資源簡(jiǎn)介

(共26張PPT)
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法
觀察日常生活法
收集分析信息法
技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn)法
復(fù)習(xí)
（1）人類生存活動(dòng)自
然遇到的問(wèn)題
（2）別人提出需要設(shè)計(jì)
者解決的問(wèn)題
（3）設(shè)計(jì)者自主發(fā)現(xiàn)
并要解決的問(wèn)題
問(wèn)題的來(lái)源
發(fā)現(xiàn)
問(wèn)題
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道問(wèn)題存在于生活中，生活中也存在問(wèn)題，問(wèn)題處處在，時(shí)時(shí)有。只要同學(xué)們細(xì)心、認(rèn)真觀察就可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。但是發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，只是初步有了一個(gè)設(shè)計(jì)的方向，到底能不能夠確定為一個(gè)設(shè)計(jì)課題，并提出具體的設(shè)計(jì)任務(wù)，還需要作進(jìn)一步的分析，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——明確問(wèn)題。
發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，只是初步有了一個(gè)設(shè)計(jì)的方向。但到底能不能夠確定為一個(gè)設(shè)計(jì)課題，還需要作進(jìn)一步的分析，并提出具體的設(shè)計(jì)任務(wù)。我們把這個(gè)環(huán)節(jié)叫做明確問(wèn)題。
1、什么叫做明確問(wèn)題？
一、明確問(wèn)題的內(nèi)容與價(jià)值
【1】明確問(wèn)題的內(nèi)容
2.明確問(wèn)題的內(nèi)容與價(jià)值
如何判斷一個(gè)問(wèn)題的提出是否明確呢？
①.問(wèn)題表述本身———要抓住核心概念
②.問(wèn)題產(chǎn)生的原因———要抓住問(wèn)題所涉及的環(huán)境
③.提出問(wèn)題的目的———要抓住提出問(wèn)題的情景和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和條件
采用各種方法可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，但這些問(wèn)題有時(shí)可能是模糊不清的，需要我們進(jìn)一步加以明確。
1.能否設(shè)計(jì)一個(gè)能回收天空中常常出現(xiàn)的不明飛行物的產(chǎn)品
表面上看問(wèn)題是明確的，當(dāng)進(jìn)一步分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)：要收集的是什么？是否存在？都不清楚，那么設(shè)計(jì)的對(duì)象就不明確了。
判斷以下兩個(gè)問(wèn)題是否明確，并說(shuō)明理由：
2.怎樣才能將冬天下的雪都有效地利用起來(lái)？
要收集的冬天下的雪的范圍不清楚，如果所有的雪，那就是不可能的事了。
（1）問(wèn)題是否符合科學(xué)原理；
（2）能否確定問(wèn)題尚未得到解決；
（3）問(wèn)題是否有普遍意義；
（4）該問(wèn)題是否是主要問(wèn)題；
（5）現(xiàn)有技術(shù)能否解決這個(gè)問(wèn)題；
（6）投入與產(chǎn)出比是否合理。
2.問(wèn)題的價(jià)值
明確了問(wèn)題的內(nèi)容之后，還需確定問(wèn)題是否有價(jià)值。判斷一個(gè)問(wèn)題是否有價(jià)值，必須從以下問(wèn)題著手：
科學(xué)性
先進(jìn)性
普遍性
主要性
可能性
能效性
第①有無(wú)科學(xué)與技術(shù)的有關(guān)規(guī)定，技術(shù)不能違背科學(xué)原理。
第②③⑥與我們?cè)O(shè)計(jì)的產(chǎn)品有關(guān)；第②是研究問(wèn)題是否得到充分解決，還有沒(méi)有投入力量與經(jīng)費(fèi)進(jìn)一步解決的必要；③⑥與技術(shù)的經(jīng)濟(jì)性有關(guān)，即產(chǎn)品能不能賣出去，需要量多大，能不能有經(jīng)濟(jì)效益的問(wèn)題。
第④是看問(wèn)題是否是最緊要最關(guān)鍵最重要。
第⑤與是否有能力解決有關(guān)。
馬上行動(dòng)：試判斷“怎樣才能將冬天下的雪都有效地利用起來(lái)”這一問(wèn)題的價(jià)值。
能否制造出一個(gè)不需要任何能源的機(jī)械裝置帶動(dòng)車輛運(yùn)行？
