資源簡介

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※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※
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助您教考全無憂
浙江省湖州市長興縣2020-2021學年八年級上學期社會法治知識點檢測（二）（期中考試）試卷（歷社部分）
一、選擇題（共12題；共24分）
1.膾炙人口的名篇《阿里巴巴和四十大盜》《阿拉丁神燈》均出自阿拉伯民間故事集（???
）
A.?《天方夜譚》????????B.?《俄狄浦斯王》????????C.?《醫學集成》????????D.?《荷馬史詩》
2.諾貝爾獎自1901年設立至今共頒獎590次，涉及935個獎項。而其中（從民族角度來說）獲獎人數最多的就是猶太人，占到203席，其獲獎概率是世界平均水平的10倍。猶太人的祖先是（???
）
A.?古印度人??????????????????B.?古埃及人??????????????????C.?腓尼基人??????????????????D.?希伯來人
3.周幽王為博妃子一笑，竟屢次“烽火戲諸侯”。最初幾次，諸侯都會帶兵前來保衛周王室。這是因為西周實行（???
）
A.?禪讓制???????????????????????B.?世襲制???????????????????????C.?禮樂制???????????????????????D.?分封制
4.在我國古代，人們常以“牛”“耕”作為姓、名、字，如孔子的弟子司馬耕；晉國有位大力士姓牛名子耕，這也從側面反映了牛耕技術在當時備受人們推崇。牛耕的使用開始于（???
）
A.?西周時期??????????????????B.?春秋時期??????????????????C.?西漢時期??????????????????D.?秦朝時期
5.公元前453年，羅馬考察團前往希臘，經過近一年的考察，認為雅典的政治制度是“外現的民主，實質的獨裁”。考察團考察后，對雅典民主制度認識錯誤的是（???
）
A.?廣大婦女不能參加城邦的公民大會????????B.?城邦的實權掌握在少數奴隸主手中
C.?雅典只允許男性公民參加公民大會????????D.?向雅典城邦納稅的外邦人無選舉權
6.歷史推論離不開對史實的正確解讀。下表中結論符合史實的有（???
）
史實
結論
①
雅典民主制度
古代西方政治文明的典范
②
《十二銅表法》
成為近代很多西方國家法律的基礎
③
古羅馬的文明成就
對西方文化作出開創性和奠基性的貢獻
④
拉丁語在羅馬帝國境內廣泛傳播
現代的很多語種都是從拉丁語演化而來
A.?①②????????????????????????????B.?②④????????????????????????????C.?③④????????????????????????????D.?①④
7.禹死后，啟繼承父位成為夏朝第二代統治者，“公天下”變成了“家天下”，這標志著下列哪種制度的出現（???
）
A.?禪讓制???????????????????????B.?世襲制???????????????????????C.?分封制???????????????????????D.?種姓制
8.下列關于馬鐙傳播的說法中，正確的是（???
）
A.?從中國傳到東北亞地區??????????????????????????B.?由突厥人從薩珊波斯人處引入
C.?由阿拉伯人傳給波斯人??????????????????????????D.?從西歐、北歐傳到東歐
9.基督教在巴勒斯坦地區產生并傳播的主要社會根源是（???
）
A.?羅馬帝國的殘暴統治加深了猶太人的災難
B.?巴勒斯坦地區長期遭到外族入侵和掠奪
C.?災難中的巴勒斯坦人民希望“救世主”前來拯救他們
D.?羅馬帝國對外擴張，被征服地區民族矛盾激化
10.“在希臘，山嶺縱橫，河流交錯，幾乎沒有一整塊大面積的平原，這種自然環境形成了以‘個人導向’為傾向的文化淵源，在某種程度上有利于民主制度的發展。”對此理解正確的是（???
）
A.?強調了自然環境對希臘文明的影響????????B.?希臘的地理環境只能導致個人主義
C.?希臘的地理環境只能導致民主政治????????D.?政治文明完全由自然地理環境左右
11.我國歷史上第一個統一的多民族中央集權的封建國家是（???
）
A.?秦朝????????????????????????????B.?晉國????????????????????????????C.?楚國????????????????????????????D.?漢朝
12.象棋棋盤上兩軍之間有楚河漢界，楚河漢界與下列哪一歷史有關（???
