資源簡介

灌南縣中學思想品德七年級(下)導學案
第四單元 熱愛生命
■內容簡介
本單元主題“熱愛生活”是思想品德課程的一個重要目標。主要圍繞“生命只有一次”、“讓人生更加燦爛”、“長大的感覺”、“成長不煩惱”、“多彩的情緒”、“與快樂相伴”六個課題展開。從生命的角度來認識自我，引導學生認識青春期的自我，以積極的情緒來創造新的自我。結構線索為：接納自己——發展自己——完善自己，力求較好的解決學生關心的各種問題。
第14課“生命只有一次”，引領學生懂得生命的獨特性，從而肯定生命、尊重生命、呵護生命、熱愛生命家園。
第15課“讓人生更加燦爛”，引領學生探索人生的真諦，從而完善生命，讓生命更有價值。
第16課“長大的感覺”，引領學生感悟成長的喜悅，從而產生珍惜青春之情。
第17課“成長不煩惱”，引領學生解除煩惱，歡樂成長，以向上的姿態投入青春生活。
第18課“多彩的情緒”，引領學生懂得情緒的多重世界，自覺走進情感世界，領悟積極情緒的生活滋味。
第19課“與快樂相伴”，引領學生做情緒的主人，讓快樂與人生永遠相隨。
用微笑面對生活，讓快樂裝點人生。
■課標鏈接
●了解生命的獨特性，體驗生命的神奇，欣賞生命的美麗。學會珍愛生命、善待生命、呵護生命，對自己的生命負責，對他人生命的尊重。
●了解充滿創造魅力的人類生命，認識人類對生命理解的多樣性。明白今天珍惜生命時光，勤奮學習，也是人生追求中的一種勞動創造。
●懂得青春期的矛盾所在，解讀“”追星現象，學會欣賞自己、悅納自己。
●了解和掌握與人溝通的技巧和方法，提高應對煩惱、保持樂觀心情的能力。
●理解每個人都具有豐富多彩的情感世界。
●了解調節情緒的目標和方法。
■策略指導
●通過閱讀感悟、探討交流、圖片賞析、體驗歸結和交流展示等方式，知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命世界的神奇；能夠利用傾訴、換位、轉移、自我寬慰等方法，進行合理的情緒宣泄；知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動；知道應該從點滴做起，實現人生的意義，體會生命的價值；了解青春期閉鎖心理現象及危害，積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格。
●掌握：怎樣才能是自己的人生更有意義；如何克服閉鎖心理；怎樣調節自己的情緒，做情緒的主人。把握：人與自然、人與社會、自己與他人之間的關系。
●開展小課題研究活動，嘗試研究性學習，培養自主探索的精神和提出、分析、解決問題的能力，真正理解和把握好本單元的內容。
學習內容 第十四課 生命只有一次第一框 人類生命的獨特性
學習目標 【情感、態度和價值觀】通過引領學生對人的生命獨特性的探詢和感悟，使學生認識到每一個人的生命都是獨一無二的，激發學生對生命獨特性的尊重和敬仰之情，從而引導學生樹立熱愛生命、自尊自信、樂觀向上的人生態度。【知識與能力】1．知道每個人的生命都是獨一無二的；知道人的生命獨特性的表現。 2．提高觀察、辨別、分析生命獨特性的能力；培養學生根據個體生命的獨特性來思考和設計適合自己成長之路的能力。
學習重點 感受和體驗人類生命和每個人生命的獨特性，這是自尊自愛和正確處理個人與他人、社會關系的起點。
學習難點 激發學生對每個人生命獨特性的敬仰之情以及熱愛和珍惜生命之情。
學法提示 合作探究式、活動學習法。
導 學 過 程 自主空間
一、學習導航：（一）預習檢測：（第1、2題每題3分，第3題4分，共10分）1．宇宙無限，生命神奇。_________是地球上最寶貴的東西，地球因 的存在而變得生機勃勃。2.地球上的生命是_________ 的產物，其歷史已有40億年，而人類的歷史只有 年。3.每個人的生命都是______， 屬于我們只有一次，任何代價都換不來。（二）質疑問難： 二、探究交流：世界的美麗，生活的美好，在生命中的每一天，美好的晨光“拉著我”、晶瑩的夜露“挽著你”。面對如此美好的生活，我們一定要懂得生命的獨特性，珍惜多彩的生命?！鎏骄矿w驗：“生命的奇跡”●看一看：教師選取兩片看似相同的樹葉，放在實物投影儀上展示（或多媒體呈現）?！裾乙徽遥哼@兩片樹葉有哪些不同的地方，請找出來。●談一談：我們對父母有哪些新的認識？今后應怎樣對待父母？●說一說：現在對生命有什么感想？今后將怎樣對待自己的生命？■體驗交流：“我是獨特的”●做一做：“亮出你的精彩來”—— 我的個性化名片請學生為自己制作一張能展示自己特點、能力和風采的個性化名片，除名片上必須具備的幾項內容，還可以根據自己的特點增加特色項目。姓名：個人親筆簽名指紋：用紅色印泥把自己的指紋印在名片上性格特點：血型：愛好特長：座右銘： 照片 ●亮一亮：學生展示自己的個性簽名。。 ●歸結升華：通過活動，我們能得出這樣的結論：動物、植物各具特點,人類也一樣。就像世上沒有兩片完全相同的樹葉,人類中也沒有兩個完全相同的個人,每個人都是獨一無二的，有自己獨特的風格和特點。三、訓練反饋： [一]精挑細選 走進生活（每題1分，共4分）1.人類生命與其他生命最主要的區別是（ ）A、人類生命能適應自然 B、人類生命能活動C、人類能利用并改造自然 D、人類能共同生活2.自我生命獨特性表現在（ ）A、人的個性品質是獨特的 B、人的人生道路，人生經歷具有獨特性C、個人在生活中的價值是獨特的 D、每個人都可以獨立獨行，為所欲為3.下列關于人與自然的說法，錯誤的是（ ）A、人類是自然界的主宰，可以隨心所欲B、人類是自然界的一部分，是生命世界中的一員C、人類富有智慧和創造力，可以利用自然、改造自然D、人類能主動地適應自然4.關于生命下列說法中正確的是（ ）A、生命是頑強的，不怕傷害 B、只有人類的生命需要關愛和呵護C、地球上的生命是人類社會長期發展的產物 D、生命是神奇的【二】明辨是非·體驗生活（6分） 在珍愛生命問題上，以下是兩位同學的觀點，請對他們的觀點進行簡要評析：周浩同學：人類是自然界的一部分，是生命世界的一員，人類必須善待大自然。馬平同學：每個人的生命都是獨特的，都是無可取代的，因此，要加倍珍愛自己的生命。四、學習感悟：春雨似酥，春風醉人。春光多么明媚，多么美好！春就是生命之花，就是生機盎然！我們青少年學生，熱愛生活，憧憬未來，是祖國的花朵，民族的希望，我們也是時代的驕子。但是，我們的生命只有一次，我們的生命都有自己的獨特性。未來的我：
學習內容 第十四課 生命只有一次第二框 人最寶貴的是生命
學習目標 【情感、態度和價值觀】1．引導學生學會尊重生命、珍惜生命、呵護生命，從而不斷增強對生命的責任意識。2．引導學生加深對人與自然關系的認識，讓學生從小養成愛護自然、欣賞自然、保護自然的良好習慣，從而建立起與他人、與社會、與自然的和諧關系?！局R與能力】1．認識世界萬物是互相依存、和睦相處的，學會珍愛生命、善待生命、呵護生命。2．懂得熱愛自己的生命，對自己的生命負責，與此同時，要尊重別人的生命和健康。3．體會生命世界的多彩、神奇與珍貴，培養愛護自然、欣賞自然、保護自然的能力。
學習重點 生命的呵護
學習難點 在生活中培養愛心，用行動呵護生命
學法提示 探究式學習、活動教學法。
導 學 過 程 自主空間
一、學習導航：（一）預習檢測：（1、2題每題2分，第3、4題每題3分，共10分）1．______、______、______這應是我們生活的主旋律。2．閱讀課本P6，花季少女簡單地拒絕生命的行為給我們留下哪些警示？3．珍愛生命，不僅僅是用生命培育生命，更是用生命 生命，生命 生命，生命 生命。4. 珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會放棄生命的希望。說說為什么？ （二）質疑問難： 生活在陽光下的人們，生命應該是美好的。許多人熱愛生命、珍惜生命，對未來充滿著憧憬和希望。然而，每個人的生命并非都是燦爛的，有的生命之花卻過早的凋零了……二、探究交流：■探究感悟：“生命的嘆息”●讀一讀：閱讀文本P6《花季少女跳樓自殺》?！裣胍幌耄哼@位少女已離我們遠去，她的行為給我們留下了那些警示？●談一談:為什么每個人最終都將走向死亡，但我們不能簡單地拒絕生命。■探究交流：“生命的呵護”●分析探究：我們應如何珍愛生命？●精讀感悟：快速閱讀文本p6頁的兩則故事?！糇h一議：讀了這兩個與生命有關的故事，我們心中的感受如何？◆談一談：請結合自己身邊的實際事例，談談對生命的感悟。●精彩展示：請你說出兩句關于珍愛生命的名言?！簟簟龈形蚪涣鳎?“生命的家園”●朗讀體驗：閱讀文本P8《郭沫若的詩》●實踐探究：列舉事實說明“地球給人以精華，人類卻給地球以‘垃圾’”。●深思熟慮：看了自然界發怒的驚心動魄的畫面，我們有什么感觸？●升華總結：人類應當對大自然的報復進行反思，再也不能摧殘地球了。