資源簡介

浙江省麗水市青田縣七校聯(lián)盟2020-2021學年八年級上學期社會法治期末檢測試卷（歷社部分）
一、選擇題
1．（2020八上·青田期末）著名學者夏鼐說：“商代文化實在是一個燦爛的文明……”下列屬于商代文化的是（　　）
①青銅制作工藝高超 ②創(chuàng)制了比較成熟的文字
③廣泛應用鐵制農具 ④出現(xiàn)了世界上最早的紙
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
2．（2020八上·青田期末）小智在剛結束的模擬考試中考砸了。爸爸暴跳如雷說要“家法伺候”，媽媽趕緊說：“我們要好好教育孩子，使他進步。”爺爺慢吞吞地說：“這次考差了不全是壞事，知道差在哪兒，壞事也可以變成好事嘛！”其中爺爺?shù)难哉撆c古代哪一學派的主張最接近（　　）
A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家
3．（2020八上·青田期末）按時間順序排列穆罕默德在宗教和政治活動中的大事，正確的是(　　)
①基本統(tǒng)一阿拉伯半島 ②創(chuàng)立伊斯蘭教
③出走麥地那 ④在麥加傳播伊斯蘭教
A．②③④① B．②④③①
C．④③①② D．③②④①
4．（2018八上·浙江期中）唐朝是我國歷史上最繁榮與開放的朝代，它不僅有開放的對外政策，還有開明的民族政策。下列哪一歷史事件體現(xiàn)了“開明的民族政策” (　　)
A．遣唐使來華 B．鑒真東渡日本
C．玄奘西游天竺 D．文成公主入藏
5．（2020八上·青田期末）不同地區(qū)文明的交往方式主要分為兩種：暴力沖突與和平交往。下列屬于通過征戰(zhàn)建立起地跨歐、亞、非三洲大帝國的是（　　）
①亞歷山大帝國 ②羅馬帝國 ③查理曼帝國 ④阿拉伯帝國
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
6．（2020八上·青田期末）下列關于古代宗教方面的敘述，正確的是（　　）
A．公元前3世紀，佛教誕生，宣揚“眾生平等”
B．基督教興起于公元1世紀左右，宣揚“真主”安拉是世界萬物的創(chuàng)造者和主宰者
C．世界三大宗教按照出現(xiàn)時間的先后排列：佛教—基督教—伊斯蘭教
D．穆罕默德的說教后來集錄成為伊斯蘭教的經(jīng)典《圣經(jīng)》
7．（2020八上·青田期末）歷史事件并不是孤立發(fā)展的，我們要善于發(fā)現(xiàn)不同歷史事件之間的聯(lián)系。下列歷史事件（現(xiàn)象）存在因果關系的有（　　）
①馬鐙傳入歐洲——成就封建騎士
②羅馬共和國擴張——斯巴達克起義
③淝水之戰(zhàn)——曹操統(tǒng)一北方
④修建阿房宮——秦朝滅亡
A．①③ B．①② C．①④ D．②④
8．（2020八上·青田期末）文獻描述也應該與歷史事實相符，否則會誤導讀者。下列關于歷史場景的敘述中，你認為與事實最相符合的是（　　）
A．西漢大臣用“蔡侯紙”上書漢武帝要求施行“推恩令”
B．赤壁之戰(zhàn)中，孫劉聯(lián)軍用火槍、火炮打敗了曹軍
C．唐朝時有人用活字排版印刷了《金剛經(jīng)》
D．宋代人們使用羅盤針為航海指引方向
9．（2020八上·青田期末）英國史學家湯因比說：“如果讓我選擇，我愿意活在中國的宋朝。”中國學者余秋雨也說：“我最向往的朝代就是宋朝。”以下關于宋朝的描述中正確的有（　　）
①崇文抑武，創(chuàng)設科舉 ②結束分裂，實現(xiàn)統(tǒng)一
③農牧文化，相互交融 ④坊市結合，出現(xiàn)夜市
A．①③ B．②③ C．①④ D．③④
10．（2020八上·青田期末）在西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中，形成的一個新的社會階級是（　　）
A． 市民階級 B．新興地主階級
C．奴隸主階 D．貴族階級
二、非選擇題
11．（2020八上·青田期末）文明具有多樣性，不同文明之間的對話、交流、融合，匯成了人類文明奔流不息的長河。閱讀材料，回答問題。
材料一：公元前2000年前的世界文明地圖
【早期文明的多元】
材料二：
【中古歐亞文明的交流】
材料三：中世紀歐洲處在基督教的黑暗籠罩下，而同時期的阿拉伯—伊斯蘭文明卻格外璀璨。帝國時代，不少阿拉伯人穿梭往來于三大洲，擔當起當時世界文化交流的使者。
（1）根據(jù)所學知識結合地圖，完成下表
。
古代文明名稱 周邊的河流、海洋名稱 文明的種類
A克里特文明 愛琴海 海洋文明
B① 尼羅河 ⑤
C② 幼發(fā)拉底河、底格里斯河
D古代印度 ③
E中國 ④
