資源簡介

本資料來自于資源最齊全的２１世紀(jì)教育網(wǎng)www.21cnjy.com
第一單元·第一課《 愛在屋檐下》
第一課時(shí)： 愛在屋檐下
一、課前導(dǎo)學(xué)：
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、 知道家庭的特點(diǎn)。了解家庭關(guān)系的確立、現(xiàn)代家庭的主要類型。
2、 辯證地看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力。
3、 熱愛自己的家庭、熱愛的父母，感受父母對自己的愛心、撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、家庭是由 、 或 結(jié)合成的親屬生活組織。
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：①
② ③
3、家庭的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在一般為 和 。此外還有 和
4、在家庭關(guān)系中，最主要的是 的關(guān)系。
質(zhì)疑：（預(yù)習(xí)后，不懂的地方請紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論）
流程二： 合作探究
（一）預(yù)習(xí)交流展示：
（二）解疑釋疑：
疑問：
解答：
流程三：探討與提高
1、閱讀課本P4兩個(gè)關(guān)于家的故事，講一講家從不同側(cè)面的理解的含義。（初步體會(huì)家庭的含義）展開你想像的翅膀說一說家是什么？
2、如果你的家長沒錢、沒地位、甚至下崗，你會(huì)看不起他們嗎？你是否會(huì)害怕把這樣的父母介紹給你的同學(xué)認(rèn)識(shí)？
3、你的家庭屬于什么類型？你的家庭成員有什么值得稱道的地方？
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
連線題
主干家庭 由父母與未婚子女兩代人組成的家庭
單親家庭 父母與多對已婚子女組成的家庭
核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家庭
聯(lián)合家庭 父母中的一方與子女一起生活
單選：
1、對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是 （ ）
A、與父母的關(guān)系 B、與兄弟姐妹的關(guān)系 C、與爺爺奶奶的關(guān)系 D、親人關(guān)系
2、現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為 （ ）
①主干家庭 ②單親家庭 ③核心家庭 ④聯(lián)合家庭
A、①③ B、②③ C、③④ D、①②
3、、家的最主要特點(diǎn)是：……………………………………………………( )
A、我們常常在不同意義上使用的字眼 B、它與家庭有關(guān)
C、家人都有血緣關(guān)系 D、家中有親人、有親情
4、我們最早接受教育的地方是：………………………( )
A、學(xué)校 B、家庭 C、社會(huì) D、互聯(lián)網(wǎng)
5、家庭關(guān)系的確立有多種形式，下列不屬于家庭關(guān)系確立的情形的有：………………………( )
A、依照法定條件和法定程序結(jié)婚組成新的家庭
B、因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成的家庭
C、依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭
D、因工作和學(xué)習(xí)需要而組建的集體大家庭
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第一單元·第一課《 愛在屋檐下》
第二課時(shí)： 我愛我家
一、 溫故知新：
1、家庭是由 、 或 結(jié)合成的親屬生活組織。
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：①
② ③
3、家庭的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在一般為 和 。此外還有 和
4、在家庭關(guān)系中，最主要的是 的關(guān)系。
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、 知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。
2、 收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力。
3、 培養(yǎng)熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、家庭在我們?nèi)松械淖饔茫浚彝サ囊饬x：）
2、我國法律和道德關(guān)于如何父母對待未成年自己是怎樣規(guī)定的？
預(yù)習(xí)自我檢測：
1、 是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校； 是我們最親的人，也是我們的第一任老師。
2、母愛和父愛是 的愛、 的愛， 的愛、 的愛。
3、學(xué)會(huì) 、 ，是一切美德的生長點(diǎn)。
質(zhì)疑：（預(yù)習(xí)后，不懂的地方請紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論）
流程二： 合作探究
（一）預(yù)習(xí)交流展示：
（二）解疑釋疑：
疑問：
解答：
流程三：探討與提高
1、回家和父母交談，請父母講一講你小時(shí)候的有趣的故事，選擇一則簡單紀(jì)錄在這里：
2、夸一夸你的父母，你的爸爸媽媽對家庭的無悔付出表現(xiàn)在很多方面，你能舉兩個(gè)例子來說一說嗎？
3、每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)溫馨的家，你從哪些方面可以感受到家庭的溫暖呢？請你舉兩個(gè)例子來說明：
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
（ 一）自我檢測：
單選：
1、天底下最無私的愛是：…………………………………( )
A、母愛 B、父愛 C、師愛 D、友愛
2、父母對子愛的撫養(yǎng)教育是：……………………………………( )
①親情的自然流露 ②傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)
③當(dāng)今道德的要求 ④當(dāng)今法律的要求
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
3、家是我們：…………………………………………………………………( )
①情感的棲息地 ②物質(zhì)生活的后盾 ③發(fā)泄不滿的地方 ④發(fā)展的大本營
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
4、怡從小被寄養(yǎng)在外婆家，父母很少過問，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。長大后，秀怡通過訴訟要求父母支付了教育、撫養(yǎng)費(fèi)。這個(gè)案例說明父母對子女的撫養(yǎng)、教育是………………………………( )
A、親情的自然流露 B、傳統(tǒng)美德的彰顯與發(fā)揚(yáng)
C、社會(huì)主義道德的要求 D、社會(huì)主義法律的要求
5、陶行知為讓兒子棄虛務(wù)實(shí)，特寫了一副對聯(lián)：“寧為真白丁，不做假秀才。”他履行了（ ）
、撫養(yǎng)子女的義務(wù) 、教育子女的義務(wù)
、保護(hù)子女的義務(wù) 、扶助子女的義務(wù)
辨析題：
天下無不是的父母
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第一單元·第一課《 愛在屋檐下》
第三課時(shí)： 難報(bào)三春暉
一、溫故知新：
1、家庭在我們?nèi)松械淖饔?？（家庭的意義：）
2、我國法律和道德關(guān)于如何父母對待未成年自己是怎樣規(guī)定的？
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、 懂得孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
2、 培養(yǎng)孝親敬長的行為實(shí)踐能力
3、 樹立家庭中的正確是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、為什么要孝敬父母？
2、怎樣孝敬父母？
預(yù)習(xí)自我檢測：
1、孝敬父母，就是子女對父母的 、 、 。其中最重要的是 。這是子女對父母養(yǎng)育之恩的 ，是子女對父母應(yīng)盡的 、 。成年子女如果不履行 的義務(wù)，不僅要受到 ，還要受到
2、孝敬父母需要付出，即要付出 。我們可能付出 ，付出
付出 ，但孝敬父母收獲的是甜蜜。
質(zhì)疑：（預(yù)習(xí)后，不懂的地方請紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論）
流程二： 合作探究
（一）預(yù)習(xí)交流展示：
（二）解疑釋疑：
疑問：
解答：
流程三：探討與提高
1、閱讀課本P12-----P13小峰的故事，回答課本上的三個(gè)思考問題，并把答案寫到課本空白處。
2、閱讀課本P13---------P14及P14的相關(guān)鏈接內(nèi)容，歸納出每個(gè)故事的主題，及對我們的啟發(fā)，寫到課本上。
3、閱讀課本P14----P15所提供的六個(gè)情境，體會(huì)什么是孝，什么是不孝。
4、閱讀課本P15的相關(guān)鏈接，體會(huì)出孝敬父母的不同層次，想一想，你平時(shí)是怎樣孝敬父母的，你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？
5、把你盡孝后的感受和你的同桌分享。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
（一）自我檢測：
單選：
1、一成年兒子把有貪污嫌疑的父親舉報(bào)給檢察院，他的行為是（ ）
A、不孝順的表現(xiàn) B、是為父親好，是孝順的表現(xiàn)
C、是合法但不合情的 D、是想斷絕父子關(guān)系
2、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！泵辖嫉脑娊o我們的啟示是（ ）
A、父母在，不遠(yuǎn)游 B、母主內(nèi)，兒闖外
C、子女一切順從父母 D、子女應(yīng)該回報(bào)父母
3、下列有關(guān)孝敬父母的觀點(diǎn)中，不正確的是（ ）
A、孝敬父母是做人的根本，是全人類的共同崇尚的美德
B、孝敬父母是中華民族的光榮傳統(tǒng)
C、孝敬父母，是最重要的是敬重量和愛戴父母
D、孝敬父母是成年子女的事，與未成年人無關(guān)（ ）
閱讀思考：
小磊的父母患有抑郁癥，父親踩黃包車，起早貪黑每個(gè)月也只有四五元的收入，家庭的貧困沒有給小磊的成長帶來陰影。他孝敬父母，為父母分憂，并未影響成績，在陽光助學(xué)行動(dòng)的幫助下，小磊以優(yōu)異成績考上了清華大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)。
小磊的故事，給了你哪些啟示？
找兩句愛家，愛父母的名言寫到這里：
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第一單元·第二課《我與父母交朋友》
第一課時(shí)：嚴(yán)也是一種愛
一、溫故知新：
1、為什么要孝敬父母？
2、怎樣孝敬父母？
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因；
2． 明確產(chǎn)生代溝的直接原因和代溝；
3． 逆反心理的表現(xiàn)、分析及危害；
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
請同學(xué)們收集一個(gè)關(guān)于代溝或者逆反心理的事例（可以是新聞，也可以是自己或朋友的例子）
【預(yù)習(xí)自我檢測】
基礎(chǔ)知識(shí)填空題：
1、產(chǎn)生代溝的直接原因是 。
2、代溝的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)在 差異背后的多重代際的差異。
3、我們對父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求，常常產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生 。
4、代溝的具體表現(xiàn)為： ； ；
。
5、對于逆反心理要 。
6、為了不傷害自己和自己最親近的人，就要努力克服 ，在情緒沖動(dòng)是要 。
流程二： 合作探究
1．逆反心理的主要表現(xiàn)？
要我這樣，我偏要那樣；你說這個(gè)好，我非說那個(gè)好；讓我相信這個(gè)。我非要相信那個(gè)不可。
2．逆反心理產(chǎn)生的原因？
兩代人的分歧，使子女對父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求，常常反感，既產(chǎn)生逆反心理。
從子女的角度看，產(chǎn)生逆反心理往往由于為了維護(hù)自己的良好形象和自尊，有時(shí)不能控制自己，獨(dú)立意識(shí)比小時(shí)候明顯增強(qiáng)，有了不同于父母的興趣和追求。
3．正確看待逆反心理？
逆反心理不能一概說是錯(cuò)，有的反抗不無道理。父母不是圣人，他們的觀念有時(shí)落后；在家庭教育方面，他們難免有誤區(qū)。
流程三：探討與提高
辨別分析：
