資源簡介

教科版六年級上冊科學教學計劃
一、學生分析
本班共有學生 55 人。其中男生3 人，女生25 人。他們經(jīng)過前幾年的科學課學習，已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。
二、教材分析
本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小世界》、《地球的運動》、《工具與技術》、《能量》、四個大單元。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結構、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究、科學概念”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
借助學生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”，切入到科學探究活動之中。《微小世界》單元引導學生從放大鏡開始，認識一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結合起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。《地球的運動》認識白天黑夜產(chǎn)生的原因， 四季的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心，產(chǎn)生探究問題的意識，通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理；《工具與技術》認識日常生活中常見的工具和使用的技術，使學生明白科學的發(fā)展推動了工具和技術的進步；《能量》認識生活中常見的能量形式，明白節(jié)約能源的重要性，通過實驗驗證電能和磁能的互相轉換，懂得可持續(xù)性發(fā)展的含義。
三、總體教學目標
（一）科學態(tài)度
重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結構和功能，注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。
（二）科學概念與科學探究
1. 了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。
2. 知道水能溶解一些物質(zhì)；知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)；了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。
3. 觀察生活中運動靜止相對性的事例，能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關系，直到物體運動需要的位置、方向和快慢等
（三）科學、技術、社會與環(huán)境目標
1. 培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。
2. 培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。
3. 引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。
四、教學重點、難點
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結構和功能，如微生物世界，認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質(zhì)的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目， 如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。
難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。
五、教學措施
本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。
解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內(nèi)容， 在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
或在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。
在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力。
六、教學進度
周次 教學內(nèi)容 課時安排 備注
1 第一單元 1.放大鏡 1
1 第一單元2.怎樣放得更大 1
2 第一單元3.觀察身邊微小的物體 1
2 第一單元4.觀察洋蔥表皮細胞 1
3 第一單元5.觀察更多的生物細胞 1
3 第一單元6.觀察水中微小的生物 1
4 第一單元7.微生物與健康 1
4 第二單元1.我們的地球模型 1
5 第二單元2.晝夜交替現(xiàn)象 1
5 第二單元3.人類認識地球運動的歷史 1
6 第二單元4.誰先迎來黎明 1
6 第二單元5.影長的四季變化 1
7 第二單元6.地球的公轉與四季變化 1
7 第二單元7.晝夜和四季變化對生物的影響 1
8 第三單元1.緊密聯(lián)系的工具和技術 1
8 第三單元2.斜面 1
9 第三單元3.不簡單的杠桿 1
9 第三單元4.改變運輸?shù)能囕?1
10 第三單元5.靈活巧妙的剪刀 1
10 第三單元6.推動社會發(fā)展的印刷術 1
11 第三單元7.信息的交流傳播 1
11 第四單元1.各種形式的能量 1
12 第四單元2.調(diào)查家中使用的能量 1
12 第四單元3.電和磁 1
13 第四單元4.電能和磁能 1
13 第四單元5.電磁鐵 1
14 第四單元6.神奇的小電動機 1
14 第四單元7.能量從哪里來 1
15 綜合復習 2
16 期末測試 2

展開更多......

收起↑