資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《光的傳播方向會發(fā)生改變嗎》教學(xué)設(shè)計
課題
光的傳播方向會發(fā)生改變嗎
單元
第一單元
學(xué)科
科學(xué)
年級
五年級
學(xué)習(xí)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折?？茖W(xué)探究目標(biāo)
1.能通過實驗觀察現(xiàn)象，自行分析、歸納規(guī)律。
2.能用對比的方法觀察光從空氣到水中發(fā)生的光線變化?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)
在小組合作探究活動中提升合作意識、培養(yǎng)合作能力。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
認(rèn)識到自然界事物的變化是有規(guī)律的。
重點(diǎn)
光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折。
難點(diǎn)
學(xué)生自己分析、歸納光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向的規(guī)律。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
聚焦、引出課題
PPT播放視頻，設(shè)疑：仔細(xì)觀察，魚缸里總共有幾條魚？PPT引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知：光在空氣中沿著（
）傳播，如果光遇到的物體是一個透明或半透明的物體，光能不能穿過物體繼續(xù)傳播？提出問題：光穿過透明或半透明的物體時，光的傳播路線會發(fā)生改變嗎？嗯，同學(xué)們說的都很有道理，今天我們就來探索：光的傳播方向會發(fā)生改變嗎。板書課題。
觀看視頻，說出魚缸里總共有3條魚？4條魚？復(fù)習(xí)舊知：光在空氣中沿著（直線）傳播，如果光遇到的物體是一個透明或半透明的物體，光能穿過物體繼續(xù)傳播。根據(jù)經(jīng)驗，推測光穿過透明或半透明的物體時，光的傳播路線會不會發(fā)生改變。（教師適當(dāng)板書）
用生活中拍攝的視頻，一開始設(shè)疑：魚缸里總共有幾條魚？有部分同學(xué)會說3條，有部分同學(xué)會說4條？到底是3條還是4條，教師設(shè)置了一個懸念；引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，引出問題：光的傳播方向會發(fā)生改變嗎？學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗推測，為后面的探索奠定了基礎(chǔ)。
探索：用實驗驗證推測
1.激光照射入水出示材料：激光筆、一杯清水。引導(dǎo)學(xué)生①說一說：怎樣用激光筆和一杯清水來證明推測？②確認(rèn)方法：將一束激光筆射出的光透過空氣射進(jìn)清水中；嘗試將光線發(fā)生的變化用光的路線圖來表示。（用直尺畫）提示學(xué)生：四人合作；激光不能照射同學(xué)或自己的眼睛和皮膚；做三次照射；音樂聲響起，整理好材料。③交流并分析現(xiàn)象根據(jù)學(xué)生記錄，用PPT演示引導(dǎo)學(xué)生畫光的路線圖：2.鉛筆在水中出示材料：一支鉛筆、一杯清水引導(dǎo)學(xué)生①說一說：怎樣用鉛筆和一杯清水來證明推測？②確認(rèn)方法：把鉛筆垂直和傾斜放入盛有清水的杯子中，觀察鉛筆在水中的變化；嘗試用光的路線圖來解釋鉛筆的變化。（用直尺畫）提示：四人合作；每一種方法做三次；音樂聲響起，整理好材料。③交流并分析現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生描述鉛筆變粗的原因。根據(jù)學(xué)生記錄，用PPT演示引導(dǎo)學(xué)生畫光的路線圖：根據(jù)學(xué)生記錄，用PPT演示引導(dǎo)學(xué)生畫光的路線圖：3.小結(jié)PPT演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的折射的概念：光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折。光從一種介質(zhì)垂直進(jìn)入另一種介質(zhì)時，則不會發(fā)生折射現(xiàn)象。4.一條魚“變”兩條魚出示材料：魚缸（內(nèi)有一條魚）引導(dǎo)學(xué)生嘗試：調(diào)整你的觀察角度，使魚缸里的一條魚看上去是兩條。將光發(fā)生的變化用光的路線圖來表示。（用直尺畫）提示：四人合作；音樂聲響起，整理好材料。交流并分析根據(jù)學(xué)生記錄，用PPT演示引導(dǎo)學(xué)生畫光的線路圖：解一開始的疑：魚缸里總共有幾條魚？