（1）代溝的責(zé)任主要在父母。
（2）要堅(jiān)持自己正確的看法，就是得理不讓人，如果父母錯(cuò)了，也堅(jiān)決不讓步。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
1、對于“代溝”認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
①年齡的差距是產(chǎn)生代溝的根本原因 ②其實(shí)質(zhì)是反映在年齡背后的多重代際差異，如生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛好、行為方式等 ③代溝是最深最寬的溝，無法跨越的 ④差異產(chǎn)生美麗，彼此接納越過代溝欣賞對方，才能進(jìn)行有效地溝通
A、①②　 B、②④　 C、①③　 D、③④
2．對于逆反心理產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
A、父母不能尊重子女的獨(dú)立意識(shí)
B、子女觀點(diǎn)片面、偏激，不能理解父母的關(guān)愛
C、青春期和更年期鬧戰(zhàn)爭，什么道理也講不清
D、父母和子女雙方都有責(zé)任，缺乏平等溝通
3、“我媽媽一件事要說上七八遍”、“我媽媽每天要嘮叨兩句話：早上是‘好好讀書’；晚上是‘飯吃好做作業(yè)去’。”對父母的嘮叨，你認(rèn)為以下看法正確的是（ ）
A、父母的嘮叨是出于對我們的愛 B、我們已經(jīng)長大了，不需要父母的叮囑與關(guān)照
C、父母愛嘮叨是對我們的不信任 D、我們應(yīng)該尊重父母，理解父母的苦心
4、在身心的成長過程中也有煩惱，與父母之間的“代溝”就是一大煩惱。下面現(xiàn)象中，體現(xiàn)了兩代之間的“代溝”的是（ ）
A、父親喜歡下棋，我喜歡籃球
B、每天出門前媽媽總是沒完沒了地囑咐，這讓我心煩
C、父母對我期待太高，讓我去實(shí)現(xiàn)他們的夙愿
D、父母只會(huì)工作、掙錢，不懂享受生活，對周杰倫、S.H.E、CS、街舞、NBA一無所知
6、來自父母的心聲——《孩子，我為什么會(huì)打你？》
在所有苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎(jiǎng)、批評、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打你我還有沒有別的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手。每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責(zé)罰不可以替代，也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑餓中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。
談?wù)勆鲜霾牧辖o你的啟發(fā)。
【中考演練】
1．在某一次的單元測驗(yàn)中，可小聰?shù)某煽冎挥?0分。老師要求同學(xué)把卷子拿回去要家長簽名并寫上意見。第二天回到學(xué)校，小聰?shù)睦蠋焼栃÷敒槭裁礇]有意見和簽名，小聰用手指了指臉（紅紅的一巴掌）便說：“老師，家長的意見簽在這里了?！?br/>你想對文段中的孩子及其家長各說些什么？
第一單元·第二課《我與父母交朋友》
第二課時(shí)：兩代人的對話
一、溫故知新：
1、產(chǎn)生代溝的直接原因是 。
2、代溝的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)在 差異背后的多重代際的差異。
3、我們對父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求，常常產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生 。
4、代溝的具體表現(xiàn)為： ； ；
。
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)識(shí)與父母的矛盾，能夠與父母架起溝通的橋梁。掌握與父母交往的藝術(shù)。
2.如何架起溝通的橋梁？
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1. 我們與父母之間容易產(chǎn)生矛盾的沖突，對此不能( )不能（ ），但也不能（ ），積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中（ ）。
2. 我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)是辨明是非，尋求最佳結(jié)果的過程。有效溝通要掌握基本要領(lǐng)。其中（ ）是前提，（ ）是關(guān)鍵理解父母的有效方法是（ ）溝通的結(jié)果是（ ）。
質(zhì)疑：（預(yù)習(xí)后，不懂的地方請紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論）
流程二： 合作探究
借我一雙慧眼——正確看待與父母的沖突
根據(jù)書上的兩個(gè)觀點(diǎn)“家不是說理的地方。俗話說得好，清官難斷家務(wù)事”和“家是愛的港灣，因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們怎么對待”進(jìn)行討論。
流程三：探討與提高
P23頁活動(dòng)。這兩種說法有道理嗎？說說你的看法。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
1.從主觀上產(chǎn)生逆反心理的原因有（ ）
（1）青少年主觀意識(shí)日益增，希望擺脫成人監(jiān)護(hù)。（2）父母管教方法不當(dāng)（3）兩代人之間的代際差距。（4）一些影視劇的不良影響。.
A．（1）（2） B．（1） C．（3）（4） D．（2）（3）（4）
2.我們與父母發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)采取的正確做法有（ ）
A．與父母冷靜溝通，要求母親尊重自己的隱私。
B．無條件接受父母管教，對母親的做法不予計(jì)較。
C．與母親激烈爭吵，指責(zé)父母不對，不再搭理父母。
D．理解父母良苦用心。建議母親用恰當(dāng)?shù)姆绞叫惺贡O(jiān)護(hù)權(quán)
3. 在家庭中，我們與父母之間發(fā)生矛盾時(shí)，首先需要（ ）
A．講清自己的理由，明辨是非曲直 B．冷靜下來，心平氣和的與父母商量。
C．堅(jiān)持自己的想法，實(shí)現(xiàn)自己的目的 D．放棄自己的要求，躲開家長。
4. 下列與父母溝通的技巧和方法中，你認(rèn)為不正確的是（ ）
A．每天找一點(diǎn)時(shí)間和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校，老師，朋友。
B．每周至少與父母一起做一件事，邊做事邊交流。
C．自己做錯(cuò)事，不能讓父母知道，以免父母生氣。
D．與父母溝通效果不好時(shí)，不隨隨便便發(fā)脾氣避免做出傷害父母的事。
5．父母，子女之間需要溝通，下在理解正確的是（ ）
（1）父母子女之間的彼此了解是相互溝通的前提。（2）尊重理解是彼此溝通的關(guān)鍵（3）溝通的有效方法騍換位思考。（4）溝通的最佳結(jié)果是求同存異。.
A．（1）（2） B．（1）（2）（3） C．（3）（4） D．（1）（2）（3）（4）
閱讀思考：
小明已上七年級了，他恨透了鋼琴和小提琴。父母時(shí)常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤為反感，甚至聽到他們提醒“快起床”“早些休息”的話都心生厭倦，更不用提父母問他學(xué)習(xí)成績了，有時(shí)，他從心中討厭他的父母。總之，小明反感父母親說的每一句話。
（1） 你認(rèn)為小明的表現(xiàn)是什么心理？具體表現(xiàn)在哪里？
（2） 你認(rèn)為小明應(yīng)如何與父母溝通？
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第二單元·第三課《同儕攜手共進(jìn)》
第一課時(shí)：同學(xué)·朋友
一、溫故知新：
1. 我們與父母之間容易產(chǎn)生矛盾的沖突，對此不能( )不能（ ），但也不能（ ），積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中（ ）。
2. 我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)是辨明是非，尋求最佳結(jié)果的過程。有效溝通要掌握基本要領(lǐng)。其中（ ）是前提，（ ）是關(guān)鍵理解父母的有效方法是（ ）溝通的結(jié)果是（ ）。
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；
2． 知道什么是青春期閉鎖現(xiàn)象極其危害；
3． 知道交友的基本原則；
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
〖一．我的人際圈〗
1．積極交往，開放自我才會(huì)有良好的人際關(guān)系？
2．人機(jī)交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)有哪些特征？
3．什么是友誼？
4．為什么人生的道路需要友誼？
〖二．與友同行〗
1．把握交友原則，與友同行
交友原則有：
（1） 交友要平等互惠，給予和分擔(dān)必須是雙向的，這樣才能做到雙贏和多贏；
（2） 寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，就會(huì)更加有趣的朋友，獲得更為持久的友誼；
（3） 真正的友誼要坦誠，原則面前要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持友誼。
（4） 與社會(huì)上的人交朋友，要樂交好友，不交損友；
流程二： 合作探究
1. P30 頁活動(dòng) 我們都希望自己擁有良好的人際關(guān)系。你的人際關(guān)系如何？朋友多嗎？讓我們一起來了解一下自己的人際關(guān)系狀況。
2. P31 頁活動(dòng) 在小組內(nèi)選出兩名最受歡迎的同學(xué)，向全班介紹他們?yōu)槭裁磿?huì)成為最受歡迎的人。
3. P32 頁活動(dòng) 請同學(xué)們繼續(xù)補(bǔ)充“友誼是你 時(shí)， ；”
流程三：探討與提高
P35頁活動(dòng)。說說你的看法。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
（1）單項(xiàng)選擇題；
1．下列關(guān)于閉鎖心理危害的表述，分析有誤的是 。
A． 有利于建立良好的人際關(guān)系
B． 不能獲得同學(xué)的理解
C． 感受不到人際交往中的溫暖
D． 回鎖緊我們通向友誼的大門
2．下列不屬于熱情開朗性格的表現(xiàn)是 。
A． 尊重他人、助人為樂
B． 經(jīng)常保持豁達(dá)、愉快的心情
C． 對社會(huì)漠不關(guān)心，待人虛情假意
D． 關(guān)心同學(xué)、班級，樂觀向上
3．我們贊美友誼、珍視友誼，為的是 。
A． 在新的環(huán)境中凌駕與別人之上
B． 和諧相處，共同進(jìn)步，各盡所能，風(fēng)險(xiǎn)集體
C． 讓別人來為自己服務(wù)
D． 在自己最痛苦、最無助的時(shí)候，讓別人來幫助自己
4．放學(xué)后，你的同學(xué)邀請你去電子游戲廳，并說名由他請客，你應(yīng)該 。
A． 不去白不去，反正他請客
B． 別駁同學(xué)面子，去看看在說
C． 這次他請，下次你請
D． 堅(jiān)決不去，并說服朋友，去打籃球
5．“近朱者赤，近墨者黑”，說明我們在交友時(shí) 。
A． 不管什么人，都結(jié)交
B． 凡是都幫助我的人就可以交
C． 要慎交朋友，樂叫好友
D． 不與批評我的人結(jié)交
【情境分析】
小明是班里的學(xué)習(xí)尖子，可他的朋友卻很少。平時(shí)，同學(xué)們有問題向他請教時(shí)，他總是不愿意幫助別人，常說：“你自己想去！”有時(shí)還騙同學(xué)說：“我也不會(huì)?！彼?jīng)常叫同學(xué)的外號，對待同學(xué)時(shí)間出現(xiàn)的小問題也總是大吵大鬧、斤斤計(jì)較。為此，同學(xué)門都不喜歡和他交往。小明感到和孤單，卻找不出原因。
（1）你知道小明不能獲得同學(xué)門的友誼的原因是什么嗎？
（2）小明應(yīng)該怎樣做才能獲得友誼？
【中考演練】
1．《戰(zhàn)國策·楚策》中說：“以財(cái)交者，財(cái)盡而交絕；以色交者，華落而愛渝?！币馑际牵阂揽控?cái)物與別人交朋友，自己的錢財(cái)耗盡了，朋友的交往也就到頭了。依靠容貌與人交朋友，但色衰年老后，友愛也就到頭了。這告訴我們 。
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第二單元·第三課《同儕攜手共進(jìn)》
第二課時(shí)：男生·女生
一、 溫故知新：
1．人際關(guān)系是 而產(chǎn)生的一種心理關(guān)系，他主要表現(xiàn)在人與人之間在交往過程中關(guān)系的 、 、 和 等心理方面聯(lián)系的程度。在不同的群體中，在不同的 、 、 的人們之間，交往的特點(diǎn)不盡相同。
2．．交友原則有：
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 知道男生與女生在心理發(fā)展方面存在的主要差異；
2． 辨別男女生之間的正常交往和早戀；
3． 理智地有分寸地與異性同學(xué)交往；
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
二、新課學(xué)習(xí)
〖一．讓我們蕩起雙漿〗
