資源簡介

(共27張PPT)
統編版道德與法治七年級上冊
2.4.2
深深淺淺話友誼
[
單元體系
]
第二單元
友誼的天空
第四課
友誼與成長同行
和朋友
在一起
深深淺淺話友誼
我的朋友圈
友誼的力量
友誼的特質
第五課
友誼的智慧
友誼的澄清
讓友誼
之樹常青
網上交友新時空
建立友誼
呵護友誼
網上交友
謹慎結交網友
導入
有朋友陪伴，再遠的路也不覺得漫長，再曲折的路也不覺得艱難。
欣賞歌曲：《友誼地久天長》
01
[
自主學習
]
02
[
合作探究
]
03
[
課堂小結
]
04
[
課堂檢測
]
目
錄
自主學習
PART
1
1.
2.
友誼的特質
友誼的澄清
閱讀教材P44-48，完成下面學習任務單。
自主學習
1.
2.
友誼的特質
友誼的澄清
①友誼是一種親密的關系。②友誼是平等的、雙向的。
③友誼是一種心靈的相遇。（P43-45）
①友誼不是一成不變的，我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。②競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。③友誼不能沒有原則。（P46-48）
自主學習
閱讀教材P44-48，完成下面學習任務單。
友誼
整體知識建構
成長必經的歷程
自主學習
特質
澄清
親密的關系
平等、雙向
不是一成不變
競爭并不必然傷害友誼
心靈的相遇
友誼不能沒有原則
合作探究
PART
2
[
環節一：友誼的特質
]
探究一
交友故事齊分享
1.分享你的交友故事，并說一說你最看重友誼的哪些特質。
陪伴
平等
趣味相投
親密無間
相互喜歡
誠信
……
理解
信任
忠誠
幫助
支持
友善
合作探究
友誼是一種親密的關系。每個人對友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認可，在精神上得到滿足。
友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮。
知識鏈接：
[
環節一：友誼的特質
]
合作探究
2.展示“我”和李鳴的交友故事。
開學不久，上美術課的時候李鳴忘記帶顏料，我看他急得滿頭大汗，就把自己的分了一半給他，他向我表示感謝。畫畫的時候少了一些顏料很不方便，但我還是很高興。后來，我倆成為要好的朋友。一天，我和李鳴在圖書館復習迎考，一道數學題難倒了我。李鳴是數學高手，我向他請教，他卻不耐煩地說：“明天就要考試了，哪有時間給你講？自己看參考書吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……
[
環節一：友誼的特質
]
合作探究
思考
1
2
結合自己的經歷，談談你如何理解“我”心里的滋味。
幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？
[
環節一：友誼的特質
]
合作探究
友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學習幫助對方；感受關懷，也學習關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感。
知識鏈接：
[
環節一：友誼的特質
]
合作探究
3.綜合以上所學，你心目中最欣賞的友誼是怎樣的？請舉例說明。
友誼是一種親密的關系；友誼是平等、雙向的；友誼是一種心靈的相遇。
如：馬克思恩格斯、管鮑之交、《贈汪倫》、《木瓜》……
[
環節一：友誼的特質
]
合作探究
1.以下是幾位同學在交友時遇到的困惑。
探究二
幫他們解決交友的困惑
①我和小美形影不離，但她經常有意無意地跟我比。上次參加市里歌詠比賽，我被選上了，她落選了。現在小美看我總是淡淡的，也不主動和我說話。
[
環節二：友誼的澄清
]
合作探究
②我和小林從小是形影不離的好朋友，但是上初中后，他卻和小明走得越來越近，和我越來越疏遠。
③考試的時候，小川讓我給他遞紙條。
④曉丹認為我是“她”的朋友，不允許我與其他朋友交往。
⑤小江和別人鬧矛盾，約我一起去教訓那人，不去就和我絕交。
小組合作探究，幫助他們解決交友中的困惑和問題。每個小組任選一個問題重點分析。小組做好記錄，并派代表展示交流。
[
環節二：友誼的澄清
]
合作探究
友誼不是一成不變的。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
知識鏈接：
競爭并不必然傷害友誼。關鍵是對待競爭的態度，在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。
友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。
[
環節二：友誼的澄清
]
合作探究
課堂小結
PART
3
深深淺淺話友誼
友誼的特質
友誼的澄清
友誼是一種心靈的相遇
友誼不是一成不變的
競爭并不必然傷害友誼
朋友相處要講原則
澄清對友誼的認識，是我們成長必經的歷程
友誼是一種親密的關系
友誼是平等的、雙向的
課堂小結
課堂檢測
PART
4
1.(2020年安徽省)“投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也。”這告訴我們，友誼（
）
A.不能沒有原則
B.以物質饋贈為前提
C.是一成不變的
D.是平等的、雙向的
D
課堂檢測
2.(2020年內蒙古)對“仁者如射：射者正己而后發；發而不中，不怨勝己者，反求諸己而已矣。”理解正確的是（
)
A．友誼不是一成不變的
B．競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度
C．友誼是平等的、雙向的
D．友誼不能沒有原則
B
課堂檢測
3.（2020山西中考）2020
年春，突如其來的新冠肺炎疫情給人們出了一張大考卷。疫情就是命令，防控就是責任，從中央到地方，從城市到農村，全民投身于這場戰役之中。笑笑是山西一名初三學生，他嚴格按學校要求居家學習。晚飯后，一家三口坐在一起看電視。正在播出的新聞發布會上，針對一些外國記者將本國疫情責任“甩鍋”給中國的不友好提問，新聞發言人以“行有不得，反求諸己”給予回應。
這一事件，啟示我們應如何正確對待朋友之間的競爭？(2分)
課堂檢測
答案：
競爭并不必然傷害友誼，
關鍵是我們對待競爭的態度；在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，
我們會收獲更多。
課堂檢測
4.（2020福建省中考）小閩發覺好友情緒低落，便上前關心詢問，但好友不說，并不耐煩地轉身離開。小閩依然緊追不舍，想問個明白。小閩的做法（
）
A．正確。應真誠對待朋友，好朋友之間要講義氣
B．正確。朋友相處要敞開心扉，相互應毫無保留
C．錯誤。朋友的事不必在意，要給對方一些空間
D．錯誤。要尊重對方，把握好彼此的界限和分寸
D
課堂檢測
實踐小作業：
1.檢視自己對友誼的認識，看看自己是否“夠”朋友。
2.與朋友合作，拍攝一段友誼主題微視頻跟大家分享。
拓展空間

展開更多......

收起↑