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浙江省杭州市錢塘新區2020-2021學年八年級上學期社會法治期末學業水平測試（歷社部分）
一、選擇題
1．（2020八上·杭州期末）非洲的埃及、亞洲的蘇美爾、印度和中國產生了輝煌的古代文明，這些文明的共同之處有（　　）
①都誕生于亞非的大河流域
②都為人類文明作出了各自貢獻
③在歷史發展中都延綿不絕
④都展示出各自獨特的人文特點
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【知識點】大河文明---古代埃及；古代西亞國家；古代印度及佛教
【解析】【分析】公元7世紀古埃及文化被阿拉伯帝國伊斯蘭化，埃及文明中斷；閃米特人打敗了蘇美爾人，建立了一個新的帝國——阿卡德王國，蘇美爾人城邦的歷史就此結束；古印度公元前1750年左右滅亡，因外族入侵而消亡；在歷史的長河中，獨有古中國源遠流長，從未中斷。③說法錯誤，排除。
B項①②④是非洲的埃及、亞洲的蘇美爾、印度和中國文明的共同之處，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查非洲的埃及、亞洲的蘇美爾、印度和中國文明的共同之處。要求識記基礎史實。
2．（2020八上·杭州期末）下列圖片能反映我國古代商朝文明成就的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】甲骨文是商周時期刻寫在龜甲、獸骨上的文字。甲骨文我國已發現的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，反映了商朝的社會生產和生活。
ACD三項都不能反映我國古代商朝文明成就，不符合題意；
B項甲骨文能反映我國古代商朝文明成就，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查甲骨文，要求識記基礎史實及準確識圖的能力。
3．（2020八上·杭州期末）歷史學家認為，特定歷史時期會有特殊的時代內涵，時代內涵又可用關鍵詞總結。下列關鍵詞最符合春秋戰國時代內涵的是（　　）
A．秩序與法治 B．統一與專制 C．紛爭與變革 D．創新與繁榮
【答案】C
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】春秋戰國時期，隨著鐵器和牛耕的推廣，生產工具得到改進，生產力水平得到提高，諸侯割據紛爭，社會急劇變化。
ABD三項都不符合春秋戰國時代的內涵，不符合題意；
C項紛爭與變革最符合春秋戰國時代的內涵，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰國時代的內涵及學生分析概括問題的能力。要求學生具備綜合概括能力。
4．（2020八上·杭州期末）有人說：“沒有一位歐洲律師不受益于羅馬人編纂的法律條例。”這說明（　　）
A．羅馬法是古羅馬留給后人的最重要成就
B．羅馬法是近代很多西方國家法律的基礎
C．古羅馬是現代歐洲律師的重要發源地
D．歐洲律師必須學習古代羅馬法律條例
【答案】B
【知識點】古希臘古羅馬文化
【解析】【分析】羅馬法是影響廣泛而深遠的古代法律體系，成為近代很多西方國家法律的基礎。
ACD三項理解錯誤，不符合題意；
B項羅馬法是近代很多西方國家法律的基礎理解正確，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查羅馬法，要求運用所學分析解讀題干信息。
5．（2020八上·杭州期末）“周文武所封子弟同姓甚眾，然後屬疏遠，相攻擊如仇讎(chóu，仇的異體字)，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。”對這段史料的理解正確的是（　　）
A．周朝采用分封制管理疆域 B．只分封同姓子弟為諸侯
C．周天子可以牢固控制諸侯 D．同姓諸侯之間親密友善
【答案】A
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】根據題干“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。”和所學知識可知：周武王分封的同宗親屬，后來由于關系日益疏遠，相互攻擊如同仇人一般。在加上春秋時期，王室衰微，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而依附強大的諸侯，各個諸侯國更是相互侵略，連周天子都不能禁止。說明周朝采用分封制管理疆域。
A項周朝采用分封制管理疆域理解正確，符合題意；