1．異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，讓中學(xué)生獲得更豐富的友誼
男女同學(xué)之間的交往，可以增進(jìn)對異性的了解，學(xué)習(xí)對方的長處，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展；可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力；還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對不同性別的要求，增進(jìn)性別意識(shí)，使男生成長為男子漢，女生成長為好姑娘。
2．男女生之間正常交往
男女生之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；機(jī)要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場合、地點(diǎn)和頻率。
男女同學(xué)之間正常交往要做到以下四點(diǎn)：
（1） 自然交往。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、舒暢，既不過分夸張，也不閃爍其詞；既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。消除異性交往的不自然感情是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對待同性同學(xué)那樣對待異性同學(xué)，像建立同性同學(xué)關(guān)系那樣建立異性同學(xué)關(guān)系，像進(jìn)行同性同學(xué)交往那樣進(jìn)行異同學(xué)交往。同學(xué)關(guān)系不要因?yàn)楫愋砸蛩囟兊貌皇娣虿蛔匀弧?br/>（2） 適度交往。異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過早地萌發(fā)情愛，有不因回避或拒絕異性而對交往雙方造成心理傷害。當(dāng)然，要做到為大多數(shù)人所接受也并不容易，建議你只要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。
（3） 真誠坦誠。這是指異性交往的態(tài)度問題，要像結(jié)交同性朋友那樣結(jié)交真朋友。
（4） 留有余地。雖然是知交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能豪無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時(shí)要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某為異性的長期交往中，要注意把握好雙方關(guān)系的程度。
〖二．把握青春 把握情感〗
1．正確對待男女同學(xué)之間的情感
男女之間的情感，需要慎重對待，理智處理。在情感大門前徘徊時(shí)，需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；在選擇中把握青春，在承擔(dān)責(zé)任中長大成人。
中學(xué)生早戀想象的發(fā)生既有當(dāng)代青少年生理、心理發(fā)育提前的原因，也有社會(huì)環(huán)境的各種刺激在起作用。主要?jiǎng)訖C(jī)為：在感到心靈空虛時(shí)需要有人陪伴、優(yōu)秀異性某方面的自然吸引力，為了更好地了解另一個(gè)人，另外還有對異性存在好奇心、想要學(xué)會(huì)如何與異性相處、追求刺激、享受人生、表現(xiàn)自己能夠吸引異性、希望擺脫父母的控制等等。
對中學(xué)生而言，情感因素多數(shù)很純真，只是把男女之間異性吸引以及青春期特有的對異性的好感，當(dāng)作愛情對待。許多人在日常工作中叫異性朋友的目的是尋求精神寄托，尋求溫暖，避免孤獨(dú)，傾訴出心中的煩惱等，所以，對中學(xué)生言，并不是真正意義的愛情。所以，在不應(yīng)介入的時(shí)候，就不要介入，把握住情感，珍惜時(shí)光，做好應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．同異性交往要保護(hù)自己
在同異性進(jìn)行交往時(shí)，社會(huì)的法律、道德，學(xué)校的紀(jì)律、守則，社會(huì)的良好習(xí)俗，健康的文化環(huán)境，給我們提供了外界的保護(hù)。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我表現(xiàn)保護(hù)的方法，加強(qiáng)自律，是對自己的最好的保護(hù)。
流程二： 合作探究,探討與提高
心理學(xué)研究表明，青少年學(xué)生步入青春期后，隨著生理的急劇變化，心理也發(fā)生微妙而復(fù)雜的變化，如在男女之間會(huì)產(chǎn)生相互吸引的好感，渴望在情感上能與異性進(jìn)行交流等等，但男女同學(xué)的交往畢竟與同性同學(xué)的交往有所不同，這就要學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)男女之間的友情。
（1）給同學(xué)打電話的時(shí)間應(yīng)選擇在 。
（2）男生跟女生打招呼的時(shí)候切忌 。
（3）與異性同學(xué)交往的場合應(yīng)選在 。
（4）與異性同學(xué)交往的頻率應(yīng)該在 。
流程三：檢測達(dá)標(biāo)
（1）單項(xiàng)選擇題；
1．我們班的女生很努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但每次考試都輸給男生，相反，在英語考試中，女生卻能輕松得勝。這說明 。
A． 女生不能學(xué)好數(shù)學(xué)
B． 男生女生各有優(yōu)勢，應(yīng)互相學(xué)習(xí)
C． 努力學(xué)習(xí)是沒用的
D． 男生不能學(xué)好英語
2．下面哪一項(xiàng)是不尊重對方的表現(xiàn) 。
A． 尊重對方的意愿
B． 不打擾別人學(xué)習(xí)
C． 叫別人的綽號
D． 愛護(hù)女生，不罵女生
3．進(jìn)入青春期，兩性分化明顯了，男生更男性化，女生也更像女生了，由此對異性之間有了更多的興趣。你認(rèn)為男女生應(yīng) 。
A． 斷絕交往，避免戀愛
B． 自然快樂地交往，建立純潔友誼
C． 淡泊交往，保持距離
D． 親密交往，以消除對異性的神秘感
【情境分析】
1．小菲在日記里寫道：李曉的成績特別好，還特別愛幫助別人。我什么問題都喜歡問他，他很高興為我解答?？墒菦]多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫腳，說我對他有意思。我很怕別人這樣說，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了。
（1）小菲擔(dān)心的是什么？她為什么有這樣的擔(dān)心？
（2）你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由。
2．今日青春期男女生交往中常出現(xiàn)的問題是男女生不知道怎樣交往，有時(shí)僅僅是借了錢給給一位異性同學(xué)，結(jié)果在班里就傳開了兩人誹聞，這樣，長此以往，導(dǎo)致出現(xiàn)：男生不許和女生一起玩耍；需要幫助實(shí)時(shí)，互相不敢請求，怕被拒絕；男女生吵架等，這些都是因?yàn)槲覀儾簧朴诮浑H，特別是異性同學(xué)之間的交際。
（1）男女同學(xué)之間應(yīng)該怎樣交往？
（2）為什么說青春期不是播種愛情的季節(jié)？
第二單元·第四課《老師伴我成長》
第一課時(shí)：我知我?guī)?我愛我?guī)?br/>一、課前導(dǎo)學(xué)：
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）了解師生關(guān)系對學(xué)生健康成長的影響；
（2）了解老師工作的基本特點(diǎn)（為什么說老師時(shí)無法替代的？）；
（3）知道為什么要尊師重教（我愛我?guī)煹脑颍?br/>三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、 建立良好的師生關(guān)系的重要性：師生交往是學(xué)校生活的__________，師生關(guān)系不僅________________，而且__________________。在與老師的交往中，__________，是我們應(yīng)該有的道德品質(zhì)；_____________，是我們要一學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。（第___頁，第___段）
2、 老師工作有何特點(diǎn)？①老師是_____________ ______________；②老師教給我們___________、讓人產(chǎn)生__________；③老師的巨大力量在于__________。老師在我們的成長過程中____________________。
3、 我們愛老師，是因?yàn)槔蠋焈___________________。老師既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的師生關(guān)系，我們就能與老師_________、________，就能快樂地_____，更快地_____。
流程二： 合作探究
結(jié)合本課“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，閱讀書本42-46頁；思考43頁案例；完成44頁活動(dòng)
流程三：探討與提高
P45頁活動(dòng)。說說你的看法。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
一、單選題：
1. 對待老師，中華民族的傳統(tǒng)美德是（ ）
A尊老愛幼 B尊師重教 C父子關(guān)系 D朋友關(guān)系
2. 以下同學(xué)的做法屬于尊重老師的表現(xiàn)（ ）
A．王丹同學(xué)寫日記從來都是敷衍了事，對老師的評語看也不看
B．劉慶的數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，講課沒經(jīng)驗(yàn)，枯燥難堪，因此一上數(shù)學(xué)課，劉慶就睡覺或看課外書
C．肖力上課不聽講、與同學(xué)說話，老師批評他，他還非常不滿
D．每次向老師請教問題，小名都會(huì)說聲“謝謝”
二、多選題
1. 學(xué)生尊重教師是最起碼的要求，學(xué)生對教師的尊重應(yīng)該表現(xiàn)在（ ）
A對老師惟命是從 B尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成作業(yè)
C對老師講禮貌 D尊重老師的人格，不給老師起外號
2. 你認(rèn)為以下對教師工作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，正確的是（ ）
A教師是知識(shí)的傳播者 B教師的職業(yè)就是傳道、授業(yè)、解惑
C教師是知識(shí)的權(quán)威 D教師是我們的朋友、榜樣和心靈醫(yī)術(shù)
3. 師生關(guān)系對我們成長的影響有（ ）
A師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容 B影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量
C影響我們的身心發(fā)展 D影響我們的生活質(zhì)量
4. 老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用，主要表現(xiàn)為（ ）
A．老師是人類文明的傳播者，他教給我們做人的道理
B．老師是幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能
C．老師教給我們思考的方法、讓人產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望
D．老師的工作不只是傳授知識(shí)，老師的巨大力量在于做出榜樣
三、簡答題
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房”。。。。。。這是一首我們都熟悉的歌曲，表達(dá)了學(xué)生對老師怎樣的情感？

讓你欽佩的老師一定有不少，說出讓你感激和欽佩的原因。
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第二單元·第四課《老師伴我成長》
第二課時(shí)：主動(dòng)溝通 健康成長
一、溫故知新：
我們愛老師，是因?yàn)槔蠋焈___________________。老師既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的師生關(guān)系，我們就能與老師_________、________，就能快樂地_____，更快地_____。
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1） 知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵
（2）懂得新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)
（2） 能夠說出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、 __________是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從___________開始。_____產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生_____。
