資源簡介

第一單元 生物和生物圈
認識生物
第一節 生物的特征
知識歸納整理
一、觀察
觀察是科學探究的一種基本方法。
1.方法：
⑴直接觀察：直接用肉眼進行觀察。
⑵間接觀察：借助于放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等儀器，或利用照相機、攝像機、錄音機等工具進行觀察，有時還需要測量。
2.要求：
前：要有明確的目的；
中：觀察要全面、細致和實事求是，并及時記錄下來；對于需要較長時間的觀察，要有計劃和耐心；觀察時要積極思考，多問幾個“為什么”；
后：與別人交流看法，進行討論。
二、生物的特征
1.生物的生活需要營養
生物的一生需要不斷從外界獲得營養物質。
⑴植物：能通過光合作用制造出自身所需要的有機物。
⑵動物、微生物：不能自己制造有機物，但能以
植物或別的動物為食，從中獲得營養，例如海豚
捕食大馬哈魚。
2.生物能進行呼吸
絕大多數生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。
3.生物能排出生體內產生的廢物
動物和人通過多種方式排出體內廢物，例如，人可以通過排尿、出汗和呼出氣體將廢物排出體外。植物的落葉也可以帶走一部分廢物。
4.生物能對外界刺激做出反應
例如：獵豹發現獵物后迅速追擊；含羞草的葉受到碰觸會合攏，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。
5.生物能生長和繁殖
生物體能夠由小長大。生物體發育到一定階段，就開始繁殖下一代。例如：種子的萌發，破殼而出的幼鱷，蘑菇的生長。
6.生物都有遺傳和變異的特性
生物體親代和子代之間，在很多方面表現出相同的特征，這是遺傳現象；但總有一部分特征并不相同，這是變異現象。
7.其他特征：除病毒外，生物都是由細胞構成的。
第二節 調查周邊環境中的生物
知識歸納整理
一、調查
1.什么是調查
舉例 森林資源清查、人口普查

