資源簡介

(共19張PPT)
一、課前回顧
我們自身
這個社會
二、導入：想一想，說一說
開學啦
！暑假里，哪個地方或者哪件事讓你印象最為深刻？你從中體會到了什么？
豐富的社會生活
——我與社會
三、學習目標
1.通過分享暑假經歷，了解參與社會生活的途徑，體會參與社會生活的意義。
2.通過分析社會關系網，明確個人與社會的關系。
我的暑假見聞
農村老家
電子工廠
成都動物園
社會生活新變化
社會生活空間
社會生活內容
......
......
新變化（2）：社會生活內容更加豐富
農村
成都動物園
工廠
學校
農村掰玉米，辛苦勞作
工人在有條不紊地工作
大熊貓很肥很懶、長頸鹿...
教育教學工作
新變化（1）：社會生活空間極大延展
社會生活新變化
新變化（3）：參與社會生活的形式多樣。
我們還可以通過這些途徑了解、參與社會生活：
①到農村、社區、工廠參與社會實踐活動；
②到社區進行社會調查；
③閱讀報紙、收看電視;
④查詢；等等。
參與社會生活的意義？【▲】
掰玉米
浪費一碗飯很容易，種出一粒糧食費千辛。
成都動物園
沒有自由，再舒適的人生也不幸福。
（1）我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。
參與社會生活的意義？【▲】
國內外疫情
為祖國自豪，為自己感到慶幸。
自覺居家隔離，引導家人認識疫情。
（2）我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
（3）人們在社會交往中形成了各種社會關系。
探究思考？
我就是我，我只是一個小人物，社會怎么樣，跟我有關系嗎？
疫情初期：
如何理解我們都是社會的一員？//個人與社會的關系？【▲】
A.個人是社會的有機組成部分。
這些人通過哪些方式與你產生聯系？
了解社會關系
血緣關系
以血親或生理聯系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家族成員之間的關系等。
地緣關系
直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉、鄰居等。
業緣關系
以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。
如何理解我們都是社會的一員？//個人與社會的關系？【▲】
B.人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
他們的存在對你產生了怎樣的影響？
責任
感受社會生活
我們是社會中的一員
這是重點
我與社會
社會生活新變化
個人與社會的關系
幾種主要的社會關系
參與社會生活的意義
課堂小結
1、有人這樣比喻，社會就像一棵大樹，我就是其中一片樹葉；社會是浩瀚的星空，我就是其中一顆星星；社會是一望無垠的草原，我就是草原上的一棵小草。你對這段話的理解是（
）
A、人類非常渺小
B、人是社會中的一員
C、人離不開社會
D、沒有社會就沒有個人
B
隨堂測試
2、人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。從社會關系建立的基礎可分為（
）
①血緣關系②敵對關系③地緣關系④業緣關系
A、①②③
B、①③④
C、②③④
D、①②④
B
隨堂測試
3、馬克思說：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。”下列理解不正確的是(　)
A．每個人都是社會的一員
B．個人是社會的有機組成部分
C．每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”
D．個人可以脫離社會而生存和發展
D
隨堂測試
4、每個人都不止一種身份。即使是剛出生的嬰兒，他（她）都不止一種身份：除了是家庭的新人外，他（她）還是一個國家的新公民。隨著年齡的增長，人的身份還會逐漸增加……人的身份是在(　)
中確定的
A．社會關系
B．政治關系
C．經濟關系
D．法律關系
A
隨堂測試

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