2、 正確對待老師的表揚(yáng)和批評。老師的表揚(yáng)是_______，是_______，是_______；老師的批評是_______，是_______，也是_______。被表揚(yáng)時(shí)我們__________，被批評是我們____________。_______和_______都是人生的_______。表揚(yáng)好比加油站，要__________；批評好比防疫站或急診室，要做到__________、__________。
流程二： 合作探究
1、 傳統(tǒng)師生關(guān)系和新型師生關(guān)系各自有哪些特點(diǎn)？（新型的師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是什么？）

2、 與老師溝通的基本方法（藝術(shù)）有哪些？（中學(xué)生應(yīng)該如何與老師相處？）
流程三：探討與提高
1.P53頁活動(dòng)。說說你的看法。
2.反思一下，你在與老師交往的過程中，成功的經(jīng)驗(yàn)有哪些？
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
1. 在思想品德課上，張華在講話，同桌李凱提醒他注意聽講，老師卻誤以為是李凱違反課堂紀(jì)律，對李凱進(jìn)行了嚴(yán)厲批評。李凱覺得很委屈。這時(shí)，李凱的正確做法應(yīng)該是（ ）
A．記在心中，以后上課故意與老師作對 B疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突
C選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，主動(dòng)找老師解釋清楚 D讓張華去向老師說明情況
2. 以下同學(xué)的做法中，屬于尊重老師的表現(xiàn)是（ ）
A．小名認(rèn)為美術(shù)是副科，因此對美術(shù)老師不理不睬
B．王成覺得數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的新教師，上課時(shí)故意睡覺
C．張強(qiáng)總把老師的正確批評當(dāng)耳邊風(fēng)，經(jīng)常頂撞老師
D．小麗每次向老師請教問題后，都會(huì)說聲“謝謝”
二多選題
1. 下列關(guān)于消除師生之間的隔閡的措施，正確的有（ ）
A．學(xué)會(huì)與老師溝通，坦誠交流 B尊重老師的人格和勞動(dòng)
C只是老師說的都要服從 D學(xué)會(huì)關(guān)心老師
2. 在我們的學(xué)習(xí)過程中，老師的作用是（ ）
A．決定者 B．引導(dǎo)者 C．合作者 D．參與者
3. 與老師主動(dòng)溝通的具體方法有（ ）
A．從老師的角度看問題，即與老師互換角色、換位思考等
B．正確對待老師的表揚(yáng)和批評 C．原諒老師的錯(cuò)誤
D．被老師誤解時(shí)，要如實(shí)地、真誠地向老師做出解釋，主動(dòng)與老師溝通

四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第三單元·第五課《多元文化“地球村”》
第一課時(shí)：世界文化之旅
一、溫故知新：
1.說出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解文化的多樣性和豐富性；
2．理解不同文化導(dǎo)致行為方式的差異；
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、 是一種文化習(xí)俗，文化的 和 往往通過各種特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。
2、不同國家和民族文化，有著各自的 和 。
3、 是一種文化。
4、 是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢。在這個(gè)過程中，各個(gè)國家和民族的文化，應(yīng)
、 ，呈現(xiàn)出 的發(fā)展局面。
5、生活在不同文化背景中的人，會(huì)有 。
6、對待文化差異，有兩種不同的態(tài)度：一種是 ，一種是 。
流程二： 合作探究
【活動(dòng)一】暢游世界
1.分組展示自己了解到的各國的節(jié)日、建筑、文學(xué)、信仰、飲食習(xí)慣等，并講解特點(diǎn)。
流程三：探討與提高
.1.請舉出你所知道的外來詞，并思考“外來詞增多，說明了中國文化沒有外國文化優(yōu)秀？”
2.P58頁活動(dòng)。說說你的看法。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
（一）單項(xiàng)選擇題
1、世界各國各民族都?xì)g慶新年，送別舊歲，但各自的風(fēng)俗習(xí)慣不盡相同。如在英國，年終之夜人們舉杯高唱《辭歲歌》。在日本，除夕的年夜里敲鐘一百零八下，意在驅(qū)逐惡魔。除夕之夜，羅馬尼亞人在廣場上豎起高大的圣誕樹，搭起舞臺(tái)演出各種文藝節(jié)目，這些說明了
①由于各自風(fēng)俗習(xí)慣不同，有的寓意深遠(yuǎn)，有的有趣熱鬧
②同樣的節(jié)日，受到當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的影響，呈現(xiàn)出本民族的特色
③文化的多樣性和豐富性，正是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來
④英國人過年太枯燥，日本人最迷信，羅馬尼亞人過年最豐富
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
2、薩姆在美國一家駐中東的廣告公司工作，他正在把第一年的經(jīng)歷告訴朋友。
薩姆：我的第一項(xiàng)設(shè)計(jì)——一種甜飲料的廣告做得棒極了，可是我卻因此丟了飯碗。
朋友：你是怎么做的？
薩姆：為了消除語言障礙，我豎了三塊板子加以說明：第一塊板子上描寫的是一個(gè)人站在沙漠中，大汗淋漓；中間的板子是他把我們的飲料一飲而盡；第三塊板子是他神采奕奕，笑容可掬。
朋友：很好嘛！除了什么差錯(cuò)？
薩姆：可是我并不知道阿拉伯人是從右往左看的。
從薩姆的經(jīng)歷中我們可以看出這樣的結(jié)論：（ ）
A、文化存在差異，語言存在差別 B、不同的國家有著各自的代表人物
C、薩姆把美國文化傳播到中東 D、語言的障礙無法消除
3、一位外國朋友不知道中國人的“哪里！哪里！哪里！”是自謙詞。一次，他參加一對年輕華僑的婚禮時(shí)，很禮貌地贊美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘說了聲：“哪里！哪里！”這位朋友卻嚇了一跳！想不到籠統(tǒng)的贊美，中國人不過癮，還要舉例說明，于是說：“頭發(fā)、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都很漂亮！”結(jié)果引起了全球哄堂大笑。面對這種中西文化的差異，我們應(yīng)有的態(tài)度是（ ）
A、既可以排斥西方文化，也可以將中西文化加以溝通
B、既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值
C、要走向世界，必須學(xué)習(xí)西方文化才能跟上時(shí)代的節(jié)拍
D、大力傳承中華民族文化，對外國文化一笑了之
（二）問答題
下崗女工蘭妹到國外專家布朗夫人家里做保姆工作，開始幾天，蘭妹做得相當(dāng)好，很令布朗夫人滿意，直到有一天，蘭妹照例去清理布朗夫人的臥室，卻發(fā)現(xiàn)布朗夫人仍在休息。蘭妹心想，我還是得按照計(jì)劃辦事，而且我打掃房間并不會(huì)影響她休息。熱情的蘭妹認(rèn)真地干起活來。這時(shí)候，布朗夫人突然醒來發(fā)現(xiàn)藍(lán)莓在她的房間里，很驚訝，馬上用不是很流利的漢語叫起來：“你來干什么？請出去！”蘭妹仍是一片好心，“您接著休息吧，我一會(huì)兒就打掃完了?！辈祭史蛉颂岣吡松らT，一字一頓地說：“請——你——出——去！”并且手指著門。蘭妹不明白自己哪里惹了布朗夫人，怎么這種態(tài)度。她心想，不是你叫我按時(shí)打掃嗎？滿肚子委屈地走了。
（1） 導(dǎo)致蘭妹和布朗夫人之間不快的原因是什么？
（2）為了避免以后發(fā)生此類不愉快的事情，蘭妹應(yīng)如何做？
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第三單元·第五課《多元文化“地球村”》
第二課時(shí)：做友好往來的使者
一、溫故知新：
1、 是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢。在這個(gè)過程中，各個(gè)國家和民族的文化，應(yīng)
、 ，呈現(xiàn)出 的發(fā)展局面。
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知道面對不同文化應(yīng)采取的正確態(tài)度，自覺學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長處；
2．珍惜和愛護(hù)各個(gè)國家和民族的文化；
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
基礎(chǔ)知識(shí)填空題：
1、面對不同的的文化，應(yīng)采取 的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的 ，要 其他文化的 。
2、 是我們義不容辭的責(zé)任。
3、其他國家和民族的優(yōu)秀文化，我們也要 。
4、 體現(xiàn)了一種全球意識(shí)、開放的胸懷、崇高的精神。
5、對于外來文化，不能 ，而要 。
6、 是我們責(zé)無旁貸的歷史重任。
7、面對文化差異，我們應(yīng)該 ，保持 的態(tài)度，提高對其他文化的
；不采取 ，多關(guān)注他人的 ，避免 ；尋找
；入鄉(xiāng)隨俗， ；探索 ；在交往時(shí)， ，
……
8、我們不僅要以 尊重不同的文化，還要 。
流程二： 合作探究
“哈韓”是與非
觀點(diǎn)一：哈韓沒有品味，令人喪失人格，他們追求的是表面的東西，華而不實(shí)，他們中的許多人并不了解韓國的真正文化，如果你想哈韓，你就找本世紀(jì)20世紀(jì)80年代中期出版的《上海服飾》吧，韓流只不過是中國奸商的伎倆。
觀點(diǎn)二：哈韓也是一種文化追求，今天改革開放對外交往增多，各個(gè)民族文化各具特色，這能令我們開闊視野，豐富了我們的生活，猶如大媽喜歡看韓劇，我們從中也吸取了一些有用的東西，如韓國人很自信，從不認(rèn)輸……
請你根據(jù)以上兩種觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?br/>流程三：探討與提高
談起上海APEC會(huì)議各國領(lǐng)導(dǎo)人穿的中國民族服裝，同學(xué)們都說很好看，可同學(xué)們有幾點(diǎn)不太明白，請你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助他們解答疑惑。
（1）你們知道在制作服裝時(shí)，為什么要讓各國領(lǐng)導(dǎo)人自己選顏色，而不是統(tǒng)一制作一種顏色？
（2）為什么亞洲領(lǐng)導(dǎo)人大多穿紅色服裝，而西方領(lǐng)導(dǎo)人都選擇了藍(lán)色服裝？
（3）面對這種文化差異，我們應(yīng)有什么樣的態(tài)度？
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
（一）單項(xiàng)選擇題
1、在世界日益開放的今天，面對不同的文化，我們應(yīng)有開放的胸懷，開放的胸懷意味著（ ）
①采取客觀平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異
②善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長處
③尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國家、民族的文化
④采取拿來主義，學(xué)習(xí)外國文化
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
2、下列觀點(diǎn)正確的有（ ）
A、學(xué)習(xí)外來文化，可以照搬照套的，盡量照搬照套
B、弘揚(yáng)中華民族精神，是大人們的事
C、外來文化有許多糟粕的東西，我們應(yīng)拒絕外來文化
D、保護(hù)本民族的文化，是我們義不容辭的責(zé)任
3、隨著對外開放的不斷擴(kuò)大，千千萬萬的中國人跨出國門，走進(jìn)其他國家、民族的文化當(dāng)中，面對文化差異，我們應(yīng)（ ）
①消除誤解，盡量保持客觀寬容的態(tài)度 ②尋找能聯(lián)結(jié)雙方的相似點(diǎn)
③入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣 ④在交往時(shí)不卑不亢，以禮相待
⑤提高對其他文化的鑒賞能力
A、①②③ B、①②③④ C、①③④⑤ D、①②③④⑤
（二）問答題
1.北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽將中國具有五千年歷史的書法、印章等藝術(shù)形式與現(xiàn)代國際體育運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來，表明我們應(yīng)該怎樣發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化？
2.我國電影藝術(shù)的發(fā)展，一方面，我們積極引進(jìn)國外的文化成果，如每年引進(jìn)國外的電影大片、上海國際電影節(jié)，吸引了許多文化特色鮮明的國外電影的參展，加強(qiáng)了中外電影藝術(shù)的交流；另一方面，我國的電影藝術(shù)也正走向世界，如 李連杰、周潤發(fā)等電影人聞名好萊塢，電影《臥虎藏龍》甚至獲得了奧斯卡金像獎(jiǎng)。另外，還有各種各樣的文化交流，像在法國等地舉辦中國文化節(jié)，世界三大男高音放歌紫禁城、中國民族交響樂團(tuán)到維也納金色大廳演出等。