能否下雨天不帶傘但也不會(huì)淋濕身體？
能否去火星上種果樹(shù)？
能不能把水“變成”油？
判斷下列問(wèn)題的價(jià)值：
水變油事件——曾有人聲稱做了大量實(shí)驗(yàn)發(fā)明了水變油的技術(shù)，即水通過(guò)機(jī)器后變成了油。水變油一度被宣傳為中國(guó)繼古代的“四大發(fā)明”之后的第五大發(fā)明，這場(chǎng)鬧劇已經(jīng)使國(guó)家損失了四億元。
由于利用所有的雪，這是不可能的，這個(gè)問(wèn)題本身就沒(méi)有價(jià)值。即使是可能，收集雪的目的又是什么？收集雪這件事本身有無(wú)價(jià)值呢？
3.明確問(wèn)題內(nèi)容與價(jià)值的其他形式：
信息收集 調(diào)查分析
明確問(wèn)題的內(nèi)容與價(jià)值，除了需要進(jìn)行一些主觀的分析外，還可以借助于一些研究手段(如信息收集、調(diào)查分析等)來(lái)進(jìn)行。這樣，既可以深化對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確問(wèn)題的內(nèi)容與價(jià)值，又可以為分析問(wèn)題解決的條件及實(shí)現(xiàn)的可行性、提出設(shè)計(jì)要求奠定基礎(chǔ)。
4.致謝
1.前言、導(dǎo)言（作用：向個(gè)體介紹問(wèn)卷、鼓勵(lì)個(gè)體作答）
2.調(diào)查對(duì)象的基本情況（性別、年齡段、職業(yè)、學(xué)歷等）
3.調(diào)查主題（選擇、回答型，結(jié)果開(kāi)發(fā)性題目）
調(diào)查問(wèn)卷表
問(wèn)卷調(diào)查格式
訪談詢問(wèn)
1.訪談主題；
2.訪談對(duì)象；
4.訪談提綱（圍繞主題列出詢問(wèn)的主要問(wèn)題）；
3.訪談時(shí)間地點(diǎn)；
　　收集資料后，進(jìn)入分析階段。將調(diào)查獲得的一手資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，可以采用柱狀圖、餅形圖展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。從而進(jìn)一步明確調(diào)查的內(nèi)容與價(jià)值。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果圖表
討論：孫宇等四組同學(xué)借助信息收集、調(diào)查分析等手段明確學(xué)生臺(tái)燈問(wèn)題的內(nèi)容與價(jià)值的過(guò)程是否合理 談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
從調(diào)查的內(nèi)容看，不是關(guān)于問(wèn)題的內(nèi)容與價(jià)值的調(diào)查，調(diào)查對(duì)象也過(guò)單一，應(yīng)調(diào)查不同情況學(xué)校的需求。
　　我們學(xué)習(xí)需要老師、教師、書(shū)本、多媒體等，同樣我們進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)也需要一定的資源，但資源往往是有限的。所以對(duì)于設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，這些都會(huì)成為限制因素。因此，明確了一個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容和價(jià)值之后，要想解決問(wèn)題，我們還需要考慮一些限制條件。
無(wú)論是一個(gè)問(wèn)題的解決，還是一項(xiàng)設(shè)計(jì)的進(jìn)行，問(wèn)題和設(shè)計(jì)受到的限制主要由兩個(gè)方面決定的：
一是設(shè)計(jì)對(duì)象的特點(diǎn)和問(wèn)題解決解決的標(biāo)準(zhǔn)；
就設(shè)計(jì)對(duì)象而言：
一方面，不同的設(shè)計(jì)對(duì)象往往具有不同的特點(diǎn)，其產(chǎn)品的功能、大小、安全、外觀、耐用性等方面的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)也有不同；對(duì)于有些產(chǎn)品（如門鎖）則在精細(xì)程度、可靠性、制作等方面有其具體的標(biāo)準(zhǔn)等。
另一方面，設(shè)計(jì)對(duì)象還將可能會(huì)受到諸如成本、環(huán)境等的限制。
二、明確問(wèn)題受到的限制及具體的設(shè)計(jì)任務(wù)
在明確問(wèn)題的內(nèi)容與價(jià)值之后，還應(yīng)明確解決這一問(wèn)題所受到的主觀、客觀條件的限制，明確設(shè)計(jì)所應(yīng)受到的限制和所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提出設(shè)計(jì)任務(wù)。