人類必須學會與大自然和睦相處，這才是明智的選擇，也是心靈的覺醒。那么我們青少年為共同維護生命的家園，要做出自己應有的貢獻。三、訓練反饋： [一]精挑細選 走進生活（每題1分，共4分）1、下列做法中，能體現珍愛自己生命的是（ ） A、因怕摔跤而不愿意學騎自行車 B、不參加軍訓，因為它有危險C、遇到有人落水了，因自己不會游泳，就躲得遠遠的 D、外出游玩時遇到意外傷害，能想辦法自救2、最能體現尊重生命、熱愛生命的一項是（ ）A、醫生盡自己的力量去幫助和救治艾滋病患者 B、清潔工把地掃干凈C、運動員努力提高比賽成績 D、不吃葷菜，因為葷菜的主要原料大多與動物有關3、由于大片植物被破壞，結果帶來沙塵暴和洪澇災害。這給我們以下啟示（ ）①不能去改造自然界②不能破壞環境③要愛護地球上的其他生物④要保護地球 A、①②③ B 、①② C、②③④ D 、①③4、某校組織學生調查本地區的植物、動物物種及生存狀況，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性。這樣做是為了讓學生體會（ ）A、人的生命的產生B、生命世界的神奇 C、保護環境的重要性D必須尊重生命【二】明辨是非·體驗生活（6分）“地球，我的母親/我過去，現在，未來/食的是你，衣的是你，住的是你/我要怎樣才能報答你的深恩？”郭沫若寫的這首深情而又富有哲理的詩句告訴了我們什么？四、學習感悟：熱愛地球，熱愛動植物，就是熱愛家園，熱愛生活，熱愛自己的生命。只要人人都獻出一點愛，從愛護我們周圍的一切開始，那么我們的世界就能變成生命的樂園！我的感想：
學習內容 第十五課 讓人生更加燦爛第一框 探索人生的真諦
學習目標 【情感、態度和價值觀】1．引導學生用積極的情感、健康的心態來注視充滿創造魅力的生命世界。2．幫助學生認識人類是富有創造性、富有智慧的生命；引導學生探索人生的意義，初步確立積極的人生態度，找出自己存在的價值與定位。【知識與能力】了解充滿創造魅力的人類生命世界，認識人們對人生理解的多樣性。
學習重點 1．人與動物的區別2．探索人生的真諦
學習難點 人與動物的區別
學法提示 自主探究法、合作討論法、類比歸納法、多媒體演示。
導 學 過 程 自主空間
一、學習導航：（一）預習檢測：（第1題4分，其余每題3分，共10分）1．閱讀“生活在線”思考：（1）動物為什么會有如此奇特的本領？（2）人類的發明創造有什么意義？2.人和動物的本質區別是 。3．收集古今中外為人類做出貢獻的名人及其簡要事跡。（二）質疑問難： 二、探究交流： 生命是寶貴的，我們要珍愛自己的生命，更人珍愛他人的生命，保護自然界其它生物的生命，做到與大自然和諧相處?！鎏骄拷涣鳎骸叭伺c動物的區別”：●看一看：多媒體演示圖片:蟋蟀建巢； 螳螂制敵；蟬歌唱陽光；樵葉峰剪葉●說一說:還有許多動物有一些奇特的本領，說說看：●想一想：動物為什么能有如此奇物的本領？人類能不能做到？●談一談：人類的這些本領其它動物也具有嗎？人類和動物的區別在哪呢？●擂臺辯論：甲方：動物能做到的，人同樣能做到，人就應該是自然的主人；乙方：人與動物是相互依存的。每種生命都是同等的重要，人與大自然應該友好相處，不能說誰是誰的主人?！駳w結升華：每種生命都有它的獨特性，都有它生存的價值。人類有很多的發明創造，作為人，要把自己和動物區別開來，積極地面對生活。■探究感悟：“人生的不同態度”： ●閱讀感悟：閱讀感悟文本P12頁的材料?！駮乘裕航Y合閱讀感悟，討論交流下面三位同學的不同觀點：甲同學：“我清閑，我快樂?！币彝瑢W：“我創造，我快樂?！北瑢W：“我享受，我快樂?！薄窬收故荆涸跉v史的長河中，有不少人物因為他們的發明創造體現了他們的人生價值，從而名垂史冊。大家能舉一些例子嗎？●提煉升華：人的生命不在于長短，而在其質量。無論我們從事的工作是否平凡，只要對社會、對他人有所奉獻，我們就能體現自己的人生的價值。三、訓練反饋：（練一練） [一]精挑細選 走進生活（每題1分，共4分）1.人和動物的本質區別是（ ） A、人能直立行走，動物只會四肢爬行 B、人能使用語言，動物沒有語言C、人的腦量大，動物的腦量小 D、人能進行有意識的生產活動2.我們青少年應有的正確的人生態度是（ ）A、我創造，我快樂 B、我清閑，我快樂C、我享受，我快樂 D、我賺錢，我快樂 3.古往今來，消失的生命不知有多少。但是，有的生命卻因其偉大的創造而名垂史冊，例如（ ）①孔子的倫理道德思想傳遍世界 ②李白的詩篇被人們廣為傳誦 ③達爾文的進化論 ④提出人猿同祖的赫胥黎A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①③④4.2004年4月，河南省登封市公安局局長任長霞因公殉職。4月17日上午，當地十幾萬群眾自發走上街頭，痛別他們心目中的“女包青天”。由此看出（ ）A、為社會做出較大貢獻的生命更值得尊敬 B、生命需要關愛 C、生命是短暫的，應該珍惜 D、每個人的生命都是寶貴的 【二】明辨是非·體驗生活（6分）全國勞動模范，上海市一名普通的管道維修工——徐虎的事跡已廣為人知。他不怕臟，不怕累，不管刮風下雨，不論節假日休息，始終堅持為群眾服務。1.徐虎用自己平凡的行動向我們詮釋的人生的意義是什么？2.為使生命更有意義，在下列環境中你應該如何做？在家中: 在學校里: 在社會上: 四、學習感悟：閱讀我國著名詩人臧克家的詩：《有的人——紀念魯迅有感》。欣賞了這首詩后，相信你對人生的真諦會有新的理解： 我的理解是：
學習內容 第十五課 讓人生更加燦爛第二框 讓人生更有意義
學習目標 【情感、態度和價值觀】通過案例，感悟人類對人生意義的不斷探索，使自己的人生更有意義。珍惜生命的分分秒秒，讓學生懂得，實現人生的意義，必須從日常的點滴做起，不斷超越自我，將來回報社會，造福更多的生命。【知識與能力】懂得人生的價值必須通過勞動創造才能實現，明白今天珍惜生命時光，勤奮學習，也是人生追求中的一種勞動創造。
學習重點 有意義的生活在于對他人、對社會有所貢獻；需要敢于創造。
學習難點 初步樹立正確的人生觀、價值觀。
學法提示 自主探究、合作討論法、舉例論證法、歸納反思法。
導 學 過 程 自主空間
一、學習導航：（一）預習檢測：（每題2分，共10 分）1．朗誦并背誦《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中的經典名言。2．我們怎樣才能使生活得更有意義，更加燦爛呢？3. 時期，是人生的黃金時代。4.貢獻不在大小，有意義的生活也可以 中實現。5.人生的意義，不僅是自身對生活的體驗和感悟，更重要的是 。 （二）質疑問難： 二、探究交流： 力是一種美，而生命的過程正是一種力的表現。唯有艱苦地沖出地面，受盡風霜雨露而獲得成長的，才能煥發出自然生命的美。人生也是如此。■探究感悟：“生命之火”●閱讀感悟：仔細閱讀P14關于奧斯特洛夫斯基的故事?！衽５缎≡嚕耗隳芙o同學們介紹介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》一書主人公的英雄事跡嗎？●真情告白：聽了保爾的英雄事跡后，請談談你的感受：◆同學甲：◆同學乙：◆同學丙：……●深情背誦：背誦P14引號內容?！鲶w驗交流：“過有意義的生活”●歸結導渡：時代在發展，人們對世界的看法也在變。作為當代青少年，對于人生的意義，你是怎樣思考的？你覺得保爾和蓋茨誰是英雄？為什么 ●各抒己見： ●明理踐行：◆你是否曾對或計劃對他人或社會作出過什么樣的貢獻？◆在生活和學習中你有何創造性活動？●總結升華：有意義的生活在于以自己的創造性勞動對他人、對社會有所貢獻。每個人能力有大小，學問有高低，境遇有好壞，但只要我們能以積極的人生態度支面對人生，珍愛生命，從點滴做起，都可以使人生充滿意義。三、訓練反饋： [一]精挑細選 走進生活（每題1分，共4分）1.一個人規劃人生的黃金時期是在（ ） A、嬰兒時期 B、幼兒時期 C、青少年時期 D、成年后2.一個人有了進取目標（ ）①前進才有方向 ②學習才有動力 ③工作才有勁頭 ④人生才有樂趣A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④ 3.下列能體現生命更有意義的是（ ）①每周六、日的上午在家睡覺，保養身體 ②向四川地震災區小朋友捐款捐物送溫暖 ③幫助殘疾同學克服困難 ④定期到社區參加志愿服務活動A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④4.下列事件中，能體現“讓生命更燦爛”的是（ ）①奧斯特洛夫斯基傷殘后完成巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》 ②周恩來少年立志“為中華之崛起而讀書” ③愛因斯坦12歲便選擇了探索世界奧秘的人生之路 ④馬克思晚年仍堅持對無產階級理論的研究A、②③④ B、①③④ C、①②③④ D、①②③ 【二】明辨是非·體驗生活（6分）班會課上，班主任老師請小王談談如何為他人、為社會作貢獻。小王說：“我是未成年人，又不能去打工，所以不可能對他人、對社會有貢獻。”思考探究：（1）你贊同小王的觀點嗎？為什么 （2）人生是美好的，生命是可貴的，我們怎樣才能使自己生活過得更有意義、更加燦爛？四、學習感悟：“千里之行，始于足下”為了使我們的人生有意義，我們必須現在就要做好準備，請你給自己寫一段話，以明確進取目標，激勵自己！ 我想說：