）
A.?秦統一六國?????????????????B.?楚漢之爭?????????????????C.?赤壁之戰?????????????????D.?淝水之戰
二、非選擇題（共3題；共26分）
13.[人類文明，璀璨輝煌]
某歷史興趣小組同學設計了以“人類文明"為主題的導學案，并提出了如下問題，請你和他們一起完成。
任務一：[先哲名言一感悟思想智慧]
我們的制度是別人的模范，它之所以被稱為民主政治，因為政權是在全體公民之手。解決私人爭執的時候，每個人在法律上都是平等的……
一一伯里克利
任務二：[圖片賞析——直觀人類文明]
（1）上面是小組合作整理的上古著名人物的名言，請你寫出他的主要貢獻。
（2）圖（a）、圖（b）分別是哪一流域的哪一文明成就？寫出這兩個文明在地理位置上的相同點。
（3）任務三：[分類比較——增強時空觀念]
結合所學知識，完成下表中①②處內容的填寫。
項目
發源地
上古文明代表
東方文明
大河流域
①
西方文明
沿海地區
②
14.[變革創新，不竭動力]
歷史上的變革都在不同程度上影響了社會的發展和進步。閱讀材料，回答問題。
材料一：及秦孝公用商君，急耕戰之賞……傾鄰國而雄諸侯。
——《漢書·食貨志》
材料二：大化二年，孝德天皇發布《田令》，規定“廢除貴族對土地和部民私有，改土地、部民為國有。國家計口授田，對六歲以上公民，每六年按人口班給口分田一次，男子每人二段（約相當于35畝），女子為其2/3，奴婢受田相當于自由民的1/3。所班田地不得買賣，死后歸還政府”。
——日本《田令》
（1）材料一記載了哪一次改革？這次改革有什么影響？
（2）材料中描述了“商君”改革的哪些措施？
（3）材料二中的規定出于日本的哪一次改革？上述措施對日本的哪一方面產生了什么影響？
（4）根據上述材料，說說對我國國家建設的啟示。
15.[思想控制，奠定大一統]
材料一：
材料二：“書籍被燒殘，其實還在其次，春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實上因此而遭受了一次致命的打擊。”
（1）結合所學知識，指出圖中人物提出的主張。
（2）當時統治者采納他的建議，“燒殘”書籍的目的何在？這次事件中在民間得以保留的書籍有哪些？
（3）材料二中“蓬蓬勃勃的自由思索"指的是什么局面？
答案解析部分
一、選擇題
1.【答案】
A
【考點】阿拉伯帝國與伊斯蘭文明
【解析】【分析】《一千零一夜》又名《天方夜譚》是阿拉伯文學的代表，反映了阿拉伯帝國境內各族人民以及東方古國的風土人情和社會面貌。《阿里巴巴和四十大盜》《阿拉丁神燈》等均是其中膾炙人口的名篇。
A項《天方夜譚》是阿拉伯民間故事集，符合題意；
BCD三項和題干不符，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度較小，考查學生對《天方夜譚》的識記能力，需要準確識記《天方夜譚》的經典故事。
2.【答案】
D
【考點】古代西亞國家
【解析】【分析】希伯來人是閃族語系的一支，他們最早出現于美索不達米亞，是現代猶太人的祖先。
ABC三項都不是猶太人的祖先，不符合題意；
D項希伯來人是猶太人的祖先，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查猶太人的祖先，要求識記重要史實。
3.【答案】
D
【考點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】分封制是周幽王為博美人褒姒一笑而“烽火戲諸侯”的制度。為了穩定周初的政治形勢，鞏固疆土，周王實行分封制，根據血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國。
A項禪讓制出現在遠古傳說時期，不符合題意；
BC兩項題干不能體現，不符合題意；
D項分封制理解正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查分封制，要求運用所學解讀題干信息。
4.【答案】
B
【考點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】我國在春秋戰國時期已使用牛耕，戰國時期牛耕進一步推廣。牛耕是我國農業發展史上的一次革命。?