1、明確受到的限制
一個(gè)問(wèn)題的解決或一項(xiàng)設(shè)計(jì)的完成，除了受設(shè)計(jì)對(duì)象所涉及的標(biāo)準(zhǔn)和因素的限制外，還受到問(wèn)題解決者或設(shè)計(jì)者的主客觀條件的限制。
主觀條件：是否有解決問(wèn)題所需要的知識(shí)技能。
客觀條件：?jiǎn)栴}的解決過(guò)程要消耗一定的人力、物力、財(cái)力以及時(shí)間，需要一定的材料、資料、儀器、設(shè)備以及空間等作支撐，而這些資源也都是有限的。
二是設(shè)計(jì)者的技術(shù)能力與條件；
馬上行動(dòng)：假如要設(shè)計(jì)一個(gè)家庭書(shū)架，你認(rèn)為從設(shè)計(jì)對(duì)象角度看應(yīng)受到哪些方面的限制？
限制的內(nèi)容 原 因
價(jià) 格
大 小
放置物品的形狀與大小
馬上行動(dòng)：如果你自己動(dòng)手制作一盞臺(tái)燈，請(qǐng)考慮各種限制因素，填寫(xiě)P088表。
2、具體的設(shè)計(jì)任務(wù)
當(dāng)我們對(duì)解決問(wèn)題所受到的限制作了全面的梳理和分析之后，就可以將該問(wèn)題明確地視為一個(gè)設(shè)計(jì)對(duì)象，并依據(jù)己有的調(diào)查、研究和分析，提出具體的具有一定可行性的設(shè)計(jì)要求了。
思考：根據(jù)自己的實(shí)際情況，分析自己進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)的有利條件和不利條件。
有利條件：____________________________________。
不利條件：____________________________________。
討論：高一（1）班孫宇同學(xué)對(duì)臺(tái)燈設(shè)計(jì)所提出的一般要求是否合理？是否具有可行性？
產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一般要求:
( 1 ）功能要求：
( 2 ）技術(shù)指標(biāo)：
( 3 ）外觀要求：
( 4 ）耐用性：
( 5 ）成本要求：
不夠合理。如 沒(méi)有考慮使用環(huán)境要求與節(jié)能要求。
例如：臺(tái)燈產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一般要求。
我們學(xué)習(xí)了明確問(wèn)題的前兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知道了明確問(wèn)題的內(nèi)容的重要性，了解了確認(rèn)問(wèn)題的價(jià)值的幾種方法，分析了明確問(wèn)題受到的限制及具體的設(shè)計(jì)任務(wù)，問(wèn)題明確了，設(shè)計(jì)對(duì)象也就確定了，接下來(lái)我們就可以著手項(xiàng)目的設(shè)計(jì)了。但為了保證設(shè)計(jì)的順利實(shí)現(xiàn)，我們需要制定設(shè)計(jì)計(jì)劃。這就是我們這節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——設(shè)計(jì)計(jì)劃。
三、設(shè)計(jì)計(jì)劃
1)設(shè)計(jì)計(jì)劃
設(shè)計(jì)計(jì)劃可以更好地保證設(shè)計(jì)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，它可以通過(guò)工作程序的排列來(lái)表示。
案例分析：孫宇制定的一份臺(tái)燈設(shè)計(jì)計(jì)劃
2)時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃
為了統(tǒng)籌安排設(shè)計(jì)進(jìn)度，合理利用設(shè)計(jì)資源，并根據(jù)時(shí)間要求以及設(shè)計(jì)各個(gè)階段的工作量和設(shè)計(jì)的難易程度，科學(xué)、合理地分配時(shí)間，在完成設(shè)計(jì)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，還需要制定一份時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃表。設(shè)計(jì)各階段工作的展開(kāi)有的可以同時(shí)進(jìn)行，有的需要依次推進(jìn)。
案例分析P089：
孫宇制定的一份臺(tái)燈設(shè)計(jì)時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃表