BCD三項和題干信息不符，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查分封制的相關知識。要求學生具備基礎知識的理解與識記能力。
6．（2020八上·杭州期末）《后漢書·東夷列傳》記載：建武中元二年(公元57年)倭奴國奉貢朝賀，使人自稱大夫，光武賜以印綬。這主要印證了當時與中國交往的國家是（　　）
A．朝鮮 B．日本 C．大秦 D．安息
【答案】B
【知識點】開疆拓土與對外交流
【解析】【分析】由“建武中元二年(公元57年)倭奴國奉貢朝賀，使人自稱大夫，光武賜以印綬”我們得知，在東漢光武帝的時候，日本國王派遣使者來到洛陽，表示愿為臣藩，求漢朝皇帝賜名，漢以其人矮，遂賜“倭國”，其王又求漢王冊封，光武帝又賜其為“倭奴王”。并受賜“漢倭奴國王印”。 這主要印證了當時日本與中國的交往。
ACD三項說法錯誤，不符合題意；
B項日本說法正確，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查中日交往的相關知識。要求運用所學解讀題干信息。
7．（2020八上·杭州期末）賈誼在《治安策》中認為：欲天下之治安，莫若眾建諸侯而少其力。這一思想啟發了西漢政府實施（　　）
A．分封制 B．郡縣制 C．推恩令 D．科舉制
【答案】C
【知識點】大一統的漢朝
【解析】【分析】“欲天下之治安，莫若眾建諸侯而少其力”的意思是要想天下安定，一定要使消弱諸侯國勢力。為此漢武帝接受主父偃建議，頒布推恩令，消弱了王國勢力。
ABD三項理解錯誤，不符合題意；
C項推恩令理解正確，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查漢武帝的大一統措施。解答本題的關鍵是理解材料引文的含義，結合漢武帝的大一統措施得出答案。
8．（2020八上·杭州期末）“今民困國虛，決戰之資，唯仰錦耳”。由這句話可知該國是三國時期的（　　）
A．蜀國 B．魏國 C．吳國 D．西晉
【答案】A
【知識點】東晉南朝政局與江南地區的開發
【解析】【分析】三國時諸葛亮曾經在一封信中說“今民困國虛，決戰之資，唯仰錦耳。”這就是說，錦是三國時諸葛亮治蜀的主要戰略物資，因此該國指的是蜀國。
A項蜀國說法正確，符合題意；
BCD三項說法錯誤，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查三國鼎立的相關知識及學生的識記能力、分析問題的能力。理解并識記魏、蜀、吳三國經濟發展的相關史實。
9．（2020八上·杭州期末）在長達一千多年的時間里，它把黃河文明、恒河文明、兩河文明和希臘文明等……最重要的起源地，串聯在了一起。這里的“它”指的是（　　）
A．鄭和下西洋 B．玄奘西游 C．鑒真東渡 D．絲綢之路
【答案】D
【知識點】探究絲綢之路
【解析】【分析】結合所學可知，西漢漢武帝時，張騫兩次出使西域，開辟了通往西域的道路，絲綢之路開通。絲綢之路是西漢時期及以后，中國與西亞、歐洲各國的聯系之路，在長達一千多年的時間里，它把黃河文明、恒河文明、兩河文明和希臘文明等諸多人類文明最重要的起源地，串聯在了一起，被喻為世界歷史展開的主軸。題干敘述的正是“絲綢之路”的作用：將諸多人類文明最重要的起源地串聯在一起。
ABC三項和題干材料不符，不符合題意；
D項絲綢之路是題干材料里的“它”所指的對象，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查絲綢之路，要求具備信息分析能力和識記基礎知識。
10．（2020八上·杭州期末）孫中山曾說：“現在 各國的考試制度，差不多都是學英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來是從我們中國學過去的。”中國的考試制度創立于（　　）
A．漢武帝時期 B．隋煬帝時期 C．唐太宗時期 D．唐玄宗時期
【答案】B
【知識點】科舉制的創立
【解析】【分析】隋煬帝設立進士科，標志這科舉制正式創立。實行科舉制，便于在全社會范圍內選拔人才，擴大了中央政權的社會基礎；人才不斷更新，增強了國家機構的活力和辦事效率。科舉制為士子創造了相對平等的競爭機會，激發了他們對前途的自信和熱情。給社會帶來革新氣象和創造精神。
ACD三項說法錯誤，不符合題意；
B項隋煬帝時期創立中國的考試制度，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查學生對科舉制相關知識的掌握，重點識記內容與影響。準確識記隋煬帝設立進士科，標志這科舉制正式創立。
11．（2020八上·杭州期末）10-13世紀我國北方少數民族先后建立了遼、夏、金、元等政權，下列對應正確的是（　　）
A． 契丹族一一遼 B．女真族——西夏
C．鮮卑族——元 D．蒙古族——金
【答案】A
【知識點】北宋與遼、西夏并列；南宋與金的和戰
