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生物學(xué)的研究工具 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：濟(jì)南版 第一章 第四節(jié) 生物學(xué)的研究工具
教學(xué)時間：第一學(xué)時
教學(xué)目的：1認(rèn)識顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)，掌握各部件的功能；2、了解其他幾種常用的探究器具及其其用途。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：顯微鏡的機(jī)構(gòu)和使用方法步驟
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡的能力
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，顯微投影儀，顯微鏡，寫有 “b”字的玻片，印有“b”的透明紙，印有“b”的不透明紙，載玻片，蓋玻片，刀片，葉片，鑷子，放大鏡，，酒精燈，三角架 ，石棉網(wǎng)，燒杯，試管，滴管，試劑瓶，培養(yǎng)皿，干凈的紗布，擦鏡紙。
教學(xué)設(shè)計：
一、課題導(dǎo)入：教師利用顯微投影儀，給學(xué)生顯示人的口腔上皮細(xì)胞，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的過程中，導(dǎo)入課題。
二、教學(xué)顯微鏡的取 拿 放的基本操作
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的相關(guān)文字并相互討論
2、找學(xué)生代表上臺演示，之后組織學(xué)生討論其取 拿 放的方法有無不妥之處，教師對學(xué)生的回答給與補(bǔ)充。
3、師生共同總結(jié)顯微鏡的拿取方法：一手握鏡臂，一手托鏡座。輕輕將其置于桌面，并調(diào)整顯微鏡與個人的最適觀察距離。
4、要求其他學(xué)生正確地將顯微鏡從箱中取出安放在試驗(yàn)臺上
三、教學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能和具體的操作顯微鏡
（一）顯微鏡的構(gòu)造與功能
1、要求學(xué)生對照課本上的彩圖認(rèn)識顯微鏡各部分的名稱與作用（教師也使用多媒體課件展示顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能），然后同桌相互提問檢查。
2、教師檢查自學(xué)效果，教師說名稱，找學(xué)生代表到講臺給大家指出并說出其功能。
3、教師總結(jié)顯微鏡的構(gòu)造并舉例講解
（1）區(qū)別目鏡和物鏡，學(xué)會顯微鏡的放大倍數(shù)的計算方法。讓學(xué)生把鏡箱中的鏡盒取出，打開觀察其中的目鏡與物鏡并對其進(jìn)行區(qū)分。
多媒體出示：光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。
練習(xí)：
??? 要求學(xué)生做下題以鞏固知識點(diǎn)：
?
??物鏡有：10x? 12.5x? 4x? 目鏡有：16x?? 40x? 5x
（1）如果想使物像放大50倍，應(yīng)該選擇哪組鏡頭？讓學(xué)生直接回答。
（2）哪一組物鏡和目鏡搭配使用可使視野最亮？（教師提示：低倍物鏡視野范圍大，通過的光線多 ；高倍物鏡視野范圍小，通過的光線少。）
（二）使用顯微鏡的步驟及具體操作方法
我們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)與功能，接下來就學(xué)習(xí)如何使用它。為了能觀察到物象，必須有充足的光線經(jīng)過物鏡和目鏡進(jìn)入人眼才行，所以第一步一定要對光。
1.?對光 先讓同學(xué)閱讀教材上面的相關(guān)文字，初步理解同時相互討論。然后教師邊講解邊示范操作，再讓學(xué)生進(jìn)行對光操作。在學(xué)生操作完之后對個別同學(xué)存在的問題讓全班同學(xué)一起討論解決：
（1）在使用顯微鏡時，沒有出現(xiàn)明亮的視野，可能存在的原因有哪些？
（2）觀察到明亮視野后，一位同學(xué)興奮的將顯微鏡推給另一位同學(xué)卻觀察不到，為什么？
? 師生共同總結(jié)對光要領(lǐng)：先降后升，先低后高。
注意事項(xiàng)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的時候不能用手扳物鏡，而是應(yīng)該用手指握住轉(zhuǎn)換器的邊緣進(jìn)行轉(zhuǎn)動。
2．安放裝片
讓學(xué)生對照教材上的操作文字，自己獨(dú)立操作
???? 教師強(qiáng)調(diào)：將寫在玻片上的字母“b”對準(zhǔn)通光孔的中心。同時觀察學(xué)生的操作情況
3．觀 察
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)文字同時指導(dǎo)學(xué)生回答下列問題：
??? 使用顯微鏡觀察時，鏡筒先如何變化，眼睛要注視哪里？為什么？ 當(dāng)發(fā)現(xiàn)物像時，轉(zhuǎn)動什么可以使物像更清晰？
（2）教師邊示范邊講解，之后讓學(xué)生動手操作觀察寫有 “b”字的玻片。
（3）教師檢查學(xué)生的觀察結(jié)果，向?qū)W生提出問題：玻片上的“b”在視野中是什么？
師生共同總結(jié)：顯微鏡下看到的物像是實(shí)物的倒像。
（4）要求學(xué)生將玻片向左移動，之后向?qū)W生提出問題：視野中的字母向哪移動？為什么？
???
（5 ）教師讓學(xué)生把玻片取下，分別 換上印有“上”的透明紙，印有“上”的不透明紙以小組為單位練習(xí)顯微鏡的使用。
引導(dǎo)學(xué)生思考：大家發(fā)現(xiàn)什么問題？
教師總結(jié)：光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體，所以在觀察葉片的細(xì)胞時，必須要做切片，切取薄薄的一片做成臨時切片來觀察。
4.整理和存放
教師邊講邊做示范：先將鏡筒上升取下裝片，然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將物鏡置于兩側(cè)取下物鏡，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置，反光鏡鏡面要直立。之后教師對每組進(jìn)行檢查，合格后要求學(xué)生把顯微鏡放回箱中。?
學(xué)生看書對照實(shí)物觀察，之后相互提問。
學(xué)生代表回答，其他同學(xué)仔細(xì)聽并查找有無錯誤。
?
四、教學(xué)其它常用研究工具
問:除了顯微鏡外，你們還知道哪些工具在生物學(xué)習(xí)探究中同樣具有一定的作用呢？
??? 教師展示其它使用工具，要求學(xué)生將自己認(rèn)識的指出，并上臺該大家介紹。
教師根據(jù)學(xué)生的表述情況判斷學(xué)生已學(xué)會了什么，哪些不會使用，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。
教師強(qiáng)調(diào)：1.滴管要豎直，不要接觸試管壁。2.不要用手接觸加熱器具，酒精燈用完要及時蓋上燈帽將火熄滅，并再次拿起進(jìn)行檢查。?
教學(xué)反思：
我在設(shè)計該節(jié)課的教學(xué)時，既考慮了因材施教 啟發(fā)式教學(xué) 循序漸進(jìn)等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又注重了新課改的要求，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的過程中，讓他們在愉快的認(rèn)知過程中掌握知識。

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