資源簡介

病毒
課題：病毒 課型：新授課
教材分析： 1．病毒選自人教版初中生物教材八年級上冊第五單元第五章（病毒），本章為單獨的章節，是在有細胞結構的生物學了以后，獨立章節學習無細胞結構的病毒。
2．在發現病毒的科學史中，教材介紹了19世紀俄國科學家伊萬諾夫斯基研究引起煙草花葉病的病原體的案例。
3．其次是病毒的種類、大小，病毒的生活方式，采用了圖文結合的方式，直觀地呈現了病毒的電鏡照片，使學生感受到病毒這種生物的真實性。
4．病毒的結構和繁殖，教材也是采用圖文結合的方式，并以黑體字突出強調了重要概念。
5. 最后關于病毒與人類生活的關系，教材從正反兩個方面進行介紹。教材對生活中較為常見的、危害較嚴重的病毒及其引起的疾病進行介紹。
學生分析： 1.病毒只有在電子顯微鏡下才能看見，在學生腦海中比較抽象——運用視頻、圖片呈現出病毒
2.求知欲強，追求個性化——宜采用自主、探究的學習方法
3.知識與技能水平層次不齊——可采用同伴互助、小組互幫的教學方法
4.沒有接觸過病毒的學習，理解記憶有困難——采用各版塊自測題及時鞏固的學習方法
教學目標： 知識與技能
（1）描述病毒的主要特征
（2）舉例說出病毒與人類生活的關系
過程與方法
（1）通過視頻和圖表的形式，提高學生分析、處理和正確利用信息的能力
（2）通過小組合作完成任務，培養學生的交往和協作能力
情感態度價值觀
（1）通過病毒發現的科學史，認同技術進步對于科學研究的促進作用。
（2）關注病毒與人類關系的關系，幫助學生樹立健康的生活態度和事物是一分為二的辯證觀點
教學重難點： 重點：病毒的主要特征，病毒與人類生活的關系。
難點：病毒的主要特征
教學方法：任務驅動法、合作學習法
教學環境：學術廳
教學過程
一、看微課——《病毒誓師大會爭》引入
設計意圖 通過看微課，引出病毒的恐怖，將學生引入到本課題上，并激發出學生的興趣
教師活動 ——同學們，今天是個特別的日子，病毒正在召開誓師大會，他們到底在預謀著什么呢？請看
——原來他們正在預謀著向人類開戰，病毒來了， 怎么預防呢？最重要的當然是要了解、認識病毒，知己知彼，百戰百勝。
學生活動 ——看微課，回答問題
教具 ppt
二、自習
設計意圖 學生熟悉教材內容，培養自學能力
教室活動 ——請同學們翻到教材89頁，帶著學習目標快速瀏覽教材。
學生活動 ——看書
教具 PPT
三、自疑
設計意圖 對本節內容有了初步認識，培養學生發現問題和提出問題的能力
教師活動 ——請同學們將自習完后的疑問發到蟻巢，一起看一下同學們的疑問。帶著這些問題，揭開病毒的面紗。
學生活動 ——分享疑問
教具 PPT、平板
四、任務一：病毒的發現、大小及形態
設計意圖 通過自探了解病毒的發現，說出病毒的大小和形態，讓學生了解科學技術在科學發展中的重要作用。培養學生的探究能力。
教師活動 ——天花、艾滋病、禽流感，聽起來就比較恐怖的病毒病，最初人們并不知道病毒的存在，隨著科技進步，病毒逐漸露出蹤影，病毒是怎么發現的呢？請同學們小組合作討論完成以下三個問題（2分鐘）
1.病毒是被誰發現的？怎樣被發現的？
2.觀察的工具是什么？病毒的大小如何？
3.病毒有哪些形態？
——病毒是被誰發現的？
——很好，又是怎么被發現的？
——當時人們認為最小的生物就是細菌，伊萬諾夫斯基，在研究煙草花葉病的病因時，以為是由細菌引起的，將患病煙葉榨成汁液，用細菌過濾器過濾，顯然，汁液里邊的生物比細菌大還是小？最后將汁液感染正常煙葉，發現正常煙葉還能患病，說明什么呢？