【解析】【分析】916年，契丹族首領耶律阿保機稱帝，建立契丹國，都城在上京，947年，契丹改國號為“遼”。1038年，黨項族首領元昊稱大夏國皇帝，都城在興慶，史稱西夏。1115年，女真族杰出首領完顏阿骨打在會寧稱帝，建立金。1271年，忽必烈建立元朝。
A項契丹族一一遼對應正確，符合題意；
BCD三項對應都不正確，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查遼、夏、金 、元建立的史實，要求識記重要史實。
12．（2020八上·杭州期末）下表是我國古代南北方人口情況變化表，該表所反映的信息正確的是（　　）
朝代 南方 北方
人口(戶) 占全國戶口數比例 人口(戶) 占全國戶口數比例
西漢 2470685 19. 8% 9985785 80.2%
唐朝 3920415 43.2% 5148529 56.8%
北宋 1 1240760 62. 9% 6624296 37.1%
A．西漢時期南方比北方人口(戶)多
B．西漢時南方經濟已經超過北方
C．唐朝南方人口(戶)比例高于北方
D．北宋南方人口(戶)超過北方
【答案】D
【知識點】經濟重心的南移
【解析】【分析】據題干“我國古代南北方人口情況變化表”可知，從唐朝開始北方人口逐漸南移，到北宋時南方人口超過北方。ABC三項解讀錯誤，不符合題意；
D項北宋南方人口(戶)超過北方解讀正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查經濟重心南移及學生準確解讀歷史圖表的能力。解題關鍵是掌握基礎知識。
二、材料題
13．（2020八上·杭州期末）閱讀材料，回答下列問題。
材料一：
材料二：丞相李斯曰：“臣請史官非秦記皆燒之，非博士官所職，天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者，悉燒之……”帝曰：“可。”
材料三：柳宗元說：“秦之失在于政，不在于制。”
（1）材料一中畫像人物是誰？為加強地方上的管理，他創立了哪一對中國歷史產生深遠影響的政治制度？
（2）材料二所指的是什么歷史事件？該事件帶來了什么影響？
（3）根據所學知識，請你結合史實說說以上觀點的合理性。
【答案】（1）秦始皇；郡縣制
（2）焚書坑儒； 加強了思想控制， 對文化造成重大損失。
（3）略
【知識點】秦始皇開創大一統
【解析】【分析】（1）仔細觀察圖片，材料一中畫像人物是秦始皇。秦朝為了加強地方管理，廢除了西周以來實行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。
（2）根據材料二“臣請史官非秦記皆燒之，非博士官所職，天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者，悉燒之……”結合所學可知，秦始皇采納丞相李斯的建議，實行了焚書坑儒；焚書坑儒摧殘了文化，鉗制了人們的思想， 對文化造成重大損失。
（3）據材料“秦之失在于政，不在于制。”并結合所學知識可知，秦始皇實行郡縣制，有利于對全國的統一管轄，適當了生產力的發展。但是秦始皇的殘暴統治，嚴刑峻法過于苛刻，激起人民的強烈反抗，終于引發了農民起義，推翻了秦朝的統治，導致二世而亡。
故答案為：（1）秦始皇；郡縣制。
（2）焚書坑儒； 加強了思想控制， 對文化造成重大損失。
（3）略。
【點評】本題難度適中，考查秦始皇鞏固統一的措施。要求運用所學解讀材料信息并歸納總結。
14．（2020八上·杭州期末）一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史。閱讀材料，回答問題。
材料一： (496年正月) 魏主下詔……改撥拔氏為長孫氏，達奚氏為奚氏，乙旃氏為叔孫氏，丘穆陵氏為穆氏，步六孤氏為陸氏，賀賴氏為賀氏，獨孤氏為劉氏，賀樓氏為樓氏，勿忸于氏為于氏，尉遲氏為尉氏：其馀所改，不可勝紀。
——《資治通鑒》卷一百四十
材料二：孝文明知鮮卑游牧故習，萬不足統治中華，又兼自身深受漢化熏染，實對漢文化衷心欣慕，乃努力要將一個塞北游牧的民族，一氣呵熟，使其整體的漢化。
——錢穆《國史大綱》
材料三：自古帝王雖平定中夏，不能服戎狄，朕才不逮古人，而成功過之，自不諭其故。……自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母。
——唐太宗(《資治通鑒》記載)
（1）材料一中“魏主”改革的措施是什么？其改革的特點是什么？
（2）根據材料說說為什么要采取措施使其整體漢化？
（3）材料三中唐太宗采取的民族政策是什么？請列舉2例史實加以說明。
【答案】（1）措施： 改漢姓；特點： 漢化
（2）鮮卑族文化落后， 仰慕漢文化； 通過改革， 壯大北魏的實力。
