資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
部編版道德與法治八年級課時教學設計
課題
1.2在社會中成長
單元
一
學科
道德與法治
年級
八
學習目標
　情感、態度和價值觀目標：主動、積極地參與社會實踐，并在社會實踐、服務社會的過程中收獲快樂。　　能力目標：主動積累社會生活經驗，掌握參與社會生活的方法，提高實踐能力，養成親社會行為。　　知識目標：知道親社會的表現；理解“社會化”的內涵。
重點
青少年應該主動關心社會、積極融入社會、傾力奉獻社會，養成親社會行為，實現自己的人生價值。
難點
社會化的內涵及其重要意義。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一小水滴在大海的懷里生活了許多年，他總覺得是大海埋沒了他的英姿，因此整日埋怨大海。小水滴：我本來長的很美，是你埋沒了我，我非常偉岸，有力量，因為你在，才顯示不出我的力量。大海：孩子，你還小，你只看到自己的優點，沒有看到不足之處，假如你離開集體，你就不存在了。小水滴：我才不信，沒有你我會更棒，不信，走著瞧！小水滴說完后，一躍上了岸，數分鐘后，在太陽的暴曬下，小水滴消失在空氣中，連后悔的時間也沒有。這個故事告訴我們什么道理？
看故事，悟道理
從生動的故事中體會個人與社會的關系
講授新課
活動一：“狼孩”的故事看視頻思考：這兩個女孩為什么不具有人的稟性，卻變成“狼”了呢？點撥：社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化成為社會人的過程。在社會生活中，我們通過學習社會知識，了解和認識社會，并從中獲得會經驗形成社會認可的思維和行為方式成為合格的社會成員。活動二：我們的生活1、結合上圖，說說食物、衣服、書籍、電視機分別滿足了我們的什么需求？2、你知道這些東西是怎樣生產出來的？總結：為什么說個人的成長離不開社會？（1）人的成長是不斷社會化的過程。通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會的關愛等，我們的知識不斷豐富，能力不斷提高，規則意識不斷增強，價值觀念日漸養成，我們逐漸成長為一名合格的社會成員。（2）人的生存和發展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。我們的衣食住行、學習娛樂等都與社會方方面面發生著千絲萬縷的聯系。活動三：回饋社會看視頻思考：（1）他的行為是一種什么行為？他這樣做有什么意義？（多角度）點撥：親社會行為是指人們在社會交往中表現出來的那些有利于社會和他人的行為。總結：養成親社會行為的原因？1、青少年處于走向社會的關鍵時期，應該樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會。2、有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。3、我們只有主動關心社會，積極融入社會，才能實現自己的人生價值。活動四：看客心理看客心理，是指人們面對事件像看一場戲一般，只對事件的內容本身發生興趣，而對事件的真實人物沒有同情的不良心理，具有回避、推卸并自我解脫責任的特征。（1）“看客心理”是一種什么行為？（2）如果是你，遇到類似的事情，你會怎么做？點撥總結：如何養成親社會行為？1.親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。2.我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐。3.在社會生活中，我們要遵守社會規則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。
看視頻思考問題看圖思考問題看視頻小組討論小組討論
從反面論證人的社會化從身邊出發熱點直擊社會現象
課堂小結
我們通過故事分享、交流討論學習了“在社會課堂中成長”和“養成親社會行為”，希望每一個人可以積極行動起來，主動關心社會、積極融入社會、傾力奉獻社會，逐漸實現自己的人生價值。
板書
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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浩瀚的大海是由無數水滴組成的，水滴也只有融入大海才能顯示自己的力量，個人如水滴，社會似大海，兩者是密不可分的。
一小水滴在大海的懷里生活了許多年，他總覺得是大海埋沒了他的英姿，因此整日埋怨大海。
小水滴：我本來長的很美，是你埋沒了我，我非常偉岸，有力量，因為你在，才顯示不出我的力量。
大海：孩子，你還小，你只看到自己的優點，沒有看到不足之處，假如你離開集體，你就不存在了。
小水滴：我才不信，沒有你我會更棒，不信，走著瞧！
小水滴說完后，一躍上了岸，數分鐘后，在太陽的暴曬下，小水滴消失在空氣中，連后悔的時間也沒有。
這個故事告訴我們什么道理？
1.2在社會中成長
第一課
豐富的社會生活
活動一：“狼孩”的故事
思考：這兩個女孩為什么不具有人的稟性，
卻變成“狼”了呢？
社會化
狼孩
（生物人）
人
（社會人）
“狼孩”后話……
每個人的成長都離不開社會，是不斷社會化的過程。
社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化成為社會人的過程。在社會生活中，我們通過學習社會知識，了解和認識社會，并從中獲得會經驗形成社會認可的思維和行為方式成為合格的社會成員。