ACD三項說法錯誤，不符合題意；
B項春秋時期牛耕開始使用，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度較小，考查牛耕的使用及學生的識記能力，識記牛耕使用的時期是在春秋末年。
5.【答案】
C
【考點】西方文明的搖籃
【解析】【分析】古代希臘半島是西方文明的發源地，雅典是希臘最重要的城邦之一。認為雅典的政治制度是“外現的民主，實質的獨裁”的主要依據是城邦的實權掌握在少數奴隸主手中。公元前5世紀后半期，伯利克里當政期間，雅典奴隸主民主政治達到古代世界的最高峰，當時雅典全體成年男性公民可以參加最高權力機構公民大會，決定內政、外交、戰爭等重大問題，但婦女、兒童、外邦人和奴隸無權享有這種民主。
ABD三項都正確，不符合題意；
C項雅典只允許男性公民參加公民大會認識錯誤，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查雅典的民主政治，要求具備解讀題干信息和對歷史史實的準確識記和分析能力。
6.【答案】
D
【考點】古希臘古羅馬文化
【解析】【分析】根據所學知識可知，《十二銅表法》是近代西方各國法律體系的基礎，所以②表述錯誤；對西方文化做出開創新和奠基性貢獻的是古希臘文明，所以③表述錯誤。
D項①④結論符合史實，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查學生對古希臘羅馬文明的識記。掌握古希臘羅馬文明的有關知識。
7.【答案】
B
【考點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】A項禪讓制是原始社會末期民主推選部落聯盟首領的制度，突出的表現是堯舜禹的禪讓，不符合題意；
B項世襲制開始的標志是禹死后，啟繼承父位成為夏朝第二代統治者，禹死后，他的兒子啟繼承父位成為夏朝的第二代國王，從此“公天下”變成了“家天下”，世襲制代替了禪讓制。這是王位世襲制的開始，符合題意；
C項分封制是西周建立后實行的加強統治的措施，不符合題意；
D項種姓制是印度的一種社會等級制度，不符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度較小，考查王位世襲制。王位世襲制是一種“父死子繼，兄終弟及”的王位繼承制度，開始于我國的夏朝。題干中的關鍵信息是夏朝、啟繼承父位，“公天下”變成了“家天下”等。注意對重要制度準確記憶和理解。
8.【答案】
A
【考點】古代科技與思想文化
【解析】【分析】本題考查的是馬鐙傳播的有關知識。金屬馬鐙發明后很快傳播到東北亞的高句麗地區，突厥人向西傳播——6世紀末7世紀初薩珊波斯人從突厥人那里引入馬鐙——7世紀初薩珊波斯人傳給阿拉伯人——7世紀早期，馬鐙傳向東歐和東羅馬帝國，并繼續向北歐、西歐等地傳播。故選A。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對馬鐙傳播過程的識記。
9.【答案】
A
【考點】西歐封建國家與基督教文明
【解析】【分析】基督教起源于巴勒斯坦的猶太人中。在公元3年，住在該地的猶太人為羅馬所征服。在羅馬人的殘酷壓迫下，猶太人曾于公元66-132年多次發動起義，失敗后遭到更殘酷的鎮壓。由于起義的失敗，被壓迫的群眾感到無能為力，他們把希望寄托于宗教，期待出現一個救世主，使天國降臨地上，來拯救人們的苦難。
A項羅馬帝國的殘暴統治加深了猶太人的災難是基督教在巴勒斯坦地區產生并傳播的主要社會根源，符合題意；
BCD三項都不是基督教在巴勒斯坦地區產生并傳播的主要社會根源，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查基督教的相關史實及學生的理解能力。注意掌握基督教的創始人、教義以及影響。
10.【答案】
A
【考點】西方文明的搖籃
【解析】【分析】由材料“在希臘，山嶺縱橫，河流交錯，幾乎沒有一個大面積的整塊土地。這種自然環境成為以‘個體導向’為傾向的文化淵源，在某種程度上有利于民主制度的發展。”可知，材料強調了自然地理環境對文明的影響。
A項強調了自然環境對希臘文明的影響理解正確，符合題意；
BCD三項理解錯誤，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，以“在希臘，山嶺縱橫，河流交錯，幾乎沒有一個大面積的整塊土地。這種自然環境成為以‘個體導向’為傾向的文化淵源，在某種程度上有利于民主制度的發展。”為切入點，考查古希臘民主政治的相關知識。注意對材料的解讀，識記古希臘民主政治的相關知識。
11.【答案】
A
【考點】秦始皇開創大一統
【解析】【分析】公元前221年，秦始皇滅掉東方六國，建立了我國歷史上第一個統一的多民族的中央集權的封建國家-秦朝。
A項秦朝是我國歷史上第一個統一的多民族中央集權的封建國家，符合題意；
BCD三項說法錯誤，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度較小，考查學生對秦朝建立的有關知識的記憶能力。掌握秦朝建立的知識。
12.【答案】
B
【考點】秦末農民起義與漢朝的建立