（3）開明的民族政策； 各族人民擁戴他為“天可汗”； 文成公主入藏。
【知識點】北方的民族融合；民族和睦與對外交流
【解析】【分析】（1）材料一“……改撥拔氏為長孫氏，達奚氏為奚氏，乙旃氏為叔孫氏，丘穆陵氏為穆氏，步六孤氏為陸氏，賀賴氏為賀氏，獨孤氏為劉氏，賀樓氏為樓氏，勿忸于氏為于氏，尉遲氏為尉氏”反映的是改漢姓。鮮卑姓都改成了漢姓，體現了改革的漢化特點。
（2）依據材料二可知，北魏孝文帝深受漢文化的影響，為了改變北魏落后狀態，鞏固統治，進行改革，實行全盤漢化政策。
（3）結合所學知識可知，唐朝時期實行開明的民族政策，西北各部首領紛紛來長安朝見唐朝皇帝，尊稱唐太宗為“天可汗”。吐蕃是藏族的祖先，唐太宗時期，吐蕃贊普松贊干布多次派使者去唐朝求婚，唐太宗答應把文成公主嫁給他。文成公主入嫁入吐蕃，帶去了中原先進的文化與技術，大大促進了吐蕃經濟文化的發展與進步，密切了唐蕃關系。
故答案為：（1）措施： 改漢姓；特點： 漢化。
（2）鮮卑族文化落后，仰慕漢文化；通過改革，壯大北魏的實力。
（3）開明的民族政策； 各族人民擁戴他為“天可汗”； 文成公主入藏。
【點評】本題難度適中，考查北魏孝文帝改革和唐太宗時期實行的民族政策，要求具備分析理解題干的能力。
15．（2020八上·杭州期末）宋元時期我國多元文化得到碰撞交融，文明得到高度發展。閱讀材料，回答問題。
材料一：宋遼夏金元時代是中國歷史上各民族共同創造歷史的典型時期，是農耕文化與游牧文化沖突與交融的重要時期。一幕幕酣戰與交融、破碎與創新的史實情景起伏疊合。
——葉坦《遼宋夏金元文化史》
材料二：“宋代是 我國封建社會發展的最高階段。兩宋期內的物質文明和精神文明所達到的高度，在中國整個封建社會歷史時期之內，可以說是空前絕后的。”
——鄧廣銘《談談有關宋史研究的幾個問題》
材料三：《元史·地理志序》曰：“自封建(即封邦建國，實行分封制)變為郡縣，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元。”
（1）請各舉1例史實說明宋元時期酣戰與交融情景。
（2）舉例說明宋代物質文明和精神文明達到空前絕后的高度。
（3）元朝采取什么措施管理幅員遼闊的疆域？這些措施的實施有何意義？
【答案】（1）酣戰： 遼進攻北宋； 西夏進攻北宋等；交融： 澶淵之盟后宋遼之間出現100 多年相對和平的局面。
（2）物質文明： 宋代農業、 手工業繁榮推動了商業的繁榮， 出現紙幣、 商標等新事物。精神文明： 出現文化娛樂場所“瓦子”； 火藥被廣泛應用于戰爭； 發明活字印刷術； 指南針用于航海等。
（3）措施： 行省制度；意義： 鞏固了國家統一； 這一行政制度對后世影響巨大， 省作為地方一級行政區的名稱，一直沿用至今；設立宣政院， 負責管理西藏， 西藏正式成為中央管轄下的一個地方行政區域； 設置澎湖巡檢司， 負責管轄澎湖和琉球，這是歷史上中央政府首次在臺灣地區正式建立行政機構。
【知識點】北宋與遼、西夏并列；蒙古的興起與元朝的建立；南宋與金的和戰
【解析】【分析】（1）1004年遼軍大規模進攻北宋，直接威脅北宋都城；西夏建立后，多次進攻北宋。1004年，宋遼締結“澶淵之盟”，結束了遼宋之間幾十年的戰爭，使此后的遼宋邊境長期處于相對和平穩定的狀態，雙方展開頻繁的經濟文化交流。
（2）結合所學可知，宋代經濟發達，城市商品經濟高度繁榮；宋代重文輕武，士人地位較高，科技發達，文化昌盛、人才輩出。
（3）元朝疆域廣大，為管理遼闊的疆域，元朝實行行省制度。元朝實行行省制度，加強了中央對地方的管理，鞏固了元朝的統治，有利于鞏固國家統一；行省制度為以后歷代所沿用，奠定了我國省級行政區的基礎，對后世影響深遠；元朝疆域廣大，西藏和臺灣正式成為我國的行政區，元朝時設宣政院加強對西藏管理，設澎湖巡檢司管理臺灣。
故答案為：（1）酣戰：遼進攻北宋；西夏進攻北宋等；交融：澶淵之盟后宋遼之間出現100多年相對和平的局面。
（2）物質文明：宋代農業、手工業繁榮推動了商業的繁榮，出現紙幣、商標等新事物。精神文明：出現文化娛樂場所“瓦子”；火藥被廣泛應用于戰爭；發明活字印刷術；指南針用于航海等。
（3）措施：行省制度；意義：鞏固了國家統一；這一行政制度對后世影響巨大，省作為地方一級行政區的名稱，一直沿用至今；設立宣政院，負責管理西藏，西藏正式成為中央管轄下的一個地方行政區域；設置澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球，這是歷史上中央政府首次在臺灣地區正式建立行政機構。
【點評】本題難度適中，考查宋朝的民族關系、時代特征，元朝的行省制度，要求運用所學分析解讀材料信息。
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浙江省杭州市錢塘新區2020-2021學年八年級上學期社會法治期末學業水平測試（歷社部分）
