資源簡介

第十五章 第一節 生物多樣性說課稿

【設計依據與構想】
認識生物多樣性是為了更好地保護和合理利用生物多樣性。本節課內容的主要內容是生物多樣性的含義和生物多樣性的價值，增強學生熱愛動植物和熱愛祖國的情感是本節課的重點。本節課的出發點是：（1）淡化感念，如把“物種多樣性”解釋為“生物種類的多樣性”，把“遺傳多樣性”解釋為“基因多樣性”，這樣學生便于接受。（2）充分利用事例和數據說明問題，激發學生興趣。（3）運用實例讓學生理解清楚生物多樣性的價值和我們人類的密切關系，初步培養保護生物多樣性的意識。
【教材分析】本章的學習是在上一章的基礎之上，從理性的角度認識生物的多樣性，是對前一章知識的總結概括，又對后續知識起著引領作用。學習時要不僅僅認識到生物多樣性，還要認識到遺傳多樣性和生態系統多樣性，而遺傳物質——基因、生態系統是后續知識，學生還沒有具體學習，需要做適當的解釋，并能夠初步理解生物多樣性三個層次之間的關系。生物多樣性和我們人類息息相關，學以致用它的價值，初步培養保護生物多樣性的意識，為下節課的學習鋪橋修路。
【學習目標】
知識目標
1.闡明生物多樣性的含義
2.舉例說明生物多樣性的價值
3.說明保護生物多樣性的意義
能力目標
1.通過資料分析培養學生的分析問題和概括能力。
2.通過調查活動進一步提高收集資料、整理和處理信息的能力。
情感目標
1.通過了解我國豐富而獨特的生物多樣性，提高民族自豪感。
2.關注我國生物多樣性，逐步增強學生保護生物多樣性的意識。
【教學重點】
1.闡明生物多樣性的含義。
2.舉例說明生物多樣性的價值。
3.說明保護生物多樣性的意義。
【教學難點】
1.闡明生物多樣性的含義。
2.認同保護生物多樣性的重要意義。
【課前準備】
1.收集我國豐富而獨特的生物多樣性信息視頻，豐富學生對生物多樣性的感性認識。
2.多媒體課件。
【教學過程】
一、復習導入
通過回顧上一章的知識，了解生物的分布非常廣泛，生活習性各不相同，形態多種多樣，導入新課。
二、新課學習
（一）生物多樣性的含義
1．初步了解生物多樣性的直觀體現。
2. 教師指導學生閱讀教材第42—43面“討論——我國豐富而獨特的生物多樣性”。
由此概括出：
生物多樣性的含義及三個層次間的關系
（二）生物多樣性的價值
結合課本和多媒體課件得出：
生物多樣性具有直接價值、間接價值和潛在價值，任何一種生物都是一個寶貴的基因庫，有著可觀的開發利用前景。
三、課堂小結
請你談談本節課你學習的收獲和體會。
四、自我評價
以教材為本，當堂完成課堂練習，提高效率，減輕學生作業負擔。
寫教學反思，總結經驗，發現教學中的得與失，找出優點與不足，揚長避短，追求更高效的教學效果。

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