學習內容 第十六課 長大的感覺第一框 感悟成長
學習目標 【情感、態度和價值觀】體驗長大的感覺，懂得在成長過程中會伴隨煩惱，要把握每一天樂觀、豁達的心態?！局R與能力】對照自身的變化，了解長大的生理 心理變化，懂得青春期的矛盾所在，初步學會處理成長中的煩惱與困惑。
學習重點 矛盾的青春期。
學習難點 矛盾的青春期。
學法提示 自主探究法、合作討論法、類比歸納法。
導 學 過 程 自主空間
一、學習導航：（一）預習檢測：（1、2題每題3分，第3題4分）1. 是人生的轉折時期，是向 過渡的階段。2.由于成長過程中的不成熟，我們在青春期也不可避免地會遇到 和 、 和 、 和 的矛盾。3.如何面對青春期所面臨的各種矛盾？ （二）質疑問難： 二、探究交流生命在一天天成長，從一個滿臉稚氣的小娃娃到充滿朝氣的中學生，那份成長的快樂是無法用語言表達的，讓我們抓住這份快樂，充滿熱情的去迎接青春期的到來，面對青春的風景線，我們要飛揚青春的理想，鑄造美好的未來。■探究交流：“生活在線”●閱讀感悟：仔細閱讀P18“生活在線”內容。●暢所欲言：請同學們說說長大的變化◆ 鞋碼：◆短跑速度：◆待人處事： ◆功課壓力： ■探究交流： “多彩的青春期”●思考感悟：閱讀P19內容，結合自身體驗思考感悟并展示交流：◆青春期活力表現： ◆青春期劃分標準：●名言賞析：陽光是甜美的，雨水是清新的，風是熱情的，青春是美麗的?！w麗蓉 青春年華能把彩虹作衣，敢上九天攬月。 ——愛默生◆青春寄語： 結合自身實際，為自己寫一段青春寄語。■體驗探究：“矛盾的青春期”●情境在現：三個學生表演小品《電話風波》（人物：王莉、男生、王母）●感悟思考：在生活中你是否遇到過類似問題？你是怎么處理的 ●激情辨析：青春是多彩的，但又是矛盾的。三、訓練反饋： [一]精挑細選 走進生活（每題1分，共4分）1.小杜的媽媽發現小杜進入七年級后，不再那么任性和依賴父母了，遇事有了自己獨立的看法，不喜歡別人過多的說教。小杜的行為是（ ） A、自我意識增強 B、不尊重媽媽 C、不孝敬父母 D、喜歡固執己見2.劉某升入初中后，不愿與父母交流，總愛和父母“頂牛”，對著干。這反映了青少年心理發展的特點是（ ）A、成人意識和獨立意識增強 B、智力逐步達到高峰期C、情緒和感情豐富而強烈 D、具有了堅強的意志 3.青春期的生理變化常常會給青少年帶來一些心理變化。當焦慮、煩躁、憂郁等不良情緒出現時，我們要學會進行“心理按摩”。以下做法正確的是（）①開放自己的心靈世界，多與父母、老師、同學溝通 ②提高自己的自我控制能力 ③保持自我完善的意識，多讀書，多運動 ④聽之任之，任其發展 A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①③④4.下列屬于青春期帶來的生理變化的有（ ）①性機能發育成熟 ②身體外形急劇變化 ③體內機能迅速健全 ④自然意識增強A、②③④ B、①②④ C、①②③④ D、①②③ 【二】明辨是非·體驗生活（6分）在青少年的成長過程中，內心時常會出現一些矛盾的情緒。有時會覺得煩悶；有時會覺得灰心；有時又感到前途充滿希望。有些時候很需要朋友，很希望有人相伴，分享自己的快樂，分擔自己的煩惱；但也有不少時候又想遠離人群，寧愿一人獨處。同樣地，會認為自己已經長大，希望父母不要再加管制；但當不開心時，又希望得到父母的關愛。對未來或許也有憂慮和恐懼，前途茫茫，不知能否突破各種障礙。運用所學知識，探究下面問題：（1）你認為青少年產生這些心理現象正常嗎？為什么？（2）在你的生活中遇到過哪些困惑？你是怎樣處理的？四、學習感悟： 高爾基說：“要愛惜自己的青春！世界沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了。”為了不虛度青春，你打算怎樣做？我準備：
學習內容 第十六課 長大的感覺第二框 呵護青春
學習目標 【情感、態度和價值觀】直面“追星”熱潮，學會欣賞自己，悅納自己?！局R與能力】1.學會青春期的基本護理常識，呵護青春期的生理心理健康。2.解讀“追星”現象，在利弊辯論中重新審視自己，發現自己的獨特之處，從而超越自己，走向成熟。
學習重點 解讀“追星”現象。
學習難點 青春期的心理健康。
學法提示 合作討論法、舉例論證法、歸納反思法。
導 學 過 程 自主空間
一、學習導航：（一）預習檢測：（第2題4分，其余每題2分，共10分）1.青春期是一個人一生中身體發育和智力發展的 時期。2.進入青春期后，肌體發育增快，生理不斷成熟，主要表現在三個方面： 、 、 。3.青春期的生理變化常常會給青少年帶來一些 的變化。4.當焦慮、煩躁、猶豫、懼怕等情緒出現時，要學會進行“ 。” （二）質疑問難： 二、探究交流：我們要從容的面對青春期生理和心理的變化，悅納自己的生理變化，從而促進生理和心理的協調發展，為創造燦爛的青春打下堅實的基礎?！鎏骄拷涣鳎骸吧肀＝BC”●快速搶答：進入青春期后，我們生理方面發生了哪些變化？ ●思考感悟：青春期中的我們，需要特別注意衛生保健，以促進自身健康成長。那么我們懂得哪些保健常識呢？●自我反思：反思一下自己的生活習慣是否有利于身體健康？■交流感悟：“青春期心理健康”青春期的生理變化常常會給我們青少年帶來一些心理變化，因此在青春期不僅要注意生理衛生，還要重視心理健康?！癯Ｒ娮龇ǎ? ■拓展天地：“解讀“追星”現象”●擂臺辯論：“追星”現象的利害?！衩孕蕾p：青春時期是豁達的時期，應該利用這個時期養成自己豁達的性格。 ——羅 素無論哪個時代，青年的特點總是懷抱著各種理想和幻想。這并不是什么毛病，而是一種寶貴的品質。 ——加里寧三、訓練反饋：[一] 精挑細選 走進生活（每題1分，共4分）1.楊玲和李梅是好朋友?，F在楊玲發現李梅越來越漂亮，和好朋友比起來，自己又黑又丑，因此十分煩惱，面對這種情況，楊玲應該（ ） A、疏遠李梅，維護自己的自尊心 B、張揚個性，事事超過李梅C、接受現實，學會欣賞自己 D、自嘆不如，怨天尤人2.小明今年十四歲了，周圍的同齡人個子越來越高，發育越來越快，而自己還像個小豆芽一樣，身體沒有什么明顯變化，為此悶悶不樂，要使自己快樂起來，下列做法不可取的是（ ）A 、強烈要求父母為自己買一雙增高鞋 B、學習一些有關青春期的知識C、悅納自己的身體變化 D、戰勝自卑，愉快地接受自己3.媽媽對小紅說：“明天去郊游要注意安全，別單獨行動，別丟了東西，別……”沒等媽媽說完，小紅直嚷道：“行了行了，真啰嗦。”這段對話反映出小紅（ ）A、對媽媽的話言聽計從 B 、很能理解媽媽 C、已經按照媽媽的要求去做了 D 、具有逆反心理4.馬克.吐溫說：“當我7歲時，我感到我父親是天底下最聰明的人；當我十四歲時，我感到我父親是天底下最不通情達理的人；當我21隨時，我忽然發現我父親還是很聰明的?！边@說明了（）A、青春期的馬克.吐溫獨立意識增強 B、馬克.吐溫在14隨時出現了不正常的逆反心理 C、青春是人生最偉大的資本 D、馬克.吐溫越來越不成熟【二】明辨是非·體驗生活（6分）最新報道：追星現象在當前中學生中普遍存在，她們喜歡掛心目中偶像的照片，仿照偶像的言行舉止，據報道:為了觀看心目中偶像的演唱，有些學生甚至逃課，有些學生為了像明星一樣瘦身而盲目節食帶來諸多疾病。思考探究：初一（10）班決定在全校開展一個調查，請你幫助完成下列問題：（1）搞這次調查可以采取哪些方式？（2）“追星現象”產生的根源是什么 （3）如何對待我們青春期的心理變化？四、學習感悟：青春期是人生中最重要、最寶貴的時期，青少年應該了解自身的變化，注意營養和適當的運動，做好心理上的準備，順利度過過這一美好時光。學了這一課請同學們談談自己將如何度過自己的青春期？我是這樣準備的：
學習內容 第十七課 成長不煩惱 第一框 克服煩惱 悅納自己
學習目標 【情感、態度和價值觀】培養樂觀開朗的性格,提高應對煩惱、保持樂觀心情的能力。【知識與能力】1.樂觀，正確地對待成長中的煩惱，這是正常的人生歷程，懂得中學階段是人格形成與發展的重要時期，應形成正確的人生觀與價值觀.2.知道青春期是人生中最為寶貴的階段；了解青春期產生煩惱是正常的現象.