【解析】【分析】秦朝滅亡后，原來的農民反秦領袖劉邦和項羽為爭奪統治權進行了長達四年的戰爭，史稱“楚漢之爭”。結果，項羽連戰失利，在烏江自刎。劉邦因勢利導，終于戰勝了項羽，登上了西漢皇帝的寶座。象棋棋盤上兩軍之間有楚河漢界，“楚河漢界”與楚漢之爭有關。
ACD三項說法錯誤，不符合題意；
B項楚漢之爭與楚河漢界有關，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度較小，考查楚漢之爭的相關史實及學生的識記能力。理解與識記楚漢之爭的相關史實。
二、非選擇題
13.【答案】
（1）伯里克利主政時期，雅典達到全盛，奴隸制民主政治發展到高峰。
（2）圖（a）：兩河流域的《漢謨拉比法典》。圖（b）：尼羅河流域的金字塔。
都誕生于大河流域。
（3）①古埃及文明、古代兩河流域文明、古印度文明、中國文明；②古希臘文明、古羅馬文明。
【考點】大河文明---古代埃及，西方文明的搖籃，古代西亞國家，古代印度及佛教，探究早期區域文明的異同
【解析】【分析】（1）公元前5世紀中后期，伯里克利主政時期，雅典達到全盛，奴隸制民主政治發展到高峰。
（2）仔細觀察圖片，圖（a）是兩河流域的《漢謨拉比法典》、圖（b）是尼羅河流域的金字塔。《漢謨拉比法典》和金字塔都誕生于大河流域。
（3）在古代東方，大河流域因適宜于人類生產和生活而成為上古文明的搖籃，出現了古埃及文明、兩河流域的古巴比倫文明、古印度文明和古中國文明等四大上古文明。西方文明以海洋為中心，屬于海洋文明，古希臘、羅馬文明是西方文明的源頭。
故答案為：（1）伯里克利主政時期，雅典達到全盛，奴隸制民主政治發展到高峰。
（2）圖（a）：兩河流域的《漢謨拉比法典》。圖（b）：尼羅河流域的金字塔。都誕生于大河流域。
（3）①古埃及文明、古代兩河流域文明、古印度文明、中國文明；②古希臘文明、古羅馬文明。
【點評】本題難度適中，考查古代人類文明的相關知識及學生的讀圖能力。解題的關鍵是掌握基礎知識。
14.【答案】
（1）商鞅變法；使秦國國力大增，成為戰國中后期實力最強的國家，為以后秦國統一全國奠定了基礎。
（2）①獎勵農耕；②獎勵軍功。
（3）大化改新。經濟方面，改革后日本農民的生產積極性提高，農業繁榮，手工業發展，商業活躍。
（4）要善于學習其他國家或民族的先進文化，結合本民族文化積極改革創新，才能使國家發展起來。
【考點】諸侯爭霸和社會變革，大化改新
【解析】【分析】（1）據材料“及秦孝公用商君，急耕戰之賞……傾鄰國而雄諸侯”并結合所學知識可知，材料反映的是商鞅變法；公元前356年，秦國商鞅在秦孝公的支持下進行變法。經過商鞅變法，秦國經濟發展起來，軍隊的戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的國家，為秦統一六國奠定了基礎。
（2）據材料“及秦孝公用商君，急耕戰之賞……傾鄰國而雄諸侯”
描述了商鞅變法獎勵農耕、獎勵軍功。
（3）依據“大化二年，孝德天皇……”等信息可知，反映的是日本大化改新。大化改新在經濟上，把很多貴族土地收歸國有，部民轉為國家公民；國家定期把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅；改革以后的日本,農民生產積極性提高,農業繁榮,手工業發展,商業活躍。
（4）本題考查學生認識問題的能力，屬于開放性問題，學生言之有理即可。
故答案為：（1）商鞅變法；使秦國國力大增，成為戰國中后期實力最強的國家，為以后秦國統一全國奠定了基礎。
（2）①獎勵農耕；②獎勵軍功。
（3）大化改新。經濟方面，改革后日本農民的生產積極性提高，農業繁榮，手工業發展，商業活躍。
（4）要善于學習其他國家或民族的先進文化，結合本民族文化積極改革創新，才能使國家發展起來。
【點評】本題難度適中，以兩則材料為依托，考查商鞅變法、日本大化改新及學生識記和分析歷史知識的能力，題目設計既注重基礎性，又注重概括性和開放性，對學生答題能力要求較高。
15.【答案】
（1）梵書坑儒。
（2）為了加強思想控制。醫藥、占卜和種植等方面的書。
（3）百家爭鳴。
【考點】百家爭鳴，秦始皇開創大一統
【解析】【分析】（1）結合所學知識可知，李斯提出的主張是焚書坑儒，秦始皇接受李斯的建議，實行焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。
（2）為加強思想控制，秦始皇接受李斯的建議，發布焚書令，規定除政府外，民間只準留下有關醫藥、占卜和種植的書，其他書都要燒掉。
（3）由材料二中“書籍被燒殘，其實還在其次，春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實上因此而遭受了一次致命的打擊。”可知，材料二中“蓬蓬勃勃的自由思索”指的是百家爭鳴。
故答案為：（1）焚書坑儒。
（2）為了加強思想控制。醫藥、占卜和種植等方面的書。
（3）百家爭鳴。
【點評】本題難度適中，考查秦始皇焚書坑儒、百家爭鳴的相關知識及學生準確解讀材料信息的能力。注意掌握秦朝鞏固統一的措施、百家爭鳴的相關知識。
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浙江省湖州市長興縣2020-2021學年八年級上學期社會法治知識點檢測（二）（期中考試）試卷（歷社部分）
一、選擇題（共12題；共24分）
1.膾炙人口的名篇《阿里巴巴和四十大盜》《阿拉丁神燈》均出自阿拉伯民間故事集（???
