資源簡介

第四單元第二章第一節 動物行為的特點 教學設計
一、教學目標：
1、知識與技能
（1）理解動物行為的概念；
（2）描述動物行為的特點；
（3）舉例說出研究動物行為在生產、生活中的應用。
2、 過程與方法
（1）列舉熟悉的動物行為的實例分析其行為特點；
（2）嘗試觀察、資料分析等研究動物行為的方法。
3、情感態度與價值觀
（1）理解動物在自然界中表現出來的各種各樣的行為都是動物對其周圍
復雜多變的生存環境相適應性的表現；
（2）關注身邊常見的小動物的行為，增強保護動物的自覺性。
二、教學重點難點 ：
重點：描述動物行為的特點。
難點：動物行為產生的機理和動物行為的特點
三、學情分析
動物的行為，對于農村學生并不陌生。但是，平時學生只注意了許許多多的具體現象，而沒有從深層次認識動物行為的共同特點。而且對動物體內的生理變化，內容比較抽象，學生理解起來有一定的困難。所以在教學中要充分利用教材，多采用直觀性強的多媒體教學手段，認真組織學生觀察、分析、總結，得出動物行為的特點。
四、、教學過程：
（一）新課導入：
教師：觀察課本75頁動物行為的圖片、進行觀察。提問這是動物的什么行為？
學生：具體回答出一些動作行為，
教師：同學們回答得很好，但是我們還能用一個詞來概括--動物的行為 。
板書 動物的行為特點
（二）講授新課：
活動一：動物行為的概念：
1.什么是動物的行為？
出示一些動物行為的圖片。
教師提問：同學們看到了什么?
學生：看圖說話，說出具體的動作：行走、靜走不動、奔跑、跳躍等。
教師：同學們說得很好，這些都是動物的行為。（引導啟發）動物豎耳靜聽、發出聲音、改變體色、靜止不動、注目凝視，這些看似沒有動作的活動是不是動物的行為？
學生：思考、討論。
教師：誰能用一句話概括動物的行為嗎？
學生：討論并說出動物行為的含義。
教師：講解動物的行為就是指動物的動作或活動。它包括內容十分廣泛，如爬行、奔跑、游泳、飛翔，以及動物的取食、繁殖、攻擊和防御等動作。但是要注意，動物體內的生理活動不是動物的行為，例如:呼吸、心跳等
過渡：我們已經知道動物行為是各種各樣的，但是他們有沒有共同的特點呢？我們以教材探究實驗為例加以研究。
活動二：教師：閱讀教材探究竟中的資料分析，思考并回答下列問題。
1.貓頭鷹為什么要尋找野鼠，并能耐心等待？當野鼠出現的時候，貓頭鷹會表現出怎樣的行為？
學生：它因為饑餓而找食物。它見到野鼠立即捕捉。
教師：這一系列行為是順間完成的嗎？
學生：不是。
教師：是不是這個過程從始至終都完全一樣？
學生：不是。
歸納：動物的行為是運動變化的動態過程。
教師：試想，如果貓頭鷹不饑餓，它還會這樣做嗎？
學生：不一定。
歸納：動物行為的產生是由外界刺激或體內的生理變化而引起的。
教師：動物行為的完成靠的是什么？比如我們完成動作靠什么？
學生：思考后回答，靠運動器官、感覺器官。
歸納：動物行為離不開運動器官、感覺器官。
教師：同學們答的非常好，再進一步思考，動物行為還離不開什么？
（ 講解）動物的行為離不開作用神經系統、激素的調節。例如：膝跳反射、候鳥向繁殖區遷徙，是在神經系統、激素調解下完成的。
學生：進一步思考理解。
歸納：動物的行為離不開神經系統、激素的調節。
教師：討論交流：貓頭鷹捕鼠這一行為，對貓頭鷹的個體生存和種族延續有什么意義？
歸納：動物的行為是對周圍復雜生存環境的適應性的表現，都是為了個體的生存和種族的延續。
總結：貓頭鷹的這種捕鼠行為有什么特點？
師生共同完成。
活動三：出示一些貓捉老鼠的圖片，仔細觀察并請同學結合生活經驗，分組討論分析貓捉老鼠這一動物行為，具有哪些特點？
學生：討論后回答。（個別學生回答，其他學生補充）
教師：對學生的回答進行指導，規范學生的語言表達。并進行評價。
過渡：人和動物有著密切的關系，我們研究動物的行為有什么目的？
活動四：閱讀課本最后一段，自學研究動物行為的目的。同組檢查評價。
（三）師生共同總結本節課內容：（略）
五、板書設計：
第一節動物行為的特點
1、動物行為的概念：泛指動物的動作或活動。
（1）動物行為是一個運動、變化的動態過程；
2、動物行為的特點 （2）動物行為都是與生活環境相適應，對動物個體的生存和種族的延續起作用；
（3）每種動物行為的產生離不開動物自身的感覺器官、運動器官，也離不開神經系統和激素的調節。
3、研究動物行為的目的：認識動物活動規律，利用有益動物，控制有害動物。
六、 課堂練習
1．動物行為泛指動物的動作或活動。下列是動物行為的一項是( )
A．田鼠的取食 B．大雁南飛 C．貓捉老鼠 D．以上三項均是
2．動物在自然界表現出來的各種各樣的行為，都是動物對其周圍復雜多變的生存環境的適應。那么人類研究動物行為的目的是( )
A．只是認識和利用對人類有益的動物 B．把有害的動物全部消滅
C．認識和利用對人類有益的動物，控制和防除對人類有害的動物
D．以上三項都是
3．下列各項中，不屬于動物行為的是( )
A．孔雀開屏 B．兩只蟋蟀在斗架 C．蜜蜂的舞蹈 D．鯨“噴”水
4．對于動物行為特點的敘述，不正確的是( )
A．動物行為是一個運動、變化的動態過程
B．動物行為都是由體內的遺傳物質決定的
C．動物行為是由適應生活環境產生的，對于動物個體的生存和種族延續有重要作用
D．動物行為是動物體的感覺器官、運動器官通過神經系統和激素的調節產生的
5．動物的行為是指( )
A．動物的心臟跳動 B．動物的內部生理活動
C．動物的呼吸 D．動物的動作或活動
6．下列各項中，不屬于動物行為的是( )
A．兩只公羊在打架 B．雞的育雛
C．老虎心臟的搏動 D．變色龍改變體色
7．工蜂找到蜜源后，告知伙伴方位的“語言”是( )
A．發出聲音 B．分泌氣味 C．跳舞 D．觸角接觸
8．下列動物中不是鼠類的天敵的是 ( )
A．貓頭鷹 B．蛇 C．雞 D．黃鼬
9．兔子在逃跑時豎起尾巴；鳥類在逃跑時發出鳴叫聲。只要留心觀察，你就會發現動物們各種有趣的行為。運用所學的知識，想一想，各種動物的行為對它自身的生存有什么意義?
課堂反思：本節課以小組為單位，在小組內分工學習，然后交流學習成果，以小組為單位展開討論交流，學習效果很好，在全班展示交流，有利于教師及時了解學生的學習情況，幫助學生準確掌握知識，鍛煉學生的表達能力。
不足在于：分組時有的組員參與性不高，影響了學習效率，今后注意合理分組，讓學生接受任務時能揚長避短，提高學習成功率。

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