學習重點 樂觀、正確地對待成長中的煩惱
學習難點 樂觀、正確地對待成長中的煩惱
學法提示 合作探究法、體驗歸結法。
導 學 過 程 自主空間
一、學習導航：（一）預習檢測：（第1題4分，第2、3題每題3分，共10分）1．閱讀“生活在線”思考下列問題：（1）日記中的“我”，有什么煩惱？（2）日記中的“我”產生煩惱的深層原因是什么？2.隨著年齡的增長，處于青春期的你有過哪些煩惱？3．你有哪些克服煩惱的成功經驗，說出來與大家共同分享。（二）質疑問難： 二、探究交流：隨著自我意識的增強，青春期的少年變得經常注視自己，但有時又會因外貌上的小小缺陷，學業上的小小挫折，就認為低人一等，喪失信心。■探究交流：“個子與面子”●小品表演：《個子與面子 》學生課前精心準備、排練，課堂精彩展示●設疑導思：（1）個子高矮與面子有關嗎？ （2）在日常生活中，類似的“面子”問題還有哪些？怎樣看待“面子”問題？●情境感悟：指導學生閱讀并感悟文本P29《兩個水罐的故事》。●設疑導思：①在成長的道路上，我們有過和這只有裂縫的水罐類似的感受嗎？ ②以前我們是怎樣解決這些問題的？ ③今后準備怎樣解決這些問題？■體驗探究：“沖動與自制” ●閱讀欣賞：閱讀課本P30《37根釘子》 ●質疑問難： （1）上文中“釘釘子”，“拔釘子”，“釘子洞”分別代表什么？ （2）有同學認為，既然洞眼無法恢復，那就沒有拔釘子的必要了，這種觀點對嗎？為什么？ ●總結提升:我們中學生要正確對待成長的煩惱，懂得中學階段是人格形成與發展的重要時期，產生煩惱是正常的，學會正確地克服煩惱，發現自身的優點，做到成長不煩惱，在快樂中健康成長。三、訓練反饋：[一]精挑細選·理解生活（每題1分，共4分）1．走進青春期，應對各種的變化，我們可能有各種的心理，下列心理狀態比較好的是（ ） A、積極地適應青春期的各種變化 B、對于各種變化無所謂 C、各種變化有緊張之感 D、應對各種變化不知所措2．假如你的同桌遇到一些青春期很敏感的問題時，他（她）的情緒很不對勁，你應如何勸導他（她），（ ） A、她有的問題我也存在，慢慢就會適應的 B、一切問題都會過去的，我想用不著去勸導 C、可以問她的問題是什么，然后幫她進行解決D、告訴老師或同學，讓他們來勸導3.進入青春期，同學們開始在意自己的體態和容貌，有人為自己的個子矮而自卑，有人為長得丑而煩惱，我們要（ ）①接受現實，學會欣賞自己 ②發現自己的優勢，學會欣賞自己獨特的美③相信自己是獨一無二的，是特別鮮明的，是別人無法代替的④學會以積極的心態接納自己的形象 A 、①③ B、 ②④ C、 ①②③④ D、②③④4.青春期要求我們青少年學生不斷完善自己，下列屬于完善的方法有（ ）①適當地展示自己的優點 ②提高自己的控制能力 ③勇于接受挑戰 ④回避自己的不足，增強自信心 ⑤學會他人的長處，彌補自己的不足A、 ①②③④⑤ B、 ①②④⑤ C 、②③④⑤ D、 ①②③⑤[二]身體力行·學會生活（6分） 情景再現：小明和小華曾經是好朋友，從小一起長大，現在又在一個班級。按理說該是一對摯友，但小明和小華情緒都比較暴躁，做事沖動。常常為一些小事，他們吵得面紅耳赤，有時甚至發展到動手打架。時后兩人都很后悔，但又總是管不住自己。思考探究：（1）假如你是這個班的班長，請你為兩個人列舉情緒沖動不能自制的危害？（2）在現實生活中，我們如何正確評價自己？四、學習感悟：隨著年齡的增長，青少年越來越注重自己的相貌，對服裝、鞋帽、發型等所投入的關注也越來越多。學了這課以后，你對裝束的標新立異有什么看法？我的看法是： 。
學習內容 第十七課 成長不煩惱第二框 敞開心扉 學會溝通
學習目標 【情感、態度和價值觀】懂得中學階段是人格形成與發展的重要時期，應形成正確的人生觀與價值觀。充分認識到青春期在人生成長過程中的重要意義，養成樂觀開朗的性格，注意克服閉鎖心理，愉快度過人生的美好青春時光，為一生的成長奠定基礎?！局R與能力】1.正確對待和消除青春期的煩惱，了解和掌握與人溝通的技巧和方法，做到成長不煩惱。2.在快樂中健康成長。培養開朗的性格，提高應對煩惱、保持樂觀心情的能力。
學習重點 學會溝通，培養熱情開朗的性格
學習難點 學會溝通，培養熱情開朗的性格
學法提示 情境感悟、合作探究、體驗歸結法。
導 學 過 程 自主空間
一、學習導航：（一）預習檢測：（第1題6分，2、3題每題2分，共10分）1．青春期的閉鎖心理是怎樣產生的？有哪些危害？ 2．怎樣預防并克服閉鎖心理？ 3．與他人溝通的技巧有哪些？（二）質疑問難： 青春期到來之際，有些人會出現閉鎖心理，不愿與他人溝通，我們應該敞開心扉，學會溝通與交流，驅散心靈的煩惱和憂愁。二、探究交流：■探究感悟：難以打開的“心鎖”●俗語賞析：我國有句諺語：“天下沒有渡不了的河,沒有過不去的山,也沒有解不開的結?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句諺語的？●閱讀思考：閱讀課本P30小字內容。●設疑導思：小麗為什么會遭“白眼”？她該怎么辦？●歸結導渡：青春期要想克服閉鎖心理，就要多與別人溝通交流，在家庭生活中就表現為多與父母溝通。那么，青少年怎樣才能與父母愉快地溝通呢？■體驗探究：“尋找一把金鑰匙”●情境創設：請看下面一段母女的對話。（學生表演，內容見P32）◆你們認為女兒這樣做效果如何？請總結女兒與媽媽的溝通技巧。◆如果是你，會怎樣和母親對話？找一找，還有哪些解開“心鎖”的“金鑰匙”？●提煉升華：青春期有快樂，也有煩惱；有執著，也有困惑。青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趨于成熟完美的。愿同學們珍惜青春期這一重要時期，努力養成健康的心理，減少煩惱，快樂地成長。三、訓練反饋： [一] 精挑細選· 走進生活（每題1分，共4分）1．青春預示著煩惱的事情，但更重要的是青春給我們許多的幸福，所以我們要對青春祝福，下列哪些能表現青春的祝福的（ ）①青春帶給我們更多的夢想．更多的激情和幸福②青春如早晨升起的太陽，給人帶來希望和夢想③青春如候鳥的飛翔，給我們展開幸福的想象④青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇氣和勇氣A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④2．當你遇到青春期有不能理解的問題的時，你會（ ）①向老師尋求幫助 ②向父母去了解 ③通過看書或上網 ④不懂的就算了，反正也不考試A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④3.男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展，男女同學在交往中應把握的原則是（ ）①要認識不同性別同學之間的性別差異，交往中，言談舉止要符合自己的性別身份 ②交往時要落落大方 ③ 交往時要把握分寸 ④ 交往時要相互尊重A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D. ①③④4.我們的內心世界變得豐富多彩，有喜悅、有苦惱、有驚慌有時也會覺得很難解決內心的矛盾，這是我們應該（ ）①把自己的問題裝進日記，不要和任何人講，要自我保護 ②敞開心靈之門，把喜悅苦惱告訴父母、老師，接受他們的正確引導 ③自己做自己的“心理醫生”，學會調控情緒 ④ 上網交個朋友，把自己的情緒全部傾訴給沒見過面的網友 ⑤與自己的好朋友交流，分享快樂，分擔憂慮 A. ①③⑤ B.①④⑤ C.②④⑤ D.②③⑤[二] 身體力行·學會生活（6分）進入初中，我們的身體和心理發生著一系列的變化，男生和女生之間似乎有一條無形的界限，被稱為“三八線”，男女同學不能對話，誰要越過“三八線”就會受到嘲諷抨擊。對此問題，有以下三種觀點：觀點一：男女生要有界限。觀點二：男女生都是同學，沒有區別。觀點三：要具體問題具體分析，既要有“三八線”，又不能讓“三八線”成為男女之間正常交往的阻礙。請問：（1）你贊成那種觀點？請說明理由。 （2）你認為朋友交往的原則是什么？ （3）怎樣才能與朋友很好的溝通？五、學習感悟： 對中學生來說，對新的人際關系的適應要遠比學習生活環境的適應困難。請同學們談談我們應怎樣與朋友交往，培養自己樂觀開朗的性格呢？我準備這樣做：
學習內容 第18課 多彩的情緒 第一框 情緒的多重世界
學習目標 【情感、態度和價值觀】學會用健康的心態來透視和欣賞神秘的情緒世界，從而感受到情緒世界的多姿多彩。 【知識與能力】認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。理解每個人都具有豐富多彩的情感世界。
學習重點 解讀情緒的四種基本形式：喜、怒、哀、懼。
學習難點 解讀情緒的四種基本形式：喜、怒、哀、懼。
學法提示 情境模擬 角色表演 討論交流 案例分析。
