資源簡介

(共24張PPT)
電和磁
教科版六年級上冊
回顧復習
開關
導線
小燈泡
電池盒、電池
如何點亮小燈泡？
用導線將各個部件連接形成一個閉合的回路就可以點亮小燈泡了！
點擊播放實驗視頻
說一說：電流在電路中的流動路線。
從電池正極出發，經過燈泡，回到電池負極，形成回路。
如何在不觸碰小磁針的前提下使它偏轉呢？
用磁鐵靠近指南針磁針就能發生偏轉！
小結：說明當小磁針發生偏轉時，周圍存在有磁性的物體。
電和磁都是我們熟悉的物質和能量，那它們之間有什么聯系呢？
探索研討
1.電和磁的發現之旅
奧斯特（1770~1851）
在1820年的丹麥，一位偉大的科學家奧斯特發現了電和磁之間的秘密。
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故事鏈接
1820年4月的一天，奧斯特在課堂上抱著試一試的想法，做了一次即興實驗。他把一根很細的鉑絲連在伏打電槽上，細鉑絲下擱著一個用玻璃罩的磁針，以往的實驗磁針與導線是垂直的，這次他特意讓磁針與細鉑絲平行。當著學生的面，奧斯特接通電源，這時他發現，磁針果然擺動了一下！由于他實驗的電流很小，磁針的擺動不大明顯，學生并沒有在意，然而奧斯特卻大
喜過望，據說他當時高興得竟然在講臺上摔了一跤。只有奧斯特知道：這是人類第一次有意識地發現了電和磁的關系！又經過3個月深入地研究，奧斯特終于弄清楚了在通電導線的周圍，確實存在一個環形磁場。這正是他一直在尋找的電流的磁效應！
2.通電導線和指南針
（1）實驗方法：
（2）實驗提示：
①組裝一個電路，點亮小燈泡，以確保電路是通路。
②將指南針放在桌上，指針停止擺動時，觀察指南針指向什么方向。
③斷開開關，把電路中的一根導線拉直，放置在指南針上方，并讓導線的方向與磁針所指的方向一致。
④合上開關，觀察指南針有什么變化。再斷開開關，觀察指南針又有什么變化。
點擊播放實驗視頻
⑤反復實驗幾次，觀察并記錄現象。
通過實驗：你發現電能__________。
實驗記錄
電路狀態
現象
現象分析
合上開關
小燈泡
?
?
?
?
?
指南針
?
斷開開關
小燈泡
?
指南針
?
（3）交流討論：
①指針偏轉肯定與什么無關？
②磁針偏轉與電流有沒有關系？
通過實驗：你發現電能__________。
實驗記錄
電路狀態
現象
現象分析
合上開關
小燈泡
?
?
?
?
?
指南針
?
斷開開關
小燈泡
?
指南針
?
燈泡發亮
輕微偏轉
燈泡不亮
不偏轉
通電導線能讓指南針發生偏轉，說明通電導線能產生磁性。
產生磁性
3.如何使實驗現象更明顯
（1）利用短路使實驗效果更明顯
去掉小燈泡
溫馨提示：電路短路，電流很強，電池會很快發熱，所以開關只能接通一下，馬上斷開，時間不能太長。
點擊播放實驗視頻
去掉小燈泡
電路短路時
小磁針現象
現象分析
導線觸碰電池兩端
?
?
?
導線不觸碰電池兩端
?
?
較明顯偏轉
短路時通電線圈的電流大，電流越大產生磁性越大
不偏轉
（2）利用線圈使實驗效果更明顯
1
2
3
做一個線圈。用導線在手指上繞10圈左右取下，固定線圈和引出的線。
給線圈通上電流，線圈會產生磁性嗎？
試一試，線圈怎么放，指針偏轉的角度最大？
點擊播放實驗視頻
?
磁針偏轉角度
現象分析
導線
?
?
線圈橫放
?
線圈豎放
?
線圈側放
?
輕微偏轉
不偏轉
偏轉角度很大
偏轉角度較大
線圈產生的磁性還和線圈的放置方式有關，當線圈豎放在指南針上時產生的電流最大，磁性最強
實驗記錄
小結：①電能產生
；
②電流越大，磁性越
；
③線圈越多，磁性越
；
④線圈
放在指南針上產生的磁性最強。
磁
強
豎
強
拓展延伸
4.用線圈和指南針檢測電池
用完了的廢電池，是不是一點電都沒有了呢？能用我們的線圈和指南針檢測一下嗎？
拓展延伸
4.用線圈和指南針檢測電池
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磁針偏轉說明廢電池里還有電，磁針不偏轉說明廢電池里沒有電，它們成了檢測電流的儀器。
課堂小結
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課后作業
完成練習冊本課時的習題。

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