（2）圖一和圖二分別反映了什么制度？具有怎樣共同的作用？
（3）結合具體史實，簡述阿拉伯帝國是如何“擔當起當時世界文化交流的使者”的？
12．（2020八上·青田期末）制度的創(chuàng)新和完善對社會發(fā)展有重要推動作用。閱讀材料,回答問題。
材料一:(太和)十有八年……革衣服之制。十有九年……召不得以北俗之語言于朝廷，若有違者免所居官……
——《魏書·高祖紀》
材料二:中國古代入仕群體中寒門子弟所占比例。
朝代 東晉 隋 唐 北宋
比例 4% 17.2% 24.5% 46.1%
材料三:自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元。
——《元史·地理志》
（1）材料一所述的歷史事件發(fā)生于哪個少數(shù)民族 據(jù)材料一歸納這一改革的主要內容。結合所學，簡析這一改革對社會發(fā)展的推動作用。
（2）根據(jù)材料二中表格分析中國古代統(tǒng)治階層中出現(xiàn)的重要趨勢,結合所學知識說明出現(xiàn)這一趨勢的主要政治原因。
（3）材料三中“自封建變?yōu)榭たh”指的是什么 為加強對超越“漢、隋、唐、宋”疆域的有效治理，元朝統(tǒng)治者設置了相應的機構進行管理。請你舉一例說明。
13．（2020八上·青田期末）文化就像一張名片，一個民族如果沒有自己的文化，就會被蒸發(fā)掉，或者湮沒于世界之中。閱讀材料，回答問題。
材料一：秦以后的文化曾遭受到三次厄運：-次是秦始皇的焚書，一次是漢武帝的罷黜百家，又一次是明初的科舉制度。在這三次中，要算董仲舒所發(fā)動的這一次對封建政權的長期鞏固所起的作用為最大，其在文化上危害也最長遠。
——胡寄窗《中國經(jīng)濟思想史》
材料二：英國學者李約瑟說：“每當人們在中國的文獻中查找任何一種具體科學技術史料時，往往會發(fā)現(xiàn)它的焦點就在宋代。”恩格斯說：“現(xiàn)在已經(jīng)毫無疑義地證實了，火藥是從中國經(jīng)過印度傳給阿拉伯人，又由阿拉伯人將火藥和火藥武器一道經(jīng)過西班牙傳入歐洲。”
（1）根據(jù)材料一，說說中國古代文化曾遭受的前兩次厄運是什么？如何理解“董仲舒所發(fā)動的這一次對封建政權的長期鞏固所起的作用為最大，其在文化上危害也最長遠”
（2）宋元時期是我國古代科技發(fā)展的高峰時期，對世界文明作出了巨大貢獻，請舉一例史實加以說明。
（3）結合所學知識，說說秦朝至元朝時期促進了世界文明的互學互鑒的事件，并指出中華文明和世界文明的關系。
答案解析部分
1．【答案】A
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，“廣泛應用鐵農具”是在春秋晚期。世界上最早的紙是在西漢，故③和④不符合題意。①和②說法正確。
故答案為：A
【點評】本題考查商朝的文化，屬于容易題，準確識記文化的時代即可。
2．【答案】C
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】“ 這次考差了不全是壞事，知道差在哪兒，壞事也可以變成好事嘛 ”體現(xiàn)了的古代道家老子的辯證思想，一切事物都有對立面，且對立的雙方能互相轉化。
故答案為：C
【點評】本題考查百家爭鳴的有關內容，難度不大，熟記各家代表人物的主要觀點即可。
3．【答案】B
【知識點】阿拉伯帝國與伊斯蘭文明
【解析】【分析】此題考查對于伊斯蘭教形成與發(fā)展的重要時間的識記。先有創(chuàng)立才有會傳播，故而2在4的前面。610年，穆罕默德開始在麥加傳教；622年，他被迫出走麥地那；此后，他領導穆斯林軍隊取得多次戰(zhàn)爭勝利，一直在他去世之前，半島基本實現(xiàn)統(tǒng)一。故而時間先后排列為2431，答案為B。
【點評】掌握伊蘭教的形成與發(fā)展。
4．【答案】D
【知識點】民族和睦與對外交流
【解析】【分析】本題主要考察唐朝的民族和睦與對外交流的相關知識。唐朝實行開明的民族政策，積極發(fā)展與吐蕃族的友好關系，出現(xiàn)文成公主入藏和金城公主入藏。而鑒真東渡日本、玄奘西游天竺 、遣唐使來華都與開放的對外政策有關，與“開明的民族政策”無關。故本題的正確答案為D。
【點評】理解唐朝開明的民族政策的知識。
5．【答案】B
【知識點】古代世界的戰(zhàn)爭與征服
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，地跨亞非歐三周的是亞歷山大帝國、羅馬帝國、阿拉伯帝國。查理曼帝國在歐洲，故排除。
故答案為：B