上述材料給了你什么啟示？
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第三單元·第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》
第一課時(shí)：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往
一、溫故知新：
面對不同的的文化，應(yīng)采取 的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的 ，要 其他文化的 。
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解文化的多樣性和豐富性；
2．理解不同文化導(dǎo)致行為方式的差異；
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了我們交往的 、 ，改變了以往的 ，豐富了我們的 。
2、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是 ，有利也有弊。
3、以 把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充。
4、在網(wǎng)絡(luò)交往中，要學(xué)會(huì) ，要學(xué)會(huì) 。
5、網(wǎng)絡(luò)不是生活的全部，我們不應(yīng)該成為 ，而要做 。
6、網(wǎng)絡(luò)交往對象具有 、 、 。
7、并非所有人上網(wǎng)都會(huì)成網(wǎng)癮，網(wǎng)癮常常與 有關(guān)。
流程二： 合作探究
1．網(wǎng)絡(luò)交往中需要注意哪些問題？
2．網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理？什么樣的同學(xué)容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲？
3．過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，會(huì)給我們的生活帶來哪些負(fù)面影響？
流程三：探討與提高
網(wǎng)絡(luò)交往 一把鋒利的雙刃劍
1．網(wǎng)絡(luò)的積極作用
網(wǎng)絡(luò)，使容量的信息得以快速傳播，為了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、悠閑娛樂等提供了便捷的條件。網(wǎng)絡(luò)交往，不僅包括相熟朋友之間的交流溝通，也包括陌生人之間方便便的交往。以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充，可以享受網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處，如開闊眼界、放松心情、學(xué)習(xí)心情、結(jié)交新友等。
2．網(wǎng)絡(luò)的消極作用
網(wǎng)絡(luò)交往對象具有虛擬性，間接性和隱蔽性。它使人們在網(wǎng)上更自由地選擇交往對象，暢所欲言；因看不到對方，可以更充分地展示自己的內(nèi)在素質(zhì)和修養(yǎng)，不必因年齡小、相貌不佳、口頭表達(dá)能力差而退縮。同時(shí)，它也使人們的陰暗心理借助電腦屏幕得以無所顧忌地宣泄，使交往環(huán)境被污染。我們既可能成為這種被污染環(huán)境的受害者，也可能在無意間參與其中，推波助瀾，破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
【選擇題】
（1）單項(xiàng)選擇題；
1．“打開網(wǎng)頁，就等于與世界握手”，這句話證明 。
A．上網(wǎng)無所不能
B．很多事情不用舟車勞頓，費(fèi)時(shí)周折，我們的愿望就可以實(shí)現(xiàn)
C．網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往很誘人
D．網(wǎng)絡(luò)是生命中的全部
2．網(wǎng)絡(luò)交往對象具有 。
①虛擬性 ②真實(shí)性 ③直接性 ④間接性 ⑤隱蔽性 ⑥公開性
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑤ D．④⑤⑥
3．小紅是一個(gè)孤僻的女孩子，不愿與人溝通。但自從上網(wǎng)后，就結(jié)識(shí)了一些朋友，慢慢地，她的性格變開朗了，也學(xué)會(huì)了與他人主動(dòng)交往，成為大家都喜歡的人。這說明網(wǎng)絡(luò)交往 。
①改變了我們的生活方式
②擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對象
③徹底改變了我們交往的領(lǐng)域、對象
④豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
【材料分析題】
小宇和小陽是同班同學(xué)，又是好朋友，他們經(jīng)常一起去上網(wǎng)。
小宇經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)查找各種對自己有幫助的信息資料，在網(wǎng)上也結(jié)交了一些能夠幫助他的好朋友，使性格原本內(nèi)向的小宇變得開朗大方、樂于助人，成為大家喜歡的朋友。
小陽非常聰明，對一切新鮮事物充滿好奇，是班級網(wǎng)絡(luò)游戲的高段位選手，但他無心學(xué)習(xí)，每天背著書包上學(xué)，滿腦子的都是游戲，慢慢地，他逐漸走上了犯罪道路。
（1）小宇利用了網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢來幫助自己？
（2）對比小宇和小陽的不同結(jié)果，你得到了哪些啟示？
（3）你人為小陽上網(wǎng)成癮的原因可能有哪些？
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第三單元·第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》
第二課時(shí)：享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往
一、溫故知新：
1．網(wǎng)絡(luò)的積極作用？
2．網(wǎng)絡(luò)的消極作用？
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 面對網(wǎng)絡(luò)，我們知道如何保護(hù)自己；
2． 在網(wǎng)絡(luò)上，能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，做對人對己有益的事情；
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1．在網(wǎng)絡(luò)交往中為什么要有自我保護(hù)意識(shí)？
2．在網(wǎng)絡(luò)交往中如何實(shí)施自我保護(hù)？
3．網(wǎng)絡(luò)交往要遵守哪些道德？
4．上網(wǎng)應(yīng)遵守哪些法律？
流程二： 合作探究
1.梅平是初二的學(xué)生，平時(shí)沉默寡言，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，但她在網(wǎng)上卻善解人意，開朗活潑。她的伶牙俐齒很快使她成為某聊天室的當(dāng)紅美眉（妹妹），只要她發(fā)言，總有很多人跟帖鼓勵(lì)她。在網(wǎng)上被人欣賞的感覺真好。因此，她每天都要上網(wǎng)。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自己與天馬很談得來，現(xiàn)實(shí)中的苦惱和心事都找他傾訴。不久，梅平產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心：他長什么樣？多大年齡？帥不帥？她特別想一睹真實(shí)天馬的風(fēng)采。這時(shí)，天馬也正好提出了見面的要求。
○梅平能與天馬見面嗎？為什么？
○梅平會(huì)見天馬，可能有幾種結(jié)果？這些結(jié)果會(huì)對梅平的生活產(chǎn)生什么影響？
○梅平在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題，還可向誰求助？
2.為了加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的管制，政府做了哪些措施？請舉例說明。
流程三：探討與提高
○你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的“自由”？這種自由有沒有限度？
○網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？
小堂喜歡鉆研電腦技術(shù)，聽說制造病毒的黑客都很聰明，他想驗(yàn)證一下自己的技術(shù)勢力。他先攻擊同學(xué)的信箱，后又攻擊一些知名的公司網(wǎng)站，竟連連得手。正當(dāng)他在電腦屏幕前洋洋得意的時(shí)候，冰冷的手銬送上門來，他受到法律的制裁。
○小堂抱著什么心態(tài)去嘗試知道電腦病毒的？
○小堂攻擊同學(xué)信箱、公司網(wǎng)絡(luò)，他獲得了什么滿足？給同學(xué)和公司造成什么危害？
○小堂的好奇心要受法律制裁嗎？為什么？
〖思維拓展〗
什么是黑客？
答：黑客一詞，源于英文Hacker，原指熱心與計(jì)算機(jī)技術(shù)，水平高超的電腦專家，尤其是程序設(shè)計(jì)人員。但到了今天，黑客一詞已被用于泛指那些專門利用電腦高破壞或惡作劇的家伙。對這些人的正確英文叫法是Cracker，有人翻譯成“駭客”。黑客和駭客根本的區(qū)別是：黑客們建設(shè)，而駭客們破壞。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
【選擇題】
（1）單項(xiàng)選擇題；
1．作為網(wǎng)絡(luò)游客，要想保護(hù)自己，我們應(yīng)該 。
A．停止網(wǎng)絡(luò)交往
B．不斷提高自己的辨別覺察能力，提高自己的抗誘惑能力
C．網(wǎng)絡(luò)交往十分復(fù)雜，以外情況是不可避免的，所以只能聽之任之
D．絕對不與陌生網(wǎng)友見面
2．網(wǎng)絡(luò)是我們共有的生活空間，我們共負(fù)的責(zé)任 。
A．整頓垃圾網(wǎng)站
B．建設(shè)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
C．取締不健康網(wǎng)絡(luò)
D．創(chuàng)建網(wǎng)站
5．如果你的老網(wǎng)友要求與你見面，并說若不見面將會(huì)自殺，你打算 做。
A．立刻答應(yīng)他的要求
B．一口回絕并之?dāng)嘟^交往
C．與朋友一齊去
D．盡可能找到熟悉的師長幫助解決
【中考演練】
材料一：
某中學(xué)初二學(xué)生劉某，迷戀網(wǎng)吧，在網(wǎng)上搜尋色情、兇殺等信息，導(dǎo)致精神萎靡，無心讀書……后因綁架同學(xué)李某，被依法判處有期徒刑3年。
材料二：
該中學(xué)根據(jù)劉某一案，就“如何增強(qiáng)和提高自我保護(hù)意識(shí)及能力”展開大討論，并作出“不允許學(xué)生進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧、網(wǎng)站、游戲廳”的規(guī)定。
（1）劉某的行為是什么行為？他從迷戀網(wǎng)吧到違法犯罪的過程說明了什么？
（2）劉某一案對你有什么啟示？
（3）根據(jù)材料二，請你參與討論，談?wù)務(wù)J識(shí)。
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第四單元·第七課《友好交往禮為先》
第一課時(shí)：禮貌顯魅力
一、溫故知新：
1．網(wǎng)絡(luò)交往要遵守哪些道德？
2．上網(wǎng)應(yīng)遵守哪些法律？
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 懂得什么是禮貌，在人際交往中禮貌的作用。
2. 理解禮貌與尊重之間的關(guān)系，懂得對人有禮貌的主要表現(xiàn)
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1. 禮貌，是_______________________________________________________________________________________________________。
2. 友好交往的道德基礎(chǔ)：______________________________等良好品質(zhì)。
3. 不禮貌的危害：對人_______________， 妨礙_______________。
4. 禮貌在滿足_________的同時(shí)，也滿足___________。
5. 對人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？
主要表現(xiàn)在_______、_______和______等方面。__________、_________、_________是與人友好交往的必備的素養(yǎng)。
7.文明禮貌要通過_________來體現(xiàn)，_______________是我們進(jìn)行社會(huì)交往的基本要求。
流程二： 合作探究
1、 對禮貌的正確認(rèn)識(shí)有幾個(gè)方面？
2、 禮貌在社會(huì)生活中的重要意義？
