資源簡介

河南省近三年中考?xì)v史試卷分析
一、三年試卷特點分析
1、2009年試卷分析
（1）立足基礎(chǔ)，重視主干，問題設(shè)問新穎，有時代感。如選擇題第3題，雖然是對近代西方侵華史的考察，以圖示的方式表達(dá)，形式新穎，直觀簡潔的表達(dá)了中招所要考察的內(nèi)容，材料題23、26題是對建國60周年成就和經(jīng)濟(jì)全球化等重點基礎(chǔ)知識的考察，但用了圖表形式，讓學(xué)生耳目一新。
（2）堅持注重培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀理念。例如：材料題第23題對建國60周年的感悟。
（3）關(guān)注熱點。史為今用是近幾年歷史命題的主線，也是09年中招命題的重要切入點之一，選擇題14題對《權(quán)利法案》材料題第23、25題對建國60周年和巴黎公社、巴黎和會、中美關(guān)系的考察，都是這方面的體現(xiàn)。
（4）重視對歷史知識的總體把握，加強(qiáng)對專題歷史知識的綜合能力考查方向不變。如選擇題15、16對20世紀(jì)50年代—90年代蘇聯(lián)和東歐巨變的認(rèn)識，對三次科技革命的整體認(rèn)識等。
2、2010年試卷分析
（1）地方特色與時代特征鮮明。河南是中國古代政治經(jīng)濟(jì)文化中心之一，第1題和殷商文化中心安陽、21題與大運河的中心在洛陽。10年是鴉片戰(zhàn)爭170周年。第2題考查鴉片戰(zhàn)爭背景，第8題考查了鴉片戰(zhàn)爭的影響。
（2）關(guān)注民生，學(xué)以致用。如21題從現(xiàn)實水利工程聯(lián)系到歷史上重要的水利工程，但對當(dāng)時政權(quán)產(chǎn)生不同影響的例子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實民生，用意深刻。
（3）注重學(xué)習(xí)能力的考查。如22題利用學(xué)生熟悉的大事年表篩選信息找出有因果關(guān)系的事例、歸納歷史發(fā)展線索。25題考查考生大跨度整合專題知識進(jìn)行分析探究的能力。
（4）注重主干知識和學(xué)習(xí)方式、情感態(tài)度的考查。如近代化的探索、新中國的內(nèi)政外交、主要資本主義國家的縱向發(fā)展等都是主干知識。無論是選擇題還是非選擇題，都不能直接查閱資料找出答案，需要進(jìn)一步思考才能作答，只顧死記硬背不注重改進(jìn)學(xué)習(xí)方法會感覺無從下手。試題通篇能感受到昂揚進(jìn)取的積極態(tài)度，如關(guān)注民生、借鑒別國發(fā)展經(jīng)驗、探索創(chuàng)新等理念躍然紙上。
3、2011年試卷分析
（1）著眼基礎(chǔ)。 11年中考試卷承襲了“緊扣課標(biāo)，立足基礎(chǔ)”的命題原則，中外歷史知識考查比例分配合理，既覆蓋全面又突出重點。試題中側(cè)重考查重大歷史事件的內(nèi)容及其影響：如第21題“指南針與新航路開辟的內(nèi)在聯(lián)系”、第23題“辛亥革命的歷史意義”等，都直接考查歷史基礎(chǔ)知識。
（2）注重能力。試卷堅持了能力考核為主的命題導(dǎo)向，突出了歷史基礎(chǔ)知識的理解和歷史基本技能實際運用。 尤其是在非選擇題中突出考查學(xué)生對歷史史料的分析、歸納和整合的能力，如第22題第1問“中國民族工業(yè)發(fā)展具有什么特點？”就注重體現(xiàn)考查學(xué)生的歷史讀圖分析能力；第23題的第2問“結(jié)合材料，指出毛澤東和孫中山面臨的共同時代任務(wù)是什么？”就突出考查學(xué)生對史料的分析概括能力。 （3）緊扣熱點。 試題關(guān)注時政焦點和“周年”紀(jì)念等熱點問題，體現(xiàn)歷史試卷的現(xiàn)實性。如第23題是綜合考查辛亥革命一百周年和中國共產(chǎn)黨成立九十周年的兩個熱點，將社會熱點、現(xiàn)實問題與學(xué)科知識有機(jī)聯(lián)系起來，體現(xiàn)了歷史學(xué)科貼近社會、關(guān)注現(xiàn)實的新課改理念。
試題通過設(shè)置合理的情景，鼓勵學(xué)生多角度回答問題。如非選擇題第23題第3問從孫中山的三民主義學(xué)說和毛澤東思想都推動了中國現(xiàn)代化進(jìn)程的角度立意命題，考查學(xué)生運用歷史的眼光來分析問題，培養(yǎng)學(xué)生對歷史人物的理解力和以史為鑒的運用能力。
試卷還注重鄉(xiāng)土歷史的考查，充分挖掘反映河南省區(qū)域特色和寶貴精神遺產(chǎn)的命題素材。如選擇題第1題將中國古代文化、中國古代建筑和河南省世界文化遺產(chǎn)“天地之中”歷史建筑群巧妙地結(jié)合起來，這種運用時政焦點、社會熱點為主要情境的命題手法，不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，還要關(guān)注省情等身邊大事，使得整個試卷凸顯出濃厚的時代信息和鄉(xiāng)土氣息。