【點評】本題考查古代國家，難度較小，注重基礎知識的積累和歸類。
6．【答案】C
【知識點】西歐封建國家與基督教文明；阿拉伯帝國與伊斯蘭文明；古代印度及佛教
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知：
A佛教誕生于公元前6世紀，故排除；
B 宣揚“真主”安拉是世界萬物的創(chuàng)造者和主宰者的是伊斯蘭教，故排除
C說法正確；
D伊斯蘭教的經(jīng)典是《古蘭經(jīng)》，故排除。
故答案為：C
【點評】本題考查世界三大宗教的有關內容，難度較小，正確識記即可。
7．【答案】B
【知識點】秦末農民起義與漢朝的建立；三國鼎立與西晉統(tǒng)一
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，官渡之戰(zhàn)為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎，故③排除。
秦朝的滅亡是因為秦統(tǒng)治者的暴政，故④說法有誤。
①和②說法正確。
故答案為：B
【點評】本題考查歷史事件的影響，難度不大，能正確識記即可。
8．【答案】D
【知識點】昌盛的秦漢文化；唐代的科技文化與時代風尚；影響深遠的宋元科技
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知：
A蔡侯紙是出現(xiàn)在東漢時期，故排除；
B孫劉聯(lián)軍用火攻打敗了曹操，火槍開始應用于軍事是在唐朝末年，故排除；
C《金鋼經(jīng)》是雕版印刷作品，故排除；
D說法正確。
故答案為：D
【點評】本題考查正確識記歷史事實，難度不大，需要熟記所學歷史知識。
9．【答案】D
【知識點】萬千氣象的宋代社會風貌
【解析】【分析】根據(jù)所學可知，創(chuàng)設科舉是隋朝，宋朝結束了五代十國的分裂局面，但未實現(xiàn)全國統(tǒng)一，故①和②說法錯誤。③和④說法正確。
故答案為：D
【點評】本題考查宋朝的有關知識，難度不大，熟記宋朝歷史即可。
10．【答案】A
【知識點】西歐封建國家與基督教文明
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，在西歐城市興起和工商業(yè)發(fā)展的過程中，產生了市民階級。故A正確。B、C、D說法不符合題意。
故答案為：A
【點評】本題考查西歐城市興起的影響，難度不大，正確識記即可。
11．【答案】（1）①古代埃及；②古代西亞國家；③恒河、印度河；④長江、黃河 ⑤大河文明
（2）民主制（陶片放逐法）；分封制；都有利于維持社會秩序，形成穩(wěn)定的社會環(huán)境，鞏固統(tǒng)治。
（3）①阿拉伯人將古代印度人發(fā)明的0-9的數(shù)字符號加以改進并傳播到歐洲，由此產生“阿拉伯數(shù)字”；②阿拉伯人把中國的造紙術、指南針、火藥等重大發(fā)明傳到歐洲；③將印度的糖、稻米和棉花等傳到歐洲。
【知識點】大河文明---古代埃及；西方文明的搖籃；古代西亞國家；古代印度及佛教
【解析】【分析】（1）根據(jù)所學知識可知，尼羅河孕育了埃及文明，兩河流域孕育了古代西亞文明，古代印度文明得益于印度河-恒河流域，古代中國文明與黃河-長江有關。B、C、D、E文明都是大河文明。
（2）根據(jù)所學知識可知，圖一是陶片放逐法，圖②是西周的分封制。它們都為當時維護社會穩(wěn)定，鞏固統(tǒng)治做出了一定的貢獻。
（3）根據(jù)設問可知，阿拉伯帝國擔當“世界文化交流的使者”說明阿拉伯帝國在東西方文化中起了橋梁作用。根據(jù)教材內容回答即可。
故答案為（1） ①古代埃及；②古代西亞國家；③恒河、印度河；④長江、黃河 ⑤大河文明
（2） 民主制（陶片放逐法）；分封制；都有利于維持社會秩序，形成穩(wěn)定的社會環(huán)境，鞏固統(tǒng)治。
（3） ①阿拉伯人將古代印度人發(fā)明的0-9的數(shù)字符號加以改進并傳播到歐洲，由此產生“阿拉伯數(shù)字”；②阿拉伯人把中國的造紙術、指南針、火藥等重大發(fā)明傳到歐洲；③將印度的糖、稻米和棉花等傳到歐洲。
【點評】本題考查古代早期文明的有關內容，難度適中，需要學會比較。
12．【答案】（1）鮮卑族。主要內容:規(guī)定官員和家屬必須穿戴漢族服；禁止在朝廷上使用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語。作用:適應了社會經(jīng)濟的發(fā)展,大大加快了北方民族交融的步伐,使傳統(tǒng)的漢文化得到進一步發(fā)展。
