資源簡(jiǎn)介

人美版小學(xué)《書法練習(xí)指導(dǎo)》三年級(jí)上冊(cè)
寫“福”字
教學(xué)內(nèi)容：
人美版小學(xué)三年級(jí)《書法練習(xí)指導(dǎo)》上冊(cè)第16課《寫“福”字》
教材分析：
本節(jié)課屬于綜合課，要求學(xué)生在前面學(xué)過的基本筆畫的基礎(chǔ)上學(xué)寫“福”字，從而了解春節(jié)在門上貼“福”字是我國(guó)民間由來以久的風(fēng)俗，掌握歐體楷書“福”字的筆畫特點(diǎn)、用筆方法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。分三部分進(jìn)行，第一部分了解中國(guó)“福”文化、“福”字的由來；第二部分觀察、分析歐體楷書“福”字的特點(diǎn)；第三部分在斗方上寫“福”字。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過二年半的書法學(xué)習(xí)之后，大部分學(xué)生對(duì)漢字的書寫的基本規(guī)范和基本要求，已經(jīng)有了相當(dāng)程度的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)能夠觀察出簡(jiǎn)單漢字的筆畫、部件和比例關(guān)系，尤其在升入三年級(jí)之后，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了用筆筆法：橫、豎、撇、點(diǎn)和橫折等筆畫的方法。學(xué)生能夠初步綜合這些筆畫進(jìn)行書寫實(shí)踐。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：學(xué)生基本把握“福”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在斗方上的寫法。
過程與方法：學(xué)生通過讀帖、觀察分析和實(shí)踐體驗(yàn)，借助米字格掌握“福”字的結(jié)構(gòu)和位置。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生養(yǎng)成良好的讀帖、書寫和觀察習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握“福”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：把握斗方上“福”字的寫法。
教學(xué)方法：表揚(yáng)激趣法、欣賞激趣法、引導(dǎo)、示范、分析等教學(xué)方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生用具：筆、墨、紙、硯、斗方等
教師用具：筆、墨、紙、硯、多媒體課件等
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖

導(dǎo)入新課 1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“福”字。“福”字最常出現(xiàn)在哪？
(對(duì)，每逢春節(jié)，人們?cè)诩t紙上寫“福”字，在門上、窗戶上、門楣上貼“福”字，是我國(guó)民間由來已久的風(fēng)俗。)
2.介紹福文化。 學(xué)生思考、回答。
（春節(jié)的時(shí)候，福字最常出現(xiàn)在門上、窗戶上┄┄）
講解文字；
學(xué)知識(shí)；
引入新課。

探究新知 1.介紹楷書四大家（歐體、顏體、柳體和趙體）。
(今天，我們以歐體楷書為例，學(xué)寫“福“字。)（板書：寫“福”字)
2.觀察“福“字的形態(tài)。
我們以《九成宮禮泉銘》中的“福”字為例，來學(xué)習(xí)“福”字的寫法。（課件展示：原碑帖“福”字和米字格中的“福”字。）
請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖。
“福”字中用到了以前我們學(xué)過的哪幾種筆畫？
“福”字中的左右偏旁都有哪些特點(diǎn)？
請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下米字格中的“福”字。借助米字格，我們可以看到“福”字中每個(gè)筆畫的長(zhǎng)短，角度和位置 的關(guān)系。 學(xué)生觀察、對(duì)比、思考。
學(xué)生思考，跟隨老師讀帖。
點(diǎn)、橫、撇、橫折。
左我偏旁整體偏下，較窄，右偏旁整體偏上，較寬。
跟隨老師在米字格書空寫“福”字。
培養(yǎng)學(xué)生讀原碑貼的能力。
培養(yǎng)學(xué)生使用米字格，觀察例字的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致觀察字形的能力。

