資源簡介

第四課：人生當自強
4.1 人生自強少年始
班級： 姓名： 組別： 編號：
一、學習目標：
1.情感態度價值觀目標：
學生增強自強意識，能認識到自強的重要性。
2.知識與技能目標：
通過探討學習，學生知道自強的含義及表現，理解自強的重要性。學生提高運用所學知識分析案例的能力和表達能力等。
3.過程與方法目標：
運用自主、合作、探究法，學生自主閱讀、學習，發展獲取信息的能力，書面表述能力。
運用體驗法，討論法，學生討論、交流，學生認識到自強的表現和重要性。
二、學習重難點預測
1、學習重點：自強的表現、意義。
2、學習難點：自強的意義。
三、知識鏈接
尼克.胡哲的事例。
有一種永不言棄叫林書豪。
四、學法指導
讓學生通過自主學習，交流研討，感悟收獲等形式，培養學生的表達能力、分析能力及自我教育的能力。
五、課前預習部分
收集自強不息中國人的事例。
六、自主學習
請同學們帶著導讀單中的問題獨立看書，勾畫知識點，并思考完成以下任務。
1、請同學們閱讀教材第47——50頁的內容，并思考完成以下任務：
（1）你認為什么是自強？
（2）為什么要自強？
（3）自棄的含義是什么？
（4）自棄的危害是什么？
七、課堂研討部分
1、交流搜集到的有關自強不息中國人的事例，分析自強者的表現是什么？
2、列舉身邊的自強人。
3.根據導學案上知識鏈接林書豪和尼克.胡哲的事例分析自強對個人成長的意義對民族發展的意義是什么？
七、課堂交流展示部分
1、展示預習部分的內容。
2、展示課堂研討部分。
八、總結歸納 拓展提升
同學們寫出自己的自強格言。
九、課堂反饋（我能行）
1． 是一種精神，一種美好的道德，對一個人的成長具有巨大的作用，沒有它就不會有自立的人生。(　　)
A．自強 B．自尊 C．自賞 D．自棄
2.關于自棄的說法正確的是（ ）
①自棄與自強密不可分，缺一不可②自棄的人懶惰成性，得過且過 ③自棄的人不求上進，不思進取④自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終將一事無成
A、①②③④ B、①②③ C 、①②④ D、②③④
3、材料：
郎平小時候是一個弱小稚氣的女孩，長大后卻成為聞名世界的優秀運動員，這同她自覺樹立目標是分不開的。“趕上同班同學—爭取世界冠軍—保持世界冠軍”，是郎平不同階段確定的不同目標。正是她的這種精神，鼓舞著新一代國家女排的姑娘們，終于使他們在2004年雅典奧運會上一舉奪得了世界冠軍。
（1）什么是自強？這種精神又表現在哪些方面呢？
（2）如果郎平沒有這種自強的精神，會取得那么大的成就嗎？這種精神究竟有什么重要意義？
讓學生相互批閱、評價。
十、教學評價與反思
學生反思自己的收獲與體會，升華情感。
初評意見：
1.本節課采用導學案教學，有利于學生地位的落實，學生明確當堂課的學習目標，重難點，自主學習，做到有備而來。
2. 本節課教師盡量使學生融入到學習的每一個環節，學生真正成為學習的主人。增強了學生學習的主動性和積極性，培養了學生的主動探索精神和自主學習能力，提高了學習效率和教學效果。
　　3.在本節課的教學中，教學內容、形式、方法等方面做到優化組合，使有限的課堂時間得到最大優化，切實增強思想政治課堂教學的實效性。
4.在教學中把教學重心從研究教法轉變到研究學法指導上，走近學生，指導學法，讓自主學習活動貫穿整個課堂。
5. 盡管本節課采用新教法，注重調動學生的學習積極性，但學生活動仍不夠充分，積極性依然欠缺，在導學案與多媒體結合上還欠寫火候，今后在教學中仍需努力。
　　

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