1.激光照射入水①觀察材料，思考并描述方法。②與師確認(rèn)方法。開始實驗，并做好記錄：③描述發(fā)現(xiàn)：射入水中的光線看起來好像折了！修改光的路線圖。2.鉛筆在水中①觀察材料，思考并描述方法。②與師確認(rèn)方法。開始實驗，并做好記錄：③描述發(fā)現(xiàn)一：垂直進(jìn)入水中的鉛筆看起來好像變粗了！但是沒有“折”這種現(xiàn)象~鉛筆變粗的原因解析：裝有清水的圓柱形透明杯子具有放大的功能。修改光的路線圖。描述發(fā)現(xiàn)二：傾斜進(jìn)入水中的鉛筆變“折”了~修改光的路線圖。3.小結(jié)認(rèn)識光的折射。4.一條魚“變”兩條魚嘗試調(diào)整自己的觀察角度，使魚缸里的一條魚看上去是兩條，并做好記錄：描述自己的觀察角度：從方形棱角處看魚缸。（教學(xué)設(shè)計中是從這個角度去看，如果其他角度看也有這種現(xiàn)象，教師可以引導(dǎo)每一小組一起試一試）修改光的線路圖。確認(rèn)是3條，解釋原因：魚缸右邊的那條魚是光的折射引起的。
用三個實驗來驗證自己的推測，通過比較、分析，找到光從空氣中射入水中的傳播方向規(guī)律，知道光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折。突出重點(diǎn)并突破難點(diǎn)。
研討
提出研討問題：1.射入水中的光在水面發(fā)生了什么變化？你怎么解釋這個現(xiàn)象？2.放入水中的鉛筆有哪些變化？你怎樣解釋這個現(xiàn)象？3.怎樣調(diào)整觀察角度，使魚缸里的一條魚看上去是兩條？
討論交流，能說出：1.射入水中的光在空氣中沿直線傳播，在水中也是沿著直線傳播，但是光在空氣中和水的接觸面上發(fā)生了折射。空氣和水是兩種不同密度的透明介質(zhì)，光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時會發(fā)生折射。2.垂直放入水中的鉛筆看上去變粗了，但是鉛筆沒有“折”；傾斜放入水中的鉛筆發(fā)生了折射現(xiàn)象。光在兩種介質(zhì)的接觸面上是要發(fā)生折射的，此時光傳播的方向偏離了。如果是垂直入射，光線不會發(fā)生改變。3.從方形棱角處看魚缸里的一條魚，可以看到兩條魚。
這一環(huán)節(jié)是對探索環(huán)節(jié)的鞏固，引導(dǎo)學(xué)生加深光的折射這一現(xiàn)象。
拓展
說一說：光的折射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用
眼睛放大鏡投影儀照相機(jī)......
聯(lián)系生活實際
板書
光的傳播方向會發(fā)生改變嗎
附：活動記錄單
光由空氣射入水中發(fā)生的變化
日期：
鉛筆放入水中后光發(fā)生的變化
日期：
實驗方法
現(xiàn)象
鉛筆垂直放入水中
鉛筆傾斜放入水中
調(diào)整觀察角度后光發(fā)生的變化
日期：
用光的路線圖來說明你是如何調(diào)整觀察角度，使魚缸里的一條魚看上去是兩條的？
由空氣射入水中的激光
清水
鉛筆
清水
鉛筆
清水
水
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精品試卷·第
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《光的傳播方向會發(fā)生改變嗎》課后練習(xí)
1.選擇題。
（1）激光筆的光從空氣中射入水中，光的傳播方向在（
）處發(fā)生改變。
A.水中
B.水與空氣的交界處
C.空氣中
（2）下列哪種情況會發(fā)生折射？（
）
A.鉛筆垂直放入清水中
B.激光由空氣垂直射入水中
C.激光傾斜射入水中
（3）鉛筆傾斜放入水中，我們從側(cè)面觀察，感覺鉛筆折了，取出鉛筆，看見鉛筆還是筆直的，這是為什么呢？（
）
A.鉛筆在水中變了形
B.光從水中傳出后光線改變了傳播方向
C.光線射入水中后改變了傳播方向
2.畫圖題。