一、選擇題
1．（2020八上·杭州期末）非洲的埃及、亞洲的蘇美爾、印度和中國產生了輝煌的古代文明，這些文明的共同之處有（　　）
①都誕生于亞非的大河流域
②都為人類文明作出了各自貢獻
③在歷史發展中都延綿不絕
④都展示出各自獨特的人文特點
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．（2020八上·杭州期末）下列圖片能反映我國古代商朝文明成就的是（　　）
A． B．
C． D．
3．（2020八上·杭州期末）歷史學家認為，特定歷史時期會有特殊的時代內涵，時代內涵又可用關鍵詞總結。下列關鍵詞最符合春秋戰國時代內涵的是（　　）
A．秩序與法治 B．統一與專制 C．紛爭與變革 D．創新與繁榮
4．（2020八上·杭州期末）有人說：“沒有一位歐洲律師不受益于羅馬人編纂的法律條例。”這說明（　　）
A．羅馬法是古羅馬留給后人的最重要成就
B．羅馬法是近代很多西方國家法律的基礎
C．古羅馬是現代歐洲律師的重要發源地
D．歐洲律師必須學習古代羅馬法律條例
5．（2020八上·杭州期末）“周文武所封子弟同姓甚眾，然後屬疏遠，相攻擊如仇讎(chóu，仇的異體字)，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。”對這段史料的理解正確的是（　　）
A．周朝采用分封制管理疆域 B．只分封同姓子弟為諸侯
C．周天子可以牢固控制諸侯 D．同姓諸侯之間親密友善
6．（2020八上·杭州期末）《后漢書·東夷列傳》記載：建武中元二年(公元57年)倭奴國奉貢朝賀，使人自稱大夫，光武賜以印綬。這主要印證了當時與中國交往的國家是（　　）
A．朝鮮 B．日本 C．大秦 D．安息
7．（2020八上·杭州期末）賈誼在《治安策》中認為：欲天下之治安，莫若眾建諸侯而少其力。這一思想啟發了西漢政府實施（　　）
A．分封制 B．郡縣制 C．推恩令 D．科舉制
8．（2020八上·杭州期末）“今民困國虛，決戰之資，唯仰錦耳”。由這句話可知該國是三國時期的（　　）
A．蜀國 B．魏國 C．吳國 D．西晉
9．（2020八上·杭州期末）在長達一千多年的時間里，它把黃河文明、恒河文明、兩河文明和希臘文明等……最重要的起源地，串聯在了一起。這里的“它”指的是（　　）
A．鄭和下西洋 B．玄奘西游 C．鑒真東渡 D．絲綢之路
10．（2020八上·杭州期末）孫中山曾說：“現在 各國的考試制度，差不多都是學英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來是從我們中國學過去的。”中國的考試制度創立于（　　）
A．漢武帝時期 B．隋煬帝時期 C．唐太宗時期 D．唐玄宗時期
11．（2020八上·杭州期末）10-13世紀我國北方少數民族先后建立了遼、夏、金、元等政權，下列對應正確的是（　　）
A． 契丹族一一遼 B．女真族——西夏
C．鮮卑族——元 D．蒙古族——金
12．（2020八上·杭州期末）下表是我國古代南北方人口情況變化表，該表所反映的信息正確的是（　　）
朝代 南方 北方
人口(戶) 占全國戶口數比例 人口(戶) 占全國戶口數比例
西漢 2470685 19. 8% 9985785 80.2%
唐朝 3920415 43.2% 5148529 56.8%
北宋 1 1240760 62. 9% 6624296 37.1%
A．西漢時期南方比北方人口(戶)多
B．西漢時南方經濟已經超過北方
C．唐朝南方人口(戶)比例高于北方
D．北宋南方人口(戶)超過北方
二、材料題
13．（2020八上·杭州期末）閱讀材料，回答下列問題。
材料一：
材料二：丞相李斯曰：“臣請史官非秦記皆燒之，非博士官所職，天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者，悉燒之……”帝曰：“可。”
材料三：柳宗元說：“秦之失在于政，不在于制。”
（1）材料一中畫像人物是誰？為加強地方上的管理，他創立了哪一對中國歷史產生深遠影響的政治制度？
（2）材料二所指的是什么歷史事件？該事件帶來了什么影響？
（3）根據所學知識，請你結合史實說說以上觀點的合理性。
14．（2020八上·杭州期末）一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史。閱讀材料，回答問題。
材料一： (496年正月) 魏主下詔……改撥拔氏為長孫氏，達奚氏為奚氏，乙旃氏為叔孫氏，丘穆陵氏為穆氏，步六孤氏為陸氏，賀賴氏為賀氏，獨孤氏為劉氏，賀樓氏為樓氏，勿忸于氏為于氏，尉遲氏為尉氏：其馀所改，不可勝紀。
——《資治通鑒》卷一百四十