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一、學習導航： （一）預習檢測：（第3題4分，其它每題3分，共10分）1.你是如何理解情緒的含義的？2.情緒四種基本形式是 、 、 、 。3.看誰懂得多，請你說說表達情緒四種基本形式的成語。（每種至少三個）（二）質疑問難： 。二、探究交流：“人非草木，孰能無情？”在社會生活中，人們經常會有不同的情感體驗。人們的言行也往往會染上濃濃的情感色彩。下面我們就來共同探討本節課的主題《情緒的多重世界》?！鲩喿x暢想：仔細閱讀P35“生活在線”所配的兩幅插圖?！袼伎几形颍航Y合自身體驗思考感悟并展示交流：1.同樣是下雨，為什么女孩說好極了，男孩卻說糟透了呢？2.談談你對情緒的理解?！鎏骄拷涣鳎骸扒榫w的萬花筒”●閱讀感悟：閱讀文本P36--37 相關事例，仔細體會上述情境中各種情緒，然后用適當的詞語加以描述。●真情表露：分組討論并交流展示：1.當我國申奧成功的消息傳來，我們 。2.當這位中學生被人欺負后，他感到 。3.當“哥倫比亞”號航天飛機失事的消息傳來時，主持人感到 。4.當王瑞被埋在廢墟下等待救援時，他感到 ?！裢卣沽信e：請說說自己曾經有過的各種情緒體驗，讓我們一起來分享。●展示自我：閱讀情境，回答問題：情景一：曉明過生日的時候，得到一件渴望已久的禮物——足球，他的心情怎樣？情景二：你到學校上課時，發現教室里的課桌椅都不見了，你有什么感受？情景三：你的同學沒打招呼就把你的東西拿走了，你有什么感受？情景四：老師突然宣布考試，而你一點準備都沒有，你會有什么感受？■探究交流：“我的情緒故事”●真情表白：從幼兒園到中學，大家一定都有自己的種種情緒體驗，說出來一起分享：▲ 最開心的事情 ?！? 最生氣的事情 。▲ 最難過的事情 。▲ 最害怕的事情 。●詩歌賞析： ﹡詠梅 ——毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把時來報，待到山花爛漫時，她在從中笑?！裾J識升華：我們每個人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中，自然也會產生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活。三、訓練反饋：（一）精挑細選·理解生活（每題1分，共4分）1.“人非草木，孰能無情”說明了（ ）A、生活中的人們會有不同的情感體驗 B、草木沒有感情，沒有任何變化C、草木與人不可同日而語 D、人的生命要比其他生命珍貴得多2.情緒，從一定意義上說是心靈的“窗戶”，因為（ ）A、情緒人人都有 B、情緒反映人的興趣 C、情緒是由客觀現實引起的 D、情緒是人的內心世界的反映3.下列屬于描寫“哀”這種情緒的詞語有 （ ） ①憤憤不平 ②傷心不已 ③欲哭無淚 ④風聲鶴唳 草木皆兵 ⑤悲痛欲絕 ⑥喜極而泣A、①②③ B、③④⑤ C、②③⑤ D、④⑤⑥ 4.古語“漫卷詩書喜如狂”“怒發沖冠”“哀民生之多艱”“提心吊膽”分別表達的情緒是 （ ） A喜、怒、哀、懼 B怒、懼、哀、喜C喜、懼、哀、怒 D懼、怒、喜、哀（二）體驗探究·關注生活（共6分）當你對別人發過脾氣后，你的語言就像針孔一樣，會在人們的心靈中留下疤痕，你這樣做就好比是用刀子刺向某人的身體，然后再拔出來，無論你說多少次對不起，那傷口都會永遠存在。其實語言對人造成的傷害與肉體上的傷害沒有什么兩樣。（1）談談你對這段話的體會。（2）你是否經常發脾氣？你發脾氣時的表現是什么？請你勇敢的寫下來。（3）你發脾氣時，給你周圍人（父母、老師、同學或朋友等）的情緒帶來哪些影響？四、學習感悟：情緒與人生相隨，喜、怒、哀、懼是人類情緒的四種基本形式，從而構成了豐富多彩的情感世界。學完《情緒的多重世界》這一課后，你一定有頗多感悟。請你心平氣和的寫出感受。我的感悟是：
學習內容 第18課 多彩的情緒第二框 走進情感天地
學習目標 【情感、態度和價值觀】注意培養積極情緒，克服消極情緒，促進身心的健康發展。 【知識與能力】①勇敢地走進情感世界，正確地認識現實生活中人們的情緒變化②懂得情緒有積極與消極之分，積極情緒會產生積極的結果，消極情緒會導致消極的結果。要努力學會將消極情緒轉化為積極情緒。
學習重點 積極情緒和消極情緒。
學習難點 情緒變奏曲。
學法提示 自主探究、合作討論、感悟情境、體驗歸結法。
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一、學習導航： （一）預習檢測：（第1題4分，其它每題2分，共10分）1.影響人情緒的因素有哪些：2.在生活中，人們的情緒有 和 之分。3.什么是積極情緒、什么是消極情緒？4.列舉我們日常生活中的積極情緒和消極情緒。（二）質疑問難： 。二、探究交流：每個人都有情緒，而且情緒不是一成不變的。情緒會對人產生神奇的作用，有時它會使人精神煥發；有時它會使人無精打采。在社會生活中，我們經常看到人們豐富多彩的情緒反映。今天我們就一同走進情感的天地。■探究交流： 《情緒變奏曲》●閱讀感悟：仔細閱讀P38、39所配的插圖及內容?！袼伎几形颍航Y合自身體驗思考感悟并展示交流：1. P38插圖中的兩人面對同樣的半杯水，發出不同的感慨，說明了什么？2.大詩人李白面對同樣美麗的長江沿岸景色，表現出不同的情緒狀態，這又說明了什么呢？■探究交流： “積極情緒和消極情緒”●閱讀感悟：故事：《他倆差在哪兒》寧寧與明明是校乒乓球隊的成員，訓練成績也不相上下。在一次全市青少年乒乓球比賽時，寧寧相信自己一定能取得好成績。因此，在比賽時，他鎮定自若，愈戰愈勇，最終取得了冠軍。而明明在比賽時，卻非常緊張，一旦失分時就更加控制不住自己的情緒，結果沒能發揮出自己應有的水平?！袼伎加懻摚和瑢W們，你們說他倆差在哪兒呢？●拓展列舉：列舉社會生活、學校生活、家庭生活、個人生活中的積極情緒和消極情緒 ▲積極情緒： ▲消極情緒： ■體驗交流：消極情緒一定產生不良的后果嗎？●升華認識：不同的人或在不同的情況下，對同一種情緒既可能是積極情緒，又可能是消極情緒。我們不能一概而論，應具體問題具體分析。
三、訓練反饋：（一）精挑細選·理解生活（每題1分，共4分）1. “笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！边@句諺語給我們的啟示是（ ）①情緒對人的健康起重要作用 ②要保持樂觀的情緒 ③只要經常大笑，就能保持身體健康④所有的情緒都有利于人的身體健康A、①③ B、②③ C、①② D、③④2.“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑……三軍過后盡開顏”，紅軍的樂觀精神是紅軍戰勝困難得以勝利的重要原因。這說明 ( )A、不同情緒會對人的智力發展產生不同影響 B、積極情緒是激勵人們戰勝困難的推動力 C、消極情緒能夠抑制人們的活動能力 D、情緒分為積極情緒和消極情緒3.世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，這說明了（ ） A、得罪了別人，別人就會恨你 B、只有受到別人的幫助，我才會去幫助別人 C、人的情緒是有客觀現實引起的 D、情緒一定會對人產生消極的影響 4.積極情緒和消極情緒可以相互轉化的。下列成語包含這一道理的是（ ） A、欣喜若狂 B、樂極生悲 C、受寵若驚 D、得意忘形（二）體驗探究·關注生活（共6分）情緒會對人產生很大的作用，影響著人們的行為，影響著人們的生活。你怎樣看待下列同學的這些情緒，請簡要說明。情境一：明天就要期末考試了，小明緊張的都不知道怎么去復習。小強雖然也有些緊張，但他認真復習，使自己的緊張情緒得到了緩解?！? 情境二：小紅看到某企業亂排污水，非常氣憤，立即向有關部門舉報?！? 情境三：小敏這次期中考試進步很大，看到其他同學進步不大，她非常開心，決心期末考試再前進幾名。● 四、學習感悟：快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不快快樂樂每一天呢？笑一笑其實很容易,不要憂郁不要灰心和嘆息,用你的珍惜和你的感激,有了知已有了幸福和甜蜜！學完本節內容后，請談談你的感受好嗎？我的感悟是：
學習內容 第19課 與快樂相伴 第1框 做情緒的主人
學習目標 【情感、態度和價值觀】認識情緒是可以改變的，做情緒的主人；懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活得重要性；合理宣泄不良情緒?！局R與能力】知道情緒變化對學習、生活的影響；逐步掌握調節情緒的常見方法。
學習重點 情緒調節的目標與方法
學習難點 調節情緒重要性
學法提示 活動教學法、討論探究法、比較學習法、
導 學 過 程 自主空間
一、學習導航： （一）預習檢測：（1、2、4每題2分，第3題4分，共10分）1．閱讀生活在線思考：這位鄰居對老奶奶說了什么話，使得老奶奶眉開眼笑？2．不同的情緒會產生哪些不同的影響？ 3．調節情緒的方法有： 、 、 、 、 、 4．情緒的含義是 （二）質疑問難： 。二、探究交流：我們時時在追尋快樂，卻不一定能發現快樂的真諦。在同樣的客觀條件下，有的人不管生活怎樣艱難困苦，起伏變化，都能始終不改愉快、樂觀的精神。其主要原因就是能夠坦誠面對現實，懂得適當的調節自己的情緒?！鎏骄拷涣鳎洪喿xP43“生活在線”材料內容●思考討論：上述故事給我們什么啟示？●歸結升華：在社會生活中，我們難免會悲傷、苦悶、憤怒……這些不良情緒是有害的，面對消極情緒，我們不能像老奶奶那樣多愁善感，我們必須學會調節，做情緒的主人。■探究交流：“小丑進城”■閱讀思考：閱讀P44法拉第調節情緒的事例。●議一議：不良的情緒會對人產生什么影響呢？●想一想：面對不良情緒，該如何處理呢？舉一舉：自己遇到不良情緒困擾時是如何做的?！駳w結導入：情緒過于偏激、過于平淡、過于變化都會使生活質量下降，因此，情緒的表達必須控制在一定范圍內，表達既要合情又要合理。下面我們就一起來探討情緒調節的幾種有效方法。■探究交流：“方法提煉”●背一背：情緒的含義?！癖纫槐龋赫f說情緒調節的有效方法，看誰說得多?！褡h一議：閱讀P45有關調節情緒的事例，利用自己的生活經驗，找出情緒調節的有效方法?！裾f一說：請你分析下面事例分別屬于哪種情緒調節法？1．太忙很累，去聽音樂；2．塞翁失馬；3．04年感動中國人物——英雄試飛員梁萬俊生死八分鐘的事例；4．