資源簡介

植物的光合作用
尊敬的各位評委老師好，我是1號考生。今天我說課的題目是《植物的光合作用》，下面我將從說說教材，說教學目標，說教學重難點，說教法學法，說教學過程，說板書設計這幾個方面對本節課進行說明。
一、說教材
《植物的光合作用》是蘇科版七年級上冊
第四章
綠色植物是有機物的生產者第一節的內容。綠色植物是生物圈的生產者。前面一章的學習為本節課打下了基礎。植物進行光合作用釋放氧氣，維持生態系統的碳氧平衡。學習光合作用為八年級生態系統的自我調節能力，做好了鋪墊。
二、說教學目標
在吃透教材的基礎上，根據課程標準，制定知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維教學目標。
1、闡明綠色植物通過光合作用制造有機物，通過實驗驗證光合作用需要光。
2.
在實驗中培養學生設計實驗、發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的科學探究能力。
3、感悟綠色植物作為生物圈中有機物的制造者，培養愛護植物的情感。
三、說教學重難點
根據教學目標，結合學生的認知結構，制定以下教學重難點。
理解光合作用產物（主要是淀粉）的判定方法以及其原理，培養學生生物探究的科學方法。
探究陽光與有機物的關系。
四、說教法學法
1、教法
授之以漁，不如教給學生學習方法。本節課采用實驗演示法、啟發誘導法、多媒體方法。
2、學法
新課改要求轉變學生的學習方式，學生學習采用自主、合作、探究的教學方法。
五、講授新課
（一）導入
1、綠色植物是生物圈的生產者，他們通過光合作用生產了什么？
2、請同學們閱讀課本第67頁，完成導學案上的自主先學。
3、有哪位同學可以上來講一下這顆大樹是怎樣進行光合作用的？
4、展示光合作用的公式，請同桌之間互相批改。
（二）植物進行光合作用的器官是葉
1、請同桌之間合作完成葉有哪四部分組成？葉綠體在葉片的哪一個結構里？
2、一位同學上前來指出。
3、閱讀課本57頁，完成導學案上的合作探究（一）
4、展示一位同學的答案，請四位同學說出自己的填寫內容。
5、請討論一下這片葉子的結構名稱。
6、葉、葉綠體、葉綠素有什么關系呢？圖片講解，白板板書，學生記筆記。
（三）綠色植物是生物圈的生產者
1、生物圈是最大的生態系統，生態系統包括非生物成分和生物成分，生物成分按照功能分為生產者、消費者、分解者。
2、請你說一說生產者是如何影響環境及消費者、分解者的？
3、閱讀課本第58頁，完成合作探究（二）
4、展示一位同學的導學案，請三位同學說出自己的想法。
5、小組討論一下葉片上的字母可能會代表哪些成分呢？
6、請你將這個漂亮的葉片畫在導學案的學后記處。
（四）如何提高光合作用效率？
1、請學生根據公式舉手回答。
2、教師小結，氣肥和合理密植。
六、課堂小結
搶答的形式進行填空。
七、當堂檢測
完成導學案上的對應題目。

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