資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《認識棱鏡》教學設計
課題
認識棱鏡
單元
第一單元
學科
科學
年級
五年級
學習目標
科學概念目標
1.棱鏡可以改變光的傳播方向。
2.棱鏡是利用光的折射定律控制光的傳播線路的光學元件。
3.太陽光包含不同顏色的光。科學探究目標
能通過實驗發(fā)現各種色光在相同介質中發(fā)生折射的程度不一樣。科學態(tài)度目標
在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度。科學、技術、社會與環(huán)境目標
意識到人類的好奇心和社會的需求是科學發(fā)展的動力。
重點
通過實驗發(fā)現白光可以折射出各種不同顏色的光。
難點
理解白光是由不同的色光組成的。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
聚焦、引出課題
PPT播放視頻：視頻里你看到了什么？彩虹在什么時候會出現？也就是說自然界中出現彩虹，一定要有什么？你能利用上節(jié)課學過的知識來簡單解釋一下彩虹是怎么形成的？嗯這是一個好問題，今天我們用一個工具來嘗試看能不能解決這個問題，出示：三棱鏡。板書課題：認識棱鏡。
彩虹。雨后，像視頻中在太陽下大量噴水。水和光。與光的折射有關，太陽光遇到空氣中的水發(fā)生折射，但是太陽光是白光，遇水折射后為什么會變成七種顏色的光呢？
用彩虹的視頻引入課堂，激發(fā)學生學習興趣，引導學生思考彩虹什么時候出現？怎么形成？為后面的探索奠定基礎。
探索
1.認識三棱鏡的結構
引導學生觀察三棱鏡，并說一說三棱鏡的特點。（PPT演示）提示：四人合作；觀察時，輕拿輕放三棱鏡~出示概念：光學上把橫截面為三角形的透明物體叫做三棱鏡。2.觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化
引導學生去室外（實驗室外的走廊上）活動：①調節(jié)三棱鏡的角度，讓太陽光通過三棱鏡；②在棱鏡另一側豎立一張白色的卡紙，收集通過三棱鏡的太陽光；③在白色卡紙上，你看到了什么？思考：如何來描述你看到的現象？提示：四人合作；注意眼睛不直視太陽光；在實驗中需輕拿輕放三棱鏡；完成探索后，整理好材料，回到實驗室。（拍攝學生的實驗成果，交流時使用）怎么來解釋這個現象？引導學生閱讀資料：盡管太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由許多不同顏色的光組成的。當白光進入棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。過渡：剛剛同學們說彩虹的形成與光的折射有關，太陽光遇到空氣中的水發(fā)生折射，現在你可以通過實驗現象來解釋彩虹形成的奧秘嗎？（這一環(huán)節(jié)可以讓學生先說，再用視頻、填空的形式引導學生來解釋彩虹形成的奧秘）3.制作一個彩色輪
PPT演示，提出問題：我們已經通過三棱鏡對白光的折射，發(fā)現白光可以分散出不同顏色的色光。但是這些色光可以再混合成白光嗎？我們來做一個彩色輪來驗證這個問題。出示材料：白色硬紙板、圓規(guī)、直尺、量角器、水彩筆、剪刀、圖釘、火柴或棉線。引導學生制作彩色輪：第一種方法，即陀螺法：①在白色硬紙板上用圓規(guī)畫一個直徑約5厘米的圓；②將圓分成三個相同大小的扇形（每一個扇形的角度都是120°）；③用水彩筆將三個扇形分別涂上紅、綠、藍三種顏色；④用圖釘在圓的中心扎一個小孔，將一根火柴穿過小孔。第二種方法，即旋轉輪法：①在白色硬紙板上用圓規(guī)畫一個直徑約5厘米的圓；②將圓分成三個相同大小的扇形（每一個扇形的角度都是120°）；③用水彩筆將三個扇形分別涂上紅、綠、藍三種顏色；④用圖釘在圓心的兩側各扎一個小孔，將棉線穿過這兩個小孔。提示：四人合作；使用剪刀或圖釘時，注意安全！引導學生交流發(fā)現：彩色輪快速旋轉時，我們會看到彩色輪慢慢接近（
