資源簡介

【教材分析】西瓜的一生
教學內容本課題是人教版生物七年級上冊第三單元第二章，本課的一個主要任務是通過社會實踐活動以學生為主題，探究明村西瓜為例讓學生掌握被子植物的一生并且學會如何在實際生活中應用，并通過學習認識到任何一種植物都有可用之處。
（二）教學地位及作用前面第一章學習了生物圈中的綠色植物，學生對各種植物也有初步認識，但是，具體被子植物的一生是如何發育的學生還沒有一個清晰的概念，更沒有深刻體會開花結果的意義。本課時的重點是以明村西瓜為例了解被子植物的一生，并認識到明村西瓜的其他利用，深刻理解開花結果的的意義，為學生增強愛護植被，綠化祖國的情感教育打下基礎。所以學生的掌握程度直接影響著下一節課的教學及對學生情感的培養，地位十分重要。
（三）教學的重點和難點
①描述被子植物的一生，掌握其繁殖過程
②掌握西瓜的再利用過程
（四）教學目標知識目標：掌握被子植物的一生并且能夠說出植物的再利用過程能力目標：培養觀察能力、分析問題解決問題的能力、合作探究能力、表達交流能力；
情感態度與價值觀：
①通過對資料圖片的觀察，培養學生對自然界的熱愛之情。
②通過實踐活動與小組活動，培養學生的愛護植被、綠化祖國的愛國情感。
一、題目：西瓜的一生
教學設計
【設計思想】本節課以探究明村西瓜為依托，采用實物觀察、小組交流討論、聯系生活等方式帶領學生領略學生探究明村西瓜的發展史，明村西瓜的一生以及明村西瓜的再利用。本節課充分展示學生為主體的課堂活動，更好的激發了學生學習的興趣。
四、【學情分析】
1．從學生知識結構來看，經過前面的學習，再加之學生已有的生活經驗和所知，對于本節內容的學習來講，無疑已有了良好的基礎。關鍵是教師如何采取更加有效的教學方法去引導學生分析、歸納、自我學習，以期達到更佳的效果。
2．從學生學習方法來看，盡管初中學生思維方式偏重感性,但經過不斷的訓練，也已具備初步的理性思維能力，這對突破本節課的教學難點很重要。教師可提供更多學生感興趣的資料讓他們感知，再引導其理性思維，逐步養成良好的思維習慣。至于學生之間的個體差異，可以通過小組討論的方式相互幫助、共同提高。
五、【教學目標】
知識目標：掌握被子植物的一生并且能夠說出植物的再利用過程
能力目標：培養觀察能力、分析問題解決問題的能力、合作探究能力、表達交流能力；
情感態度與價值觀：
①通過對資料圖片的觀察，培養學生對自然界的熱愛之情。
②通過實踐活動與小組活動，培養學生的愛護植被、綠化祖國的愛國情感。
六、【教學重難點】
①描述被子植物的一生，掌握其開花、傳粉、受精繁殖過程
②掌握西瓜的再利用過程即西瓜霜的制作過程
七、【教學方法】針對學生的特點，采用如下教學方法：
1.先學后教：創設情境，身臨其境，引入課題；出示自學指導，以學生為主體，自主學習。培養學生的自學能力、思維能力、動手能力。
2.直觀教學法：利用多媒體課件、圖片等進行直觀演示，創設情境，激發學習興趣，活躍課堂氣氛。
3.小組討論法：利用現場采集已有的資料，組織學生進行小組討論，培養學生團結協作的團隊精神。
八、【教學流程】
環節一
創設情境，導入新課
師：同學們都吃過西瓜吧，那同學們有沒有聽說過各種奇奇怪怪的西瓜？
生：日本的方形西瓜
師：其實啊在我們平度也有個地方因為西瓜而出名，你知道是哪里嗎？
生：明村師：明村西瓜究竟有什么奧秘之處呢，接下來就讓我們一塊走進明村西瓜。
環節二
師生互動
探究新知（一）自主學習——明村西瓜的發展史師：同學們，知歷史才能明發展，接下來請根據導學案快速找出PPT上展示的問題（二）合作探究——明村西瓜的一生
師：每個同學桌子上都有一塊西瓜是吧，這塊西瓜是如何得到的呢？
生：長出來的
師：接下來就讓我們一起來探究一下明村西瓜的一生。每個西瓜的產生都需要開花傳粉受精結果這一美麗的過程，那么我們就以開花為起點探究西瓜的一生師：同學們以小組為單位合作探究百合花的各部分結構學生上臺展示成果師：進一步介紹兩性花與單性花師：春天同學們是不是經?？吹轿鞴系乩镉行∶鄯湫『壤ハx飛舞？它們在干什么呢？
生：傳粉師：傳粉啊其實就是花粉從花藥里散落出來落到柱頭上的過程。傳粉常見的也有兩種形式，請結合自己的認知以及導學案上給出的簡介，小組合作演示出不同形式的區別。學生討論并上臺演示師：花粉落到柱頭上，西瓜內部又發生了什么樣奇妙的變化呢，請根據老師演示的動畫快速的完成受精過程學生回答受精過程師：受精完成后，花的各部分結構又何去何從呢？請以小組為單位總結出花的各部分去向。學生簡介花的各部分去向師：留下了子房繼續發育，那子房究竟如何發育成的果實？請小組之間互相合作繪制出子房與果實的發育對應關系。
（三）學以致用——西瓜植株的生長
師：同學們，西瓜吃完剩下什么？
生：果皮、種子
師：如果明年還想吃到同樣的西瓜怎么辦呢？
生：種下種子去
師：我們的興趣小組已經先我們一步探究了種子的萌發小組介紹
師：種子萌發之后就會慢慢長出植株，那植株生長是怎樣的呢？我們的社會實踐小組就來到了明村，請他們來分享一下收獲學生介紹西瓜植株的生長，講解嫁接技術
師：植株的生長都需要那些元素呢？在得出結論之前我們的實驗小組已經做了探究實驗學生分享實驗結果
（四）走進生活——明村習慣味道甜美的原因
師：明村西瓜甜不甜？
生：甜
師：明村西瓜為什么這么甜呢，讓我們通過一個視頻了解一下吧
學生觀看視頻總結原因師：假如你是瓜農，你又可以如何提高西瓜產量呢？每個小組討論一下，找到你們的方法學生發表意見師：西瓜平常我們都用來干什么？
生：吃
師：那除了吃還可以干什么呢，我們的同學就做了一個有趣的嘗試，接下來請他來分享一下學生分享西瓜霜的制作過程
師：本節課我們學習的內容就這么多，我們一起總結一下總結回顧師：你掌握了嗎？我們一起來試試吧
當堂訓練環節三
作業布置
拓展提升
九、【教學反思】這一節課讓我有很大的收獲，發現有成功之處，也有不足之處。成功之處：
1、從整體上來看，這一節課的內容達到新課程標準和課標的預期目標。
2、這一課的教學重點是運用實踐法幫助學生掌握被子植物的一生，提前安排學生分組實物、實地觀察百合花、西瓜，既培養了學生觀察、描述、歸納問題的能力，又讓學生體驗到成功的喜悅，使之更有信心解決問題。
3、結合生物學科的特點及學生的實際情況對實驗的材料進行大膽的挖掘和調整，讓學生合作中學習與提高，大大提高學習效率。
不足之處：1、分組實驗安排的不太合理，忽視對學生實驗習慣的培養。
2、評價方式單一，缺乏學生的自評和互評，評價方式有待加強。3、時間安排不太合理，需要進一步完善，對課堂的駕馭能力有待提高。

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