貝多芬譜《命運》交響曲的例子；5．心里很煩，出去大聲呼喊；6．同學們說我作弊，其實沒有作弊，于是我向老師訴說。7．當我們進入考場感到緊張時，可以反復提醒自己：“沉住氣，別緊張，會考好的?！薄裉釤捝A：我們要學會運用各種方法，調節情緒，化消極情緒為積極情緒，保持樂觀，開朗的心境，用微笑面對人生，做情緒的主人。三、訓練反饋：（一）精挑細選·理解生活（每題1分，共4分）1．“一個小丑進城，勝過一打名醫”。這句話表明了（ ） A、人的情緒與人的需要有關 B、積極情緒可以對人產生積極作用 C、消極情緒無法克服 D、人的情緒變化無常2．“適當的悲傷可以表示感情的深切，過度的悲傷卻可以證明智慧的欠缺?！边@句話告訴我們 ( )A、過度的悲傷是不良情緒 B、人們的行為完全靠情緒來支配 C、悲傷時一種不良的情緒 D、人要不斷的悲傷3．下列體現“合理宣泄法”這一情緒調節方法的是 ( )A、情緒激動時，聽一段自己喜歡的音樂 B、默默提醒自己不要著急C、努力學習，克服因知識缺乏而產生的焦慮心理D、找個沒人的地方大哭一場4．人在煩悶、苦惱時多回憶自己感到幸福、高興的事，可以沖淡甚至忘卻煩悶。這種調節情緒的方法是 ( )A、合理發泄法 B、注意轉移法 C、自我激勵 D、心理換位（二）體驗探究·關注生活（每題3分，共6分）古時候，一個人到朋友家喝酒，突然發現杯子里有一條蛇影，隨之情緒緊張、疑慮，心境變壞。不久身體便感到非常不適，不思飲食，患了大病。后來，他得知那杯中的蛇影是朋友掛在墻上的一張弓的影子，這才解除了疑慮，恢復了心境平衡和身體健康。思考探究：1．此人的病情是怎樣造成的？2．這個故事說明了什么道理？四、學習感悟：人都希望自己每天保持心情愉悅，精神飽滿，我們也都知道人在情緒不好時，生理會有不良的反應。學完本節課以后你一定會有更好的調節情緒的方法，說出來與大家共勉。我的方法是： 。
學習內容 第19課 與快樂相伴 第2框 讓我們快樂起來
學習目標 【情感、態度和價值觀】學會調控情緒，用良好的心態對待情感世界不斷加深對調節情緒重要性的認識，保持樂觀開朗的心情?！局R與能力】明白積極情緒對人健康的影響，調節自己的情緒，使自己快樂起來。
學習重點 情緒調節的方法
學習難點 保持樂觀開朗的心態
學法提示 活動教學法、討論探究法、比較學習法、
導 學 過 程 自主空間
一、學習導航： （一）預習檢測：（1、2題每題3分，第3題4分，共10分）1．笑是人的積極情緒的反應。一個人發笑時， 、 、 、 。2．生活中，人與人難免會有誤會、矛盾和沖突，這會引起我們情緒上的不滿而牢騷不斷。我們應學會既 ，又 ，還 。 3．遇到心情不好時，該如何面對呢？（二）質疑問難： 。二、探究交流： 林肯說：“人快樂的程度多半是自己決定的。”在同樣的客觀條件下，有的人不管生活怎樣艱難困苦，起伏變化，都能始終不改愉快、樂觀的精神。其主要原因就是能夠坦誠面對現實，懂得適應社會，自我調節情緒?！鎏骄拷涣鳎骸皳Q個想法好”●歌曲欣賞：啊！朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，啊！我看到如果能笑還是笑笑笑笑。人生路上幸福歡樂總是能找到， 在生活當中憂愁苦悶雖然免不掉。人生路上幸福歡樂總是找不到， 啦啦啦……●思考討論：上述歌曲告訴我們什么道理？■探究交流：換個想法好■閱讀思考：閱讀P47相關內容。●議一議：你對“笑一笑，十年少”這句話是如何理解的呢？●試一試：日常生活中，影響我們情緒的常常是各種不同的“想法”，如何使自己的不良情緒得到正確的排解呢？不妨換個想法試試。請同學開動腦筋，結合例題，完成P47“換個想法”問題。1．孤單——進入初中后，我還沒有一個知心朋友。 原來想法： 換個想法： 2．矛盾——好朋友要抄我的作業，該怎么辦？ 原來想法： 換個想法： ●歸結導入：在生活中，人與人之間難免有誤會和矛盾，這會引起我們情緒上的不滿。我們要學會得體地表達自己的不滿。■探究交流：“善于表達不滿”●七嘴八舌——善于表達不滿 根據情境一完成下面問題：情境一：好朋友的不告而別。 表達不滿：你沒有事先打招呼就走了，我感到很生氣。事后你也不打個電話來說明一下，讓我好牽掛呀 情境二：有人背著我說三道四。表達不滿： 情境三：我幫媽媽做家務事，媽媽反而批評我沒有抓緊時間學習。表達不滿： 情境四：我們是為他好才去安慰他的，他卻把我們大罵一通。表達不滿： 三、訓練反饋：（一）精挑細選·理解生活（每題1分，共4分）1．數學課上，李明旁邊的幾個同學嘀嘀咕咕說個不停，弄的大家都煩。老師再一次警告后，要求李明坐到教師最后面的一個空位上。為此，李明應該（ ） A、憤怒地站起來，大聲說：“我沒說話，憑什么讓我到后面去？” B、平靜地坐到后面，下課后向老師說明真實情況，作出解釋 C、從心里記恨老師，就是不站起來 D、賭氣走出教室，從此對老師不理不睬2．“愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮?！毕铝性u述錯誤的是 ( ) A、微笑是一種無聲的親切的語言 B、微笑是一種無聲的動人的音樂 C、微笑是人類一種高尚的表現 D、微笑永遠存在于朋友之間3．俄國著名詩人普希金在一首詩中寫道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮靜，相信吧，快樂的日子將會來臨?！边@首詩在情緒問題上給我們的啟示是 ( )①面對困境，不能使自己情緒太過低落②生活欺騙了我們，我們對生活的態度必然是悲觀的③我們面對生活中的苦與樂，應該該哭就哭，該笑就笑④對待生活，我們應該多以微笑A、①② B、①③④ C、①②③ D、②④4．軍軍今年上初一了，他特別愛玩電腦游戲，常常為此完不成作業，還發出這樣的嘆息：“我怎么管不住自己呢！” 這主要表明軍軍 ( )A、情緒不穩定 B、興趣太廣泛C、情緒穩定，太放任自己 D、不能接受別人的幫助（二）體驗探究·關注生活（每題2分，共6分）在生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也產生各種各樣的情緒。你能打開心扉袒露一下自己的情感世界嗎？（1）寫出自己成長中的心靈故事。（你曾經歷的，讓自己或悲傷、或沮喪、或抱怨的事。要求寫出事情的前因后果，以及當時自己所采取的具體行動等。（2）請分析故事中“我”的情緒產生的前因后果。（3）如果你在遇到類似情況，你又會采取哪些具體行動？并說說理由。四、學習感悟：我們時時都在追尋快樂，卻不一定能發現快樂的真諦。但只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態度對待生活，換一種想法，就會發現生活中充滿陽光與快樂。學完本節內容后，相信你一定有頗多收獲。我的感悟是： 。
第五單元 遵紀守法
■內容簡介
本單元比較集中的介紹了法律常識，同時，滲透了心理和社會公德方面的內容。前三課選取了《未成年人保護法》的內容，讓學生認識到法律首要的職能是對公民合法權益的保護，而不只是一種約束和懲戒。從而樹立自我保護意識，提高自我保護能力。本單元最后一課是維護社會秩序，讓學生了解交通法規和治安管理處罰條例，其中融入了公德教育。
第20課“法律護我成長”，從未成年人生活得周邊環境入手，讓學生切身感受到法律對未成年人的特殊保護既我國已形成的對未成年人的“四大保護”網，從而感知法律與未成年人的生活密不可分，法律就在自己的身邊。
第21課“護佑生命安康”，分析法律對未成年人生命健康權的保護。
第22課“筑起‘防火墻’”，教育學生要增強自我保護的意識和能力，學會依法進行自我保護。
第23課“不以規矩，不成方圓”，教育學生要對社會負責，學會尊重集體、尊重他人，履行好自己的義務，理解法律與社會公共生活密不可分。
■課標鏈接
●理解學校保護、家庭保護、社會保護、司法保護的含義、意義及相互之間的關系。
●了解法律對生命健康權保護的意義及具體要求，掌握自我保護生命健康權的科學知識和實用技巧。
●初步了解一般違法與犯罪的區別，掌握相關的法律知識，掌握在特殊條件下獲得法律幫助的途徑。
●了解法律與社會生活的密不可分性，懂得在實際生活中應該怎樣履行和維護社會公共秩序的義務。
■策略指導
●通過閱讀感悟、探討交流、圖片賞析、體驗歸結和交流展示等方式，知道法律對未成人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的基本內容；掌握在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭；理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能自覺守法，維護社會秩序。
●掌握：未成年人為什么需要特殊的保護？未成年人怎樣進行自我保護？生命健康權的重要性。把握：“不以規矩，不成方圓”的內涵。
●開展小課題研究活動，嘗試研究性學習，培養自主探索的精神和提出、分析、解決問題的能力，真正理解和把握好本單元的內容。
學習內容 第20課 法律護我成長 第一框 學校與家庭的呵護
學習目標 【情感、態度和價值觀】培養學生關心法律，尊重法律的情感，增強學法、守法、用法的意識。【知識與能力】理解學校保護、家庭保護的含義、意義。相關法律名稱及條文。通過參與有關活動，培養提高觀察、判斷、分析問題的能力
學習重點 學校保護 家庭保護
學習難點 學校保護 家庭保護
學法提示 活動教學法、討論探究法、比較學習法、案例探討法。
導 學 過 程 自主空間
