資源簡介

(共44張PPT)
有人說，中學時代是人生最美好的年華。
有人說，中學階段是人生成長的十字路口。
有人說，中學生依然是懵懂的孩子；
我們說，中學生正在長大成人。
有人說，中學時代離職業選擇還很遠。
我們說，中學時代要早早立志。
如果生命是一場旅行，那么進入中學階段，我們將遇到怎樣的風景？和怎樣的老師、同學相處？又會有哪些奇妙的經歷？
中學序曲
第
一
框
學習目標：
1.了解中學生生活帶給我們的新體驗。
2.理解中學時代的重要性。
3.感受成長帶給我們的禮物。
4.在中學階段，我們要珍視當下，重新塑造一個“我”。
什么是序曲？
指歌劇、舞劇等開幕前演奏的短曲，亦稱“開場音樂”，由管弦樂隊演奏，其使命在于綜合地敘述全劇發展的重要關鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律，它仿佛是劇情的縮影。
中學序曲
指的是什么？
新的起點
01
p2運用你的經驗
(2)你對中學生活有哪些期待？
我覺得自己長大了。到了新的學校，結識了新的同學，參加了更多的活動，需要完成更多的學習任務。
(1)上了中學，你覺得長大沒有？
期待學校環境優美，
期待老師和藹可親，
期待結交更多的朋友，
期待學校舉辦豐富多彩的活動。
1、有人說：中學是我們新的起點
你贊同這個說法嗎？
探究與分享
活動一：
小學生活……
中學生活……
社團活動
新生入學教育
軍
訓
中學生活天地
學生做實驗
親子共讀
主題班會
文化活動
興趣小組
信息技術課
金秋九月，是一個滿懷希望的季節，我們有了一個新的名字——中學生。
1.新的角色
緊張
害怕
孤獨
不安
擔憂
迷茫
新奇
興奮
喜悅
新鮮
多彩
激動
p3探究與分享
請用不同的詞語，和同學分享你對中學生活的初步感受。
中學生活把我們帶進一個別樣的天地：富有挑戰的課程，新奇的實驗器材，豐富多彩的社團，新校園、新老師、新同學……我們站在一個新的起點上。
2.為什么說中學時代是我們人生的一個新起點?(p3)
你在校園里還有哪些發現？
你的初中生活與小學生活相比有哪些變化？
你的初中生活與小學生活相比有哪些變化？
科目增多，課程難度加大，作業比小學時明顯增多，節奏更加緊張等
中學階段是每個人在成長過程中的必經之路，它是從依賴走向獨立的特殊時期。
閱讀感悟
錢學森，世界著名科學家，空氣動力學家，中國載人航天奠基人，中國科學院及中國工程院院士，中國兩彈一星功勛獎章獲得者，被譽為“中國航天之父”“中國導彈之父”“中國自動化控制之父”和“火箭之王”，由于錢學森回國效力，中國導彈、原子彈的發射向前推進了至少20年。
閱讀感悟
請問：你怎么理解錢學森對中學生活的感情？
中學時代是人生發展的—個新階段，為我們的一生奠定重要基礎
材料探究
材料一：被苦為“嫦娥之父”的天體化學與地理化學家歐陽自遠，毫不諱言，自己是金庸迷，在他眼中，能看野書的中學時代，是一個自由的時代，“坦白地說，我有很多東西是從金庸的小說里面知道的。
材料二：從小接受藝術重陶的中國科學院院士齊康坦言“科學家應當懂藝術”。中學時彈鋼琴、讀小說、學畫畫的經歷，對于他后期的創作影響深遠。
上述材料中科學家“中學時代的故事”給我們帶來哪些感悟？
中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階
體現：
（1）隨著身心的不斷發展，我們開始深入探尋生命的奧秘，滿懷好奇地撩開精神世界的面紗；
（2）隨著自我意識的逐步覺醒，我們開始主動發現和認識自己；
（3）隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對世界的認識越發具體而深入；
（4）隨著生活體驗的日漸豐富，我們開始自覺磨礪意識和品格，思考生活的意義。
愛因斯坦
在中學時代立下了“為中華之崛起而讀書”的目標。
周恩來
思維提升
認為學習知識要思考，思考再思考。
在中學時代善于觀察，也因此他才能改進蒸汽機。
瓦特
習近平
在中學時代喜歡讀杜甫、愛好踢足球。
3.中學時代的地位、意義、重要性（如何認識中學生活）
（1）中學生活把我們帶進一個別樣的天地,我們站在一個新的起點上。
（2）成長中的每個階段都有獨特的價值與意義，中學時代是人生發展的一個新階段，為我們的一生奠定重要基礎。
（3）中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。
成長的禮物
02
新的可能
新的要求
……
新的機會
p5探究分享
你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么？
它會給你的生活帶來哪些變化？
新的目標
新的挑戰
(1)你最想挑選哪類禮物？你希望裝的是什么樣的禮物？
新的目標
希望裝的是學習、生活等方面的發展目標，根據目標規劃自己的初中生活。
新的挑戰
希望裝的是針對我自身的不足，提示我戰勝不足，挑戰自我。
新的機會
希望裝的是新的班級提供給我展示自我的舞臺，提供為同學服務的機會。
新的可能
希望裝的是給我一個參加學校舞蹈社團的機會，展示我的特長。
新的要求
希望裝的是學校對初中生的學習習慣、行為習慣、生活習慣的要求。
（2）它會給你的生活帶來什么變化？
新的目標
可以讓我明確前進的方向；
新的挑戰
可以讓我克服自己的不足，全面發展自己；
新的機會