思考：你認(rèn)為孫宇的臺(tái)燈設(shè)計(jì)計(jì)劃和時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃表安排得合理嗎 如果不合理，如何改進(jìn)？
不合理。缺少技術(shù)試驗(yàn)環(huán)節(jié)，模型制作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，優(yōu)化時(shí)間過(guò)短。
馬上行動(dòng)P090：下表為孫宇準(zhǔn)備制作臺(tái)燈的設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)，請(qǐng)幫助他填寫(xiě)完整。
3)設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)
設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)時(shí)，既要根據(jù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，又要結(jié)合設(shè)計(jì)的實(shí)際。比如技術(shù)試驗(yàn)的安排，就得根據(jù)具體需要來(lái)確定。
周 次 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 及 要 求
第 1 周 資料收集與分析 根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行需求調(diào)查，再對(duì)調(diào)查的信息進(jìn)行分析、分類、明確設(shè)計(jì)的目標(biāo)，確定設(shè)計(jì)的要求。
第2～5周 制定設(shè)計(jì)方案
第5～9周 制作臺(tái)燈模型 根據(jù)設(shè)計(jì)方案繪制三視圖，在制作出臺(tái)燈的原型。
第8～11周 測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化
小結(jié)：
1.問(wèn)題表述是否明確——要抓住核心概念；
2.問(wèn)題產(chǎn)生的原因是否明確——要抓住問(wèn)題所涉及的環(huán)境；
3.提出問(wèn)題的目的是否明確——要抓住提出問(wèn)題的情境和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)與條件。
明確問(wèn)題
明確問(wèn)題的內(nèi)容與價(jià)值
解決問(wèn)題的限制與計(jì)劃
內(nèi)容
價(jià)值
限制
計(jì)劃
主觀條件：是否有解決問(wèn)題所需要的知識(shí)技能。
客觀條件：?jiǎn)栴}的解決過(guò)程要消耗一定的人力、物力、財(cái)力以及時(shí)間，需要一定的材料、資料、儀器、設(shè)備以及空間等作支撐，而這些資源也都是有限的。
科學(xué)性、先進(jìn)性、普遍性、
主要性、可行性、能效性。
制定設(shè)計(jì)的時(shí)間進(jìn)度表
或設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)
本章小結(jié)
技術(shù)領(lǐng)域中存在著各種各樣的問(wèn)題。知道問(wèn)題的來(lái)源，樹(shù)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以挑戰(zhàn)和拓展人們的能力。掌握一些發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑和方法，學(xué)會(huì)觀察日常生活、收集和分析信息、進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn)，可以幫助人們更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。
　　明確問(wèn)題的內(nèi)容，確認(rèn)問(wèn)題的價(jià)值，可以為分析問(wèn)題解決的條件及實(shí)現(xiàn)的可行性、提出設(shè)計(jì)要求奠定基礎(chǔ)。分析解決問(wèn)題所受到的主客觀條件的限制，明確設(shè)計(jì)所應(yīng)受到的限制和所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提出設(shè)計(jì)任務(wù)，可以保證問(wèn)題的解決和設(shè)計(jì)工作的順利進(jìn)行。制定周密的設(shè)計(jì)計(jì)劃對(duì)確保設(shè)計(jì)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行也有著重要的意義。

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