一、學習導航： （一）預習檢測：（每題2分，共10分）（1）未成年人保護工作包括 、 、 、 。（2）學校保護的含義、內容。（3）家庭保護的意義、內容。（4）學校是未成年人受教育的 ，是他們成長的 。（5）你的父母、老師是怎樣關心自己的？（二）質疑問難： 。二、探究交流：未成年人年齡小，發展還不成熟，對事物的認識水平、行為能力受到一定的限制，其權利更容易受到侵害。作為社會的弱勢群體和民族的未來，其生命健康受到法律法規的特殊保護。■閱讀感悟：閱讀“生活在線”相關內容。●思維拓展：打工的童工大多數是自愿的，有關部門為什么還要解救他們？■探究交流：“成長的搖籃”●設疑導思：學生比較S中學和A中學，思考討論以下問題：① 比較而言，你更愿意選擇S中學還是A中學？為什么？② 請預測一下，幾年后，S 中學的學生與A中學的學生在素質發展方面會有哪些差異？③ 在學習生活中，學校，老師給我們很多關愛，能說說嗎？■探究交流：“愛的港灣”●詩歌賞析：朗讀并背誦詩歌《游子吟》?！駮乘裕?．該詩描繪了什么情景？反映了什么主題？2.讀后，你有什么感想？●案例再現：迎澤區人民法院首次對五名少年犯實施緩刑幫教，2005年6月17日，經太原市迎澤區法院審理，李某等5名少年因犯搶劫罪，被判處有期徒刑2年，緩刑3年，并處罰金3000元。同時，被告人家長、所在學校、社區代表與被告人聯合簽署了《幫教協議》，這是該法院積極探索對未成年人罪犯管教的一次新的嘗試。●思考探究：上述材料說明未成年人的健康成長需要哪些方面的保護？●設疑導思：為什么我國法律、法規要對未成年人進行特殊保護？●情境展示：學生表演課本中漫畫，析行為?！裾故窘涣鳎?①看了下面這幅漫畫后，我們應對漫畫中的父母說些什么？ ② 如果你是孩子的爸（媽），會怎樣教育這個孩子？●提煉升華：在我們國家，未成年人基本都能得到良好的家庭保護和學校保護，希望我們珍惜來之不易的機會，在家長和老師的保護下健康快樂的成長。三、訓練反饋：（一）精挑細選·理解生活（每題1分，共4分）1．下列事例中屬于違反學校保護規定的有 （ ） A、某教師為提高學生成績，對成績差的學生在其課上擺上“差生”的標牌B、貫徹國家的教育方針 C、某校對“危房”進行改造后讓學生在里面上課D、某校校長規定每學期要給學生進行一次生活體檢2．針對老師對學生進行體罰、打罵，下列說法錯誤的是 （ ）A、是違法行為 B、是不尊重學生人格尊嚴的行為C、是侵犯學生合法權益的行為 D、是對學生嚴格要求，不違法3．近年來，有些家長只考慮眼前暫時的經濟利益，認為讀書不如賺錢，要未成年的子女棄學從商、從工，出現了一些“小商販”、“小個體戶”、“小童工”。這侵犯了未成年人的 （ ）A、勞動權 B、受教育權 C、榮譽權 D、人身教育權4．一位家長望子成龍心切，要求讀初中的兒子各科成績都必須在全班的前五名，并嚴禁兒子看電視、看其它書籍或參加課外文體活動。兒子因達不到家長的這一要求，經常受到家長的體罰。這位家長的行為 （ ）A、符合義務教育法規定 B、是對孩子的關愛C、影響了學生素質的全面發展 D、有利于學生學習成績的提高（二）體驗探究·關注生活（每題2分，共6分）案例展現：材料一：據新華社報道，在近年來的全國刑事罪犯中六成是青少年，其中14-17歲未成年人犯罪比率更是逐年遞增。未成年人犯罪有這樣幾個特點：犯罪年齡趨于偏低，15-16歲的占72.6℅；獨生子女占80℅；盜竊搶劫罪占60℅－80℅；父母離異家庭的占50℅。材料二：木羊（化名）現年17歲，過去是個好孩子，上小學時，學習成績在班上一直名列前茅，由于父母離婚，在家庭中得不到溫暖，上初中結交了一些不良朋友使他慢慢走上犯罪道路。閱讀以上兩段材料，回答以下問題：（1）兩段材料說明了什么問題？（2）我國未成年人保護法對此問題做出了那些具體規定？（3）看完材料后，你受到了那些啟示？四、學習感悟：通過本課學習，我們知道家庭保護與學校保護對未成年人的重要性，我們要體會父母、老師的關愛，，正確認識父母和老師的“嚴厲管教”，依法保護自己。我的感悟：
學習內容 第20課 法律護我成長 第二框 社會與十分司法的保障
學習目標 【情感、態度和價值觀】培養學生關心法律，尊重法律的情感，增強學法、守法、用法的意識?！局R與能力】理解法律對未成年人的特殊保護作用。 理解生活保護、司法保護的含義、意義、及關系。相關法律名稱及條文。通過參與有關活動，培養、提高觀察、判斷、分析問題能力。
學習重點 1．學法、守法、用法的意識 2.生活保護 3.司法保護
學習難點 社會保護， 司法保護
學法提示 活動教學法、討論探究法、比較學習法、案例探討法
導 學 過 程 自主空間
一、學習導航： （一）預習檢測：（每題2分，共10分）1.社會保護的含義、內容。2.司法保護的含義、意義和內容。3.保護未成年人的兩部重要法律是 和 4．閱讀59頁思考：（1）這里的家與我們的家有什么不同和共同之處？（2）國家和社會還為我們青少年的成長提供了哪些保護？（二）質疑問難： 。二、探究交流： 青少年是祖國的未來，民族的希望。他們的健康成長直接關系到民族的振興、國家的富強，現實生活中，青少年的合法權益容易受到侵害。因此，青少年的健康成長需要法律予以特殊的保護，需要國家給予特殊的關注。■探究交流：“特殊的家”●情境表演：花季少年貪戀網吧，盜錢搶劫進少管所。（課前組織學生排演）●設疑導思：①看完表演，你有何感想？② 這幾個青少年是怎樣一步一步地走上犯罪的道路的 ③這啟示我們什么？告訴我們什么道理？●繼續追問：要避免這樣悲劇的再次重演，社會應作出怎樣的努力？請同學們給我們的政府提出兩條合理化的建議（可讓學生動筆寫）●刨根問底：我們的法律法規有哪些規定？ ■探究交流：“特殊的審判”●模擬法庭：結合課本P60案例，學生模擬法庭審判。●設疑導思：這是一種特殊審判，請問這種審判特殊在什么地方？●深思熟慮：小陳走上犯罪道路的過程給了我們哪些教訓？●深層追究：國家和社會還為我們青少年的成長提供了哪些保護？●精彩展示：對違法的未成年人，應實行什么方針，什么原則？●提煉升華：保護未成年人就是保護國家和民族的明天，未未成年人成長創造一個優良的環境，是國家、社會、學校、家庭的責任，是每一個公民的義務。三、訓練反饋（共10分）（一）精挑細選·理解生活（每題1分，共4分）1．錄像廳、電影院掛出了“未成年人不得進入”的牌子，這說明青少年受到了 （ ） A.家庭保護 B.學校保護 C.社會保護 D．司法保護2.未成年人保護法對違法犯罪的未成年人，在教育、挽救方面和服刑期間的保護規定屬于（ ）A.家庭保護 B.學校保護 C.社會保護 D．司法保護3.在我國，專門保護未成年人的兩部法律是（ ）A.未成年人保護法和義務教育法 B.母嬰保健法和未成年人保護法C.預防未成年人犯罪法和未成年人保護法 D.預防未成年人犯罪法和繼承法4.下列現象中，屬于違反未成年人保護法的行為和現象是（ ）①某個體書店老板向學生出租內容不健康的書籍②學生犯了錯誤，老師嚴厲批評學生③個體商店雇傭小學生利用節假日幫其促銷④營業性舞廳為了營利向中學生開放A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④2．四川省成都市某鎮的經濟狀況不差，但每到開學之際，總會出現學生流失現象。這年秋季開學后，又有6個該上初三的學生沒有到學校上課。學校先后出動數十人次給家長及學生本人做動員工作卻毫無效果。為孩子們的前途憂心忡忡的學校再三考慮，將這6名學生家長推上被告席，請求法院判令這些家長承擔讓孩子接受教育的責任，并繳清拖欠的書本費和雜費。閱讀以上資料，回答下列問題：（1）以上資料說明了什么？（2）為了解決資料中所反映的問題我國頒布了哪些相關法律？3．據媒體報道，南昌十七歲的高中生余斌在網吧玩游戲時，因興奮過度而猝死。無獨有偶，成都初二學生張晨因迷上電子游戲而失蹤……類似悲劇的發生，在社會各界引起了強烈的反響。面對網吧的誘惑，有許多涉世未深的學生正身陷其中，不能自拔。家長們更是束手無策，共同呼吁“規范網吧經營”!（1）家長們的“呼吁”是希望加強對未成年人哪方面的保護，應怎樣加強這方面保護 （2）面對網吧的誘惑，我們中學生應該怎樣做？四、學習感悟：了解到法律對未成年人的特殊保護，進一步學習法律，了解法律知識，增強法律意識，通過本課的學習你一定有許多感悟吧，請寫出來我想說：
學習內容 第21課 護佑生命安康第一框 依法享有生命健康權
學習目標 【情感、態度和價值觀】培養學生遵紀守法、關愛生命健康的情感，從而增強依法維權，關愛他人生命的意識。【知識與能力】生命健康權的重要意義。理解生命健康權是未成年人最重要、最起碼的權利。學校教育階段應對未成年人進行的教育有：健康與安全對未成年人的生命健康權給予特殊保護。
學習重點 生命健康權
學習難點 依法維權
學法提示 活動教學法、討論探究法、比較學習法、案例探討法
導 學 過 程 自主空間