材料二：孝文明知鮮卑游牧故習，萬不足統治中華，又兼自身深受漢化熏染，實對漢文化衷心欣慕，乃努力要將一個塞北游牧的民族，一氣呵熟，使其整體的漢化。
——錢穆《國史大綱》
材料三：自古帝王雖平定中夏，不能服戎狄，朕才不逮古人，而成功過之，自不諭其故。……自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母。
——唐太宗(《資治通鑒》記載)
（1）材料一中“魏主”改革的措施是什么？其改革的特點是什么？
（2）根據材料說說為什么要采取措施使其整體漢化？
（3）材料三中唐太宗采取的民族政策是什么？請列舉2例史實加以說明。
15．（2020八上·杭州期末）宋元時期我國多元文化得到碰撞交融，文明得到高度發展。閱讀材料，回答問題。
材料一：宋遼夏金元時代是中國歷史上各民族共同創造歷史的典型時期，是農耕文化與游牧文化沖突與交融的重要時期。一幕幕酣戰與交融、破碎與創新的史實情景起伏疊合。
——葉坦《遼宋夏金元文化史》
材料二：“宋代是 我國封建社會發展的最高階段。兩宋期內的物質文明和精神文明所達到的高度，在中國整個封建社會歷史時期之內，可以說是空前絕后的。”
——鄧廣銘《談談有關宋史研究的幾個問題》
材料三：《元史·地理志序》曰：“自封建(即封邦建國，實行分封制)變為郡縣，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元。”
（1）請各舉1例史實說明宋元時期酣戰與交融情景。
（2）舉例說明宋代物質文明和精神文明達到空前絕后的高度。
（3）元朝采取什么措施管理幅員遼闊的疆域？這些措施的實施有何意義？
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】大河文明---古代埃及；古代西亞國家；古代印度及佛教
【解析】【分析】公元7世紀古埃及文化被阿拉伯帝國伊斯蘭化，埃及文明中斷；閃米特人打敗了蘇美爾人，建立了一個新的帝國——阿卡德王國，蘇美爾人城邦的歷史就此結束；古印度公元前1750年左右滅亡，因外族入侵而消亡；在歷史的長河中，獨有古中國源遠流長，從未中斷。③說法錯誤，排除。
B項①②④是非洲的埃及、亞洲的蘇美爾、印度和中國文明的共同之處，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查非洲的埃及、亞洲的蘇美爾、印度和中國文明的共同之處。要求識記基礎史實。
2．【答案】B
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】甲骨文是商周時期刻寫在龜甲、獸骨上的文字。甲骨文我國已發現的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，反映了商朝的社會生產和生活。
ACD三項都不能反映我國古代商朝文明成就，不符合題意；
B項甲骨文能反映我國古代商朝文明成就，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查甲骨文，要求識記基礎史實及準確識圖的能力。
3．【答案】C
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】春秋戰國時期，隨著鐵器和牛耕的推廣，生產工具得到改進，生產力水平得到提高，諸侯割據紛爭，社會急劇變化。
ABD三項都不符合春秋戰國時代的內涵，不符合題意；
C項紛爭與變革最符合春秋戰國時代的內涵，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰國時代的內涵及學生分析概括問題的能力。要求學生具備綜合概括能力。
4．【答案】B
【知識點】古希臘古羅馬文化
【解析】【分析】羅馬法是影響廣泛而深遠的古代法律體系，成為近代很多西方國家法律的基礎。
ACD三項理解錯誤，不符合題意；
B項羅馬法是近代很多西方國家法律的基礎理解正確，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查羅馬法，要求運用所學分析解讀題干信息。
5．【答案】A
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】根據題干“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。”和所學知識可知：周武王分封的同宗親屬，后來由于關系日益疏遠，相互攻擊如同仇人一般。在加上春秋時期，王室衰微，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而依附強大的諸侯，各個諸侯國更是相互侵略，連周天子都不能禁止。說明周朝采用分封制管理疆域。
A項周朝采用分封制管理疆域理解正確，符合題意；
