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(共18張PPT)
馬永恩，河南駐馬店人。6歲時，父親因病癱瘓。
年幼的馬永恩一邊讀書，一邊悉心照顧癱瘓的父親。10多年來，無論春夏秋冬……
在艱難困苦之下，馬永恩最終考上黃河科技學(xué)院，帶著父親上大學(xué)。入學(xué)后，他每天除了上課和照顧父親外，還在輔導(dǎo)員的幫助下勤工儉學(xué)，在食堂和圖書館做兼職。
生命以痛吻我，我卻報之以歌
思考：馬永恩帶父親上大學(xué)給你帶來了什么樣的感受？
第七課
共奏和諧樂章
第二框
節(jié)奏與旋律
contents
目
錄
我在多個集體中
課堂小結(jié)
集體中的小群體
板塊一
我在多個集體中
1.苦難是讓人更堅強的階梯。在這個階梯中攀爬，馬永恩肩負著什么角色，承擔著什么責任？
2.馬永恩為什么有時會“默默地憋著哭”，試猜想幾種可能。
所屬集體
扮演的角色
承擔的責任
家庭
兒子
照顧癱瘓的父親
大學(xué)
大一新生
更好地完成學(xué)業(yè)
食堂
圖書館
臨時工
協(xié)助食堂運營
整理圖書等
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？（P67-68）
狀況
結(jié)果（要求）
個人節(jié)奏與集體旋律相_______時
我們可以順利地_______集體
個人節(jié)奏與集體旋律
時
我們需要______自己的節(jié)奏
不同集體中的角色無法_______時
角色之間的__
可能給我們帶來___
和諧
融入
不和諧
調(diào)整
統(tǒng)一
節(jié)奏
沖
突
煩惱
在家庭
在學(xué)校
在社團
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
小組討論：請幫趙剛出出主意，面對這一煩惱，趙剛應(yīng)該如何選擇？
小組合作探究：
“我的”煩惱
月考在即，趙剛陷入了煩惱：
①學(xué)校足球隊教練：期中考試之后，我們學(xué)校要和十五中舉行校級足球比賽，希望同學(xué)們能在這周六進行訓(xùn)練。
②數(shù)學(xué)老師：我們班上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)成績不是特別理想，我會利用這周六帶著大家好好復(fù)習(xí)，為即將到來的月考沖刺！
③趙剛：校級比賽很重要，我作為主力隊員之一，不應(yīng)該缺席訓(xùn)練。可是，月考在即，我希望花更多時間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。我該怎么辦......
我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度。
當遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
如何解決角色之間的沖突？（P68）
板塊二
集體中的小群體
在集體生活中，一些志趣相同、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。
同齡人小群體一般由幾個或十幾個人組成。一般來說，小群體內(nèi)的成員有共同的興趣愛好，有親密的友誼。
小群體是如何形成的？
最強學(xué)霸宿舍
陜西商洛學(xué)院319宿舍5名女生全部考研成功。
這5人組成的小群體制定了“寢室公約”，舍友們互相鼓勵、互相督促來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)、紀律、休息各方面做了詳盡的公約。
高度的自律加上良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓這5位同學(xué)越來越優(yōu)秀！
思考：她們是如何創(chuàng)造集體的輝煌的？
積極影響：
①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感；
②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進中增長才干。
小群體的影響----積極（P69）
小團體（小幫派）
真正集體
小群體的影響----消極（P70）
消極影響：
小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自己的利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
這種“小幫派”是真正的集體嗎？
如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎樣想？
七年級某班的張棟在班里有一幫“鐵哥們兒”，他們經(jīng)常相約一起上網(wǎng)、打游戲......形成了一個小群體。他們訂立了一個協(xié)議：無論誰違反了紀律，都要互相“幫助”，不準出賣朋友。
一次，在宿舍午休時，他們幾個只顧自己一時痛快，大吵大鬧，導(dǎo)致班級被扣分......
①當小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)
②當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾沖突。
③面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
怎樣正確看待小群體與集體之間的沖突？（P70）
第三部分
課堂小結(jié)
不一致：調(diào)整
積極：安全感、歸屬感，增長才干
節(jié)奏與旋律
我在多個集體中
個人節(jié)奏與集體旋律之間的關(guān)系
要正確處理角色沖突
集體中的小群體
小群體的影響
正確處理小群體與集體之間的沖突
一致：融入
消極：小團體主義

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