）。這說明了什么？
1.認識三棱鏡的結構
觀察三棱鏡，發(fā)現三棱鏡有這些特點：①具有三條棱；②截面是三角形；③透明的玻璃體。2.觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化
取一張白色卡紙?zhí)剿魈柟馔ㄟ^三棱鏡的現象。交流發(fā)現：太陽光通過三棱鏡后，在白色卡紙上出現了“彩虹”。閱讀資料，解析太陽光通過棱鏡的現象。先根據實驗現象和自己的理解解釋彩虹的形成，然后觀看視頻解釋彩虹形成的奧秘：雨后或灑水車向空中灑水后，空氣中有許多小水珠，這些小水珠相當于我們實驗中的（三棱鏡），當太陽光照到小水珠時發(fā)生了（折射），就分散出不同顏色的光，于是便形成了美麗、奇特的彩虹。可見，雨后或灑水車灑水后出現彩虹，與太陽光的組成以及空氣中的（小水珠）有關，跟白光通過三棱鏡后出現不同顏色的光是一樣的道理。3.制作一個彩色輪
思考并推測。小組合作，選擇一種方法制作彩色輪；制作完成后，快速旋轉彩色輪，觀察彩色輪快速旋轉時發(fā)生的變化。白色。能說出說明不同顏色的色光混合在一起后會變成白色的光。
觀察并認識三棱鏡的結構，有助于學生在探索過程中的實驗操作和現象分析。實驗讓太陽光通過三棱鏡引導學生知道棱鏡可以改變光的傳播方向；白光可以折射出各種不同顏色的光。突出重點。制作彩色輪并快速旋轉，發(fā)現色光可以再混合成白光，清楚地理解白光是由不同的色光組成的。突破難點。
研討
PPT演示，引導學生研討問題：1.白光通過三棱鏡時發(fā)生了什么？你認為三棱鏡對光起到什么作用？2.如果彩色輪中的紅、綠、藍不等量，快速旋轉彩色輪還會變成白色嗎？（提供材料引導學生再制作一個，或者課前制作好一個，最好是旋轉輪法，上課演示）
討論交流：1.能說出“白光通過三棱鏡時，變成了有規(guī)律的、不同顏色的色光，即紅橙黃綠藍靛紫；因此三棱鏡對光起的作用是，讓光發(fā)生折射，把白光分散出不同的色光。”2.能再制作一個三種顏色不等量的彩色輪或演示教師課前制作好的，發(fā)現不會。
研討環(huán)節(jié)是對本課重難點的鞏固，引導學生加深對三棱鏡的認知。
板書
認識棱鏡
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
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《認識棱鏡》課后練習
1.填空題。
（1）棱鏡是利用光的（
）定律控制光的傳播線路的光學元件。
（2）太陽光包含不同顏色的光，即（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）。
2.選擇題。
（1）不同顏色的光從空氣斜射入水、玻璃等不同材料，產生的折射角度是（
）。
A.不一樣
B.一樣的
C.有時候一樣，有時候不一樣
（2）如下圖是泰山“佛光”奇景。“佛光”是一個巨大的五彩繽紛的光環(huán)，與常見的彩虹色完全一樣，請你來解釋“佛光”的形成與（
）有關。
A.光的折射
B.光的傳播會遇到障礙物
C.光的直線傳播
（3）彩色電視機顯現的各種顏色是由三種基本色光混合而成，這三種基本色是（
）。
A.紅、綠、藍
B.紅、黃、藍
C.紅、黃、綠
《認識棱鏡》課后練習參考答案
1.填空題。
（1）棱鏡是利用光的（折射）定律控制光的傳播線路的光學元件。
（2）太陽光包含不同顏色的光，即（紅）、（橙）、（黃）、（綠）、（藍）、（靛）、（紫）。
2.選擇題。
（1）不同顏色的光從空氣斜射入水、玻璃等不同材料，產生的折射角度是（A）。
A.不一樣
B.一樣的
C.有時候一樣，有時候不一樣
（2）如下圖是泰山“佛光”奇景。“佛光”是一個巨大的五彩繽紛的光環(huán)，與常見的彩虹色完全一樣，請你來解釋“佛光”的形成與（A）有關。
A.光的折射
B.光的傳播會遇到障礙物
C.光的直線傳播
