資源簡介

3.2認識氣溫計
【教學重難點】
重點：利用氣溫計模型進行多次練習，掌握氣溫計的正確讀數方法
難點：掌握零下溫度的正確讀數。
【活動手冊使用說明】
1.氣溫計的結構在學生小組討論過程中，邊討論邊填寫，培養學生良好的學習習慣，教師小結后進行必要的修改。
2.氣溫計讀數的填寫需要在教師對氣溫計讀數技巧進行講解，學生利用氣溫計模型練習讀數活動之后進行，作為書面診斷。
活動探究
探索：氣溫計的結構認識和讀數（預設20分鐘）
（一）認識氣溫計的結構
[材料準備：每兩人一支氣溫計、學生活動手冊]
1.兩人一小組分發氣溫計，明確實驗要求，請學生觀察氣溫計，并提問：溫度的單位是什么？氣溫計有哪些結構？
2.出示活動手冊第9頁的第一個活動，小組討論并進行記錄。邀請一小組同學上講臺用手指一指，說一說氣溫計的結構。請其他小組補充不足之處。學生可以邊討論邊完成活動1。
3.小結：氣溫計由液泡、液柱、刻度和單位符號四部分組成。溫度的單位有攝氏度和華氏度，℃是溫度的常用單位，讀作“攝氏度”。
4.根據討論結果改進活動手冊第9頁活動1的記錄。
（特別強調：觀察氣溫計時，老師要提醒學生氣溫計是一個非常容易破損的玻璃儀器，一定要小心拿放，尤其要避免氣溫計碰到堅硬的物體或掉落到地上，如果氣溫計破碎，務必要告訴老師來處理）
理解與應用
1.氣溫計是測量氣溫的專用工具：單位是攝氏度,用符號℃表示。
2.讀數口訣——零刻度，讀數起；向上數，攝氏幾；向下數，零下幾。
3.氣溫計由面板、液柱、液泡、刻度、單位符號組成。
精煉反饋
1、如果某溫度計從10°-20℃之間有10個小格，那么該溫度計的每一個小格表示（? ? ）
A.1℃
B.2℃
C.5°C
【答案】A
【詳解】在使用溫度計測量溫度時，我們要確定好刻度表上每一個小格所表示的溫度是多少，這樣讀數才會準確。如果每兩個相鄰數值間隔5個小格，那么每一個小是2°C；如果每兩個相鄰數值間隔10個小格，那么每一個小格是1℃。
2、在氣溫計上沒有標記的是（? ? ?）
A.單位符號
B.刻度
C.使用說明
【答案】C
常用的液體溫度計是利用液體的 性質制成的。
【答案】熱脹冷縮
4、在圖中標出氣溫計對應的結構。
2258695278765178435021748751631950136525017367258985251555750165100235394514903452487295102362024587202328545
【答案】從上至下：單位符號、液柱、刻度、液泡
5.分別寫出以下四個氣溫計的讀數。
（ ） （ ） （ ） （ ）
【答案】-8°C、12°C、35°C、-6°C

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