可以讓我有更多鍛煉的機會；
新的可能
可以讓我發揮自己的特長，提高自己的素質；
新的要求
可以讓我明確中學生活的特點，全面認識自己，健康成長。
1、中學時代為我們的發展提供了哪些機會？
（1）集體生活，涵養我們的品格，豐富我們的個性。
（2）新的課程，引領我們探索新的知識領域。
（3）豐富多彩的社團活動，給我們提供發展興趣平臺。
（4）各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門。
探究與分享：小學生活有快樂，有遺憾，進入中學之后你打算如何彌補？
在學習生活中
在人際交往中
在業余生活中
我的遺憾
我的打算
貪玩，沒有珍惜時間
充分利用好時間來學習
由于內向，沒能結交知心朋友
主動認識新同學，結交新朋友
沒有廣泛認識自己的興趣愛好
發揮特長，培養良好的興趣愛好
我的打算
我的遺憾
我的遺憾
我的打算
2、中學時代給我們將面臨哪些發展自我的挑戰？
合作交流
①進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越。（P6）
②在新的環境中，我們有機會改變自己不夠完美的形象，重新塑造一個“我”。（P7）
超越自我，重塑自我
思考：
21世紀，我們需要學會什么？
第一，學會學習。
第二，學會變革。
第三，學會成長。
張霽本人在接受采訪中也謙虛表示，自己也并沒有什么過人之處，以自己的體會，就是首先要對自己的選擇做一個規劃，然后一定要堅持，要有信心，不要輕易放棄。另外，取得成績后，要戒驕戒躁，沉下心來，盯緊下一個目標，每個階段都要提升，要持續學習，讓自己持續進步。
張霽不僅收到華為的offer，還收到了不少其他大企業的offer，比如了騰訊、IBM、阿里巴巴、深信服。除此之外，還有兩家初創企業邀請張霽入職。這些offer里給出的最高年薪為360萬元。
華為“天才少年”項目是任正非發起的用頂級挑戰和頂級薪酬去吸引頂尖人才的項目。“天才少年”的工資都是按年度工資制度發放的，最高檔年薪201萬元。
目前，全球僅4人拿到華為“天才少年”最高一檔年薪201萬元，張霽就是其中一位。張霽能夠獲得這樣的成就與他的勤奮密不可分，是一位“努力型天才”的代表。
3.我們應怎樣度過中學時代？
“千里之行，始于足下。”我們要珍惜當下，把握機遇，從現在做起，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。
P8
（1）中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰；
（2）中學生活為我們的發展提供了多種機會；
（3）進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越；
（4）在新的環境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”。
4、中學生活給我們帶來了怎樣的變化？
(中學時代的收獲？)
成長的
禮
物
中
學
序
曲
1、中學時代的重要性
重要基礎
生命進階
3、中學時代提供發展自我的挑戰
2、中學時代提供發展自我的機會
4、怎樣度過中學時代
新的
起點
課堂總結
1.中學生活給我們提供了發展自我的多種機會。下列對此認識不正確的是（
）
A.集體生活，涵養我們的品格，豐富我們的個性
B.與同學一起在課余時間吸煙和上網，讓我們懷念
C.增添的新課程，引領我們探索新的知識領域
D.豐富多彩的社團活動，提供了發展興趣的平臺
B
隨堂演練
2.七年級學生小軒在日記本上寫道：“進入中學了，我要改掉以前的一些壞毛病，相信自己，我一定會塑造完美的自我形象。”下列你認為小軒塑造完美形象包括的內容有（
）
①越來越自信、自強
②能包容同學的過失或錯誤
③意志越來越堅強
④對于同學對自己提出的建議，能全盤接受
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
A
3.什么時光最值得珍愛？是這幸福的中學時代。什么時光最難以忘懷？是這美好的中學時代。中學時代，是生命歷程中的一個重要支點。這是因為中學時代(　　)
①是人生發展的最后一個階段　
②為我們的一生奠定重要基礎　
③見證著一個人從少年到青年的生命進階　
④為人生長卷打上更加豐富而厚實的底色
A．①②③　　　　B．①②④
C．②③④　　　
D．①③④
C
4.認識新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活。關于共同學習與生活，下列說法不正確的是（
）
①和諧共處，共同進步
②彼此交流，共同成長
③自己會的知識不能告訴其他同學，使自己在考試中取得好成績
④絕不能被欺負，相信自己的拳頭
A．①②
B．②④
C．③④
D．②③
A
5．漫步在中學新校園，幾位同學談起了對新學校的認識。下列認識不正確的是（
）
A.在新學校，每位同學都能培養自己的興趣和愛好，展示并發展自己的特長和才能
B.每所學校都有自己的風格和特色，都有可愛之處
C.每所學校都有自己的歷史，記錄著師生共同前進的足跡
D.其實學校都一樣，都是我們學習的場所，沒有任何區別
D
謝謝!

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