一、學習導航： （一）預習檢測：（1-3題每題2分，第4題4分共10分）1．閱讀“生活在線”思考：（1）生命健康權的重要意義。（2）現實生活中存在哪些健康“陷阱”？（3）學校、社會怎樣依法保護未成年人的生命健康權的？（4）結合你所在學校的實際情況，就安全健康問題向學校領導提幾條建議。（二）質疑問難： 。二、探究交流：生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。為此，我們要知道在受到侵害的情況下，怎樣保護自己的生命健康權?！鎏骄拷涣鳎骸罢l是責任人” ●情境展示：據統計，近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環境的受害者。●現身說法：你知道自己生活中可能受到的侵害嗎？你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護自己的生命健康權呢？ ●知識閱讀:（多媒體展示） 什么是 “非典” ●設疑導思：1.面對“非典”疫情，有關部門的不同做法說明了什么？2．未成年人該不該上預防“非典”第一線？●閱讀思考：閱讀P64內容思考：1.這起事故中應追究哪些人責任 應吸取哪些教訓？2.學校教育階段應該對未成年人進行身心健康成長的教育有哪些？■探究感悟：“地震中的奇跡”●情境再現：閱讀課本P64-65的內容。●議一議：北京中關村一小的做法說明了什么？●提一提：結合你所在學校的情況，就學生安全健康的保護問題向學校領導提幾條建議。探究交流：“健康‘陷阱’”●舉一舉：列舉身邊的健康“陷阱”有哪些 ●講一講：現實生活中有許多危害我們身心健康的”陷阱”,我們如何加強防范 ●談一談：為什么對未成年人的生命健康權給予特殊保護？●提煉升華：理解生命健康權是未成年人最重要、最起碼的權利。學校教育階段應對未成年人進行的教育有：健康與安全對未成年人的生命健康權給予特殊保護的原因。三、訓練反饋：（一）精挑細選·理解生活（每題1分，共4分）1．未成年人人身權利中最重要，最起碼的權利是 （ ）A、生命健康權 B、名譽權 C、榮譽權 D、姓名權2．對未成年人生命健康權作出特殊保護的是 （ ） A、社會 B、家庭 C、學校 D、法律3．據報道，校園意處傷害事故每天都在發生，我國每天至少有一個班的學生因為意外傷害事故受傷或者失去生命。為預防校園安全事故的發生，應該 （ ）①國家要有相關法律建設，依法維護學生的生命健康權②各級政府要有資金投入，不斷改善辦學條件③學校要嚴格管理，加強安全教育，培養學生的安全意識④學生要加強自我保護意識，提高自我保護能力A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④４．學校在建大會堂時，必須按照規定要求，留好安全門與消防設施，以防萬一。其目的在于（　　）Ａ、讓人們進出方便，在任何情況下都不發生擁擠Ｂ、防止出現盜竊現象，以免損失公物Ｃ、保護師生的生命健康權Ｄ、依法打擊危害未成年人的生命健康權的行為（二）體驗探究·關注生活（6分）新聞在線：為救落水者，青年高增玉獻出了生命；為抓獲正在搶劫的歹徒，青年付建州血染廈門長街；為保護即將被失控汽車撞上的4名學生，女教師靳偉杰了獻出青春；……他們感動了全中國！結合自身體驗，思考探究：（1）他們為什么感動了全中國？ （2）他們的英勇事跡對你有何啟示？四、學習感悟：人們的生命健康是其他一切的基礎，沒有了它所有的一切都變成了無水之源，無本之木。我國法律非常重視保護未成年人的生命健康權，但是作為青少年更要學會自我保護生命健康，你還有哪些正確的方法？我想說：
學習內容 第21課 護佑生命安康第二框 關愛你我生命健康
學習目標 【情感、態度和價值觀】培養關愛他人生命健康的情感?！局R與能力】掌握自我保護生命健康的科學知識與使用技巧，用來抵御外來侵害。
學習重點 掌握保護生命的方法。
學習難點 培養關愛他人生命健康的意識。
學法提示 活動教學法、討論探究法、比較學習法、案例探討法。
導 學 過 程 自主空間
一、學習導航： （一）預習檢測：（1-3題每題2分，第4題4分共10分）（1）掌握一些安全知識和方法，努力保護好自己。（2）青少年應從哪幾方面來保護自己的生命健康？（3）當我們遇到危險時將采取什么樣的對策呢？（4）從小學到現在你做過許多關愛他人身心健康的事，其中印象最深的是什么？（二）質疑問難： 二、探究交流： 生命健康權是公民的一項基本權利，是享受一切權利的基礎。在日常生活中，我們每個人既要學會保護自己的生命健康，也要關愛他人的生命健康。■探究交流：“保護自己”●情境展示：川川是九年級(8)班的學生，作為畢業班的學生盡管學習很緊張，但他每天按時起床，準時休息。他喜歡打乒乓球，不愛吃零食，從不到校外不潔食品攤上吃小吃。在“非典”肆虐時，川川按老師、家長的要求，自覺戴口罩，不到人群聚集的公共場所。有的同學不太理解，嘲笑他，可他卻認為自己的行為是在保護自己。也正因為如此，川川的生活很有規律，學習輕松、有效?！裾勔徽劊耗闵磉吺欠裼写ùㄟ@樣的同學，談談它的特點好嗎？●說一說：從川川的做法中，你得到哪些啟示？●做一做：今后將怎樣“保護自己”◆當危險發生時：◆面對危險的策略：◆室內失火；■探究交流：“當危險發生時”●學會自救：假如你生命安全面臨威脅，遇到下列情形時，你該怎么辦？（1）如果食物中毒……我應該： （2）如果遇到不懷好意的陌生人……我應該： ●妙語錦囊：★良好的健康狀況和由之而來的愉快的情緒，是幸福的最好資金?！锷眢w健康是使一個人樂觀的最直接原因。★只要失去健康，生活就充滿痛苦和壓抑。★一種美好的心情，比十服良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。欣賞之余，你一定更加認識到生命安康的重要性。請問：你對自己的身體健康和心理健康滿意嗎？今后有何打算？◆是否滿意： ◆打算： ●考考你：日常生活小知識：1. 煤氣中毒應采取什么措施？ 2.電視機應該怎么放置比較合適呢？3.在學校，上實驗課時酒精著火了,怎么辦 4.為保證騎自行車安全，要做到哪幾點？（回答兩點）●提煉升華：通過本節課的學習，我們要明白，當危險發生時，我們未成年人一定要學會保護自己的生命健康。而且，要學會關愛他人的生命健康，讓我們攜起手來，共創美好的明天。三、訓練反饋：（一）精想細填·理解生活（每題1分，共4分）1.如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄露，你應立即（ ）①開窗通風②開燈檢查③點燃煤氣灶④關閉煤氣開關A.①②③ B.②③④ C. ①④ D.①③④2.下了事件屬于不珍愛生命和健康的是（ ）A.公司組織員工檢查身體 B.司機酒后駕車 C.學校組織安全教育講座 D.醫生積極救治病人3.半夜熟睡時，突然發生大火，住在五樓的你，應該（ ）①撥打119電話②急忙勇敢地從樓道沖下去③用濕毛巾捂住鼻子④趴在地面上⑤可選擇從下水管道爬下去A.①②④ B.②④⑤ C.①③⑤ D.①③④4.下列行為屬于關愛他人生命與健康的是（ ）①公交車上主動為老人讓座②為傷病員義務獻血③向災區同齡人捐款捐物④將小偷制服后，將其打傷A.①②③ B.②③④ C. ①②④ D.①③④(二)讓快樂與安全同行。（每題3分，共6分）1.有一天上晚自習突然停電了，不少同學因為害怕亂成一團，有的同學在走廊上跑，有的同學故意推推攘攘，如果你在場，你會怎樣做？2.一天中午上學，經過碧麗商場，看到一個其他班的同學被一輛摩托車撞到了，肇事者不顧而去，你會怎么辦？四、感悟交流：人們的生命是短暫的，要想使生命更有意義作為青少年更要學會自我保護生命健康，你還有那些正確的方法與大家一起分享與交流？我想說：
學習內容 第22課 筑起“防火墻”第一框 增強自我保護的意識和能力
學習目標 【情感、態度和價值觀】幫助學生樹立自我保護的意識、勇氣和信心，學會拿起法律武器維護自身合法權益。【知識與能力】通過教學幫助學生掌握自我保護的方法和技巧，知道我國法律對保護青少年健康成長有特殊保護。
學習重點 如何增強自我保護意識和能力
學習難點 如何增強自我保護意識和能力
學法提示 調查法、 討論法、 探究式、 講授法。
導 學 過 程 自主空間
一、學習導航： （一）預習檢測：（第1、2題3分，第3題4分，共10分）1.談一談：結合閱讀“生活在線”（P72），這案例說明了什么？2.填一填：未成年人的健康成長，除了需要家庭、學校、社會等給予特殊的保護外，更需要 。3.想一想：未成年人如何增強自我保護的意識和能力？（二）質疑問難： 。二、探究交流： 青少年的生活是美好的，國家和社會為我們的健康成長提供了必要的條件和保護。但是我們的生活中也有陰影，中小學生受傷害的事件時有發生。那么，在生活中我們怎樣才能避免受傷害，健康成長呢？讓我們一起來探究吧！■閱讀思考：“小蘭的教訓”●小品表演：小蘭的教訓（學生表演）●想一想：依據小品表演的情境，結合自身體驗，探究下列問題1.小蘭能否避免被害？2.如果你是小蘭，你會怎么做？ 3.小蘭的故事給我們哪些深刻的教訓？ ●教你一招：見文本P74信息點擊“應該怎樣防范、應對被拐騙”■體驗交流：“你會怎么辦”●牛刀小試：面對侵害，你會——事件一：一天晚上，小任在回家的路上，遇到了兩個持刀歹徒要搶劫其手機…對策： 理由： 事件二：放學回家時，發現自家門鎖被撬…對策： 理由： ●歸結明確：不管用什么方法，必須把“確保自身安全”放在首位，還應便于公安機關抓獲罪犯。●深思熟慮：中學生應該拒絕的事：親戚讓你喝烈性酒；朋友拉你去歌廳、舞廳、網吧； ●今日說法：請班級里的同學談談自己曾經受到過合法權益受到非法侵害的案例，其他給出維權的方法與法律依據?！裾埬銡w結：面對不良社會風氣和不良的行為習慣，未成年人該怎么辦？●提煉升華：同學們，在我們享受幸福的時候，也要考慮到生活會有一些突發事件的發生，我們要時時提高警惕、用智慧保護我們自己，用法律維護我們的合法權益不受侵犯。三、訓練反饋：（一）精挑細選·理解生活（每題1分，共4分）1.“六一”前夕，為測試現在兒童的自我保護能力，某記者親自設局“拐騙”兒童。結果發現：80%的兒童輕信對方，10%兒童持有懷疑態度，但最終還是跟著對方走，只有5%兒童完全懷疑對方，不跟對方走，這說明未成年人 ( )A、都不具有自我保護的能力 B、對成人有很強的依賴性 C、沒有法律意識 D、還需要增強自我保護意識2.當遇到不法網吧老板引誘你的同學去網吧時，你的態度是 ( )A、不能讓同學一個人去，要去大家一起去 B、只要同學愿意去就讓他去吧，與我沒什么關系 C、應當關閉所有網吧 D、勸同學不要去，并應

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