二、2012年中考備考策略
首先、了解開卷考試的特點
1．歷史開卷考試堅持一個標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中堅持從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，避免人為地加深知識點的難度。不管是中考還其他考試，減輕難度是歷史考試的總體趨勢。
2．把握四個意識，即基礎(chǔ)意識、專題意識、人文意識和創(chuàng)新意識。所謂“基礎(chǔ)意識”就是一定要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別是課標(biāo)中屬于理解層次的知識。“專題意識”就是充分重視專題教學(xué)，把握專題的特點和綜合性，通過理順專題達(dá)到理解歷史全貌的目的。“人文意識”就是注重歷史知識的人文性，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。“創(chuàng)新意識”就是學(xué)生能創(chuàng)造性的運用歷史知識解決歷史問題，注意學(xué)生的質(zhì)疑能力。
3．抓住一個變化。開卷考試必然會減少客觀性試題數(shù)量，加大主觀題的考查力度。教師要加強(qiáng)訓(xùn)練主觀題（與熱點、與學(xué)生生活相聯(lián)系）的解答能力和方法。另外，歷史小（論）文章也將出現(xiàn)在傳統(tǒng)的問答題范圍內(nèi)，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練。
4．避免一個誤區(qū)。有些教師認(rèn)為，開卷考試沒有什么意義了，反正學(xué)生查資料都可以找到。于是教師不再重視課堂教學(xué)，有的忽視教材主題活動的教學(xué)。雖然歷史開卷考試答案簡單了，但是，高超新穎的設(shè)問同樣會讓學(xué)生無所適從。因此，歷史教師必須重視課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，特別是課標(biāo)中要求的主題活動等
其次，教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、建立開放性的教育理念。教育理念的開放性是應(yīng)對開卷考試的前提，在新課程背景下，命題人必然要向過程與方法、情感態(tài)度價值觀和能力角度傾斜。在今后的教學(xué)中，要重視能力培養(yǎng)，突出創(chuàng)新理念，著重于對學(xué)生理解、遷移、運用能力的培養(yǎng)，要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題、探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、新教材要求采用新的講課方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這些都比較好的體現(xiàn)了教學(xué)方式的開放性，在平時就對學(xué)生進(jìn)行開放性的教學(xué)，才能讓學(xué)生適應(yīng)開放式的開卷考試的要求。
3、要研究開卷命題的開放性。開卷考試命題也是有根有據(jù)的，這一個根是課程標(biāo)準(zhǔn)，這一個據(jù)就是與課標(biāo)相關(guān)聯(lián)的，如教材、材料、社會熱點問題。開放性的試題，給學(xué)生提供了廣闊的思維空間，結(jié)合學(xué)生思考問題，試題的答案要求多層次、多角度，平時練習(xí)的時候，不能太死板。
4、要善于開發(fā)課堂資源。開卷考試注重對學(xué)生能力及情感態(tài)度價值觀的考查，要具有開放性教學(xué)理念，不拘泥于單一的教材，要善于挖掘課堂資源，關(guān)注社會熱點問題。要挖掘課程資源，善于發(fā)現(xiàn)有用的材料，關(guān)注社會的焦點。見到好材料、好文章注意積累，開卷考試的命題與時事有關(guān)，與社會熱點問題有關(guān)，所以平時積累的這些材料，都便于教學(xué)，便于把握住命題的脈搏，來應(yīng)對考試。