用圖來解釋有經(jīng)驗的漁民在叉魚的時候要向（
）投叉，才能叉到魚。
《光的傳播方向會發(fā)生改變嗎》課后練習(xí)參考答案
1.選擇題。
（1）激光筆的光從空氣中射入水中，光的傳播方向在（B）處發(fā)生改變。
A.水中
B.水與空氣的交界處
C.空氣中
（2）下列哪種情況會發(fā)生折射？（C）
A.鉛筆垂直放入清水中
B.激光由空氣垂直射入水中
C.激光傾斜射入水中
（3）鉛筆傾斜放入水中，我們從側(cè)面觀察，感覺鉛筆折了，取出鉛筆，看見鉛筆還是筆直的，這是為什么呢？（B）
A.鉛筆在水中變了形
B.光從水中傳出后光線改變了傳播方向
C.光線射入水中后改變了傳播方向
2.畫圖題。
用圖來解釋有經(jīng)驗的漁民在叉魚的時候要向（下）投叉，才能叉到魚。
水
眼睛看到的魚
水中魚的實際位置
水
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科
學(xué)
教科版
五年級上
聚焦
設(shè)疑：仔細(xì)觀察，魚缸里總共有幾條魚？
3條？
4條？
聚焦
復(fù)習(xí)舊知：光在空氣中沿著（
）傳播，如果光遇到的物體是一個透明或半透明的物體，光能不能穿過物體繼續(xù)傳播？
直線
能
提出問題：光穿過透明或半透明的物體時，光的傳播路線會發(fā)生改變嗎？
光的傳播方向
會發(fā)生改變嗎
探索
用實驗驗證推測
材料：激光筆、一杯清水
1.激光照射入水
①說一說：怎樣用激光筆和一杯清水來證明推測？
②確認(rèn)方法：將一束激光筆射出的光透過空氣射進(jìn)清水中（如右上圖）；嘗試將光線發(fā)生的變化用光的路線圖來表示。（用直尺畫）
提示：四人合作；激光不能照射同學(xué)或自己的眼睛和皮膚；做三次照射；音樂聲響起，整理好材料。
探索
③交流并分析現(xiàn)象：
射入水中的光線看起來好像折了！
沒有清水時，光是這樣傳播的~
有清水時，光在水中折了~
探索
用實驗驗證推測
材料：一支鉛筆、一杯清水
2.鉛筆在水中
①說一說：怎樣用鉛筆和一杯清水來證明推測？
②確認(rèn)方法：把鉛筆垂直和傾斜放入盛有清水的杯子中（如右上圖），觀察鉛筆在水中的變化；嘗試用光的路線圖來解釋鉛筆的變化。（用直尺畫）
提示：四人合作；每一種方法做三次；音樂聲響起，整理好材料。
探索
③交流并分析現(xiàn)象：
進(jìn)入水中的鉛筆看起來好像變粗了！但是沒有“折”這種現(xiàn)象~
鉛筆變粗的原因解析：裝有清水的圓柱形透明杯子具有放大的功能。
眼睛
探索
③交流并分析現(xiàn)象：
鉛筆在水中的實際位置
眼睛所看到的鉛筆在水中的位置
眼睛
鉛筆傾斜放入水中也會變“折”。
探索
3.小結(jié)
空
氣
水
光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折。
光
光的折射
探索
3.小結(jié)
空氣
水
光
光從一種介質(zhì)垂直進(jìn)入另一種介質(zhì)時，則不會發(fā)生折射現(xiàn)象。
探索
4.一條魚“變”兩條魚
材料：魚缸（內(nèi)有一條魚）
嘗試：調(diào)整你的觀察角度，使魚缸里的一條魚看上去是兩條，如右上圖。將光發(fā)生的變化用光的路線圖來表示。（用直尺畫）
提示：四人合作；音樂聲響起，整理好材料。
探索
交流并分析：
眼睛
探索
解疑：
魚缸里總共有幾條魚？
3條。
研討
1.射入水中的光在水面發(fā)生了什么變化？你怎么解釋這個現(xiàn)象？
射入水中的光在空氣中沿直線傳播，在水中也是沿著直線傳播，但是光在空氣中和水的接觸面上發(fā)生了折射?？諝夂退莾煞N不同密度的透明介質(zhì)，光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時會發(fā)生折射。
研討
2.放入水中的鉛筆有哪些變化？你怎樣解釋這個現(xiàn)象？
垂直放入水中的鉛筆看上去變粗了，但是鉛筆沒有“折”；傾斜放入水中的鉛筆發(fā)生了折射現(xiàn)象。光在兩種介質(zhì)的接觸面上是要發(fā)生折射的，此時光傳播的方向偏離了。如果是垂直入射，光線不會發(fā)生改變。
研討
3.怎樣調(diào)整觀察角度，使魚缸里的一條魚看上去是兩條？
從方形棱角處看魚缸里的一條魚，可以看到兩條魚。
拓展
說一說：光的折射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用
眼睛
放大鏡
投影儀
照相機(jī)
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