資源簡介

教科版四年級上冊科學教學計劃
一、學生分析
本班共有學生 55 人。其中男生 30 人，女生 25 人。他們經過前幾年的科學課學習，已經具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變為抽象。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。
二、教材分析
本冊教科書以主題研究的形式編排了《聲音》、《呼吸與消化》、《運動和力》三個大單元。以學生的生活經驗為主要線索，以生物體的外部表象及內部結構、物體與物體的運動等為主要內容展開科學探究活動，將“科學探究、科學概念”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
借助學生不斷豐富的間接“生活經驗”，切入到科學探究活動之中。《聲音》單元引導學生從聽到的聲音開始，認識聲音是如何產生和傳播的，我們又是如何通過聽到的聲音的。《呼吸與消化》通過感受呼吸、肺活量到每天所持的食物，以及食物在身體內的消化過程， 讓學生產生探究問題的意識。《運動和力》通過小車的運動來講述力和運動的聯系，讓學生初步接觸力學單位——牛，更通過設計和制作小車加深對運動和力的理解。
三、總體教學目標
（一）科學態度
重點強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析，突出了認識事物的結構和功能，注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。
（二）科學概念與科學探究
了解聲音產生和傳播的原理；并能自己設計制作小樂器。
明白人體呼吸和消化的過程，知道健康生活的含義。
觀察小車的運動狀態，理解運動和力之間的關系，明白力學單位——牛。
（三）科學、技術、社會與環境目標
培養學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。
培養學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。
引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。
四、教學重點、難點
本冊教材遵循《課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際、順應現代科學技術發展、適于開展探究活動的內容；在能力培養上，注意了層次上的變化，較三年級的要求有所提高，針對科學學習的進一步深入，側重于引導學生設計對比實驗、進行定量觀察、注重對搜集到的數據進行整理、分析等方面的訓練。
五、教學措施
本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是四年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容， 在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
或在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，上網查與資料，搜集圖片、報刊等。
在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養學生動手、動口、動腦的能力。
六、教學進度
序號 教學內容 課時安排 備注
1 第一單元 1.聽聽聲音 1
2 第一單元 2.聲音是怎樣產生的 1
3 第一單元 3.聲音是怎樣傳播的 1
4 第一單元4.我們是怎樣聽到聲音的 1
5 第一單元 5.聲音的強與弱 1
6 第一單元 6.聲音的高與低 1
7 第一單元7.讓弦發出高低不同的聲音 1
8 第一單元8.制作我的小樂器 1
9 第二單元1.感受我們的呼吸 1
11 第二單元2.呼吸與健康生活 1
12 第二單元3.測量肺活量 1
13 第二單元4.一天的食物 1
14 第二單元5.食物中的營養 1
15 第二單元6.營養要均衡 1
16 第二單元7.食物在口腔里的變化 1
17 第二單元8.食物在身體里的旅行 1
18 第三單元1.讓小車運動起來 1
19 第三單元2.用氣球驅動小車 1
20 第三單元3.用橡皮筋驅動小車 1
21 第三單元4.彈簧測力計 1
22 第三單元5.運動與摩擦力 1
23 第三單元6.運動的小車 1
24 第三單元7.設計制作小車(一) 1

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