）
A.?《天方夜譚》????????B.?《俄狄浦斯王》????????C.?《醫學集成》????????D.?《荷馬史詩》
【答案】
A
【考點】阿拉伯帝國與伊斯蘭文明
【解析】【分析】《一千零一夜》又名《天方夜譚》是阿拉伯文學的代表，反映了阿拉伯帝國境內各族人民以及東方古國的風土人情和社會面貌。《阿里巴巴和四十大盜》《阿拉丁神燈》等均是其中膾炙人口的名篇。
A項《天方夜譚》是阿拉伯民間故事集，符合題意；
BCD三項和題干不符，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度較小，考查學生對《天方夜譚》的識記能力，需要準確識記《天方夜譚》的經典故事。
2.諾貝爾獎自1901年設立至今共頒獎590次，涉及935個獎項。而其中（從民族角度來說）獲獎人數最多的就是猶太人，占到203席，其獲獎概率是世界平均水平的10倍。猶太人的祖先是（???
）
A.?古印度人??????????????????B.?古埃及人??????????????????C.?腓尼基人??????????????????D.?希伯來人
【答案】
D
【考點】古代西亞國家
【解析】【分析】希伯來人是閃族語系的一支，他們最早出現于美索不達米亞，是現代猶太人的祖先。
ABC三項都不是猶太人的祖先，不符合題意；
D項希伯來人是猶太人的祖先，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查猶太人的祖先，要求識記重要史實。
3.周幽王為博妃子一笑，竟屢次“烽火戲諸侯”。最初幾次，諸侯都會帶兵前來保衛周王室。這是因為西周實行（???
）
A.?禪讓制???????????????????????B.?世襲制???????????????????????C.?禮樂制???????????????????????D.?分封制
【答案】
D
【考點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】分封制是周幽王為博美人褒姒一笑而“烽火戲諸侯”的制度。為了穩定周初的政治形勢，鞏固疆土，周王實行分封制，根據血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國。
A項禪讓制出現在遠古傳說時期，不符合題意；
BC兩項題干不能體現，不符合題意；
D項分封制理解正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查分封制，要求運用所學解讀題干信息。
4.在我國古代，人們常以“牛”“耕”作為姓、名、字，如孔子的弟子司馬耕；晉國有位大力士姓牛名子耕，這也從側面反映了牛耕技術在當時備受人們推崇。牛耕的使用開始于（???
）
A.?西周時期??????????????????B.?春秋時期??????????????????C.?西漢時期??????????????????D.?秦朝時期
【答案】
B
【考點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】我國在春秋戰國時期已使用牛耕，戰國時期牛耕進一步推廣。牛耕是我國農業發展史上的一次革命。?
ACD三項說法錯誤，不符合題意；
B項春秋時期牛耕開始使用，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度較小，考查牛耕的使用及學生的識記能力，識記牛耕使用的時期是在春秋末年。
5.公元前453年，羅馬考察團前往希臘，經過近一年的考察，認為雅典的政治制度是“外現的民主，實質的獨裁”。考察團考察后，對雅典民主制度認識錯誤的是（???
）
A.?廣大婦女不能參加城邦的公民大會????????B.?城邦的實權掌握在少數奴隸主手中
C.?雅典只允許男性公民參加公民大會????????D.?向雅典城邦納稅的外邦人無選舉權
【答案】
C
【考點】西方文明的搖籃
【解析】【分析】古代希臘半島是西方文明的發源地，雅典是希臘最重要的城邦之一。認為雅典的政治制度是“外現的民主，實質的獨裁”的主要依據是城邦的實權掌握在少數奴隸主手中。公元前5世紀后半期，伯利克里當政期間，雅典奴隸主民主政治達到古代世界的最高峰，當時雅典全體成年男性公民可以參加最高權力機構公民大會，決定內政、外交、戰爭等重大問題，但婦女、兒童、外邦人和奴隸無權享有這種民主。
ABD三項都正確，不符合題意；
C項雅典只允許男性公民參加公民大會認識錯誤，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查雅典的民主政治，要求具備解讀題干信息和對歷史史實的準確識記和分析能力。
6.歷史推論離不開對史實的正確解讀。下表中結論符合史實的有（???