3、 與人友好交往必備的素質(zhì)是什么？
流程三：探討與提高
1.P82頁活動(dòng)，反思一下自己。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
單選：
1、中國曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思是說有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，態(tài)度不能粗暴傲慢，更不能出言不遜。這說明：（ ）
①禮貌待人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) ②文明禮貌要通過端莊的舉止來體現(xiàn)
③禮儀緣于最初的人際交往 ④對人有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面
A、①②③④ B 、①②④ C 、①④ D、②
2、心扉如同門戶，小小的鑰匙便可打開它，別忘了鑰匙有這樣兩把 “謝謝”和“勞駕”。對此理解不正確的是（ ）
A、在待人接物中，語言要文明 B、文明用語能使交往和諧，為人際關(guān)系增色
C、語言文明是與人友好交往的必備的素養(yǎng)之一
D、人際交往中只要有“謝謝”、“勞駕”這兩把鑰匙，任何問題都能迎刃而解
材料題：某公司招聘一名職員，最后只剩下5個(gè)人。公司通知他們回去等待消息。幾天后，其中的一位收到了一封電子郵件，內(nèi)容是：“我們抱歉地通知，你落選了。但是我們很欣賞你的學(xué)識(shí)和氣質(zhì)，因名額有限，實(shí)是割愛之舉。為感謝你對公司的信任，特寄上本公司產(chǎn)品的優(yōu)惠券一份。祝你開心。”這名應(yīng)聘者在收到信件的時(shí)候很傷心，但又為公司的誠意所感動(dòng)，于是花三分鐘時(shí)間回了一份感謝信。兩個(gè)星期后，他收到被公司正式錄取的信件。其實(shí)那封電子郵件正是公司最后一道考題。
公司的最后一道考題考查了應(yīng)聘者的什么？請從公司和應(yīng)聘者自身兩個(gè)角度分析這個(gè)應(yīng)聘者能最后勝出的原因。
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
你的微笑
不需要太多的言語，不需要華麗的修飾，只是一個(gè)淺淺的微笑，或許,就是一個(gè)奇跡。
某日，心情很沉重，很頹廢地穿梭在喧囂的街上，你從我身邊走過，不知是否有意，給了我一個(gè)微笑。或許我們從未謀面，但是，從你的眼里，讀到了真誠與希望。嘴角微微地上揚(yáng)，眼角略帶一絲線，短短的幾秒鐘，似乎就已經(jīng)透過我的身體，到達(dá)了我的心底。那的微笑，化成了一個(gè)永恒，讓我重新快樂起來。我抬頭望了望天空，所有的陰霾都已變成了蔚藍(lán)而深秀的萬里晴空。那白云，似乎拼湊成了一個(gè)個(gè)希望的笑臉。我回給了你一個(gè)微笑，同樣帶著真誠，但是，多了一份感激。
不管是誰，當(dāng)你給予別人一個(gè)真誠的微笑的同時(shí)，得到的，是友情，是感激，是歡樂，是尊重。當(dāng)你給予別人微笑的時(shí)候，你也會(huì)忘記煩惱，快樂起來。你的微笑，傳遞給別人的，將會(huì)是一種平凡的幸福，但是，最平凡的東西，往往最讓人感動(dòng)。
微笑，一種言語之外的美好；微笑，一種平淡而讓人感動(dòng)的幸福；微笑，像一縷春風(fēng)吹過泛綠的草甸。
微笑，編織了愛的美妙，灑落早每一個(gè)角落，超出了權(quán)勢，金錢，國界和美丑。小的溫暖，不要刻意去感受，最真誠的微笑，每個(gè)人的心底，都會(huì)感受到。交換一個(gè)微笑，使大家懂得了擁抱世界的美好，懂得了希望無處不在。
在生活中,微笑也是必需的。
生活是一本厚厚的大書，需要你用一生去閱讀。生活是一塊七色板，其中蘊(yùn)涵著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞。這時(shí)，你需要對她微笑。
人生的道路難免崎嶇，因?yàn)槠閸绮棚@得誘人美麗。生活的路途不免坎坷，因?yàn)榭部?，才更五彩繽紛。在你淚水將要滾落的之時(shí)，要告訴自己，應(yīng)微笑面對生活，面對人生，面對一切。生活需要微笑，人與人之間也需要微笑，給予別人，給予你自己。微笑，不僅僅是一的動(dòng)作，它給予的，或許是黑暗中的一盞明燈，寒冷中的一絲溫暖。
笑一笑吧，用心的笑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活是那么的美好。
第四單元·第七課《友好交往禮為先》
第二課時(shí)：禮儀展風(fēng)采
一、溫故知新：
與人友好交往必備的素質(zhì)是什么？
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 知道什么是禮儀，在人際交往中禮儀的作用
2. 知道對待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗的基本態(tài)度，知道與不同民族的人交往應(yīng)注意的事項(xiàng)。
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、禮儀緣于____________，并隨著_________而不斷變化。禮儀是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國家精神___________。
2、不講禮儀的危害：可能傷害_____，也使__________，甚至______________。
3、 社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要________________________________。只要我們注意____________，就一定能夠成為習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。
4、 正確對待傳統(tǒng)禮儀、民族禮儀：我們不能______________，而應(yīng)______________________，____________，____________，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代的要求________，做到________。
5、 在與少數(shù)民族交往，要__________________，要“_________”。尤其不能_______________，因?yàn)檫@會(huì)傷害民族感情，妨礙交往，影響團(tuán)結(jié)。
流程二： 合作探究
1、 禮儀修養(yǎng)最基本的要求是什么？


2、 講禮儀的重要性有哪幾方面？
流程三：探討與提高
1.P88頁活動(dòng)，看誰知道的多。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
單選題：
1、交往中要做到舉止文明、動(dòng)作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢得當(dāng)、表情自然、行為檢點(diǎn)、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生。這說明了：（ ）
A、與人交往要注意別人的態(tài)度和心情 B 、與人交往要注意個(gè)人禮儀
C、與人交往要注意自己的形象 D、講究禮儀只是一種形式

2、站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，是常見的三種合乎 的姿態(tài)。 （ ）
A、禮貌 B 、情理 C、禮儀 D 、規(guī)矩
3、“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！边@句話的意思是（ ）
A、在與他人交談時(shí)，要溫和，尊重對方，使人感到溫暖，而不是強(qiáng)詞奪理，惡語傷人
B、尊重他人是每個(gè)人都有的一種良好的心理素質(zhì)
C、要自尊自信
D、人際交往的好壞取決于對待他人的態(tài)度
多選：
1、 站如松、坐如鐘、行如風(fēng)是我們最常見的三種合乎禮儀的姿態(tài)。下列有關(guān)其意義的說法正確的是：
A、它能展示我們內(nèi)心的自信、篷勃的朝氣、振奮的精神
B、有助于強(qiáng)健我們的身體
C、體現(xiàn)我們的真誠、心靈的善美、對人的尊重
D、給人以美的感受，拉近自己與他人的距離
2、《詩經(jīng)》中說道：“謙謙君子，賜我百朋?！边@句話告訴我們（ ）
A、我們做到內(nèi)心真心誠意，外在彬彬有禮，就能廣受歡迎，廣交朋友
B、在社會(huì)群體中，具備謙恭、和氣的態(tài)度，會(huì)增進(jìn)人們的友誼和團(tuán)結(jié)
C、舉止端莊、規(guī)范是與人友好交往必備的素養(yǎng)
D、在很多朋友面前，我們一定要謙虛

材料題：2005年6月，新加坡國際重型汽車展覽會(huì)隆重開幕。德國總理為了招攬生意，在簽約前舉行了盛大宴會(huì)，遍請世界各國汽車銷售商。然而，在宴會(huì)過后，卻有好幾位銷售商取消了購銷協(xié)議，這讓德國人大惑不解。經(jīng)多方打聽才知道，德國人在宴請賓客時(shí)，錯(cuò)點(diǎn)了幾道有豬肉的才，而幾位信奉猶太教的商人是忌食豬肉的。一個(gè)小小的失誤，使他們損失了4000萬歐元。
（1）請分析德國人失去這次商機(jī)的原因。
（2）從事例中你得到了什么啟示？
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第四單元·第八課《競爭合作求雙贏》
第一課時(shí)：競爭？合作？
一、溫故知新：
1、 禮儀修養(yǎng)最基本的要求是什么？
2、 講禮儀的重要性有哪幾方面？
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競爭的社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)也是充滿合作的社會(huì)；
2． 理解合作共享與公平競爭的涵義；
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1．競爭的概念
2．競爭的積極作用
3．競爭的消極作用。
4．競爭的特征
5．公平競爭點(diǎn)的含義
所謂公平競爭，就是指基于一定規(guī)則進(jìn)行的競爭。這一規(guī)則對于每一個(gè)競爭者都是一視同仁，都是公平的。
6．競爭的規(guī)則
道德和法律，是我們在競爭中必須遵守的基本準(zhǔn)則。
7．參與競爭的目的
參與競爭的是超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
8．合作的概念
合作是一種集體活動(dòng)，在這種活動(dòng)中相互相協(xié)作，以期達(dá)到某個(gè)共同目標(biāo)
9．合作與共享的關(guān)系
個(gè)人或群體之間為達(dá)到共同的目的需要彼此合作。合作的成果屬于大家，由大家共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。合作有分工，要求各方承擔(dān)責(zé)任、完成各自的任務(wù)，合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。
流程二： 合作探究
學(xué)校生活中，競爭主要表現(xiàn)在哪些方面？競爭的存在對我們每個(gè)人有什么影響？
流程三：探討與提高
○你忌妒過別人嗎？如果有，請談?wù)劦堑男睦砀惺堋?br/>○當(dāng)有人忌妒你時(shí)，你該怎么辦？
○你對克服忌妒心理有什么高招？說出來與大家分享。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
【選擇題】
（1）單項(xiàng)選擇題；
1．“物競天擇，適者生存”，當(dāng)今社會(huì)，競爭的程度是 。
A．越來越弱
B．越來越強(qiáng)
C．已經(jīng)淡化
D．不存在
2．競爭中必須遵守的基本準(zhǔn)則是 。
A．風(fēng)俗習(xí)慣
B．個(gè)人喜好
C．道德和法律
D．約定俗稱
3．對待忌妒心理，不應(yīng)持有的觀點(diǎn)是忌妒 。
A．是競爭的副產(chǎn)品
B．是人們進(jìn)步的動(dòng)力
C．是拿別人的成績懲罰自己的消極心理
D．做一個(gè)合格的競爭者，就是消除忌妒心理
4．運(yùn)動(dòng)員在比賽中服用違禁藥是要取消成績的，對此規(guī)定認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確的是 。
A．我們提倡的是平等競爭
B．違反競賽規(guī)則就失去了競爭的意義
C．只有體育比賽才有嚴(yán)格的規(guī)則
D．競爭是在公平的基礎(chǔ)上進(jìn)行的
5．合作的核心是發(fā)揚(yáng) 。
A．個(gè)人主義精神
B．集體主義精神
C．愛國主義精神
D．助人為樂精神
【辨析題】
1．競爭的結(jié)果總是與勝敗相隨，因此競爭的目的就是為了贏。
2．“一跟筷子易折斷，一把筷子折不斷?！?、“一根線，不成團(tuán)；萬根線，能拉船?！?br/>【中考演練】
材料一 微軟公司的比爾·蓋茨說：“我們這種企業(yè)如果失去了人才的支持，衰敗就在一夜間?！?br/>材料二 當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。而綜合國力的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭，所以，無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，人才資源已經(jīng)成為最主要的資源。
（1）你如何理解當(dāng)今的競爭形勢？
（2）你認(rèn)為材料中所說的人才應(yīng)具備哪些條件？（請用最簡練的語言概括幾條。）
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第四單元·第八課《競爭合作求雙贏》