（2）趨勢:統(tǒng)治階層基礎不斷擴大(或寒門子弟入仕比例逐漸增大) 。原因:隋朝創(chuàng)立的科舉制打破門第限制,為讀書人提供了相對平等的競爭機會;唐朝進一步完善了科舉制，為社會發(fā)展提供了更多的人才;北宋趙匡胤采取崇文抑武的策略,使士人得到社會普遍的尊重。
（3）秦朝廢除分封制，建立郡縣制; 在中央設立宣政院負責西藏(藏族地區(qū))行政工作；在澎湖島設置澎湖巡檢司負責管理澎湖和琉球(臺灣地區(qū))。
【知識點】北方的民族融合；科舉制的創(chuàng)立；蒙古的興起與元朝的建立
【解析】【分析】（1）根據(jù)“魏書”可知，描述的是北魏政權，建立該政權的是鮮卑族的拓跋部。根據(jù)“衣服”“語言”可知，從服飾和語言兩方面進行了改革。北魏孝文帝改革的作用根據(jù)教材回答即可。
（2）根據(jù)表格信息可知，寒門子弟入仕的比例不斷增加，這主要得益于科舉制的創(chuàng)設和發(fā)展有關。
（3）根據(jù)所學知識可知，“封建”指的是分封制，“郡縣”指的是郡縣制。元朝對西藏、臺灣等邊疆地區(qū)設置了相應的管理機構。
故答案為：（1） 鮮卑族。主要內容:規(guī)定官員和家屬必須穿戴漢族服；禁止在朝廷上使用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語。作用:適應了社會經(jīng)濟的發(fā)展,大大加快了北方民族交融的步伐,使傳統(tǒng)的漢文化得到進一步發(fā)展。
（2） 趨勢:統(tǒng)治階層基礎不斷擴大(或寒門子弟入仕比例逐漸增大) 。原因:隋朝創(chuàng)立的科舉制打破門第限制,為讀書人提供了相對平等的競爭機會;唐朝進一步完善了科舉制，為社會發(fā)展提供了更多的人才;北宋趙匡胤采取崇文抑武的策略,使士人得到社會普遍的尊重。
（3） 秦朝廢除分封制，建立郡縣制; 在中央設立宣政院負責西藏(藏族地區(qū))行政工作；在澎湖島設置澎湖巡檢司負責管理澎湖和琉球(臺灣地區(qū))。
【點評】本題考查制度創(chuàng)新和完善的相關內容，涉及改革，科舉制、地方制度等，難度略大，綜合性強。
13．【答案】（1）焚書坑儒；將儒學作為選拔人才的標準。
積極作用：①有利于加強中央集權，維護國家統(tǒng)一；②得到漢武帝全面肯定，儒學開始成為正統(tǒng)思想。消極影響：文化專制，鉗制了人們的思想，不利于思想文化的爭鳴和繁榮。
（2）中國發(fā)明的火藥和火器傳人歐洲后，對歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產生了巨大影響，推動了歐洲社會的變革。
（3）馬可·波羅來華；絲綢之路開辟；鑒真東渡日本；玄奘西行。
關系：人類文明各自獨立產生，交相輝映；中華文明與世界文明相互促進、相互影響。
【知識點】秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)；大一統(tǒng)的漢朝；影響深遠的宋元科技
【解析】【分析】（1）根據(jù)所學知識可知“ 秦始皇的焚書 ”指的是焚書坑儒，“ 漢武帝的罷黜百家 ”指的是漢武帝采納董仲舒建議將儒學作為選拔人才的標準。" 董仲舒所發(fā)動的這一次對封建政權的長期鞏固所起的作用為最大"是此后儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇。“ 其在文化上危害也最長遠”指的是限制了其他文化的發(fā)展。
（2）“ 宋元時期是我國古代科技發(fā)展的高峰時期 ”指的是宋元時期科技。根據(jù)教材知識回答即可。
（3）“ 秦朝至元朝時期促進了世界文明的互學互鑒的事件”有元朝時馬可·波羅來華、漢朝時開辟絲綢之路，唐代時玄奘西行和鑒真東渡等。以上史實說明中華文明和世界文明相互影響。
故答案為：（1） 焚書坑儒；將儒學作為選拔人才的標準。 積極作用：①有利于加強中央集權，維護國家統(tǒng)一；②得到漢武帝全面肯定，儒學開始成為正統(tǒng)思想。消極影響：文化專制，鉗制了人們的思想，不利于思想文化的爭鳴和繁榮。
（2） 中國發(fā)明的火藥和火器傳人歐洲后，對歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產生了巨大影響，推動了歐洲社會的變革。
（3） 馬可·波羅來華；絲綢之路開辟；鑒真東渡日本；玄奘西行。
關系：人類文明各自獨立產生，交相輝映；中華文明與世界文明相互促進、相互影響。
【點評】本題考查中國文化和中外文明交流，難度略大。不同時期的文化有不同特征，通過比較不同的文化，總結結論。