）
史實
結論
①
雅典民主制度
古代西方政治文明的典范
②
《十二銅表法》
成為近代很多西方國家法律的基礎
③
古羅馬的文明成就
對西方文化作出開創性和奠基性的貢獻
④
拉丁語在羅馬帝國境內廣泛傳播
現代的很多語種都是從拉丁語演化而來
A.?①②????????????????????????????B.?②④????????????????????????????C.?③④????????????????????????????D.?①④
【答案】
D
【考點】古希臘古羅馬文化
【解析】【分析】根據所學知識可知，《十二銅表法》是近代西方各國法律體系的基礎，所以②表述錯誤；對西方文化做出開創新和奠基性貢獻的是古希臘文明，所以③表述錯誤。
D項①④結論符合史實，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查學生對古希臘羅馬文明的識記。掌握古希臘羅馬文明的有關知識。
7.禹死后，啟繼承父位成為夏朝第二代統治者，“公天下”變成了“家天下”，這標志著下列哪種制度的出現（???
）
A.?禪讓制???????????????????????B.?世襲制???????????????????????C.?分封制???????????????????????D.?種姓制
【答案】
B
【考點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】A項禪讓制是原始社會末期民主推選部落聯盟首領的制度，突出的表現是堯舜禹的禪讓，不符合題意；
B項世襲制開始的標志是禹死后，啟繼承父位成為夏朝第二代統治者，禹死后，他的兒子啟繼承父位成為夏朝的第二代國王，從此“公天下”變成了“家天下”，世襲制代替了禪讓制。這是王位世襲制的開始，符合題意；
C項分封制是西周建立后實行的加強統治的措施，不符合題意；
D項種姓制是印度的一種社會等級制度，不符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度較小，考查王位世襲制。王位世襲制是一種“父死子繼，兄終弟及”的王位繼承制度，開始于我國的夏朝。題干中的關鍵信息是夏朝、啟繼承父位，“公天下”變成了“家天下”等。注意對重要制度準確記憶和理解。
8.下列關于馬鐙傳播的說法中，正確的是（???
）
A.?從中國傳到東北亞地區??????????????????????????B.?由突厥人從薩珊波斯人處引入
C.?由阿拉伯人傳給波斯人??????????????????????????D.?從西歐、北歐傳到東歐
【答案】
A
【考點】古代科技與思想文化
【解析】【分析】本題考查的是馬鐙傳播的有關知識。金屬馬鐙發明后很快傳播到東北亞的高句麗地區，突厥人向西傳播——6世紀末7世紀初薩珊波斯人從突厥人那里引入馬鐙——7世紀初薩珊波斯人傳給阿拉伯人——7世紀早期，馬鐙傳向東歐和東羅馬帝國，并繼續向北歐、西歐等地傳播。故選A。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對馬鐙傳播過程的識記。
9.基督教在巴勒斯坦地區產生并傳播的主要社會根源是（???
）
A.?羅馬帝國的殘暴統治加深了猶太人的災難
B.?巴勒斯坦地區長期遭到外族入侵和掠奪
C.?災難中的巴勒斯坦人民希望“救世主”前來拯救他們
D.?羅馬帝國對外擴張，被征服地區民族矛盾激化
【答案】
A
【考點】西歐封建國家與基督教文明
【解析】【分析】基督教起源于巴勒斯坦的猶太人中。在公元3年，住在該地的猶太人為羅馬所征服。在羅馬人的殘酷壓迫下，猶太人曾于公元66-132年多次發動起義，失敗后遭到更殘酷的鎮壓。由于起義的失敗，被壓迫的群眾感到無能為力，他們把希望寄托于宗教，期待出現一個救世主，使天國降臨地上，來拯救人們的苦難。
A項羅馬帝國的殘暴統治加深了猶太人的災難是基督教在巴勒斯坦地區產生并傳播的主要社會根源，符合題意；
BCD三項都不是基督教在巴勒斯坦地區產生并傳播的主要社會根源，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查基督教的相關史實及學生的理解能力。注意掌握基督教的創始人、教義以及影響。
10.“在希臘，山嶺縱橫，河流交錯，幾乎沒有一整塊大面積的平原，這種自然環境形成了以‘個人導向’為傾向的文化淵源，在某種程度上有利于民主制度的發展。”對此理解正確的是（???