5、注意學(xué)法與教法的結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（1）學(xué)會閱讀教材。即使是開卷考試，學(xué)生主要的參考書還是教材，因此教會學(xué)生閱讀教材很重要。首先讀目錄，包括單元題、課題、每課的小標(biāo)題，這不僅有利于理解歷史過程、歷史主題和歷史線索，而且有利于快速查找知識。同時，閱讀教材時，善于概括每段的“段落大意”，并抓住主要內(nèi)容，即哪些是背景，背景中哪些是原因，哪些是時間、人物、經(jīng)過、結(jié)果和意義，意義又是分哪幾層敘述的，其中哪些是性質(zhì)，哪些是國內(nèi)影響，哪些是國際影響，等等。一般來說，每課內(nèi)容講一個歷史事件，可用上述“概括法”閱讀，如果是兩個事件，就要注意進(jìn)行比較。
同時，閱讀教材要多注意教材中的細(xì)節(jié)知識，包括小字內(nèi)容、課下注解、自由閱讀卡、課中文獻(xiàn)資料等等這些材料有助于理解正文內(nèi)容、理解歷史過程。
（2）學(xué)會構(gòu)建知識。學(xué)生要想在歷史考試中游刃有余，就必須學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)。如我們學(xué)習(xí)八年級上級歷史，學(xué)生應(yīng)該從宏觀上把握中國近代史的歷史大事：八年級下冊歷史，學(xué)生應(yīng)該從宏觀上把握中國現(xiàn)代史的重大歷史事件先后順序：中華人民共和國的建立、土地革命、抗美援朝、一五計劃、大躍進(jìn)、文化大革命、十一屆三中全會、改革開放、APCE會議等。
開卷考試主要考查學(xué)生理解知識、整合知識（信息）的能力。因此，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，要善于活化教材知識，從不同角度整合教材知識。例如，對每課所講述歷史事件，可以從背景、原因、經(jīng)過、結(jié)果和影響等方面進(jìn)行整合；也可以從時政熱點出發(fā)，整合知識，如從“十一五規(guī)劃”看中國和蘇聯(lián)歷史上的計劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展。對于中日關(guān)系，我們可以對其從古到今的關(guān)系系統(tǒng)總結(jié)，可以從從唐朝鑒真東渡、日本大化改新——近代甲午中日戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭——1972年中日建交——當(dāng)前日本國內(nèi)的右翼思潮。如2006年十大新聞中一項是青藏公路通車，我們由此從古到今引出唐朝、元朝、清朝、以及現(xiàn)今政府是如何處理與西藏的關(guān)系的。如今年中招試題26題，就是以時間為線將中國與歐美的不同情進(jìn)行對比。要善于引導(dǎo)學(xué)生以時間為經(jīng)縱向聯(lián)系、以地點為緯橫向聯(lián)系，構(gòu)建立體的多面的知識網(wǎng)絡(luò)。
（3）學(xué)會拓寬知識面。活動課的開設(shè)，不僅在于促進(jìn)學(xué)生運用知識，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生拓寬知識面。一些試題的創(chuàng)意，就是從活動課中激發(fā)出來的，例如2007年河南省中招試題，25（2），26（3），設(shè)計表格與認(rèn)識年代尺都是由七年級上冊的活動課引出的。
另外，多注意各學(xué)科交叉知識，比如政治課學(xué)習(xí)的生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的關(guān)系，可以聯(lián)系運用到解釋兩次工業(yè)革命對資本主義發(fā)展的影響；用地理知識理解巴爾干半島為什么會成為火藥桶、長征的艱險等；用語文的修辭手法，對歷史事件或概念換種表述方式，提高思維靈活性。如07年中招歷史題選擇題8需要學(xué)生有一定的地理方位知識，知道位于鄭州西北的城市應(yīng)是四個選項中哪一城市。
（4）學(xué)會一定的應(yīng)試技巧。讓學(xué)生控制好時間、通觀全卷、審清題意、先易后難、把會做的做完后再翻書。答題觀點明確，層次分明；要認(rèn)真審題，抓住題干里的中心詞，弄清試題的意思，防止片面性，其次，認(rèn)清干肢關(guān)系，抓住題干對題肢的要求，避免所答非所問的錯誤；要認(rèn)真閱讀材料，從中獲取有效信息，抓住關(guān)鍵內(nèi)容，分析解答，另外，對于一些開放性性的試題，思想要解放，思路要開闊，從多方位、多角度去思考。開放性的試題，答案也具有開放性，因此，不要讓學(xué)生留空白，只要答的合理，就能得分。
當(dāng)然，練習(xí)也是必不可少的，開卷考試需要多做題，練好題。練習(xí)要及時、有針對性。習(xí)題要突出對理解能力、分析能力、遷移能力、表述能力、質(zhì)疑能力等能力的訓(xùn)練，提高審題能力，積累應(yīng)試經(jīng)驗。

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