1 / 1浙江省麗水市青田縣七校聯(lián)盟2020-2021學年八年級上學期社會法治期末檢測試卷（歷社部分）
一、選擇題
1．（2020八上·青田期末）著名學者夏鼐說：“商代文化實在是一個燦爛的文明……”下列屬于商代文化的是（　　）
①青銅制作工藝高超 ②創(chuàng)制了比較成熟的文字
③廣泛應用鐵制農具 ④出現(xiàn)了世界上最早的紙
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】A
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，“廣泛應用鐵農具”是在春秋晚期。世界上最早的紙是在西漢，故③和④不符合題意。①和②說法正確。
故答案為：A
【點評】本題考查商朝的文化，屬于容易題，準確識記文化的時代即可。
2．（2020八上·青田期末）小智在剛結束的模擬考試中考砸了。爸爸暴跳如雷說要“家法伺候”，媽媽趕緊說：“我們要好好教育孩子，使他進步。”爺爺慢吞吞地說：“這次考差了不全是壞事，知道差在哪兒，壞事也可以變成好事嘛！”其中爺爺?shù)难哉撆c古代哪一學派的主張最接近（　　）
A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家
【答案】C
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】“ 這次考差了不全是壞事，知道差在哪兒，壞事也可以變成好事嘛 ”體現(xiàn)了的古代道家老子的辯證思想，一切事物都有對立面，且對立的雙方能互相轉化。
故答案為：C
【點評】本題考查百家爭鳴的有關內容，難度不大，熟記各家代表人物的主要觀點即可。
3．（2020八上·青田期末）按時間順序排列穆罕默德在宗教和政治活動中的大事，正確的是(　　)
①基本統(tǒng)一阿拉伯半島 ②創(chuàng)立伊斯蘭教
③出走麥地那 ④在麥加傳播伊斯蘭教
A．②③④① B．②④③①
C．④③①② D．③②④①
【答案】B
【知識點】阿拉伯帝國與伊斯蘭文明
【解析】【分析】此題考查對于伊斯蘭教形成與發(fā)展的重要時間的識記。先有創(chuàng)立才有會傳播，故而2在4的前面。610年，穆罕默德開始在麥加傳教；622年，他被迫出走麥地那；此后，他領導穆斯林軍隊取得多次戰(zhàn)爭勝利，一直在他去世之前，半島基本實現(xiàn)統(tǒng)一。故而時間先后排列為2431，答案為B。
【點評】掌握伊蘭教的形成與發(fā)展。
4．（2018八上·浙江期中）唐朝是我國歷史上最繁榮與開放的朝代，它不僅有開放的對外政策，還有開明的民族政策。下列哪一歷史事件體現(xiàn)了“開明的民族政策” (　　)
A．遣唐使來華 B．鑒真東渡日本
C．玄奘西游天竺 D．文成公主入藏
【答案】D
【知識點】民族和睦與對外交流
【解析】【分析】本題主要考察唐朝的民族和睦與對外交流的相關知識。唐朝實行開明的民族政策，積極發(fā)展與吐蕃族的友好關系，出現(xiàn)文成公主入藏和金城公主入藏。而鑒真東渡日本、玄奘西游天竺 、遣唐使來華都與開放的對外政策有關，與“開明的民族政策”無關。故本題的正確答案為D。
【點評】理解唐朝開明的民族政策的知識。
5．（2020八上·青田期末）不同地區(qū)文明的交往方式主要分為兩種：暴力沖突與和平交往。下列屬于通過征戰(zhàn)建立起地跨歐、亞、非三洲大帝國的是（　　）
①亞歷山大帝國 ②羅馬帝國 ③查理曼帝國 ④阿拉伯帝國
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】B
【知識點】古代世界的戰(zhàn)爭與征服
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，地跨亞非歐三周的是亞歷山大帝國、羅馬帝國、阿拉伯帝國。查理曼帝國在歐洲，故排除。
故答案為：B
【點評】本題考查古代國家，難度較小，注重基礎知識的積累和歸類。
6．（2020八上·青田期末）下列關于古代宗教方面的敘述，正確的是（　　）
A．公元前3世紀，佛教誕生，宣揚“眾生平等”
B．基督教興起于公元1世紀左右，宣揚“真主”安拉是世界萬物的創(chuàng)造者和主宰者
C．世界三大宗教按照出現(xiàn)時間的先后排列：佛教—基督教—伊斯蘭教
D．穆罕默德的說教后來集錄成為伊斯蘭教的經(jīng)典《圣經(jīng)》
【答案】C
【知識點】西歐封建國家與基督教文明；阿拉伯帝國與伊斯蘭文明；古代印度及佛教
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知：
