資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《光的傳播會遇到阻礙嗎》教學設計
課題
光的傳播會遇到阻礙嗎
單元
第一單元
學科
科學
年級
五年級
學習目標
科學概念目標
1.光在受到一個物體或一種物質的影響前能一直保持原方向傳播。
2.在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時，會發生通過、部分通過和不通過等現象。科學探究目標
1.能推測光照射到不同物體時光傳播路徑的變化。
2.能運用陽光下物體影子變化的規律來解釋日食和月食現象。科學態度目標
1.認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯系和有規律的。
2.能夠按活動要求堅持觀察和如實記錄數據。
3.能夠根據數據和現象實事求是地進行分析和推理。科學、技術、社會與環境目標
知道人們很早就利用陽光下物體影子的變化規律來測定時間。
重點
在空氣中直線傳播的光遇到不同物體時，會發生通過、部分通過和不通過等現象。
難點
運用陽光下物體影子變化的規律，解釋日食和月食。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
聚焦、引出課題
PPT出示圖片：①清晨，霧氣朦朧的森林中，一束束的光就像射線一樣遍灑大地~②夜晚，華麗喧鬧的城市里，色彩斑斕的激光束直射天空~提出問題：光能以直線的方式一直傳播下去嗎？引出并板書課題：光的傳播會遇到阻礙嗎。
觀察圖片，感受生活中的光線。思考，并根據生活現象回答光傳播的問題。
用圖片作為引入，聚焦光是否會以直線的形式傳播下去，初步引導學生說一說自己的想法，為后面的探索做好準備。
探索
探索一：1.引導學生推測：光的傳播會遇到阻礙嗎？并說一說依據。2.出示材料：干凈透明的玻璃片
一張紙
一本書
手電筒
一個帶圖案的塑料杯引導學生用這些材料來實驗，證明自己的推測，并說一說打算怎么做？3.與學生一起確定方法：探索光照射玻璃、紙和書①用干凈透明的玻璃片遮住手電筒，并保證手電筒是唯一的光源。觀察光能穿過玻璃嗎？能看清玻璃前方杯子的細節嗎？并做好記錄：②把玻璃片換成一張紙。觀察光能穿過這張紙嗎？能看清這張紙前方杯子的細節嗎？并做好記錄：③把玻璃片換成一本書。觀察光能穿過這本書嗎？能看清這本書前方杯子的細節嗎？并做好記錄：4.引導學生驗證推測提示：四人合作；手電筒的光不能直接照射人的眼睛；音樂聲響起，實驗結束，整理好材料。5.引導學生交流并分析現象提出問題：光照射玻璃片和紙片光都能穿過，這里的兩個“能”有什么區別？小結：在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時，會發生通過、部分通過和不通過等現象。探索二：播放視頻，引導學生思考：視頻中的光有什么特點？出現在哪里？這個地方有什么特點？1.引導學生創造“視頻中的光”出示材料：帶蓋的水槽和線香，一支激光筆。2.與生方法確認①在水槽中放入點燃的線香，立即蓋上蓋子，讓線香的煙氣充滿水槽。②用激光筆照射，觀察水槽中發生的變化，并解釋你看到的現象。提示：不能用激光筆發出的光照射眼睛。四人合作，音樂聲響起，實驗結束，整理好材料。3.引導學生交流并解釋現象。提示1：煙霧是極小的固體顆粒。提示2：激光照射充滿清水的水槽，有一條完整的光從水中直射過去嗎？（演示）提示3：光的散射是指光通過不均勻介質時一部分光偏離原方向傳播的現象。告訴學生這種現象叫做丁達爾效應，播放視頻，引導學生初步認識這一種效應。小結：光在受到一個物體或一種物質的影響前能一直保持原方向傳播。
