資源簡介

綠色植物的生長需要水和無機鹽
尊敬的評委老師，早上好，我是1號考生。今天說課的題目是《綠色植物的生長需要水和無機鹽》，下面我將從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計這幾個方面對本節課進行說明。
說教材
《綠色植物的生長需要水和無機鹽》是蘇科版七年級上冊第3單元
生物從環境中獲取物質和能量
第4章
綠色植物是有機物的生產者
第2節的內容。前面我們講解的光合作用，海爾蒙特的實驗起到了過渡作用，光合作用需要光，植物從土壤中吸收無機鹽。這節課的學習為后面學習種子的萌發打下了基礎。
說教學目標
根據課程標準，在吃透教材的基礎上，制定了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標。
1、根對水分和無機鹽的吸收
2、探究植物的生長需要水和無機鹽
3、認同無土栽培在農業生產上的應用。
說教學重難點
根據教學目標，結合學生的認知特點，制定以下教學目標。
細胞失水和吸水的原理。
說教法學法
1、教法
授之以漁，不如教授學生學習方法。本節課采用啟發誘導法，實驗教學法，多媒體教學法。
2、學法
課程改革要求轉變學生的學習方式，本節課采用自主合作探究的方法。
說教學過程
創設情境，導入新課
圖片導入，吸引學生的注意力。動態展示不同種類的根，請一位同學描述植物的根。在說的過程中，同學不僅能說出根的類型，還能說出根的作用。
自主先學，閱讀課本，完成導學案。兩位同學說出答案，同桌之間相互檢查，相互評價。
講授新課
1、展示小麥植株，請一位同學上來指出小麥的根。多媒體將小麥的根放大，同時提問學生上面生長著什么-根毛。根毛可以增加植物吸水的面積。植物如何從土壤中吸收水分？植物的吸水與土壤溶液的濃度有什么關系？
2、什么叫溶液？什么叫濃度？現場取兩個燒杯，同時裝滿100ml清水。分別加入食鹽，一個少量，一個大量。同學們認識了鹽溶液，認識了濃度大，濃度小。以此類推，如果加入的是糖，就是糖溶液。
3、游戲認識細胞的吸水和失水。招兩名同學進行拔河，旗鼓相當。一邊是兩名同學，另一邊是一名同學拔河。類比，將學生類比成溶液，他們很快能看出來哪邊的濃度大。還能判斷出水滴流動的方向：往濃度大的方向去。教師板書，同學講筆記記在課本第62頁：水往高處流。
4、將游戲轉化成動態圖片，仍然是動態的拔河，背景變成外界溶液和細胞溶液，讓同學集體說出水往濃度高的方向流動。進一步深化植物細胞是吸收水，還是失去水。教師板書失水和吸水。
5、合作探究蘿卜的失水和吸水
PPT展示圖片，小組討論分發浸泡好的蘿卜條，讓同學們去感受蘿卜的變化，同時完成導學案上的記錄。一圈變換成圖片，一圈后變換成探究題目，一圈后變換成導學案上的內容，最后展示一組同學的導學案。
6、請同學接龍的游戲。每個人講一題。講解表格時，利用地理知識，經線和緯線的名稱來看表格，講解表格的內容的同事，連帶橫線填空，并提醒同學自批自改。
課堂小結
今天你有什么收獲？以禮花綻放的游戲，舉例說明生活中細胞失水和細胞吸水的例子。
說一個例子加2分，說明原因加3分，說完整加5分。
失水：糖拌西紅柿，腌白菜，腌黃瓜，吃瓜子，木乃伊，墨魚干、葡萄干、杏干、媽咪炒菜
吸水：木耳、銀耳、方便面（不算，因為沒有細胞）、海參、面粉、面條、燕窩、護手霜、粉條、超市里給蔬菜噴水
布置作業
完成導學案上的當堂檢測，分層選擇了習題，既有基礎題，也有拓展題，讓不同層度的同學都能得到最好的發展。
說板書設計
由于時間關系，在這里展示一下我的板書設計。以思維導圖的形式將知識系統化，學生能夠積極主動的建構知識網絡。

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