要
求
前 明確調查目的和調查對象，制定合理的調查方案，有時選取部分調查對象作為樣本。
中 如實記錄。
后 對結果進行整理和分析，有時還要用數學方法進行統計。
2.調查校園、公園或農田的生物種類
⑴步驟
選擇調查范圍：校園、公園或農田；
分組：6～8人為一個調查小組，確定一人為組長。
設計調查路線：選擇一條生物種類較多、環境有較多變化的路線；
調查并記錄：要特別注意樹皮、草叢和枯枝落葉等處存在的容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的鳥和昆蟲；
歸類；
整理：將歸類好的生物資料進行整理，寫在記錄本上。
⑵注意事項
先設計一個調查表，用以記錄觀察到的每一種生物；
對所看到的生物要認真觀察，如實記錄；
不要損傷植物和傷害動物，不要破壞生物的生活環境；
注意安全。全組同學要集體行動；不要亂攀高處、下水；防止被動物咬傷等。
二、生物的歸類
分類依據 分類結果
形態結構 植物、動物、其他生物
生活環境 陸生生物、水生生物
用途 作物、家禽、家畜、寵物等
第二章 生物圈是所有生物的家
第一節 生物與環境的關系
知識歸納整理
一、環境中的生態因素
1．生物圈：地球上所有的生物與其環境的總和。
2．生態因素：環境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態因素
3．分類：
非生物因素：光、溫度、空氣、水等。
生物因素：影響某種生物生活的其他生物。
二、非生物因素對生物的影響
1．閱讀教材P14～15，設計實驗，探究光對鼠婦的生活有沒有影響
按照實驗探究的方法步驟進行操作：
⑴提出問題：光會影響鼠婦的分布嗎？
⑵作出假設：鼠婦適于生活在陰暗的環境中，光會影響鼠婦的分布。
⑶制定計劃：
①設置相同點：在鐵盤內放一層濕土。將10只鼠婦平均分成2組，分別放入兩側的中央。
②設置對照：在鐵盤內以橫軸中線為界，一側蓋上紙板，另一側蓋上玻璃板，在盤內就形成了陰暗和明亮兩種環境，變量為光照。
③觀察記錄：記錄不同時間、不同環境下的鼠婦數目。
⑷實施計劃：實驗結果：鼠婦在陰暗處的明顯多于在明亮處的。
⑸得出結論：鼠婦適于生活在陰暗的環境中，光會影響鼠婦的分布。
⑹表達交流。
2.對照實驗
在研究一種條件對于研究對象的影響時，所進行的除了這種條件以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。（對照組一般都控制在理想狀態下，排除一切影響實驗的因素；實驗組一般只控制研究因素，其他都處于理想狀態。量不同的條件是實驗變量。）
三、生物因素對生物的影響
關 系 舉 例
生物
因素 捕食關系（最常見） 七星瓢蟲捕食蚜蟲
競爭關系 雜草和水稻爭奪陽光、養料和水分
合作關系 螞蟻群體的分工合作
寄生關系 人體內的蛔蟲
四、生物對環境的適應和影響
在自然界中，生物受到很多生態因素的影響，因此，生物必須適應環境才能生存下去。生物在適應環境的同時，也影響和改變著環境。
1．生物對環境的適應
現在生存的每一種生物，都具有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式，生物的適應是普遍存在的。（形態上適應如仙人掌的葉退化成刺，降低水分的散失，適應干旱的環境；結構上適應如海豹的胸部皮下脂肪厚，適于生活在寒冷的水域；生理上適應如駱駝的尿液少，保持體內水分適應炎熱缺水的荒漠。）
2．生物對環境的影響（如蚯蚓在土壤中活動，可使土壤疏松，蚯蚓的排出物還能增加土壤的肥力。）
在生物與環境相互作用的漫長過程中，環境在不斷改變；生物也在不斷進化，適應環境。生物與環境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈。
第二節 生物與環境組成生態系統生態系統
知識歸納整理
一、什么是生態系統
1．生態系統的概念：在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統。
植物——生產者
2．生態系統 生物部分 動物——消費者
的組成 細菌、真菌——分解者
非生物部分——陽光、空氣、水等
3．生產者、消費者、分解者（記P21生產者、消費者和分解者關系圖）
⑴三者比較
類別 生物種類 作 用
生產者 植物 通過光合作用制造有機物，儲存能量
消費者 動物 不能制造有機物，直接或間接以植物為食
分解者 細菌和真菌 將有機物分解成無機物，供植物重新利用
⑵三者關系
它們之間的關系是相互依存、相互制約。
二、食物鏈和食物網
1．食物鏈：在生態系統中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。食物鏈的起始環節是 生產者 ，如“兔吃草，狐吃兔”表示為： 草→兔→狐 。
2．食物網：一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成食物網。生態系統中的物質和能量沿食物鏈和食物網流動。物質是循環流動的，能量沿食物鏈逐級遞減。
3．當人類排放的有毒物質進入生態系統，有毒物質可能會通過食物鏈不斷積累，危害生態系統中的許多生物，最終威脅人類自身。（點撥：①食物鏈的起始端必須是生產者。②食物鏈和食物網沒有分解者和非生物部分。所以要將一個食物網變成生態系統要增加分解者和非生物部分。③生產者和各級消費者之間以箭頭相連，箭頭指向高一級消費者；箭頭兩端的生物之間是捕食關系。④越靠近食物鏈起始端的生物數量越多，體內所積累的有毒物質越少，越靠近頂端的生物數量越少，體內所積累的有毒物質越多。⑤數食物鏈時，要從起始端數起，每條食物鏈要數到底，不能漏數。）
4．生態系統具有一定的自動調節能力
一般情況下，生態系統中各種生物的數量和所占比例是相對穩定的。這說明生態系統具有一定的自動調節能力，但這種調節能力是有一定限度的。如果外界干擾超過了這個限度，生態系統就會遭到破壞。（生物種類和數量越多，食物網結構越復雜，其自動調節能力越強，生態平衡越易維持。）
第三節 生物圈是最大的生態系統
知識歸納整理
一、生物圈的范圍
1．范圍
如果以海平面來劃分，生物圈向上可達到約 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右的深度，厚度約為 20 千米。
2．組成成分和生活的主要生物
范 圍 組 成 生物種類
大氣圈的 底部 氮氣、氧氣、二氧化碳等 昆蟲、鳥類、細菌等
水圈的大部 地球上的全部海洋和江河湖泊 幾乎到處都有生物，大多生活在距海平面150米以內
巖石圈的表面 地球表面的固體部分，多覆蓋土壤（是一切陸生生物的“立足點”。） 一切陸生生物及形態各異的水生生物，無處不在的細菌、真菌等。人類活動可到各個圈層
二、多種多樣的生態系統
類 型 特 點 自動調節能力

自
然
生
態
系
統 森林生態系統 分布于較濕潤地區，動植物種類繁多。有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱 最強
草原生態系統 分布于干旱地區，缺乏高大植物，動植物種類比森林生態系統少 較弱
濕地生態系統 在多水和過濕條件下形成，沼澤植物占優勢，動物種類繁多。“地球之腎” 較強
海洋生態系統 由海洋和海洋生物組成，動物種類很多，絕大部分植物是微小的浮游植物 較強
淡水生態系統 由淡水水體與淡水生物組成 較弱
人工生態系統 農田生態系統 以農作物為主體，動植物相對較少 很弱
城市生態系統 人類起重要的支配作用，植物種類和數量少 最弱
三、生物圈是一個統一的整體
生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，是所有生物共同的家園。在生物圈中，不同層次的生態系統相互關聯：
1．從非生物因素來說，陽光普照于所有的生態系統，大氣在不停地有規律地環流，水和水蒸氣也在全球范圍內運動。
2．從地域關系來說，各類生態系統也是相互關聯的。如黃河和長江，源自西部的雪山和草原，向東奔流，沿途滋潤農田，還形成湖泊和濕地，最后融入海洋。
3．從生態系統中的生物來說，許多微小的生物、花粉、種子、果實，能夠隨大氣運動，到達不同的生態系統。魚類的洄游，鳥類的遷徙，會經過不同的生態系統。

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