（3）彩色電視機顯現的各種顏色是由三種基本色光混合而成，這三種基本色是（A）。
A.紅、綠、藍
B.紅、黃、藍
C.紅、黃、綠
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科
學
教科版
五年級上
聚焦
視頻里你看到了什么？
彩虹
雨后；像視頻中在太陽下大量噴水后
彩虹在什么時候會出現？
聚焦
自然界中出現彩虹，一定要有什么？
水和光
簡單解釋一下彩虹是怎么形成的？
太陽光遇到空氣中的水發(fā)生折射
太陽光是白光，遇水折射后為什么會變成七種顏色的光？
認識棱鏡
探索
1.認識三棱鏡的結構
觀察三棱鏡，說一說三棱鏡的特點。
提示：四人合作；觀察時，輕拿輕放三棱鏡~
三棱鏡的特點：
①具有三條棱；
②截面是三角形；
③透明的玻璃體。
光學上把橫截面為三角形的透明物體叫做三棱鏡。
探索
2.觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化
活動地點：實驗室外的走廊上（陽光充足）
方法：
①調節(jié)三棱鏡的角度，讓太陽光通過三棱鏡；
②在棱鏡另一側豎立一張白色的卡紙，收集通過三棱鏡的太陽光；
③在白色卡紙上，你看到了什么？思考：如何來描述你看到的現象？
提示：四人合作；注意眼睛不直視太陽光；在實驗中需輕拿輕放三棱鏡；完成探索后，整理好材料，回到實驗室。
探索
交流發(fā)現：太陽光通過三棱鏡后，在白色卡紙上出現了“彩虹”。
怎么來解釋這個現象？
閱讀資料
探索
資料：
盡管太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由許多不同顏色的光組成的。當白光進入棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。
探索
觀察視頻，了解彩虹形成的奧秘
探索
填一填：
雨后或灑水車向空中灑水后，空氣中有許多小水珠，這些小水珠相當于我們實驗中的（
），當太陽光照到小水珠時發(fā)生了（
），就分散出不同顏色的光，于是便形成了美麗、奇特的彩虹。可見，雨后或灑水車灑水后出現彩虹，與太陽光的組成以及空氣中的（
）有關，跟白光通過三棱鏡后出現不同顏色的光是一樣的道理。
三棱鏡
折射
小水珠
探索
?
通過三棱鏡對白光的折射，發(fā)現白光可以分散出不同顏色的色光。
這些色光可以再混合成白光嗎？
3.制作一個彩色輪
材料：白色硬紙板、圓規(guī)、直尺、量角器、水彩筆、剪刀、圖釘、火柴或棉線
探索
方法提示：
①在白色硬紙板上用圓規(guī)畫一個直徑約5厘米的圓；
②將圓分成三個相同大小的扇形（每一個扇形的角度都是120°）；
③用水彩筆將三個扇形分別涂上紅、綠、藍三種顏色；
④用圖釘在圓的中心扎一個小孔，將一根火柴穿過小孔,如右圖：
陀螺法
提示：四人合作；使用剪刀或圖釘時，注意安全！
探索
方法提示：
①在白色硬紙板上用圓規(guī)畫一個直徑約5厘米的圓；
②將圓分成三個相同大小的扇形（每一個扇形的角度都是120°）；
③用水彩筆將三個扇形分別涂上紅、綠、藍三種顏色；
④用圖釘在圓心的兩側各扎一個小孔，將棉線穿過這兩個小孔，如右圖：
旋轉輪法
提示：四人合作；使用剪刀或圖釘時，注意安全！
探索
快速旋轉彩色輪，觀察彩色輪快速旋轉時發(fā)生的變化。
交流發(fā)現：彩色輪快速旋轉時，我們會看到彩色輪慢慢接近（
）。
白色
這說明了什么？
說明不同顏色的色光混合在一起后會變成白色的光。
研討
1.白光通過三棱鏡時發(fā)生了什么？你認為三棱鏡對光起到什么作用？
白光通過三棱鏡時，變成了有規(guī)律的、不同顏色的色光，即紅橙黃綠藍靛紫；因此三棱鏡對光起的作用是，讓光發(fā)生折射，把白光分散出不同的色光。
研討
2.如果彩色輪中的紅、綠、藍不等量，快速旋轉彩色輪還會變成白色嗎？
不會
板書設計
認識棱鏡
光的折射
色光
三棱鏡
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