）
A.?強調了自然環境對希臘文明的影響????????B.?希臘的地理環境只能導致個人主義
C.?希臘的地理環境只能導致民主政治????????D.?政治文明完全由自然地理環境左右
【答案】
A
【考點】西方文明的搖籃
【解析】【分析】由材料“在希臘，山嶺縱橫，河流交錯，幾乎沒有一個大面積的整塊土地。這種自然環境成為以‘個體導向’為傾向的文化淵源，在某種程度上有利于民主制度的發展。”可知，材料強調了自然地理環境對文明的影響。
A項強調了自然環境對希臘文明的影響理解正確，符合題意；
BCD三項理解錯誤，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，以“在希臘，山嶺縱橫，河流交錯，幾乎沒有一個大面積的整塊土地。這種自然環境成為以‘個體導向’為傾向的文化淵源，在某種程度上有利于民主制度的發展。”為切入點，考查古希臘民主政治的相關知識。注意對材料的解讀，識記古希臘民主政治的相關知識。
11.我國歷史上第一個統一的多民族中央集權的封建國家是（???
）
A.?秦朝????????????????????????????B.?晉國????????????????????????????C.?楚國????????????????????????????D.?漢朝
【答案】
A
【考點】秦始皇開創大一統
【解析】【分析】公元前221年，秦始皇滅掉東方六國，建立了我國歷史上第一個統一的多民族的中央集權的封建國家-秦朝。
A項秦朝是我國歷史上第一個統一的多民族中央集權的封建國家，符合題意；
BCD三項說法錯誤，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度較小，考查學生對秦朝建立的有關知識的記憶能力。掌握秦朝建立的知識。
12.象棋棋盤上兩軍之間有楚河漢界，楚河漢界與下列哪一歷史有關（???
）
A.?秦統一六國?????????????????B.?楚漢之爭?????????????????C.?赤壁之戰?????????????????D.?淝水之戰
【答案】
B
【考點】秦末農民起義與漢朝的建立
【解析】【分析】秦朝滅亡后，原來的農民反秦領袖劉邦和項羽為爭奪統治權進行了長達四年的戰爭，史稱“楚漢之爭”。結果，項羽連戰失利，在烏江自刎。劉邦因勢利導，終于戰勝了項羽，登上了西漢皇帝的寶座。象棋棋盤上兩軍之間有楚河漢界，“楚河漢界”與楚漢之爭有關。
ACD三項說法錯誤，不符合題意；
B項楚漢之爭與楚河漢界有關，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度較小，考查楚漢之爭的相關史實及學生的識記能力。理解與識記楚漢之爭的相關史實。
二、非選擇題（共3題；共26分）
13.[人類文明，璀璨輝煌]
某歷史興趣小組同學設計了以“人類文明"為主題的導學案，并提出了如下問題，請你和他們一起完成。
任務一：[先哲名言一感悟思想智慧]
我們的制度是別人的模范，它之所以被稱為民主政治，因為政權是在全體公民之手。解決私人爭執的時候，每個人在法律上都是平等的……
一一伯里克利
任務二：[圖片賞析——直觀人類文明]
（1）上面是小組合作整理的上古著名人物的名言，請你寫出他的主要貢獻。
（2）圖（a）、圖（b）分別是哪一流域的哪一文明成就？寫出這兩個文明在地理位置上的相同點。
（3）任務三：[分類比較——增強時空觀念]
結合所學知識，完成下表中①②處內容的填寫。
項目
發源地
上古文明代表
東方文明
大河流域
①
西方文明
沿海地區
②
【答案】
（1）伯里克利主政時期，雅典達到全盛，奴隸制民主政治發展到高峰。
（2）圖（a）：兩河流域的《漢謨拉比法典》。圖（b）：尼羅河流域的金字塔。
都誕生于大河流域。
（3）①古埃及文明、古代兩河流域文明、古印度文明、中國文明；②古希臘文明、古羅馬文明。
【考點】大河文明---古代埃及，西方文明的搖籃，古代西亞國家，古代印度及佛教，探究早期區域文明的異同
【解析】【分析】（1）公元前5世紀中后期，伯里克利主政時期，雅典達到全盛，奴隸制民主政治發展到高峰。
（2）仔細觀察圖片，圖（a）是兩河流域的《漢謨拉比法典》、圖（b）是尼羅河流域的金字塔。《漢謨拉比法典》和金字塔都誕生于大河流域。
（3）在古代東方，大河流域因適宜于人類生產和生活而成為上古文明的搖籃，出現了古埃及文明、兩河流域的古巴比倫文明、古印度文明和古中國文明等四大上古文明。西方文明以海洋為中心，屬于海洋文明，古希臘、羅馬文明是西方文明的源頭。
故答案為：（1）伯里克利主政時期，雅典達到全盛，奴隸制民主政治發展到高峰。
（2）圖（a）：兩河流域的《漢謨拉比法典》。圖（b）：尼羅河流域的金字塔。都誕生于大河流域。