BCD三項和題干信息不符，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查分封制的相關知識。要求學生具備基礎知識的理解與識記能力。
6．【答案】B
【知識點】開疆拓土與對外交流
【解析】【分析】由“建武中元二年(公元57年)倭奴國奉貢朝賀，使人自稱大夫，光武賜以印綬”我們得知，在東漢光武帝的時候，日本國王派遣使者來到洛陽，表示愿為臣藩，求漢朝皇帝賜名，漢以其人矮，遂賜“倭國”，其王又求漢王冊封，光武帝又賜其為“倭奴王”。并受賜“漢倭奴國王印”。 這主要印證了當時日本與中國的交往。
ACD三項說法錯誤，不符合題意；
B項日本說法正確，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查中日交往的相關知識。要求運用所學解讀題干信息。
7．【答案】C
【知識點】大一統的漢朝
【解析】【分析】“欲天下之治安，莫若眾建諸侯而少其力”的意思是要想天下安定，一定要使消弱諸侯國勢力。為此漢武帝接受主父偃建議，頒布推恩令，消弱了王國勢力。
ABD三項理解錯誤，不符合題意；
C項推恩令理解正確，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查漢武帝的大一統措施。解答本題的關鍵是理解材料引文的含義，結合漢武帝的大一統措施得出答案。
8．【答案】A
【知識點】東晉南朝政局與江南地區的開發
【解析】【分析】三國時諸葛亮曾經在一封信中說“今民困國虛，決戰之資，唯仰錦耳。”這就是說，錦是三國時諸葛亮治蜀的主要戰略物資，因此該國指的是蜀國。
A項蜀國說法正確，符合題意；
BCD三項說法錯誤，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查三國鼎立的相關知識及學生的識記能力、分析問題的能力。理解并識記魏、蜀、吳三國經濟發展的相關史實。
9．【答案】D
【知識點】探究絲綢之路
【解析】【分析】結合所學可知，西漢漢武帝時，張騫兩次出使西域，開辟了通往西域的道路，絲綢之路開通。絲綢之路是西漢時期及以后，中國與西亞、歐洲各國的聯系之路，在長達一千多年的時間里，它把黃河文明、恒河文明、兩河文明和希臘文明等諸多人類文明最重要的起源地，串聯在了一起，被喻為世界歷史展開的主軸。題干敘述的正是“絲綢之路”的作用：將諸多人類文明最重要的起源地串聯在一起。
ABC三項和題干材料不符，不符合題意；
D項絲綢之路是題干材料里的“它”所指的對象，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查絲綢之路，要求具備信息分析能力和識記基礎知識。
10．【答案】B
【知識點】科舉制的創立
【解析】【分析】隋煬帝設立進士科，標志這科舉制正式創立。實行科舉制，便于在全社會范圍內選拔人才，擴大了中央政權的社會基礎；人才不斷更新，增強了國家機構的活力和辦事效率。科舉制為士子創造了相對平等的競爭機會，激發了他們對前途的自信和熱情。給社會帶來革新氣象和創造精神。
ACD三項說法錯誤，不符合題意；
B項隋煬帝時期創立中國的考試制度，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查學生對科舉制相關知識的掌握，重點識記內容與影響。準確識記隋煬帝設立進士科，標志這科舉制正式創立。
11．【答案】A
【知識點】北宋與遼、西夏并列；南宋與金的和戰
【解析】【分析】916年，契丹族首領耶律阿保機稱帝，建立契丹國，都城在上京，947年，契丹改國號為“遼”。1038年，黨項族首領元昊稱大夏國皇帝，都城在興慶，史稱西夏。1115年，女真族杰出首領完顏阿骨打在會寧稱帝，建立金。1271年，忽必烈建立元朝。
A項契丹族一一遼對應正確，符合題意；
BCD三項對應都不正確，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查遼、夏、金 、元建立的史實，要求識記重要史實。
12．【答案】D
【知識點】經濟重心的南移
【解析】【分析】據題干“我國古代南北方人口情況變化表”可知，從唐朝開始北方人口逐漸南移，到北宋時南方人口超過北方。ABC三項解讀錯誤，不符合題意；
D項北宋南方人口(戶)超過北方解讀正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查經濟重心南移及學生準確解讀歷史圖表的能力。解題關鍵是掌握基礎知識。
13．【答案】（1）秦始皇；郡縣制
（2）焚書坑儒； 加強了思想控制， 對文化造成重大損失。
（3）略
【知識點】秦始皇開創大一統
【解析】【分析】（1）仔細觀察圖片，材料一中畫像人物是秦始皇。秦朝為了加強地方管理，廢除了西周以來實行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。
