木料鋸斷或鋸割開
鋸子 使木材表面光滑、平直
刨子 鑿削榫眼或其他局部形狀的鏟削
羊角錘 敲擊工具或拔釘子
五、設計題（本大題共8分）
28．（1）不能；（2分）
支撐桿的作用是用來增加支架的強度，而結構的強度與材料有關，繩子太軟，不適合做支撐桿。（2分）
（2）將繩子下面的固定點改到支架的上方。（2分）
繩子一端固定在支架上方，改變了支架的結構，給支架一個向上的拉力，進而增加了結構的強度。（2分）
A、 B、 C、 D、
細繩
木條
小角板
圖二
圖一
圖一
圖二

展開更多......

收起↑