第二課時(shí)：競爭！合作！
一、溫故知新：
合作與共享的關(guān)系
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1..認(rèn)識(shí)什么是合作中競爭；
2..認(rèn)識(shí)什么是競爭中合作；
3． 在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上初步形成敢于競爭的能力；
4． 初步形成善于合作的能力；
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
〖一．在合作中競爭〗
1．合作與競爭的關(guān)系
合作與競爭的關(guān)系是相互依存的，你中有我，我中有你。
2．合作中競爭的內(nèi)涵
在合作中競爭的內(nèi)涵有兩個(gè)方面。
（1） 團(tuán)體的通過合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競爭；
（2） 成員間相互競爭促進(jìn)團(tuán)體競爭力的提高；
3．如何對待競爭對手
在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)。合作的過程是互幫互學(xué)、互相提高的過程。同學(xué)之間既有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，共同點(diǎn)成為我們的合作鋪平道路，不同點(diǎn)則使我們在競爭中互相啟發(fā)，各顯神通。取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們合作中競爭的目標(biāo)。
4．敢于競爭
競爭是一種有效的合作方式。對我們來說，要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，敢與他人競爭。
5．如何參與競爭
（1） 要有自信心，敢于挑戰(zhàn)，不能被對手嚇倒；
（2） 要不怕苦，不怕累，遇到挫折不氣餒，有克服困難的勇氣、勇往直前的決心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志；
（3） 要學(xué)會(huì)確定競爭目標(biāo)，同時(shí)還要知己知彼，多了解他人長處，力求百戰(zhàn)百勝；
（4） 要參與有意義的競爭，端正競爭的態(tài)度，學(xué)會(huì)公平競爭，不能存在有忌妒心理等；
〖二．在競爭中合作〗
1．“在合作中競爭，在競爭中合作”的原因
“在合作中競爭，在競爭中合作”是相互依存的兩個(gè)方面。沒有合作的競爭，是孤單的競爭，孤單的競爭是無力的，因?yàn)闆]有參照系。同樣，合作也離不開競爭，沒有競爭的合作知識(shí)一潭死水。合作是為了更好地競爭，合作越好，力量越強(qiáng)，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競爭者往往是理想的合作者，競爭與合作是統(tǒng)一的。
2．在競爭與合作中，處理好自己與他人的關(guān)系
學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別人。也只用這樣才能接納別人，才會(huì)獲得別人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。要學(xué)會(huì)理解和諒解別人，對于競爭或者合作過程中的分歧和誤會(huì)，不能新存怨恨。要站在對方的位置去考慮，想想別人的難處，縮小分歧，消除誤會(huì)，以誠相待，幫助他人，求得共同發(fā)展。
3．團(tuán)隊(duì)精神的含義
團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻(xiàn)的群體精神。
4．團(tuán)隊(duì)精神的核心
團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻(xiàn)，是個(gè)人的利益服從團(tuán)對的利益。
流程二： 合作探究
P96頁活動(dòng)
流程三：探討與提高
1．“在競爭中合作”其最終目的是打敗對手、消滅對手。
2.P97頁活動(dòng)，對我們有什么啟發(fā)？
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
（1）單項(xiàng)選擇題；
1．我們在合作中競爭的目標(biāo)是 。
A．合作是假，競爭是真
B．打敗對手，突出自己
C．查看對方虛實(shí)，乘人不備打敗對方
D．取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)
2．合作與競爭的關(guān)系表現(xiàn)為 。
A．是水火不相容的關(guān)系
B．相互依存，你中有我，我中有你
C．合作意味著消除了競爭
D．競爭對手間不可能存在合作
【辨析題】
1．合作與競爭，是水火不相容的關(guān)系。
【中考演練】
國務(wù)院2003年12月9日至20日，在北京召開全國人才工作會(huì)議。胡錦濤總書記發(fā)表重要講話，他強(qiáng)調(diào)指出，人才問題是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。全黨同志必須從全局和戰(zhàn)略的高度，把實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略作為一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)抓緊抓好。
（1）結(jié)合當(dāng)今國際激烈的競爭形勢，談?wù)勁囵B(yǎng)人才的重要性。
（2）根據(jù)你對人才的理解，說明你打算怎樣使自己成為祖國需要的有用之材？
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第四單元·第九課《心有他人天地寬》
第一課時(shí)：海納百川 有容乃大
一、溫故知新：
合作與競爭的關(guān)系
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道寬容的含義和基礎(chǔ)；
2.學(xué)會(huì)寬容他人 悅納自己
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
〖一．金無足赤 人各有別〗
1．寬容的含義
寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他人。
2．寬容合作的基礎(chǔ)
求同存異，是寬容合作的基礎(chǔ)。因此，人與人之間是有差異的，由于每個(gè)人的生活方式、思維方式、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)不同，品德修養(yǎng)上存在差異，人與人之間出現(xiàn)矛盾非常正常。這就需要相互寬容，需要尊重彼此的個(gè)性。我們決不會(huì)因?yàn)榇嬖诿芫途芙^合作、回避交往。所以，求同存異，就成為我們寬容合作的基礎(chǔ)。
3．寬容是解決沖突的良方
現(xiàn)實(shí)生活中，我們避免回在無意中傷害別人，也可能由于一段時(shí)期糊涂做出傷害別人感情、損害別人利益的事。這時(shí)，我們?nèi)绻荏w諒、尊重他人的感受，真誠地賠禮道歉，就容易得到他人的諒解。同樣，我們也可能受到別人無意之中的傷害，對別人的“對不起”也要真誠接納、理解、原諒，也能很好地化解矛盾，加深友誼。
4．寬容是一種美德，是一種境界
寬容是一種美德。為人寬容，就能解人之難，補(bǔ)人之過，揚(yáng)人之長，諒人之短；我們?yōu)槿藢捜?，就能贏得友誼，獲得更多朋友。
寬容是一種境界。一個(gè)人真誠地寬容別人的過失，他的境界就上升了一個(gè)層次；一個(gè)人學(xué)會(huì)了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。
5．寬容利己利人
寬容能使對方從中汲取教訓(xùn)，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來的心靈的安靈和滿足。一個(gè)寬容人的人，會(huì)體諒他人的內(nèi)心世界，誠心幫助他人，心胸開闊、與人為善，因而受到別人的尊敬。
流程二： 合作探究
小樂和小娛是一對要好朋友，她倆的個(gè)性迥然不同。小樂是急性子，小娛是慢性子；小樂性格外向，小娛性格內(nèi)向；小樂愛好體育運(yùn)動(dòng)，小娛欣賞戲曲。
○性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好的朋友呢？
流程三：探討與提高
在生活中難免有這樣那樣的“沖突”。讓我們回想一下：
○你有過原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的想法說給大家聽。
○你有過接受別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的感受說出來，與大家分享。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
單項(xiàng)選擇題；
1．我們寬容合作的基礎(chǔ)是 。
A．求同存異
B．各執(zhí)己見
C．排除異己
D．黨同伐異
2．人們常用“宰相肚里能撐船”來形容一個(gè)人 。
A．脾氣好
B．性格內(nèi)向
C．氣量寬宏，理解他人
D．身體肥胖
4．善于寬容 。
A．利人害己
B．害人利己
C．利人利己
D．害人害己
5．下列說法正確的是 。
A．寬容意味著麻木不仁
B．寬容不是盲目的
C．寬容會(huì)給自己招來更大的傷害
D．寬容只能面對自己的家人
【辨析題】
1． 寬容就是對所有的人應(yīng)該讓步。
【材料分析題】
武則天時(shí)代的宰相婁師德以仁寬恕、恭勤不怠聞名于世，當(dāng)時(shí)名相狄仁杰瞧不起婁師德，想把他排擠出朝廷，他也不計(jì)較。后來武則天告訴狄仁杰：我之所以了解你，正是婁師德向我推薦的。狄仁杰聽了慚愧不已。
（1）狄仁杰為什么慚愧不已？
（2）如果要你對犯了狄仁杰這樣錯(cuò)誤的人說幾句話，你說什么呢？
【中考演練】
忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。請你創(chuàng)作一條能夠啟發(fā)人們重視或?qū)W會(huì)“寬容他人，悅納自己”的品德修養(yǎng)的格言，并簡要說明創(chuàng)作理由。
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第四單元·第九課《心有他人天地寬》
第二課時(shí)：換位思考 與人為善
一、溫故知新：
1． 就是寬容。
2． ，是寬容合作的基礎(chǔ)。
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
領(lǐng)會(huì)“己所不欲 勿施于人”的道理，了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
〖一．己所不欲 勿施于人〗
1．如何理解“己所不欲 勿施于人”
“己所不欲 勿施于人”是《論語》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。我們在人際關(guān)系中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對待他人，先要設(shè)身處地想一想，如果自己是對方，是否愿意受到這種對待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對待別人。
關(guān)系他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲 勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。如果我們時(shí)時(shí)都能夠從別人的角度思考問題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。
2．如何理解“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”
“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這是《論語》中的一句話，意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視別人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)來謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對待別人。
3．“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的實(shí)質(zhì)
關(guān)系他人、尊重他人、理解他人，是“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的實(shí)質(zhì)所在。
〖二．理解之上 善待他人〗
1．換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)
換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)，就是設(shè)身處地為他人著想，既想人所想、理解之上。
2．換位思考的含義
換位思考是人對人的一種心理體驗(yàn)過程。將心比心、設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對方聯(lián)系起來，站在對方的立場上體驗(yàn)和思考問題，從而對方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。
3．換位思考的實(shí)質(zhì)
換位思考的實(shí)質(zhì)是對交往對象切身關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛。