探索一：1.用依據來推測光的傳播會遇到阻礙嗎。2.觀察材料，說一說用這些材料來證明自己推測的方法。3.與師一起確定方法。4.驗證推測，并做好記錄：5.交流并分析現象：光照射玻璃片是光全部通過，光照射紙片是光部分通過。光照射書是光不能通過。探索二：觀看視頻，交流：光透過樹葉縫隙、云層縫隙，震撼美妙，被稱為“耶穌光”；在有灰層的房間里，太陽照進來，可以看到一道道太陽光束。1.根據材料，嘗試說說創造方法。2.與師確認方法，并開始實驗。3.交流并解釋現象根據提示，嘗試解釋原理：這一條激光束是煙霧對激光散射而形成的。觀看視頻，了解丁達爾效應。
探索一學生根據材料來設計實驗驗證自己的預測，通過實驗知道在空氣中直線傳播的光遇到不同物體時，會發生通過、部分通過和不通過等現象。探索二是根據生活中的丁達爾現象引導學生自己制作一個丁達爾現象的實驗，從而初步感知到光在受到一個物體或一種物質的影響前能一直保持原方向傳播。突出重點。
研討
引導學生研討1.光能穿過任何物體嗎？當光照射到一個不透明的物體上時，會發生什么情況？播放視頻，引導學生觀察陽光下物體影子變化的規律，并做好記錄：2.當月球運行至太陽和地球之間的某個部位時，會部分或全部遮擋住太陽光，我們從地球上就能觀測到日食；而當月球運行至地球的陰影中時，就會發生月食。你能用光的傳播方式道理解釋上述現象嗎？（每人獨立完成）
1.能說出光遇到不透明物體時，會產生影子。觀看視頻，獨立完成記錄，并交流：2.利用陽光下物體影子的變化規律，來解釋日食和月食：（教師需適當引導）
研討活動是引導學生初步認識到陽光下物體影子的變化規律，并用這個規律來解釋日食和月食，突破本課難點。
拓展
利用視頻引導學生認識到人們很早就利用陽光下物體影子的變化規律來測定時間，即日晷。
觀看視頻，了解日晷。
聯系生活實際，知道人們很早就利用陽光下物體影子的變化規律來測定時間，為自己以后創造新東西奠定經驗基礎。
課堂練習
1.陽光照射在雪地上會反射出很強烈的光線，會損傷人的眼睛。長時間在雪地上工作的工人，會容易得雪盲癥。為了保護好自己的眼睛，他們會戴遮光鏡，因為遮光鏡可以（
）。A.遮住一部分的雪光
B.增強遮光性C.遮住全部光線2.手可以在燈光下做出有趣的手影，是因為手（
）。A.透射了燈光
B.反射了燈光C.阻礙了燈光.發生日食時，如下圖，人們在地球上A、B、C這三個地方，（
）處完全看不到太陽；（
）處可以看到部分太陽；（
）處可以看到整個太陽。4.激光照射充滿煙霧的盒子時，我們可以看到一束光直線穿過；但是當激光照射盛有清水的盒子時，卻不能看到一束光直線穿過，這是為什么呢？
練習并校對：ACA；B；C因為煙霧中飄動著許多不透光的顆粒物，光線通過時遇到顆粒物的阻礙發生了散射；清水中很少有不透光的顆粒，光通過時幾乎不會發生散射。
板書
光的傳播會遇到阻礙嗎
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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探索光照射玻璃片、紙和書
實驗方法
實驗現象
光能穿過這種物體嗎？
能看清該物體前方杯子的細節嗎？
光照射玻璃片
光照射紙
光照射書
光照射煙霧的探索
實驗方法
實驗現象（可畫圖）
對現象的解釋
激光照射充滿煙霧的水槽
陽光下物體影子的變化規律
時間
影子變化
長短
方向
早上
中午
傍晚
用光的傳播方式解釋日食和月食（用畫圖的形式表示）：
日食
月食
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地球
月球
太陽
地球
月球
太陽
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版權聲明
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特此聲明!