（2）根據材料二“臣請史官非秦記皆燒之，非博士官所職，天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者，悉燒之……”結合所學可知，秦始皇采納丞相李斯的建議，實行了焚書坑儒；焚書坑儒摧殘了文化，鉗制了人們的思想， 對文化造成重大損失。
（3）據材料“秦之失在于政，不在于制。”并結合所學知識可知，秦始皇實行郡縣制，有利于對全國的統一管轄，適當了生產力的發展。但是秦始皇的殘暴統治，嚴刑峻法過于苛刻，激起人民的強烈反抗，終于引發了農民起義，推翻了秦朝的統治，導致二世而亡。
故答案為：（1）秦始皇；郡縣制。
（2）焚書坑儒； 加強了思想控制， 對文化造成重大損失。
（3）略。
【點評】本題難度適中，考查秦始皇鞏固統一的措施。要求運用所學解讀材料信息并歸納總結。
14．【答案】（1）措施： 改漢姓；特點： 漢化
（2）鮮卑族文化落后， 仰慕漢文化； 通過改革， 壯大北魏的實力。
（3）開明的民族政策； 各族人民擁戴他為“天可汗”； 文成公主入藏。
【知識點】北方的民族融合；民族和睦與對外交流
【解析】【分析】（1）材料一“……改撥拔氏為長孫氏，達奚氏為奚氏，乙旃氏為叔孫氏，丘穆陵氏為穆氏，步六孤氏為陸氏，賀賴氏為賀氏，獨孤氏為劉氏，賀樓氏為樓氏，勿忸于氏為于氏，尉遲氏為尉氏”反映的是改漢姓。鮮卑姓都改成了漢姓，體現了改革的漢化特點。
（2）依據材料二可知，北魏孝文帝深受漢文化的影響，為了改變北魏落后狀態，鞏固統治，進行改革，實行全盤漢化政策。
（3）結合所學知識可知，唐朝時期實行開明的民族政策，西北各部首領紛紛來長安朝見唐朝皇帝，尊稱唐太宗為“天可汗”。吐蕃是藏族的祖先，唐太宗時期，吐蕃贊普松贊干布多次派使者去唐朝求婚，唐太宗答應把文成公主嫁給他。文成公主入嫁入吐蕃，帶去了中原先進的文化與技術，大大促進了吐蕃經濟文化的發展與進步，密切了唐蕃關系。
故答案為：（1）措施： 改漢姓；特點： 漢化。
（2）鮮卑族文化落后，仰慕漢文化；通過改革，壯大北魏的實力。
（3）開明的民族政策； 各族人民擁戴他為“天可汗”； 文成公主入藏。
【點評】本題難度適中，考查北魏孝文帝改革和唐太宗時期實行的民族政策，要求具備分析理解題干的能力。
15．【答案】（1）酣戰： 遼進攻北宋； 西夏進攻北宋等；交融： 澶淵之盟后宋遼之間出現100 多年相對和平的局面。
（2）物質文明： 宋代農業、 手工業繁榮推動了商業的繁榮， 出現紙幣、 商標等新事物。精神文明： 出現文化娛樂場所“瓦子”； 火藥被廣泛應用于戰爭； 發明活字印刷術； 指南針用于航海等。
（3）措施： 行省制度；意義： 鞏固了國家統一； 這一行政制度對后世影響巨大， 省作為地方一級行政區的名稱，一直沿用至今；設立宣政院， 負責管理西藏， 西藏正式成為中央管轄下的一個地方行政區域； 設置澎湖巡檢司， 負責管轄澎湖和琉球，這是歷史上中央政府首次在臺灣地區正式建立行政機構。
【知識點】北宋與遼、西夏并列；蒙古的興起與元朝的建立；南宋與金的和戰
【解析】【分析】（1）1004年遼軍大規模進攻北宋，直接威脅北宋都城；西夏建立后，多次進攻北宋。1004年，宋遼締結“澶淵之盟”，結束了遼宋之間幾十年的戰爭，使此后的遼宋邊境長期處于相對和平穩定的狀態，雙方展開頻繁的經濟文化交流。
（2）結合所學可知，宋代經濟發達，城市商品經濟高度繁榮；宋代重文輕武，士人地位較高，科技發達，文化昌盛、人才輩出。
（3）元朝疆域廣大，為管理遼闊的疆域，元朝實行行省制度。元朝實行行省制度，加強了中央對地方的管理，鞏固了元朝的統治，有利于鞏固國家統一；行省制度為以后歷代所沿用，奠定了我國省級行政區的基礎，對后世影響深遠；元朝疆域廣大，西藏和臺灣正式成為我國的行政區，元朝時設宣政院加強對西藏管理，設澎湖巡檢司管理臺灣。
故答案為：（1）酣戰：遼進攻北宋；西夏進攻北宋等；交融：澶淵之盟后宋遼之間出現100多年相對和平的局面。
（2）物質文明：宋代農業、手工業繁榮推動了商業的繁榮，出現紙幣、商標等新事物。精神文明：出現文化娛樂場所“瓦子”；火藥被廣泛應用于戰爭；發明活字印刷術；指南針用于航海等。
（3）措施：行省制度；意義：鞏固了國家統一；這一行政制度對后世影響巨大，省作為地方一級行政區的名稱，一直沿用至今；設立宣政院，負責管理西藏，西藏正式成為中央管轄下的一個地方行政區域；設置澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球，這是歷史上中央政府首次在臺灣地區正式建立行政機構。
【點評】本題難度適中，考查宋朝的民族關系、時代特征，元朝的行省制度，要求運用所學分析解讀材料信息。
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