人的社會化
最初的自然的生物個體
條件
父母的撫育
同伴的幫助
老師的教誨
社會的關愛
內容
知識不斷豐富
能力不斷提高
規則意識增強
價值觀念養成
合格的社會成員
1、結合上圖，說說食物、衣服、書籍、電視機分別滿足了我們的什么需求？
2、你知道這些東西是怎樣生產出來的？
活動二：我們的生活
“我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識和信仰都是別人創造的，由別人傳授給我們的……”
——愛因斯坦
每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。
為什么說個人的成長離不開社會？
（1）人的成長是不斷社會化的過程。通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會的關愛等，我們的知識不斷豐富，能力不斷提高，規則意識不斷增強，價值觀念日漸養成，我們逐漸成長為一名合格的社會成員。
（2）人的生存和發展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。我們的衣食住行、學習娛樂等都與社會方方面面發生著千絲萬縷的聯系。
活動三：回饋社會
（1）他的行為是一種什么行為？
（2）他這樣做有什么意義？（多角度）
親社會行為是指人們在社會交往中表現出來的那些有利于社會和他人的行為。
謙讓
分享
幫助
他人
關心社
會發展
1.退一步海闊天空，讓三分心平氣和。
3.雪中送炭三九暖，視若無睹臘月寒。
2.樂人之樂，人亦樂其樂；憂人之憂，
人亦憂其憂。
4.風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事國事天下事，事事關心。
【品詩賞詞】
謙讓
分享
幫助他人
關心社會發展
養成親社會行為的原因？
1、青少年處于走向社會的關鍵時期，應該樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會。
2、有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。
3、我們只有主動關心社會，積極融入社會，才能實現自己的人生價值。
老人跌倒，
路人避之唯恐不及
活動四：看客心理
看客心理，是指人們面對事件像看一場戲一般，只對事件的內容本身發生興趣，而對事件的真實人物沒有同情的不良心理，具有回避、推卸并自我解脫責任的特征。
有人落水，眾人圍觀,無人救助
亂扔垃圾，熟視無睹
亂插隊，沒秩序
（1）“看客心理”是一種什么行為？
（2）如果是你，遇到類似的事情，你會怎么做？
如何養成親社會行為？
1.親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。
2.我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐。
3.在社會生活中，我們要遵守社會規則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。
愛心捐助
無償獻血
社會體驗
志愿服務
課堂小結：
在社會中成長
在社會課堂中成長
養成親社會行為
1.人的成長是不斷社會化的過程
2.人的生存與發展離不開社會
3.原因：①（青少年需要）關鍵時期
②意義：有利于……
③作用：實現人生價值
4.做法：①在人際交往和社會實踐中養成
②了解、關注社會發展變化，投身實踐
③遵守社會規則和習俗，熱心幫助他人
2.表現：謙讓、分享、幫助他人、關心社會發展
1.含義：有利于社會和他人的行為
1、對于中學生參與社會實踐活動，不同的同學可能有不同的看法。下面看法不正確的是（
）
①董萍：“中學生學習任務非常緊張，參與社會實踐活動只會影響學習。”
②李群：“中學生年齡小，社會經驗不足，不應該參與社會實踐活動。”③程成：“中學生參與社會實踐活動有益于個人全面發展。”
④杜麗：“中學生參與社會實踐活動應該結合自己的年齡特點和學習生活，選擇合適的活動形式。”
A.①③
B.②④
C.①②
D.
③④
C
2、據某研究機構調查：“59.83%的大學生在暑期很少外出或是從不外出，幾乎沒有任何戶外活動。”大學生過于“宅化”的問題之所以引起關注，是因為（
）
①大學生是社會精英，是社會發展的決定性力量
②社會課堂是大學生獲得知識的唯一源泉③人的成長是不斷社會化的過程④脫離社會不利于我們的成長和發展
A.①③
B.②④
C.①②
D.
③④
D
3、下列活動有助于我們養成親社會行為的有（
）
①幫助值日生打掃衛生
②沉迷于網絡游戲
③積極參加公益活動
④公交車上給老人讓座
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.②③④
C
4.實現社會化的途徑主要是（
）
A.學習社會知識
B.幫助老年人
C.經常聽廣播讀報紙
D.社會成員的影響
A
5.
“人生的意義在于奉獻，而不是索取”。這句話告訴我們（
）
①要實現生命的價值，創造有意義的人生，就必須只講奉獻，而不能索取
②人的一生若只是索取，人生就沒有意義
③真正懂得生命價值的人不但享受現實生活中的給予，而且會積極地為他人、為社會去奉獻
④只要對他人、對社會有所貢獻，生命就有價值，人生就有意義。
A.①②③
B③④
C.①②③④
D.
②③④
D

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