A佛教誕生于公元前6世紀，故排除；
B 宣揚“真主”安拉是世界萬物的創(chuàng)造者和主宰者的是伊斯蘭教，故排除
C說法正確；
D伊斯蘭教的經(jīng)典是《古蘭經(jīng)》，故排除。
故答案為：C
【點評】本題考查世界三大宗教的有關內容，難度較小，正確識記即可。
7．（2020八上·青田期末）歷史事件并不是孤立發(fā)展的，我們要善于發(fā)現(xiàn)不同歷史事件之間的聯(lián)系。下列歷史事件（現(xiàn)象）存在因果關系的有（　　）
①馬鐙傳入歐洲——成就封建騎士
②羅馬共和國擴張——斯巴達克起義
③淝水之戰(zhàn)——曹操統(tǒng)一北方
④修建阿房宮——秦朝滅亡
A．①③ B．①② C．①④ D．②④
【答案】B
【知識點】秦末農民起義與漢朝的建立；三國鼎立與西晉統(tǒng)一
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，官渡之戰(zhàn)為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎，故③排除。
秦朝的滅亡是因為秦統(tǒng)治者的暴政，故④說法有誤。
①和②說法正確。
故答案為：B
【點評】本題考查歷史事件的影響，難度不大，能正確識記即可。
8．（2020八上·青田期末）文獻描述也應該與歷史事實相符，否則會誤導讀者。下列關于歷史場景的敘述中，你認為與事實最相符合的是（　　）
A．西漢大臣用“蔡侯紙”上書漢武帝要求施行“推恩令”
B．赤壁之戰(zhàn)中，孫劉聯(lián)軍用火槍、火炮打敗了曹軍
C．唐朝時有人用活字排版印刷了《金剛經(jīng)》
D．宋代人們使用羅盤針為航海指引方向
【答案】D
【知識點】昌盛的秦漢文化；唐代的科技文化與時代風尚；影響深遠的宋元科技
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知：
A蔡侯紙是出現(xiàn)在東漢時期，故排除；
B孫劉聯(lián)軍用火攻打敗了曹操，火槍開始應用于軍事是在唐朝末年，故排除；
C《金鋼經(jīng)》是雕版印刷作品，故排除；
D說法正確。
故答案為：D
【點評】本題考查正確識記歷史事實，難度不大，需要熟記所學歷史知識。
9．（2020八上·青田期末）英國史學家湯因比說：“如果讓我選擇，我愿意活在中國的宋朝。”中國學者余秋雨也說：“我最向往的朝代就是宋朝。”以下關于宋朝的描述中正確的有（　　）
①崇文抑武，創(chuàng)設科舉 ②結束分裂，實現(xiàn)統(tǒng)一
③農牧文化，相互交融 ④坊市結合，出現(xiàn)夜市
A．①③ B．②③ C．①④ D．③④
【答案】D
【知識點】萬千氣象的宋代社會風貌
【解析】【分析】根據(jù)所學可知，創(chuàng)設科舉是隋朝，宋朝結束了五代十國的分裂局面，但未實現(xiàn)全國統(tǒng)一，故①和②說法錯誤。③和④說法正確。
故答案為：D
【點評】本題考查宋朝的有關知識，難度不大，熟記宋朝歷史即可。
10．（2020八上·青田期末）在西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中，形成的一個新的社會階級是（　　）
A． 市民階級 B．新興地主階級
C．奴隸主階 D．貴族階級
【答案】A
【知識點】西歐封建國家與基督教文明
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，在西歐城市興起和工商業(yè)發(fā)展的過程中，產生了市民階級。故A正確。B、C、D說法不符合題意。
故答案為：A
【點評】本題考查西歐城市興起的影響，難度不大，正確識記即可。
二、非選擇題
11．（2020八上·青田期末）文明具有多樣性，不同文明之間的對話、交流、融合，匯成了人類文明奔流不息的長河。閱讀材料，回答問題。
材料一：公元前2000年前的世界文明地圖
【早期文明的多元】
材料二：
【中古歐亞文明的交流】
材料三：中世紀歐洲處在基督教的黑暗籠罩下，而同時期的阿拉伯—伊斯蘭文明卻格外璀璨。帝國時代，不少阿拉伯人穿梭往來于三大洲，擔當起當時世界文化交流的使者。
（1）根據(jù)所學知識結合地圖，完成下表
。
古代文明名稱 周邊的河流、海洋名稱 文明的種類
A克里特文明 愛琴海 海洋文明
B① 尼羅河 ⑤
C② 幼發(fā)拉底河、底格里斯河
D古代印度 ③
E中國 ④
（2）圖一和圖二分別反映了什么制度？具有怎樣共同的作用？
（3）結合具體史實，簡述阿拉伯帝國是如何“擔當起當時世界文化交流的使者”的？