深圳市二一教育股份有限公司(共33張PPT)
科
學
教科版
五年級上
聚焦
清晨，霧氣朦朧的森林中，一束束的光就像射線一樣遍灑大地~
聚焦
夜晚，華麗喧鬧的城市里，色彩斑斕的激光束直射天空~
聚焦
提出問題：光能以直線的方式一直傳播下去嗎？
光的傳播會遇到阻礙嗎
探索（一）
1.推測：光的傳播會遇到阻礙嗎？
材料：干凈透明的玻璃片
一張紙
一本書
手電筒
一個帶圖案的塑料杯
并說一說你的依據。
2.用這些材料來實驗，證明你的推測，說一說你打算怎么做？
3.確定方法：探索光照射玻璃、紙和書
①用干凈透明的玻璃片遮住手電筒，并保證手電筒是唯一的光源。（如左圖）
觀察光能穿過玻璃嗎？能看清玻璃前方杯子的細節嗎？并做好記錄：
探索（一）
3.確定方法：探索光照射玻璃、紙和書
②把玻璃片換成一張紙。（如左圖）
觀察光能穿過這張紙嗎？能看清這張紙前方杯子的細節嗎？并做好記錄：
探索（一）
3.確定方法：探索光照射玻璃、紙和書
③把玻璃片換成一本書。（如左圖）
觀察光能穿過這本書嗎？能看清這本書前方杯子的細節嗎？并做好記錄：
探索（一）
4.驗證推測
提示：四人合作；手電筒的光不能直接照射人的眼睛；音樂聲響起，實驗結束，整理好材料。
探索（一）
5.交流并分析現象
能
能
能
看到的細節不是很清楚
不能
不能
探索（一）
5.交流并分析現象
這里的兩個“能”有什么區別？
光完全通過
光部分通過
光不通過
探索（一）
結論：在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時，會發生通過、部分通過和不通過等現象。
探索（一）
探索（二）
視頻中的光有什么特點？出現在哪里？這個地方有什么特點？
探索（二）
1.創造“視頻中的光”
材料：
帶蓋的水槽和線香
一支激光筆
嘗試說說創造方法。
探索（二）
2.方法確認
①在水槽中放入點燃的線香，立即蓋上蓋子，讓線香的煙氣充滿水槽。
②用激光筆照射，觀察水槽中發生的變化，并解釋你看到的現象。
提示：不能用激光筆發出的光照射眼睛。
四人合作，音樂聲響起，實驗結束，整理好材料。
探索（二）
3.交流并解釋現象
提示1：煙霧是極小的固體顆粒。
提示2：激光照射充滿清水的水槽，有一條完整的光從水中直射過去嗎？
探索（二）
3.交流并解釋現象
提示3：光的散射是指光通過不均勻介質時一部分光偏離原方向傳播的現象。
這一條激光束是煙霧對激光散射而形成的。
丁達爾效應
探索（二）
小結：光在受到一個物體或一種物質的影響前能一直保持原方向傳播。
研討
1.光能穿過任何物體嗎？當光照射到一個不透明的物體上時，會發生什么情況？
會產生影子
研討
觀看陽光下物體影子的變化，記錄影子的變化（每人獨立完成）：
研討
交流陽光下物體影子的變化規律：
長
西
短
偏北
長
東
研討
2.當月球運行至太陽和地球之間的某個部位時，會部分或全部遮擋住太陽光，我們從地球上就能觀測到日食；而當月球運行至地球的陰影中時，就會發生月食。你能用光的傳播方式道理解釋上述現象嗎？（每人獨立完成）
研討
完全看不見太陽
看見一部分太陽
看見一部分太陽
研討
地球的影子
拓展
人們很早就利用陽光下物體影子的變化規律來測定時間：
課堂練習
1.陽光照射在雪地上會反射出很強烈的光線，會損傷人的眼睛。長時間在雪地上工作的工人，會容易得雪盲癥。為了保護好自己的眼睛，他們會戴遮光鏡，因為遮光鏡可以（
）。
A.遮住一部分的雪光
B.增強遮光性
C.遮住全部光線
A
課堂練習
2.手可以在燈光下做出有趣的手影，是因為手（
）。
A.透射了燈光
B.反射了燈光
C.阻礙了燈光
C
3.發生日食時，如下圖，人們在地球上A、B、C這三個地方，（
）處完全看不到太陽；（
）處可以看到部分太陽；（
）處可以看到整個太陽。
A
B
C
課堂練習
4.激光照射充滿煙霧的盒子時，我們可以看到一束光直線穿過；但是當激光照射盛有清水的盒子時，卻不能看到一束光直線穿過，這是為什么呢？
因為煙霧中飄動著許多不透光的顆粒物，光線通過時遇到顆粒物的阻礙發生了散射；清水中很少有不透光的顆粒，光通過時幾乎不會發生散射。
課堂練習
板書設計
光的傳播會遇到阻礙嗎
光
通過
部分通過
沒有通過
遇到不同物質或不同物體會出現
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