——很好，煙草花葉病是由比細菌還小的生物引起的，他把這種病原體稱為“濾過性病毒”。現在我們是直接稱為病毒，他很小很小，普通光學顯微鏡能不能看見？用更精密、放大倍數更大的電子顯微鏡觀察
——這是在電子顯微鏡下放大三十萬倍的煙草花葉病毒，用什么來表示他的大小，陸陸續續發現了很多其他的病毒，例如艾滋病病毒，狂犬病病毒等等。多姿多彩的病毒，有哪幾種形態呢？
——很好，有球狀、桿狀，生物學中病毒的這種形態稱之為蝌蚪狀。
請同學們使用平板完成小測試。
學生活動 ——自主探索，病毒的發現、大小和形態
——展示討論結果
教具 PPT、平板
五、任務二 病毒的主要特征
設計意圖 通過學生自主學習、小組合作解決老師提出的問題，讓學生掌握病毒的種類、生活方式、結構和繁殖，培養學生的探究和協作能力。培養學生歸納總結能力。
教師活動 ——同學們，病毒有各種形態，結構上具有相似性，他們的結構是怎樣的，又是怎么生活的呢？瀏覽屏幕上的六個問題，請看視頻介紹。結合視頻和教材內容，請同學們小組合作討論完成（5分鐘）以下幾個問題。
——這是植物細胞、動物細胞和病毒的結構模式圖，思考表格中的內容。
——病毒沒有細胞結構，那一號和二號代表什么結構呢？。
——病毒的結構這么簡單怎么生活呢？
——很好，離開活細胞，病毒會怎樣？從活細胞出來就變成結晶體了，這個時候遇到適宜的環境，結晶體會感染活細胞嗎？嗯，結晶體仍然具有感染性。
——病毒營寄生生活，主要是寄生在哪些細胞中呢？
——有哪些種類呢？三種病毒能不能舉出相應的例子，寄生在植物細胞里的病毒能不能寄生在人的細胞中？為什么？病毒具有一定的專一性。
——病毒是怎樣繁殖的呢？
——靠自己的？利用細胞內的？所以原料是？誰在指揮。
——拿出平板，做個小測試，檢測現在是不是知彼了。
學生活動 ——自主學習、小組合作，解決老師提出的問題
——展示小組討論結果
教具 PPT、平板
六、任務三 病毒與人類生活的關系
設計意圖 讓學生關注病毒與人類關系的關系，幫助學生樹立健康的生活態度和事物是一分為二的辯證觀點
教師活動 ——病毒在活細胞中以復制的方式繁殖，速度很快，哎呀，那豈不是糟了，接觸到病毒我就要生病了，是這樣嗎？不是，因為我們有免疫力，經常鍛煉，吃飯不挑食，多吃蔬菜水果，增強免疫力。
——認識了病毒，人類取得了哪些輝煌戰績呢？請看視頻。
——生活中，病毒對我們來說，有哪些是有利的一面？
——很好，用病毒制作疫苗，防治害蟲，在基因工程的轉基因上也利用病毒。
——非典，禽流感，埃博拉，都找到了解決辦法，雖然沒有找到艾滋病的治愈方法，但是我們已經認識了艾滋病的結構和傳播方式，艾滋病主要是通過母嬰傳播、血液傳播和性傳播，所以在生活中，潔身自好，個人行為有一定的約束和控制，就能遠離艾滋病。同時也要關愛艾滋病病人，相信在不久的將來我們一定能找到與艾滋病病毒和平共處的辦法。
學生活動 ——看視頻
——觀看課件
——獨立思考，回答問題
教具 PPT
七、小結
設計意圖 學生及時回顧本節課所學內容，鞏固知識。
教師活動 ——與病毒斗智斗勇以后，同學們有什么收獲呢？
——病毒有利有害，任何事物注意看兩面性，用辯證的觀點看待問題。
學生活動 ——談收獲
教具 PPT
八、自測
設計意圖 檢測并鞏固本節課所學知識。
教師活動 ——請同學們拿出平板完成自測。
學生活動 ——完成自測題
教具 平板

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