【答案】（1）①古代埃及；②古代西亞國家；③恒河、印度河；④長江、黃河 ⑤大河文明
（2）民主制（陶片放逐法）；分封制；都有利于維持社會秩序，形成穩(wěn)定的社會環(huán)境，鞏固統(tǒng)治。
（3）①阿拉伯人將古代印度人發(fā)明的0-9的數(shù)字符號加以改進并傳播到歐洲，由此產生“阿拉伯數(shù)字”；②阿拉伯人把中國的造紙術、指南針、火藥等重大發(fā)明傳到歐洲；③將印度的糖、稻米和棉花等傳到歐洲。
【知識點】大河文明---古代埃及；西方文明的搖籃；古代西亞國家；古代印度及佛教
【解析】【分析】（1）根據(jù)所學知識可知，尼羅河孕育了埃及文明，兩河流域孕育了古代西亞文明，古代印度文明得益于印度河-恒河流域，古代中國文明與黃河-長江有關。B、C、D、E文明都是大河文明。
（2）根據(jù)所學知識可知，圖一是陶片放逐法，圖②是西周的分封制。它們都為當時維護社會穩(wěn)定，鞏固統(tǒng)治做出了一定的貢獻。
（3）根據(jù)設問可知，阿拉伯帝國擔當“世界文化交流的使者”說明阿拉伯帝國在東西方文化中起了橋梁作用。根據(jù)教材內容回答即可。
故答案為（1） ①古代埃及；②古代西亞國家；③恒河、印度河；④長江、黃河 ⑤大河文明
（2） 民主制（陶片放逐法）；分封制；都有利于維持社會秩序，形成穩(wěn)定的社會環(huán)境，鞏固統(tǒng)治。
（3） ①阿拉伯人將古代印度人發(fā)明的0-9的數(shù)字符號加以改進并傳播到歐洲，由此產生“阿拉伯數(shù)字”；②阿拉伯人把中國的造紙術、指南針、火藥等重大發(fā)明傳到歐洲；③將印度的糖、稻米和棉花等傳到歐洲。
【點評】本題考查古代早期文明的有關內容，難度適中，需要學會比較。
12．（2020八上·青田期末）制度的創(chuàng)新和完善對社會發(fā)展有重要推動作用。閱讀材料,回答問題。
材料一:(太和)十有八年……革衣服之制。十有九年……召不得以北俗之語言于朝廷，若有違者免所居官……
——《魏書·高祖紀》
材料二:中國古代入仕群體中寒門子弟所占比例。
朝代 東晉 隋 唐 北宋
比例 4% 17.2% 24.5% 46.1%
材料三:自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元。
——《元史·地理志》
（1）材料一所述的歷史事件發(fā)生于哪個少數(shù)民族 據(jù)材料一歸納這一改革的主要內容。結合所學，簡析這一改革對社會發(fā)展的推動作用。
（2）根據(jù)材料二中表格分析中國古代統(tǒng)治階層中出現(xiàn)的重要趨勢,結合所學知識說明出現(xiàn)這一趨勢的主要政治原因。
（3）材料三中“自封建變?yōu)榭たh”指的是什么 為加強對超越“漢、隋、唐、宋”疆域的有效治理，元朝統(tǒng)治者設置了相應的機構進行管理。請你舉一例說明。
【答案】（1）鮮卑族。主要內容:規(guī)定官員和家屬必須穿戴漢族服；禁止在朝廷上使用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語。作用:適應了社會經(jīng)濟的發(fā)展,大大加快了北方民族交融的步伐,使傳統(tǒng)的漢文化得到進一步發(fā)展。
（2）趨勢:統(tǒng)治階層基礎不斷擴大(或寒門子弟入仕比例逐漸增大) 。原因:隋朝創(chuàng)立的科舉制打破門第限制,為讀書人提供了相對平等的競爭機會;唐朝進一步完善了科舉制，為社會發(fā)展提供了更多的人才;北宋趙匡胤采取崇文抑武的策略,使士人得到社會普遍的尊重。
（3）秦朝廢除分封制，建立郡縣制; 在中央設立宣政院負責西藏(藏族地區(qū))行政工作；在澎湖島設置澎湖巡檢司負責管理澎湖和琉球(臺灣地區(qū))。
【知識點】北方的民族融合；科舉制的創(chuàng)立；蒙古的興起與元朝的建立
【解析】【分析】（1）根據(jù)“魏書”可知，描述的是北魏政權，建立該政權的是鮮卑族的拓跋部。根據(jù)“衣服”“語言”可知，從服飾和語言兩方面進行了改革。北魏孝文帝改革的作用根據(jù)教材回答即可。
（2）根據(jù)表格信息可知，寒門子弟入仕的比例不斷增加，這主要得益于科舉制的創(chuàng)設和發(fā)展有關。
（3）根據(jù)所學知識可知，“封建”指的是分封制，“郡縣”指的是郡縣制。元朝對西藏、臺灣等邊疆地區(qū)設置了相應的管理機構。
故答案為：（1） 鮮卑族。主要內容:規(guī)定官員和家屬必須穿戴漢族服；禁止在朝廷上使用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語。作用:適應了社會經(jīng)濟的發(fā)展,大大加快了北方民族交融的步伐,使傳統(tǒng)的漢文化得到進一步發(fā)展。
