資源簡介

人美版三年級教學設計：橫鉤
教學內容 橫鉤 課時 1 年級 3
教學目標 知識與技能 掌握橫鉤的寫法，練習兩次調整筆鋒的筆法
過程與方法 通過觀察與練習能用正確的方法書寫橫鉤
情感態度價值觀 培養學生良好的書寫習慣，以及細心觀察的品質。
教學重、難點 掌握觀察橫鉤形態的方法和分析橫鉤寫法的方法。把握好橫鉤出鉤時的力度和方向。
教學用具 教學掛圖 毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，練習簿。
教學過程
教師活動 學生活動 反思
一、課程導入
上節課我們學習了什么筆畫？這種筆畫有什么特點？書寫時要注意哪些問題？
今天我們繼續學習另一種與鉤有關的筆畫，它也是漢字筆畫中的基本筆畫之一（板書課題——橫鉤）。
二、探究新知
（一）介紹筆畫。
橫鉤與豎鉤最大的區別是行筆方向不同，出鉤方向也不同。橫鉤是在橫的末尾向左下方出鉤。
（二）觀察筆畫形態。
1引導學生打開課本,一起來讀帖，看一看橫鉤的筆畫形態。（橫鉤的橫畫部分較直，左低右高，鉤部較尖；橫鉤的鉤向左下方出鋒。）
2、以米字格為例，觀察“宮”字的形態，特別是橫鉤的位置及形態，并指名說一說。
（三）講解示范。
1、觀察思考：①書寫“宮”字的橫鉤從哪兒起筆？怎樣起筆？②怎樣行筆？怎樣收筆？③需要調整幾次筆鋒？④需要注意哪些問題？
2、我來分析：書寫橫鉤先要在米字格中
確定好起筆的位置，然后毛筆順鋒輕入紙，按
筆調鋒后向右行筆寫橫；行至橫的末端向右下
按筆；調鋒后順勢向左下略微出鉤。（見圖）
3、教師示范：示范“宮”字的寫法，提醒
學生注意橫鉤的位置，以及起筆、行筆和收筆的
筆方法。
三、書寫實踐（我來臨摹）
1、指導學生打開課本P40，先觀察“宮”“官”“常”三個例字中磺鉤的形態，再分析它們的寫法。
2、嘗試描紅。
3、打開課本P41，先描紅，后雙鉤填墨，再臨寫例字。教師巡視，個別指導，糾正錯誤。
四、展示評價（我來評價）
1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了橫鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環境保持好？
2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。
五、知識拓展
1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有橫鉤，這些字都有哪些特點？選擇出自己認為字形最好的例字，并和同學們分享自己的發現。
2、到生活中去發現帶有橫鉤的字，有興趣的同學可以利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上把發現的字寫一寫。

指名學生說一說
觀察圖
引導學生讀帖，看一看橫鉤的筆畫形態。
指名說
觀察思考，小組討論
總結正確的寫字方法
學生觀察，書空
自行觀察，小組討論
練習書寫
先描紅，后雙鉤填墨，再臨寫例字
學生進行自評、互評
小組討論匯報

改進：設計新穎的情境，提高學生的學習興趣
通過讓學生反復的自我觀察來培養學生的觀察分析能力。
讓學生通過給老師糾錯及加深了學生對字形的印象，也激發了學生的學習興趣。
改進：要運用多種方法激勵學生不斷提高書寫技能
通過不斷反思自己的書寫，來提高寫字水平
改進：教學方法要多樣化，為學生營造更加濃厚的寫字氛圍以充分調動學生的學習積極性，使學生喜歡寫字，能夠做到書寫認真、工整

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