講解示范 1.分析“福”字寫法
①“福”字中左偏旁的第一筆有什么特點(diǎn)？
②橫撇有什么特點(diǎn)？
③豎和點(diǎn)有什么特點(diǎn)？
④“福”字中右偏旁有什么特點(diǎn)？
⑤圖中的輔助線提醒我們要注意什么？
2.教師示范
示范“福”字的寫法，提醒學(xué)生注意每個(gè)筆畫的寫法，以及左右偏旁的搭配關(guān)系。
（第一筆為側(cè)點(diǎn)，方中帶圓、飽滿。）
（橫撇被分成兩筆，書寫完成，橫畫起筆較低，左低右高，撇在橫畫右上起筆，撇收筆處，不超過橫的起筆位置。）
（豎畫為垂露豎，微微左傾；第二個(gè)點(diǎn)較小，飽滿。橫撇與點(diǎn)之間留有空隙。）
（右偏旁的第一筆為左尖橫，輕起重收；橫畫的間距大致相等；上半部較窄，下半部較寬。）
（提醒我們要注意左偏旁的橫左低右高，點(diǎn)和豎寫一條直線上，以及點(diǎn)的位置；右偏這就的橫畫間距大致相等。）
學(xué)生觀察，教師示范，聆聽老師講解。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及善于思考和語言表達(dá)的能力。
書寫實(shí)踐 指導(dǎo)學(xué)生打開課本第56頁，先觀察課本中原碑帖中的“福”字，再分析它的寫法，做到心中有數(shù)，拿起毛筆，嘗試描紅。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程中集中注意力。
指導(dǎo)學(xué)生在課本上描紅，雙勾填墨，臨寫“福”字。 學(xué)生觀察分析描紅。
學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生練習(xí)。 教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
提高學(xué)生的書寫能力。

展示評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。
從課文內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，是否學(xué)會(huì)了“福“字的寫法。是否能處理好左右偏旁之間的位置關(guān)系。教師點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)、指正學(xué)生規(guī)范書寫。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，改正缺點(diǎn)，規(guī)范書寫“福“字。 通過自評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)能力，通過互評(píng)使學(xué)生以欣賞的眼光看待他人，發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。

知識(shí)拓展
領(lǐng)略欣賞其它書體的風(fēng)采。

學(xué)生聆聽，思考完成拓展作業(yè)。
激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣和能力。
板書設(shè)計(jì)
寫“福”字


（教師示范）
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到：
一、教師的教和學(xué)生的學(xué)要有層次感。根據(jù)不同的學(xué)生需要確定不同的教法，比如對(duì)有基礎(chǔ)的學(xué)生當(dāng)中，教學(xué)指導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)原碑帖的字形進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)范字筆畫特點(diǎn)， 以“形基本像”為準(zhǔn)，學(xué)會(huì)易于把握結(jié)構(gòu)的練習(xí)，達(dá)到觸類旁通；對(duì)沒有基礎(chǔ)、握筆不正確的學(xué)生，要使其學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán)，圍繞以基礎(chǔ)為重點(diǎn)，嚴(yán)抓正確執(zhí)筆方法、書寫姿勢(shì)、基本運(yùn)筆等方面，以養(yǎng)成習(xí)慣為主。
二、教學(xué)過程當(dāng)中，要體現(xiàn)學(xué)的活與用的活并存。講與練反反復(fù)復(fù)，在枯燥當(dāng)中尋求興趣，在興趣當(dāng)中挖掘書法的藝術(shù)魅力。教師要以教法去感染學(xué)生，課堂上給學(xué)生提供名帖范字，先讀帖，再分析，在讀懂帖的同時(shí)，再進(jìn)行書寫實(shí)踐。
總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣才是教師最大的教學(xué)動(dòng)力，但是學(xué)習(xí)書法還需要持之以恒，因?yàn)閳?jiān)持才能培養(yǎng)出一定的耐心力。在課堂的教學(xué)中是否有創(chuàng)意，是否有充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，是否有扎實(shí)的教學(xué)基本功，才是優(yōu)化課堂教學(xué)的保證，為此我將要不斷地探究書法教育教學(xué)的教法與學(xué)法，百尺竿頭，更進(jìn)一步！

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