（3）①古埃及文明、古代兩河流域文明、古印度文明、中國文明；②古希臘文明、古羅馬文明。
【點評】本題難度適中，考查古代人類文明的相關知識及學生的讀圖能力。解題的關鍵是掌握基礎知識。
14.[變革創新，不竭動力]
歷史上的變革都在不同程度上影響了社會的發展和進步。閱讀材料，回答問題。
材料一：及秦孝公用商君，急耕戰之賞……傾鄰國而雄諸侯。
——《漢書·食貨志》
材料二：大化二年，孝德天皇發布《田令》，規定“廢除貴族對土地和部民私有，改土地、部民為國有。國家計口授田，對六歲以上公民，每六年按人口班給口分田一次，男子每人二段（約相當于35畝），女子為其2/3，奴婢受田相當于自由民的1/3。所班田地不得買賣，死后歸還政府”。
——日本《田令》
（1）材料一記載了哪一次改革？這次改革有什么影響？
（2）材料中描述了“商君”改革的哪些措施？
（3）材料二中的規定出于日本的哪一次改革？上述措施對日本的哪一方面產生了什么影響？
（4）根據上述材料，說說對我國國家建設的啟示。
【答案】
（1）商鞅變法；使秦國國力大增，成為戰國中后期實力最強的國家，為以后秦國統一全國奠定了基礎。
（2）①獎勵農耕；②獎勵軍功。
（3）大化改新。經濟方面，改革后日本農民的生產積極性提高，農業繁榮，手工業發展，商業活躍。
（4）要善于學習其他國家或民族的先進文化，結合本民族文化積極改革創新，才能使國家發展起來。
【考點】諸侯爭霸和社會變革，大化改新
【解析】【分析】（1）據材料“及秦孝公用商君，急耕戰之賞……傾鄰國而雄諸侯”并結合所學知識可知，材料反映的是商鞅變法；公元前356年，秦國商鞅在秦孝公的支持下進行變法。經過商鞅變法，秦國經濟發展起來，軍隊的戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的國家，為秦統一六國奠定了基礎。
（2）據材料“及秦孝公用商君，急耕戰之賞……傾鄰國而雄諸侯”
描述了商鞅變法獎勵農耕、獎勵軍功。
（3）依據“大化二年，孝德天皇……”等信息可知，反映的是日本大化改新。大化改新在經濟上，把很多貴族土地收歸國有，部民轉為國家公民；國家定期把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅；改革以后的日本,農民生產積極性提高,農業繁榮,手工業發展,商業活躍。
（4）本題考查學生認識問題的能力，屬于開放性問題，學生言之有理即可。
故答案為：（1）商鞅變法；使秦國國力大增，成為戰國中后期實力最強的國家，為以后秦國統一全國奠定了基礎。
（2）①獎勵農耕；②獎勵軍功。
（3）大化改新。經濟方面，改革后日本農民的生產積極性提高，農業繁榮，手工業發展，商業活躍。
（4）要善于學習其他國家或民族的先進文化，結合本民族文化積極改革創新，才能使國家發展起來。
【點評】本題難度適中，以兩則材料為依托，考查商鞅變法、日本大化改新及學生識記和分析歷史知識的能力，題目設計既注重基礎性，又注重概括性和開放性，對學生答題能力要求較高。
15.[思想控制，奠定大一統]
材料一：
材料二：“書籍被燒殘，其實還在其次，春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實上因此而遭受了一次致命的打擊。”
（1）結合所學知識，指出圖中人物提出的主張。
（2）當時統治者采納他的建議，“燒殘”書籍的目的何在？這次事件中在民間得以保留的書籍有哪些？
（3）材料二中“蓬蓬勃勃的自由思索"指的是什么局面？
【答案】
（1）梵書坑儒。
（2）為了加強思想控制。醫藥、占卜和種植等方面的書。
（3）百家爭鳴。
【考點】百家爭鳴，秦始皇開創大一統
【解析】【分析】（1）結合所學知識可知，李斯提出的主張是焚書坑儒，秦始皇接受李斯的建議，實行焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。
（2）為加強思想控制，秦始皇接受李斯的建議，發布焚書令，規定除政府外，民間只準留下有關醫藥、占卜和種植的書，其他書都要燒掉。
（3）由材料二中“書籍被燒殘，其實還在其次，春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實上因此而遭受了一次致命的打擊。”可知，材料二中“蓬蓬勃勃的自由思索”指的是百家爭鳴。
故答案為：（1）焚書坑儒。
（2）為了加強思想控制。醫藥、占卜和種植等方面的書。
（3）百家爭鳴。
【點評】本題難度適中，考查秦始皇焚書坑儒、百家爭鳴的相關知識及學生準確解讀材料信息的能力。注意掌握秦朝鞏固統一的措施、百家爭鳴的相關知識。
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