（2） 趨勢:統(tǒng)治階層基礎不斷擴大(或寒門子弟入仕比例逐漸增大) 。原因:隋朝創(chuàng)立的科舉制打破門第限制,為讀書人提供了相對平等的競爭機會;唐朝進一步完善了科舉制，為社會發(fā)展提供了更多的人才;北宋趙匡胤采取崇文抑武的策略,使士人得到社會普遍的尊重。
（3） 秦朝廢除分封制，建立郡縣制; 在中央設立宣政院負責西藏(藏族地區(qū))行政工作；在澎湖島設置澎湖巡檢司負責管理澎湖和琉球(臺灣地區(qū))。
【點評】本題考查制度創(chuàng)新和完善的相關內容，涉及改革，科舉制、地方制度等，難度略大，綜合性強。
13．（2020八上·青田期末）文化就像一張名片，一個民族如果沒有自己的文化，就會被蒸發(fā)掉，或者湮沒于世界之中。閱讀材料，回答問題。
材料一：秦以后的文化曾遭受到三次厄運：-次是秦始皇的焚書，一次是漢武帝的罷黜百家，又一次是明初的科舉制度。在這三次中，要算董仲舒所發(fā)動的這一次對封建政權的長期鞏固所起的作用為最大，其在文化上危害也最長遠。
——胡寄窗《中國經(jīng)濟思想史》
材料二：英國學者李約瑟說：“每當人們在中國的文獻中查找任何一種具體科學技術史料時，往往會發(fā)現(xiàn)它的焦點就在宋代。”恩格斯說：“現(xiàn)在已經(jīng)毫無疑義地證實了，火藥是從中國經(jīng)過印度傳給阿拉伯人，又由阿拉伯人將火藥和火藥武器一道經(jīng)過西班牙傳入歐洲。”
（1）根據(jù)材料一，說說中國古代文化曾遭受的前兩次厄運是什么？如何理解“董仲舒所發(fā)動的這一次對封建政權的長期鞏固所起的作用為最大，其在文化上危害也最長遠”
（2）宋元時期是我國古代科技發(fā)展的高峰時期，對世界文明作出了巨大貢獻，請舉一例史實加以說明。
（3）結合所學知識，說說秦朝至元朝時期促進了世界文明的互學互鑒的事件，并指出中華文明和世界文明的關系。
【答案】（1）焚書坑儒；將儒學作為選拔人才的標準。
積極作用：①有利于加強中央集權，維護國家統(tǒng)一；②得到漢武帝全面肯定，儒學開始成為正統(tǒng)思想。消極影響：文化專制，鉗制了人們的思想，不利于思想文化的爭鳴和繁榮。
（2）中國發(fā)明的火藥和火器傳人歐洲后，對歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產生了巨大影響，推動了歐洲社會的變革。
（3）馬可·波羅來華；絲綢之路開辟；鑒真東渡日本；玄奘西行。
關系：人類文明各自獨立產生，交相輝映；中華文明與世界文明相互促進、相互影響。
【知識點】秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)；大一統(tǒng)的漢朝；影響深遠的宋元科技
【解析】【分析】（1）根據(jù)所學知識可知“ 秦始皇的焚書 ”指的是焚書坑儒，“ 漢武帝的罷黜百家 ”指的是漢武帝采納董仲舒建議將儒學作為選拔人才的標準。" 董仲舒所發(fā)動的這一次對封建政權的長期鞏固所起的作用為最大"是此后儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇。“ 其在文化上危害也最長遠”指的是限制了其他文化的發(fā)展。
（2）“ 宋元時期是我國古代科技發(fā)展的高峰時期 ”指的是宋元時期科技。根據(jù)教材知識回答即可。
（3）“ 秦朝至元朝時期促進了世界文明的互學互鑒的事件”有元朝時馬可·波羅來華、漢朝時開辟絲綢之路，唐代時玄奘西行和鑒真東渡等。以上史實說明中華文明和世界文明相互影響。
故答案為：（1） 焚書坑儒；將儒學作為選拔人才的標準。 積極作用：①有利于加強中央集權，維護國家統(tǒng)一；②得到漢武帝全面肯定，儒學開始成為正統(tǒng)思想。消極影響：文化專制，鉗制了人們的思想，不利于思想文化的爭鳴和繁榮。
（2） 中國發(fā)明的火藥和火器傳人歐洲后，對歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產生了巨大影響，推動了歐洲社會的變革。
（3） 馬可·波羅來華；絲綢之路開辟；鑒真東渡日本；玄奘西行。
關系：人類文明各自獨立產生，交相輝映；中華文明與世界文明相互促進、相互影響。
【點評】本題考查中國文化和中外文明交流，難度略大。不同時期的文化有不同特征，通過比較不同的文化，總結結論。
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