4．為什么要以欣賞的態(tài)度待人
如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻(xiàn)愛心。我們以挑剔的眼光看人時(shí)，所獲得往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解；當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí)，就會(huì)獲得尊重、信任、感激、理解和友善。我們對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分愛心。
流程二： 合作探究
1、 P105頁活動(dòng)
2、 P108頁活動(dòng)
流程三：探討與提高
1．如果是自己喜歡的事，就一定要說服好朋友和自己共同喜歡。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
（1）單項(xiàng)選擇題；
1．下列行為爭取的是 。
A．小美給身材胖的男生起外號
B．小東把玩具蛇放進(jìn)膽小的女生的書包里
C．小燕主動(dòng)幫助生病的小剛補(bǔ)課
D．小敏在課桌上畫“分界線”，與同桌隔開
2．小明準(zhǔn)備在家里開生日會(huì)，零點(diǎn)時(shí)還要搞場卡拉OK演唱，你認(rèn)為他的計(jì)劃 。
A．很好，既有意義又熱鬧 B．可行，反正在自己家里，怎么做也行
C．不行，會(huì)影響周圍鄰居休息 D．無所謂，完全是他的個(gè)人的私人
3．當(dāng)我們被別人冒犯、誤解的時(shí)候，我們應(yīng)該采取的做法是 。
A．耿耿于懷，念念不忘 B．以牙還牙，以眼還眼
C．君子報(bào)酬，十年未晚 D．如果不涉及原則性問題，都可以諒解
4．“換位思考”在實(shí)際生活中的好處就在于 ，通過換位思考。
①你會(huì)變得寬容 ②你會(huì)變得善解人意 ③體會(huì)廣交朋友的樂趣 ④你會(huì)心想事成
A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④
5．“己所不欲 勿施于人”的意思是 。
A．自己不要的東西，就施舍給別人
B．自己不要的東西，不要施舍給別人
C．自己不喜歡的事，就讓別人去做好了
D．自己不喜歡的事情，就不要強(qiáng)加在別人身上
【中考演練】
請站在父母的角度，談?wù)勀銓α慊ㄥX問題的認(rèn)識(shí)。
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第四單元·第九課《心有他人天地寬》
第三課時(shí)：平等尊重你我他
一、溫故知新：
1．“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的實(shí)質(zhì)是：
2．換位思考的實(shí)質(zhì)是：
3．“己所不欲 勿施于人”的實(shí)質(zhì)是：
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
5． 把握平等的內(nèi)涵；
6． 知道人在人格和法律地位上是平等的；
7． 懂得什么是尊重；
8． 懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施；
9． 遵守公德和秩序體現(xiàn)對他人的尊重；
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
〖一．人生而平等〗
1．人生來平等
盡管我們每個(gè)人的境遇和條件不同，但人生來平等，這種平等應(yīng)該得到充分的尊重。人與人之間的平等，集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。在人格上，我們每個(gè)人都是具有獨(dú)立意識(shí)的主題，都有做人的尊嚴(yán)，都不容輕視。在法律地位上，我們每個(gè)人都平等地享有法定的權(quán)利，平等地履行法定的義務(wù)。
2．尊重人的差異
人與人之間的有差異，這種差異是我們尊重人、平等待人、取長補(bǔ)短的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。豐富多樣的個(gè)體構(gòu)成了我們可愛的班集體。自己的某些優(yōu)勢，不是自傲的資本；自己的某些劣勢，也不是自卑的理由。增強(qiáng)平等意識(shí)、平等對待他人、互相取長補(bǔ)短，才是我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度。
3．弱勢群體的概念
弱勢群體水對社會(huì)上處于不利地位的人群的總稱。
〖二．尊重從我做起〗
1．人與人的交流需要相互尊重
人們需要互相尊重。在交往中，我們每個(gè)人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立存在的個(gè)體，受到別人的尊重是我們的基本權(quán)利。同時(shí)，我們也要尊重他人的尊嚴(yán)，尊重他人的基本權(quán)利，尊重他人的主體地位，如果彼此缺乏起碼的尊重，那么，交往就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重障礙，失去平等、誠信、友善交往的氛圍。
2．怎么做到尊重別人
尊重他人，要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人，充分理解他人。
3．尊重社會(huì)的表現(xiàn)
尊重社會(huì)，就表現(xiàn)為遵守規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任和維護(hù)權(quán)利等方面。愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序，即使對他人的尊重，也是對社會(huì)的尊重。
流程二： 合作探究
3、 P110頁活動(dòng)
4、 P111頁活動(dòng)
流程三：探討與提高
P113活動(dòng)
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
【中考演練】
“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。”對恩格斯這句話理解正確的是 。
A．我們不應(yīng)該改造自然
B．人類與自然界沒有影響
C．人類的活動(dòng)對自然界沒有影響
D．我們要保護(hù)人類共有的家園
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第四單元·第十課《誠信做人到永遠(yuǎn)》
第一課時(shí)：誠信是金
一、溫故知新：
尊重社會(huì)的表現(xiàn)
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.把握誠信的基本含義。
2. 懂得真誠事人的美德，信用是交往的道德，懂得作出承諾要兌現(xiàn)。
3.知道“對人守信，對事負(fù)責(zé)”是誠信的基本要求。了解失信的危害。
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、“誠”就是內(nèi)誠于己， 、 、誠實(shí)做事， ；
“信”，就是外信于人， 、 、 。
2、 、 ，是誠信的基本要求。
3、恪守信用落實(shí)到具體行動(dòng)上，即表現(xiàn)為
流程二： 合作探究
人為什么要講誠信？
流程三：探討與提高
在誠信做人方面，有人贊成“小節(jié)無害論”，你贊成嗎？為什么？
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
（一）單選：
1、“狼來了”是中國流傳很廣的一個(gè)故事，一個(gè)在山坡放羊的小孩子出于好奇喊“狼來了”，最初幾次喊人們還能前來相救，以后狼真的來了，再也無人來相救了。這個(gè)故事說明（ ）
A、孩子說話大人不能輕易相信 B、誠實(shí)是獲得信任的前提
C、即使誠實(shí)人們也不會(huì)彼此產(chǎn)生信任 D、不講誠信人們也可能產(chǎn)生信任
2、在日常生活中恪守誠信的具體表現(xiàn)是（ ）
A、弄虛作假 B、言而有信
C、輕易承諾，卻不兌現(xiàn)承諾 D、做老實(shí)人，辦老實(shí)事
3、中華傳統(tǒng)美德中又句話說得好：“有所許諾，纖毫比償；有所期約，時(shí)刻不易?！边@句話的意思是（ ）
A、一個(gè)承諾抵得上千兩黃金 B、說話一定要講信用，做事一定要果斷
C、答應(yīng)別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改
D、同朋友交往，說話做事情一定要誠實(shí)守信
4、對“誠信”中“信”理解正確的是（ ）
①有信用 ②講信譽(yù) ③守信用 ④不虛假
A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D 、①②③
【中考演練】
為了落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育的若干意見》市教委提出在我市中小學(xué)開展“加強(qiáng)誠信教育，營造誠信校園”的活動(dòng)。為此，我校準(zhǔn)備召開主題班會(huì)。請根據(jù)下面的提綱完成設(shè)計(jì)。
(1)圍繞“加強(qiáng)誠信教育，營造誠信校園”的活動(dòng)，寫出你設(shè)計(jì)的班會(huì)主題。

（2） 圍繞主題寫出一種活動(dòng)形式。

(3)圍繞主題運(yùn)用所學(xué)知識(shí)闡述活動(dòng)的意義。

(4)為了搞好這次活動(dòng)，你需要做那些準(zhǔn)備？至少寫出兩項(xiàng)。
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
第四單元·第十課《誠信做人到永遠(yuǎn)》
第二課時(shí)：做誠信的人
一、溫故知新：
1、“誠”就是內(nèi)誠于己， 、 、誠實(shí)做事， ；
“信”，就是外信于人， 、 、 。
2、 、 ，是誠信的基本要求。
3、恪守信用落實(shí)到具體行動(dòng)上，即表現(xiàn)為
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 知道誠信守則的具體要求。理解誠信與謊言、隱私的關(guān)系。
2. 把握誠信的核心。
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、堅(jiān)持誠實(shí)，就會(huì)贏得 。誠實(shí)是獲得信任的 。
2、信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是 。
3、誠信的核心是 。
流程二： 合作探究
誠信守則的內(nèi)容是什么？
流程三：探討與提高
誠實(shí)信用是經(jīng)濟(jì)生活中必須遵循的原則，與我們中學(xué)生無關(guān)。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
（一）單選：
1、一個(gè)對朋友和家人都不能履行諾言的人，同時(shí)也不可能真誠、坦蕩地對待他人。這說明，我們誠實(shí)做人的核心是（ ）
A、做事與做人相統(tǒng)一 B、踐約守信
C、對人守信 D、對事負(fù)責(zé)
2、下列說法中，屬于違背誠實(shí)的道德的有（ ）
A、善意的謊言 B、誠實(shí)地說出別人隱私
C、與人為善 D、以誠待人，以信交友
3、在特定的交往情境中，有時(shí)需要我們隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”。對此認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
A、善意的謊言不違背誠實(shí)的道德
B、善意的謊言違背了誠實(shí)守則的要求
C、善意的謊言是出于個(gè)人私利，是維護(hù)自身利益的需要，是不道德的
D、在任何情況下都不能說謊
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）
【誠信的故事】
《中國留學(xué)生就業(yè)遭遇》
有一中國學(xué)生在國外潛心鉆研，埋頭苦學(xué)，終于獲得博士學(xué)位。他想：“憑著自己的專業(yè)水平，在大企業(yè)找份工作應(yīng)該不成問題?！庇谑?，他去了一所有名的大企業(yè)應(yīng)聘，一切都非常順利，然后他就安心回家專等錄取通知書。不久，收到一封信，告訴他：“你非常優(yōu)秀，你聰明又有較高的專業(yè)水平，但很遺憾我們不能錄取你……”。既然大企業(yè)不行，就找一家中等企業(yè)吧，他找了一家后去應(yīng)聘，結(jié)果等來的仍然是“你很優(yōu)秀，但很遺憾不能錄用你……”，最后這個(gè)學(xué)生想，那我就從小企業(yè)做起，這總該可以了吧，但結(jié)果仍然一樣。這個(gè)學(xué)生怎么也想不通，如此優(yōu)秀的他竟沒有一家企業(yè)錄用他呢？而這一切都源于他曾經(jīng)的幾次乘公交車逃票……
《溫州皮鞋的遭遇》
在20世紀(jì)80年代，溫州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒偽劣的品質(zhì)引起全國消費(fèi)者的公憤，以至于很多商場貼出“本店無溫州鞋”的安民告示。1987年8月8日在杭州武林廣場，5000雙溫州劣質(zhì)皮鞋被市民扔進(jìn)熊熊大火。這把火燒醒了溫州人的誠信意識(shí)。15年后，溫州人用誠信重新拾起溫州皮鞋的尊嚴(yán)，在“中國十大鞋王”中，溫州皮鞋有三大品牌名列其中。2002年溫州人又將8月8日這個(gè)倍感恥辱的日子確定為“誠信日”。
21世紀(jì)教育網(wǎng) -- 中國最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)

展開更多......

收起↑